小班数学找蛋宝宝教案
《蛋宝宝》幼儿园小班教案10篇
《蛋宝宝》幼儿园小班教案10篇《蛋宝宝》幼儿园小班教案1一、活动目标：1.认识鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋；知道不同的动物生不同的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳组成。
2.能用比较观察的方法，感知蛋有大小、颜色的不同。
3.喜欢和蛋做游戏，体验探究的乐趣。
二、活动准备：1.鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋实物若干及对应的动物妈妈展板。
2.蛋框、蛋托、盘子、透明盒以及ppt课件等。
三、活动过程：1.创设“蛋宝宝大聚会”的情景，激发幼儿参与活动的愿望。
将蛋宝宝的家布置在场地**。
请幼儿看一看、摸摸。
**：“你认识这些蛋吗？他们分别是什么蛋？”鼓励幼儿讲述自己认识的蛋，并说出蛋的名字。
发现这些蛋的形状是一样的，都是椭圆形的。
2.玩“找不同”的游戏，鼓励幼儿通过观察、比较，发现大的不同。
**：“仔细观察你认识的蛋。
这些蛋都是一样的吗？它们有什么不同？”鼓励幼儿**探索并说出自己的发现：蛋的大小，颜色花纹等都不同。
引导幼儿一起玩“蛋宝宝排队”的游戏。
鼓励幼儿通过观察比较，感知蛋的大小。
能按照从大到小的`顺序进行排列。
小结：我们刚才认识了四种蛋：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
它们形状一样，大小、颜色、花纹不同。
鹅蛋最大，鹌鹑蛋最小，鸡蛋偏红色，鹅蛋是白色的，鸭蛋是清绿色的，鹌鹑蛋上有斑点。
3.玩“蛋宝宝找妈妈”的游戏。
通过游戏知道不同的动物，会生不同的蛋。
**：“这是什么蛋？他的妈妈是谁？”小结：原来不同的蛋是有不同的妈妈。
母鸡生鸡蛋，鸭子生鸭蛋，鹅生鹅蛋，鹌鹑鹌鹑蛋。
通常，大的动物生的蛋也比较大，小的动物生的蛋，也比较小。
4．鼓励幼儿尝试将蛋打开，自主探索、发现蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳三部分组成。
请幼儿逐一将蛋打开。
**：”你是怎么打开的？”引导幼儿说出蛋有外壳，外壳很薄，容易碎。
**：“蛋里面藏着什么？蛋清蛋黄分别是什么样子的？”请幼儿说出打开后发现的秘密。
小结：原来所有的蛋壳里面都有蛋清、蛋黄。
蛋清是透明色的，蛋黄都是黄色的。
小班数学蛋宝宝教案6篇
小班数学蛋宝宝教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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含反思小班数学公开课教案《蛋宝宝》
含反思小班数学公开课教案《蛋宝宝》一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《生活中的数学》，具体内容为《蛋宝宝》。
该章节详细介绍了蛋的形状、大小、重量等基本概念，并通过实践活动让学生感知和认识蛋的特性。
二、教学目标1. 让学生掌握蛋的形状、大小、重量等基本概念。
2. 培养学生观察、比较、分类的能力。
3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：蛋的大小、重量概念的建立。
教学重点：蛋的形状、大小、重量的认知。
四、教具与学具准备教具：实物蛋、蛋模型、电子秤、尺子、卡片等。
学具：每组一份蛋模型、电子秤、尺子、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示实物蛋，引导学生观察、触摸，激发学生对蛋的兴趣。
2. 形状认知（10分钟）（1）教师展示不同形状的蛋，引导学生观察、比较，说出蛋的形状。
（2）学生动手操作，用卡片拼出蛋的形状。
3. 大小比较（10分钟）（1）教师出示大小不同的蛋，引导学生观察、比较。
（2）学生动手操作，用尺子量一量蛋的长度、宽度。
4. 重量感知（10分钟）（1）教师用电子秤称出不同重量的蛋，让学生感知重量。
（2）学生分组操作，用电子秤称出蛋的重量。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生观察、思考，解决问题。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
7. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，分享自己的发现和经验。
六、板书设计1. 蛋的形状：圆形、椭圆形、长方形等。
2. 蛋的大小：长度、宽度、重量。
3. 例题解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的蛋，记录形状、大小、重量。
