TeklaStructure与钢结构详图设计课程标准
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课程内容：第二部分
实际案例操作
成寿寺样板间
第一单元 软件安装注册及工具栏
软件安装及注册方法
如何启动软件 如何创建、打开、保存模型
设置工作区
第二单元 轴线、视图等建模准备
如何创建和修改轴线
什么是视图及创建视图 快捷键熟悉
建模交底
样板间轴线、视图创建练习
第三单元 基本梁、柱、板的创建
如何创建柱、梁、多边形板及其曲线形状
如何复制、移动、拆分组合及多边切割、沿线切割
第四单元 标准节点、自定义节点
如何使用软件常用标准节点
柱底板连接 梁与柱翼缘连接 梁与柱腹板连接 梁与梁单剪连接
如何手工绘制节点
如何创建钢筋节点
第五单元 材质、截面、状态管理
材质目录中增加及删除材质
截面目录中增加及删除截面规格 螺栓目录中增加及删除螺栓规格
工程信息、状态管理、如何进行过滤
第六单元 编号、报告、报表转出 如何对模型进行编号
如何创建各种报表 如何将报表转出为office文档
如何查询构件、零件属性
校核模型、模型碰撞检查
第七单元 施工图及外部软件接口
什么是零件图、构件图、布置图
如何创建构件图和布置图 如何实现Tekla与各软件的互转
网页版的应用、BIMsight的应用、ipad的应用
Tekla Structures
培训课程
软件介绍
软件介绍
芬兰Tekla公司开发的钢结构详图设计软件，它是通过首先创建三 维模型以后自动生成钢结构详图和各种报表。 由于图纸与报表均以模型为准，而在三维模型中操纵者很容易发 现构件之间连接有无错误，所以它保证了钢结构详图深化设计中构 件之间的正确性。 同时Xsteel自动生成的各种报表和接口文件(数控切割文件)，可以 服务(或在设备直接使用)于整个工程。它创建了新方式的信息管理 和实时协作。并且涵盖从结构设计、制造到现场的整个施工工作流 程。Tekla公司在提供革新性和创造性的软件解决方案处于世界领先 的地位。
钢结构课程设计大纲
钢结构课程设计大纲一、教学目标本课程的目标是让学生掌握钢结构的基本概念、特点和设计方法，能够运用钢结构的知识解决实际工程问题。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解钢结构的定义、分类和特点；（2）掌握钢结构的受力分析、内力计算和变形计算；（3）熟悉钢结构的连接方式、施工技术和质量控制。
2.技能目标：（1）能够运用钢结构的基本理论进行简单的结构设计和计算；（2）具备分析钢结构工程问题、提出解决方案的能力；（3）学会使用钢结构设计和施工相关软件。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对钢结构的兴趣和热情，提高学习的积极性；（2）培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德；（3）培养学生关注社会、关注工程安全、关注环保的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.钢结构基本概念：钢结构的定义、分类和特点；2.钢结构受力分析：轴心受力构件、受弯构件、受剪构件、组合受力构件；3.钢结构内力计算：强度计算、稳定性计算、刚度计算；4.钢结构连接方式：焊接连接、螺栓连接、铆接连接；5.钢结构施工技术：施工准备、构件制作、构件运输、现场安装；6.钢结构质量控制：质量检查、质量验收、质量问题处理。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握钢结构的基本概念和理论知识；2.案例分析法：通过分析实际工程案例，使学生了解钢结构的施工技术和质量控制；3.实验法：通过实验操作，使学生掌握钢结构的连接方式和施工技术；4.讨论法：通过分组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威的钢结构教材，为学生提供系统的理论知识；2.参考书：提供相关的钢结构设计规范和施工标准，方便学生查阅；3.多媒体资料：制作精美的课件，形象生动地展示钢结构的特点和施工技术；4.实验设备：准备充足的实验设备，保证学生能够亲自动手操作，掌握钢结构的施工技术。