2. 答案：根据观察结果，完成记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对蛋的认知达到了预期效果，但在重量感知环节，部分学生对电子秤的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，尝试用蛋制作简单的图形，如三角形、正方形等，培养动手操作能力。
小班数学公开课教案《蛋宝宝》
小班数学公开课教案《蛋宝宝》一、教学目标在小班数学公开课中，通过《蛋宝宝》这个有趣的教具，使孩子们能够：•掌握数的概念，能够正确地数数；•掌握简单的加减法概念，通过游戏共同体验加减法的乐趣；•提高孩子们的观察能力，帮助他们认知和发现物体的同异之处；二、教学步骤1. 导入•班主任问候孩子们，调动他们的积极性和学习兴趣；•拿出教具，让孩子们看一看，观察认识。
2. 认识教具•孩子们围绕在教具前，观看玩具的外表。
•讲解对象的形状、颜色等基本特征，引导孩子们发现物体的相同点和不同点。
3. 数数游戏•让孩子们分成小组，每组选出一名领袖；•每个领袖从教具中取出相同数目的物品，示范给组员看，并用手指数数；•其他组员也进行相同的操作；•最后，统计各组物品的总数，让孩子们发现不同数量物品的相同点和不同点。
4. 加法游戏•让孩子们分成小组，每组选出一名领袖；•领袖从教具中分别取出2个蛋宝宝，并说出2个数目；•其他组员用手指数，找到相应的数量的蛋宝宝进行加法运算；•最后，统计各组计算的结果，比较结果的大小。
5. 减法游戏•让孩子们分成小组，每组选出一名领袖；•领袖从教具中分别取出2个蛋宝宝，并说出2个数目，保证第一个数大于第二个数；•其他组员用手指数，找到相应的数量的蛋宝宝进行减法运算；•最后，统计各组计算的结果，比较结果的大小。
三、教学重点•数的概念和数的运算；•观察能力的培养。
四、教学方法•启发式教学法；•问答法；•游戏教学法。
五、教学用具•教具《蛋宝宝》；•计算工具。
六、教学评估•通过游戏让孩子们互相交流，巩固对数学概念的掌握；•通过观察孩子们的数数的结果，判断孩子对数的概念掌握情况；•通过游戏结果的比较，判断孩子们对加减法的掌握情况。
托班数学教案：蛋宝宝
托班数学教案：蛋宝宝主题：蛋宝宝的数学冒险教学目标：1. 通过与蛋宝宝的冒险故事学习数学概念和技能；2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生合作和沟通的能力。
教学准备：1. 故事书《蛋宝宝的数学冒险》；2. 数学活动材料：计数卡片、计算器、形状卡片、数字卡片等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师展示《蛋宝宝的数学冒险》故事书封面，引发学生的兴趣。
2. 教师简要介绍故事内容，激发学生的想象力和探索欲望。
3. 教师提出问题：“你们知道数学都可以用在哪些地方吗？”二、故事阅读与讨论（20分钟）1. 教师朗读《蛋宝宝的数学冒险》故事，并与学生一起欣赏插图。
2. 教师引导学生讨论以下问题：a. 故事中蛋宝宝遇到了哪些数学问题？b. 蛋宝宝是如何解决这些问题的？c. 你们有没有遇到过类似的数学问题？三、数学活动一：计数（20分钟）1. 教师给每一个学生发放一些计数卡片。
2. 教师让学生根据卡片上的对象进行计数，并记录下来。
3. 学生之间互相交换计数结果，并进行比较，找出最多和最少的数量。
四、数学活动二：形状识别与分类（20分钟）1. 教师给每一个学生发放一些形状卡片。
2. 教师让学生观察卡片上的形状，并将相同形状的卡片放在一起。
3. 学生之间展示自己的分类结果，并讨论是否正确。
五、数学活动三：数字运算（20分钟）1. 教师给每一个学生发放一个数字卡片。
2. 教师提出一系列简单的加法和减法问题，并让学生用计算器或手算的方式计算出答案。
3. 学生之间互相交换题目，互相出题，并进行计算和核对。
六、小结与反思（10分钟）1. 教师引导学生回顾当天的学习内容，并与学生一起总结所学的数学概念和技能。
2. 学生们分享自己在活动中的感受和体会。
3. 教师布置下节课的预习任务。
教学延伸：1. 学生可以绘制属于自己的数学冒险故事，并与同学们分享。
2. 学生可以通过制作数学游戏或故事板游戏等方式，将所学的数学知识进行巩固和拓展。
幼儿园小班数学教案《大大小小的蛋宝宝
幼儿园小班数学教案《大大小小的蛋宝宝宝宝找蛋》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容包括认识大小不同的蛋宝宝，通过实践操作，让幼儿能够观察、比较蛋宝宝的大小，并能够进行简单的排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和比较，理解蛋宝宝有大小之分。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，能够将蛋宝宝按大小进行排序。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与人分享和交流。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大小的概念，并能够应用到具体的操作中。
教学重点：培养幼儿的观察、比较和排序能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的蛋模型若干，用于展示和操作。
2. 学具：每组一套大小不同的蛋模型，用于幼儿实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：讲述故事《宝宝找蛋》，引导幼儿关注蛋宝宝的大小。
邀请幼儿观察、讨论故事中的蛋宝宝，让幼儿初步感知大小。
2. 例题讲解（5分钟）：展示大小不同的蛋模型，引导幼儿观察并说出它们的大小。
讲解如何比较蛋宝宝的大小，并进行简单的排序。
3. 随堂练习（10分钟）：分组进行实践操作，让幼儿动手比较和排序蛋模型。
教师巡回指导，帮助幼儿掌握比较和排序的方法。
4. 小组讨论与分享（5分钟）：邀请各小组分享他们的排序结果，让幼儿互相交流和学习。
鼓励幼儿说出自己的观察和思考过程。
六、板书设计1. 《大大小小的蛋宝宝》2. 内容：蛋宝宝的大小比较蛋宝宝的排序方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起寻找家中的蛋宝宝，观察并记录它们的大小，然后进行排序。
2. 答案：根据实际情况，家长可协助幼儿完成作业，并引导幼儿描述排序过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对蛋宝宝的大小有了更深刻的认识，观察和比较能力得到了提高。
但在排序环节，部分幼儿仍需加强引导和指导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他物品进行大小比较和排序，培养幼儿的观察和思考能力。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同探索生活中的大小现象。
幼儿园小班教案-《蛋宝宝》(系列7篇)
幼儿园小班教案:《蛋宝宝》(系列7篇)幼儿园小班教案:《蛋宝宝》篇1一、目标：1、探索蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。
2、与材料的互动中获得有关物体支撑的经验。
二、准备：若干熟鸡蛋、沙包、瓶盖、橡皮泥、积木、电线、海棉。
三、过程：1、蛋宝宝想要站起来。
跟随音乐节奏，幼儿精神饱满地行走，音乐结束是做立正的动作。
有许多鸡蛋宝宝也想学我们的样子站起来，你们愿意帮助它们吗？2、我帮鸡蛋宝宝站一站。
引导幼儿尝试在桌面上让鸡蛋宝宝站起来的方法。
提问：小朋友们，你们有没有帮助鸡蛋宝宝站起来？那么，鸡蛋宝宝为什么站不起来？（因为鸡蛋宝宝两头尖） 3、找“朋友”帮忙。
鸡蛋宝宝站不起来一定很着急，老师请来了许多材料朋友来帮助它们，我们一起来看看是谁！（积木、沙包、瓶盖、橡皮泥、电线、海棉）鼓励幼儿运用材料进行尝试，探索让鸡蛋站起来的方法。
请幼儿说说自己是用什么材料帮助蛋宝宝站起来的，并请幼儿进行演示。
那么哪种材料可以让蛋宝宝站得跟更稳呢？组织幼儿互相交流。
4、将材料朋友与蛋宝宝请到科学角中，让幼儿继续进行探索发现。
幼儿园小班教案:《蛋宝宝》篇2活动目标：1、通过让幼儿带蛋宝宝来园、回家、照顾蛋宝宝等活动，感受到父母对自己的关爱之情。
2、让幼儿学会关心他人。
活动准备：1、发通知事先与家长沟通2、贴上幼儿姓名的蛋宝宝3、与幼儿人数相同的放蛋盒若干活动过程：1、教师讲述照顾蛋宝宝的要领带你的蛋宝宝来园、回家要小心，不能让你的蛋宝宝受伤，回家后要细心的照料你的蛋宝宝，让它干净、清爽、舒适。
2、幼儿开始进行照顾蛋宝宝的活动，并请家长帮助记录在家照料过程。
3、开展照顾蛋宝宝交流会，比比谁的宝宝最干净、最漂亮。
4、交流会后孩子们得到启发，照顾蛋宝宝活动继续进行，并争取越做越好。
5、评选“最幸福的蛋宝宝”和“最称职的爸爸妈妈”。
幼儿园小班教案:《蛋宝宝》篇3【活动目标】1、学习一个一个有序地进出门。
2、体验有序进出门带来的安全感。
小班数学蛋宝宝教案
小班数学蛋宝宝教案一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙》教材第二册第五章“生活中的数学”，详细内容为“蛋宝宝”主题活动。
通过观察、操作和探索，让幼儿了解蛋的形状、大小以及数量，培养幼儿对数学的兴趣。
二、教学目标1. 了解蛋的形状、大小，能将蛋按照形状、大小进行分类。
2. 学会数数，能准确数出一定数量的蛋。
3. 培养幼儿动手操作、观察和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蛋的形状、大小的分类和数数。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状、大小的蛋模型，数量卡片，蛋宝宝图片。
2. 学具：每组一套蛋模型，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的蛋宝宝图片，引导幼儿讨论蛋的形状、大小和数量。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示各种形状、大小的蛋模型，讲解蛋的形状、大小分类。