钢结构原理与设计课程标准
《钢结构原理与设计》课程标准1. 课程基本信息1.1课程代码：010610121.2课程类型：■专业技术课1.3适用专业：建筑钢结构工程技术专业1.4合作企业：铁木辛柯钢结构设计事务所、山西远扬钢结构有限公司1.5总学时：64学时2. 课程整体设计2.1课程定位2.1．1课程性质《钢结构原理与设计》课程服务于建筑钢结构工程技术专业的高职学生，并充分考虑社会学习者的不同特点及不同用户的学习需求，在教学过程中，将着重让学生掌握钢结构的材料、钢结构的连接、钢结构基本构件的计算和分析、钢结构制作安装以及常见的几种钢结构形式的基本知识，锻炼学生对钢结构节点、构件和结构施工图识读和计算的技能，培养钢结构识图以及计算和设计能力。
2.1.2课程作用通过钢结构理论知识的学习和工程实例设计训练，让学生掌握钢结构的设计方法和理论。
通过理论与计算相结合的方法培养学生良好的钢结构识图和相关计算素质，具有对一般节点、构件的设计能力。
2.1.3本课程相关的前修和后续课程前修课程：《建筑识图与构造》（含钢结构）、《建筑力学》。
后续课程：《钢结构施工技术》、《建筑施工组织》（含钢结构）、《钢结构检测》《Tekla Structure与钢结构详图设计》、《钢结构设计软件应用》等。
2.2课程建设方式2.2.1 校企合作本课程与钢结构企业山西远扬钢结构有限公司合作设计、开发、使用、推广。
2.2.2 工学结合课程建设体现开放性、实践性、职业性。
课程包含4个知识（技能）领域和7个知识（技能）单元，分1个学期授课。
各知识单元内容紧密联系，技能单元以知识单元为基础。
2.3 课程教学目标2.3.1专业能力目标通过本课程学习，培养学生钢结构施工图识读和一般钢结构节点、构件的计算设计能力，从而满足专业三个核心能力中的钢结构详图设计能力和简单钢结构工程的设计的专业拓展能力。
2.3.2方法能力目标通过本课程学习，让学生掌握理论与实践相结合的学习方法，培养学生解决钢结构实际问题的能力。
TeklaStructures培训教材PPT(60张)
二、 操作命令介绍 1、 标准命令行
新建模型
保存模型
报告清单
打开模型
图纸打印
图纸清单
输出为网页
2、 视图命令行
创建基本 模型视图
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“ 属性” 选项卡
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创建 剖面
9、 图纸对象命令行
标注 水平 尺寸
标注垂 直尺寸
标注 任意
标注 垂直 尺寸
标注 半径
增加 尺寸
组合 尺寸
尺寸 标注 平行
标注 弧长
点 标注
删除
角度
尺寸
尺寸
点
创建 文本
创建 关联 注释
创建 符号
创建 焊缝
绘制 三点 矩形 画圆
创建 标高
画线 画圆
三、怎样进行X-STEEL软件建模 1、创建轴网
3D模型包含了钢结构设计、制造、安装的全部资讯需求，所有的图面与 报告完全整合在模型中产生一致的输出文件，与以前的设计文件使用的系统 相较，Tekla Structures可以获得更高的效率与更好的结果，让设计者可以在 更短的时间内做出更正确的设计。Tekla Structures有效地控制整个结构设计 的流程，设计资讯的管理透过共享的3D界面得到提升。
高职院校《Tekla Structures与钢结构详图设计》课程建设思路研究
建材发展导&局"院校%Tekla Structures&'结构详图设计》课程建设思路研究李显辉(山西建筑职业技术学院，山西太原030006)摘要：通过对我国钢结构的发展形式进行分析，明确了高职院校培养实践性钢结构人才的重要性G钢结构人才的培养，需要掌握钢结构详图设计、钢结构检测、钢结构施工三个核心能力，核心能力的获得需要核心课程的支持。
关键词：钢结构；详图设计；核心课程；核心能力1研究背景随着时代的发展，钢结构建筑作为一种新型建筑结构体系，登上了历史舞台。
钢结构建筑相比传统的混凝土建筑而言，用钢板或型钢替代了钢筋混凝土，具有强度高、塑性韧性好、施工周期短、抗震性能好、回收利用率高等优点,广泛应用于大跨结构、超高层结构、工业厂房和民用建筑中叫山西建筑职业技术学院建筑钢结构工程技术专业应时而生，为本 省乃钢结构的了=建筑钢结构工程技术专业学生的钢结构施工、结构、钢结构图设计三大核心能力。