b. 教师示范数蛋，讲解数数的方法。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，每组发一套蛋模型，进行形状、大小分类练习。
b. 幼儿数蛋，教师指导并纠正。
4. 巩固环节（10分钟）a. 教师出示数量卡片，幼儿根据卡片上的数量找出对应的蛋模型。
b. 教师提问，检查幼儿对蛋的形状、大小和数量的掌握。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 蛋宝宝的形状：圆形、椭圆形、长形等。
2. 蛋宝宝的大小：大、中、小。
3. 数数方法：一个一个数，两个两个数等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的蛋宝宝，并写出数量。
2. 答案：根据幼儿画出的蛋宝宝数量进行批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找蛋宝宝，观察并记录蛋的形状、大小和数量，与家长分享学习成果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的步骤和方式4. 随堂练习的组织和指导5. 作业设计的针对性和实操性6. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定蛋的形状、大小的分类和数数是本节课的难点和重点。
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精品文档小班数学找蛋宝宝教案设计意图随着我院小班主题探究活动“动物宝宝”的深入，我们生成了活动分支――有趣的蛋宝宝。
3,4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。
幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物。
活动目标1(积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2(能边数边说数字，不漏数。
3(学习手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。
活动准备1(知识经验:有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2(物质材料:小蛇头饰，故事《鸡妈妈孵蛋》课件，篓子;蛋宝宝人手10个，蛋蛋盘人手1个。
3(环境准备:活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。
1 / 14精品文档活动过程1(拍手共念《五指歌》，感知点数节律。
“一、二、三、四、五，上山打老虎。
老虎打不着，碰到小松鼠。
松鼠有几只?一起数一数，一、二、三、四、五。
”教师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发现地上散落着很多蛋宝宝，引出活动。
2(“捡蛋”――学习手口一致地点数5的数量物。
自由捡蛋。
要求:捡一个数一个。
放蛋入篓。
要求:放一个数一个。
再次捡蛋。
要求:声音响亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。
3(“数蛋”――学习有序点数5的数量物。
集中点数:盘里的蛋有几个，一边点一边数。
引导思考:我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，是先数这个，还是先数那个呢?到底该先数哪个呢?谁来帮帮我?师幼讨论、交流，发现一排蛋蛋盘点数顺序――从最前面的开始数。
引导思考:我发现有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢?师幼讨论交流，发现两排蛋蛋盘的点数顺序――一排一排地数。
2 / 14精品文档幼幼互动，巩固点数:找个好朋友数一数，看看他盘子里有几个蛋。
4(偷蛋――巩固5以内的点数。
师幼共同玩游戏“小蛇偷蛋”。
师:我是一条小花蛇，没事最爱偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，请你快快数数看。
5(“孵蛋”――巩固点数，并说出总数。
欣赏故事课件《鸡妈妈孵蛋》，学习在点数的基础上说出总数。
师:孵蛋是需要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧。
教师边讲故事边提问，要求幼儿每次都能说出总数，如:鸭妈妈家有几个蛋?怎么数的?一起数一数，有几个?6(“剥蛋”――继续巩固5以内的点数，体验活动的乐趣。
师:看看我们的宝宝孵出来没有，轻轻地，别伤着宝宝。
看看是什么宝宝孵出来了，数一数你孵出来几个宝宝。
噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。
现在，我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕!请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，收拾干净。
活动延伸1(科学活动:蛋宝宝找妈妈。
3 / 14精品文档2(生活活动:找一找，周围有什么物体数量是5。
3(活动区活动:增设数学角的各种材料，数量在5以内的点卡、实物和图片。
活动反思本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“蛋”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。
脉络清晰，层层递进，突破重难点。
本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量物，难点是说出总数。
节律感是幼儿手口一致点数的基础，因此活动开始，我设计的是以幼儿边拍手边念《五指歌》的环节。
接下来捡蛋、数蛋、偷蛋、孵蛋、剥蛋五个环节都紧紧围绕目标服务，层层递进，突破重难点。
运用三大教法，让幼儿趣味学数学。
一是操作法。
活动一开始，我就设计了独立探索和互动分享两个环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。
二是游戏教学法。
游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。
根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。
活动中我创设了奇趣的数学点数游戏，如“小蛇偷蛋”、“剥蛋宝宝”等，让幼儿对点数始终兴趣不断。
三是多媒体4 / 14精品文档教学法。
多媒体教学能将抽象的数学概念很直观生动地呈现在幼儿面前，更能激发幼儿数学学习的兴趣。
活动中，我通过课件将生活中简单的数学故事更加生动有趣地呈现在幼儿面前，不仅向幼儿清晰生动地再现了5的点数的不同排列方式，也体现了数学活动中分层教学的思想。
编辑:cicy幼儿园小班数学教案:数数蛋宝宝作者:袁芒来源:《学前教育》2008.0 上传时间:2013-11-27设计意图随着我院小班主题探究活动“动物宝宝”的深入，我们生成了活动分支――有趣的蛋宝宝。
3,4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。
幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物。
活动目标1(积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2(能边数边说数字，不漏数。
5 / 14精品文档3(学习手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。
活动准备1(知识经验:有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2(物质材料:小蛇头饰，故事《鸡妈妈孵蛋》课件，篓子;蛋宝宝人手10个，蛋蛋盘人手1个。
3(环境准备:活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。
活动过程1(拍手共念《五指歌》，感知点数节律。
“一、二、三、四、五，上山打老虎。
老虎打不着，碰到小松鼠。
松鼠有几只?一起数一数，一、二、三、四、五。
”教师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发现地上散落着很多蛋宝宝，引出活动。
2(“捡蛋”――学习手口一致地点数5的数量物。
自由捡蛋。
要求:捡一个数一个。
放蛋入篓。
要求:放一个数一个。
再次捡蛋。
要求:声音响亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。
3(“数蛋”――学习有序点数5的数量物。
集中点数:盘里的蛋有几个，一边点一边数。
6 / 14精品文档引导思考:我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，是先数这个，还是先数那个呢?到底该先数哪个呢?谁来帮帮我?师幼讨论、交流，发现一排蛋蛋盘点数顺序――从最前面的开始数。
引导思考:我发现有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢?师幼讨论交流，发现两排蛋蛋盘的点数顺序――一排一排地数。
幼幼互动，巩固点数:找个好朋友数一数，看看他盘子里有几个蛋。
4(偷蛋――巩固5以内的点数。
师幼共同玩游戏“小蛇偷蛋”。
师:我是一条小花蛇，没事最爱偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，请你快快数数看。
5(“孵蛋”――巩固点数，并说出总数。
欣赏故事课件《鸡妈妈孵蛋》，学习在点数的基础上说出总数。