钢结构图设计作为三大核心能力一需要重点，为了学生的图设计能力，本Tekla Structures学，结合钢结构日以及钢结构图设计房本程建设。
2课程概述《Tekla Structure与钢结构详图设计程伴随着钢结构建筑的发展而生的一新，设于高职院，高职院学生钢结构设计图的能力，为了高职院钢结构专业学生的一专业[4]=展程了学、业、的大力，省钢结构业学，钢结构学200，200钢结构专业的建设，于20181331点建设程。
本程为主，配合钢结构学。
中Tekla Structurel8.0的学，本作为，钢结构工程学，能的作，了学生图图的能力，以及处理工程项目的=3课程建设3.1建设目标好的职业、强的学能力、作能力、设计能力的工作度，有强的责任心，适应工作岗位求。
知掌握钢结构施工图的看图方法和步骤，熟练识读钢结构施工图熟应用Tekla Structures钢结构工程模型的建立，掌握本操作；通过Tekla Structures 提供的报告档，掌握工程材料计划的制作；利用Tekla Structures创建图纸功能，掌握钢结构详图的生，并绘制完整的钢结构图。
Tekla Structures教学大纲
【Tekla Structures-18.0培训教程】课程内容大纲介绍如下：一、【Tekla-18.0建模】部分课程大纲【第01部分】1-1 实例工程简介1-2 Tekla-18.0软件的弊端讲解1-3 Tekla-18.0工具栏命令用法讲解1-4 建模前的编号思路技巧及建议1-5 轴线的建立1-6 格构柱的建模及柱脚的手工画法讲解【第02部分】2-1 三块板屋面钢梁的画法2-2 格构柱牛腿的手工画法2-3 门式结构镜像的使用及修改（对称的门式钢架，尽量用复制里的旋转命，这样可以最大程度的保证构件编号相同）【第03部分】3-1 低跨门式的建模，巩固前两段讲过的内容（碰撞检查的时机）3-2 吊车梁的建模思路技巧讲解3-3 结构的整体复制思路技巧讲解【第04部分】4-1 吊车梁的建模思路技巧讲解4-2 吊车梁连接件的手工画法4-3 相同零件出错后的快速修改【第05部分】5-1 上层吊车梁的建模，继续巩固吊车梁的画法【第06部分】6-1 车档的手工建模思路技巧讲解6-2 从不同模型中复制构件6-3 制动梁的手工画法思路技巧讲解【第07部分】7-1 制动梁的画法及复制思路技巧讲解7-2 系杆的画法思路技巧讲解【第08部分】8-1 系杆的画法及复制思路技巧讲解8-2 水平支撑的做法及复制思路技巧讲解8-3 柱间支撑的做法及复制思路技巧讲解【第09部分】9-1 柱间支撑的做法及复制思路技巧讲解9-2 山墙结构的建模及复制思路技巧讲解【第10部分】10-1 山墙结构的建模及复制思路技巧讲解【第11部分】11-1 屋面檩条的建模及复制思路技巧讲解【第12部分】12-1 屋面檩条，拉条套管的建模思路技巧讲解【第13部分】13-1 墙面檩条，拉条套管的建模及复制思路技巧讲解二、【Tekla-18.0调图出图】及图纸打印部分课程大纲【第01部分】模版及钢柱调图-11-1 模版的制作思路技巧讲解1-2 钢柱的调图思路技巧讲解【第02部分】模版及钢柱钢梁调图-22-1 钢柱调图思路技巧讲解2-2 图纸克隆的使用思路技巧讲解2-3 屋面钢梁的调图思路技巧讲解【第03部分】钢梁，吊车梁及次结构调图3-1 钢梁的调图思路技巧讲解3-2 吊车梁的调图思路技巧讲解3-3 次结构的调图思路技巧讲解3-4 次结构多件图的汇总思路技巧讲解【第04部分】零件图调图及图纸打印4-1 模版的修改思路技巧讲解4-2 次结构多件图的汇总思路技巧讲解4-3 零件图的调图思路技巧讲解4-4 零件图的多件图做法4-5 图纸的打印及cad里图纸的整理。
钢结构课程设计画图要求
钢结构课程设计画图要求一、教学目标本节课的教学目标是让同学们掌握钢结构课程设计的基本画图要求，包括了解钢结构的基本组成、绘制钢结构图的基本步骤和方法，以及掌握钢结构图的标注规范。
通过本节课的学习，同学们应该能够独立完成一般的钢结构图的绘制和标注。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.钢结构的的基本组成：包括钢梁、钢柱、钢桁架等，了解各种钢结构的特点和应用。