师:孵蛋是需要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧。
教师边讲故事边提问，要求幼儿每次都能说出总数，如:鸭妈妈家有几个蛋?怎么数的?一起数一数，有几个?7 / 14精品文档6(“剥蛋”――继续巩固5以内的点数，体验活动的乐趣。
师:看看我们的宝宝孵出来没有，轻轻地，别伤着宝宝。
看看是什么宝宝孵出来了，数一数你孵出来几个宝宝。
噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。
现在，我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕!请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，收拾干净。
活动延伸1(科学活动:蛋宝宝找妈妈。
2(生活活动:找一找，周围有什么物体数量是5。
3(活动区活动:增设数学角的各种材料，数量在5以内的点卡、实物和图片。
活动反思本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“蛋”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。
脉络清晰，层层递进，突破重难点。
本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量物，难点是说出总数。
节律感是幼儿手口一致点数的基础，因此活动开始，我设计的是以幼儿边拍手边念《五指歌》的环节。
接下来捡蛋、数蛋、偷蛋、孵蛋、剥蛋五个环节都紧紧围绕目标服务，层层递进，突破重难点。
8 / 14精品文档运用三大教法，让幼儿趣味学数学。
一是操作法。
活动一开始，我就设计了独立探索和互动分享两个环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。
二是游戏教学法。
游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。
根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。
活动中我创设了奇趣的数学点数游戏，如“小蛇偷蛋”、“剥蛋宝宝”等，让幼儿对点数始终兴趣不断。
三是多媒体教学法。
多媒体教学能将抽象的数学概念很直观生动地呈现在幼儿面前，更能激发幼儿数学学习的兴趣。
活动中，我通过课件将生活中简单的数学故事更加生动有趣地呈现在幼儿面前，不仅向幼儿清晰生动地再现了5的点数的不同排列方式，也体现了数学活动中分层教学的思想。
编辑:cicy小班数学活动《数数蛋宝宝》说课稿大余县水城幼儿园李萍尊敬的各位评委老师:大家好～今天我说课的内容是小班的数学活动《数数蛋宝宝》。
一、设计意图9 / 14精品文档幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，尤其是小班幼儿，年龄小，属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。
因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物。
二、说教材这一活动的要求是幼儿能点数5以内的数量物,因此我根据《纲要》中指出的:“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
”为指导思想来设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去，在实践中获取关于5的点数的知识和经验以及操作的能力。
三、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、探索认知、操作等方面的目标。
具体目标是:1(积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2、学习手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。
3、通过操作活动，发展幼儿手、眼、口、脑的协调能力。
本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量物，难点是引导幼儿说出总数。
四、活动准备10 / 14精品文档活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料相互作用获得发展的;活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
1(知识经验:有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2(物质材料:欢快的音乐，故事《鸡妈妈孵蛋》及图片，里面装有小动物的蛋宝宝人手5个，装蛋器、篓子人手1个。
3、环境准备:布置好铺有稻草的场地，摆好若干鸡蛋。