2.钢结构图的绘制步骤：包括确定视图、绘制线条、标注尺寸和说明等。
3.钢结构图的标注规范：包括尺寸标注、符号表示、焊接标注等。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解钢结构的基本组成、绘制步骤和标注规范，使同学们能够理论联系实际，掌握基本知识。
2.案例分析法：通过分析具体的钢结构图例，使同学们能够了解钢结构图的实际应用，提高绘图能力。
3.实验法：安排一次钢结构图的绘制实验，让同学们在实际操作中掌握绘制和标注技巧。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《钢结构课程设计》教材，提供理论知识支持。
2.参考书：提供更多的钢结构图绘制和标注案例，供同学们参考。
3.多媒体资料：通过投影仪展示钢结构图例和绘制过程，增强同学们的直观感受。
4.实验设备：提供绘图板、画图工具等，供同学们在实验环节使用。
五、教学评估教学评估是教学过程中的重要环节，它能够帮助我们了解学生的学习进展和教学效果。
本节课的教学评估将采用以下几种方式：1.平时表现评估：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业评估：通过学生提交的钢结构图绘制作业，评估学生对钢结构图绘制和标注的掌握程度。
3.考试评估：在课程结束后，安排一次考试，测试学生对钢结构图绘制和标注的知识和技能掌握程度。
4.学生反馈：在课程进行中，定期收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和教学效果，以便及时调整教学方法和内容。
Tekla Structure在钢结构设计中的应用
Tekla Structure在钢结构设计中的应用I. 序言- 简要介绍Tekla Structure在钢结构设计中的应用- 引出本论文的研究目的和意义II. Tekla Structure的概述- Tekla Structure的主要功能和特点- Tekla Structure在钢结构设计中的应用范围- Tekla Structure与其他建模软件的比较III. Tekla Structure在钢结构设计中的具体应用- Tekla Structure在钢结构模型的建立和修改中的应用- Tekla Structure在施工图绘制和钢构件加工中的应用- Tekla Structure在钢结构施工和安装中的应用IV. Tekla Structure的优势和不足- Tekla Structure在钢结构设计中的优势和优点- Tekla Structure在钢结构设计中的不足和待完善之处- Tekla Structure在未来的发展方向和趋势V. 总结与展望- 总结本论文的研究内容和结论- 展望Tekla Structure在钢结构设计中的未来发展和应用前景VI. 参考文献- 对本论文中引用的相关文献进行归纳和整理第一章序言随着建筑业的快速发展，新型建筑结构材料和设计方式的不断出现，钢结构设计越来越受到人们的关注。
而在钢结构设计中，使用先进的建模软件可以提高设计效率和准确性，减少错误率。
Tekla Structure作为三维建模软件的代表之一，已经在钢结构设计中广泛应用。
然而，目前对于Tekla Structure在钢结构设计中的应用还缺乏系统和深入的研究，本论文旨在探讨Tekla Structure在钢结构设计中的具体应用，分析其优势和不足，并展望其未来的发展方向和趋势。
第二章 Tekla Structure的概述2.1 Tekla Structure的主要功能和特点Tekla Structure是建筑和工程项目中广泛使用的一种三维建模软件，可以用于设计和建立钢结构、混凝土结构等各种类型的建筑结构。
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《Tekla Structure与钢结构详图设计》课程标准
1. 课程基本信息
1.1课程代码：Tekla Structure与钢结构详图设计⑴01061014、Tekla Structure 与钢结构详图设计⑵01061015
1.2课程类型：□专业基础课■专业技术课□专业拓展课□专业选修课
1.3适用专业：建筑钢结构工程技术专业
1.4合作企业：山西省第三建筑工程公司
1.5总学时：136学时
2. 课程整体设计
2.1课程定位
《Tekla Structure与钢结构详图设计》课程服务于建筑钢结构工程技术专业的高职学生，并充分考虑社会学习者的不同特点及不同用户的学习需求，在教学过程中，以Tekla Structure软件基本操作命令为基础，配合实际钢结构工程案例进行教学，不但能对软件的操作进行充分练习，还培养了学生识图看图的能力，以及处理工程项目的实际经验。
通过对Tekla Structure软件训练，让学生掌握Tekla Structure软件的基本操作，培养学生详图设计的能力，并掌握钢结构设计图纸的识读，对之前钢结构基础知识及构造知识的学习起到了承前的作用，并对之后钢结构施工及预算学习起到启后的作用。
前修课程：建筑力学、识图与构造（含钢结构）、钢结构原理与设计。
后续课程：建筑施工组织（含钢结构）、建筑工程计量与计价、焊接技术。
2.2课程建设方式
2.2.1 校企合作
本课程与山西省第三建筑工程公司合作，为学生毕业后双向选择就业提供有力的平台。
2.2.2 工学结合
Tekla Structure与钢结构详图设计课程建设体现开放性、实践性、职业性。
课程包含2个知识单元和3个技能单元，分2个学期授课。
各知识（技能）单元的衔接关系紧密，逻辑性强。
2.3 课程教学目标
通过本课程学习，让学生：
1）掌握钢结构施工图的看图方法和步骤，熟练识读钢结构施工图纸；
2）熟练应用Tekla Structures进行钢结构工程模型的建立，掌握软件基本操作；
3）通过Tekla Structures提供的报告文档，掌握项目工程材料计划的制作；
4）利用Tekla Structures创建图纸功能，掌握钢结构详图的生成，并绘制完整的钢结构详图。
通过本课程学习，让学生掌握Tekla Structures软件基本操作方法，培养学生认真负责的态度，不断拓展和完善学生的详图设计能力和钢结构其它方面的综合能力。
通过对本课程的学习，培养学生
1）较好的职业道德、社会道德。
2）较强的学习能力、操作能力、深化设计能力。
3）养成严谨的工作态度，有较强的责任心，适应工作岗位要求。
5. 课程实施
5.1教学条件
（1）学习环境设计建议
建议排单班授课，利于课堂教学效果，以保证教学质量。
（2）硬件设备配备建议
良好稳定的多媒体设备、计算机实训室。
（3）软件配置建议
各个详图设计案例的图纸。
（1）任课教师数量: 主讲教师2人；
（2）业务水平和能力
1）具备高校教师资格证；
2）具有一定的专业实践经验；
3）具备本行业相关专业知识和技能；
4）能采用任务驱动的教学方法，具有比较强的驾驭课程的能力；
5）具有良好的职业道德和责任心；
6）具有一定的组织协调能力和团队合作精神。
5.2 课程资源利用与开发
（1）《钢结构详图设计快速入门》；
（2）校本教材。
（1）《钢结构设计规范》；
（2）《钢结构施工图参数表示方法制图规则和构造详图》；
（3）《吊车轨道连接及车挡》；
（4）《门式刚架轻型房屋钢结构》；
（5）《钢结构设计制图深度和表示方法》。
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5.3 教学方法建议
本课程宜采用互动交流教学法。
知识单元授课过程中建议教师先讲清原理、方法,然后通过计算机进行软件操作的讲解，学生跟随教师进行练习,并通过课后不断加深巩固。
5.4 教学评价、考核要求
考核主体为课堂表现、考勤评价、作业评价相结合；
成果形式一般采用平时成绩表、点名表、期末试卷等；
采用百分制记录成绩，平时成绩30%，期末成绩70%；
考核标准注重学生知识的取得和能力的提高。
6. 其它
6.1 编制依据：
高等职业教育土建类专业教学基本要求
学院建筑钢结构工程技术专业2016年人才培养方案
6.2 本课程标准适用于±10学时内的实施计划。
课程标准制定人：课程教学团队
执笔人：李显辉
审核人：杨秋鸣
2017年10月
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