小学语文教学研讨会发言稿范文二篇
小学语文教学研讨会发言稿范文(精选3篇)
小学语文教学研讨会发言稿范文（精选3篇）小学语文教学研讨会发言稿1各位领导、老师：大家好！我们进行的新教材实验工作是我国面向21世纪基础教育课程改革的重要组成部分，是关系到中华民族思想道德素质和语文素养的大事。
同时，新教材实验工作要认真体现、认真落实语文课程改革倡导的先进理念，实现从课程理念到课程目标、课程内容、课程管理、课程评价等一系列重大变革，这是一件要花大力气、下大功夫的难事。
这次到会的国家级实验区的代表和老师，肩负着开拓前进、创造经验，为日后推广新课程铺路的重任这次会议是实验研讨的开始，在实验期间，各种形式、不同规模的研讨会还将召开多次。
这次研讨会的主要任务是：以识字、阅读、口语交际、语文园地等不同内容的现场教学为凭借，研讨语文教学改革的方向与策略，以加深对语文课程标准倡导的课程理念的理解，进一步明确语文教学改革的方向，在教学模式、教学方法的改革上得到启示，特别是在如何体现母语教育的特点，遵循母语学习的规律，转变教师教和学生学的方式，对小学生进行全面的语文启蒙教育，建设开放而富有活力的语文课程等方面，引起我们更多的思考，促进我们更多地研究与实践两天的观摩研讨颇有收获。
五节观摩课不同程度地体现了新的课程理念，创造了一些可供操作的新经验。
大家对下述共同关注的问题，得出了肯定的认识：低年级学生能不能自主、合作学习？低年级的语文学习能不能向课外拓展，向生活开放？低年级的语文学习能不能从自我封闭中走出来，加强学科间的联系与融合？大家认识到，在低年级学生中蕴藏着巨大的积极性和学习潜力，只要相信学生，要求适当，低年级学生也能进行自主、合作学习。
低年级语文教师要有开放的意识，使语文教学紧密联系生活实际，联系学生的经验世界和想像世界，加强同其他学科的联系与融合。
要活跃学的形式，改变学的方法，调整学的结构。
让孩子全方位地动、看、说、谈、思、写、唱、跳、演、画、玩。
不同的教学内容，不同的教学要求，应有不同的“动”法。
六年级语文教学质量研讨会发言稿范文（通用9篇）
六年级语文教学质量研讨会发言稿六年级语文教学质量研讨会发言稿范文（通用9篇）在现在的社会生活中，用到发言稿的地方越来越多，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。
怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是小编精心整理的六年级语文教学质量研讨会发言稿范文（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级语文教学质量研讨会发言稿1尊敬的各位领导、老师：大家好！今天能在这里和大家交流，我感到非常激动。
同时也感谢中心校给我提供了一次向各位老师学习的好机会。
各位老师都是该校的骨干、前辈，所以今天我是虚心来向大家学习的，再把自己的教学方法说出来请大家指正，以此来提高我的教学水平。
首先我分析一下我们学校六年级班语文学习的现状，然后介绍一下我的后期教学措施，希望能听到各位同行、领导诚恳的建议和指导。
一、我班语文学习的现状我班共有27名学生，男女比例均衡，留守儿童较多。
其中残疾儿童一名，无法完成作业，学习非常困难。
学习语文的积极性较高，大部分学生能够要求严格自己，少部分学生学习上困难形成懒惰厌学的不良习惯。
本次期中测试成绩不是很好，题型太小，没有紧扣课本，太简单。
平均分82分，以平均分为及格线的话有六个人不及格，最低分35分。
尽管测试题难度很小，学生的测试成绩与别校相比还是很差。
存在原因：基础知识掌握不牢，阅读理解能力不强，作文审题不严等。
针对这些不足，在后期教学中要大力弥补不足，扭转不利局面。
二、后期工作的要点和努力方向1、调整学习心态，树立自信心，团结互助。
自信创造奇迹，拼搏铸就辉煌。
学生的学习兴趣，决定他们的努力程度；学生自信能力才是学习的动力源泉。
寻找学生学习语文困难的真正原因，大力提高学生的学习兴趣，才能调动学习的积极性。
多表扬学生，发现他们的优点，对他们的进步及时给与鼓励评价，致力于自信心的培养，才能激发学生的学习劲头和热情。
在学习中，引导培养学生的竞争意识，这样才能在互帮互助中自主学习，才能从根基上克服学习散漫，懒惰的学风。
四年级语文教学质量研讨会发言稿（精选8篇）
四年级语文教学质量研讨会发言稿四年级语文教学质量研讨会发言稿（精选8篇）在现实社会中，发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高，发言稿可以帮助发言者更好的表达。
你所见过的发言稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的四年级语文教学质量研讨会发言稿（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级语文教学质量研讨会发言稿1各位领导、各位同仁：下午好！我叫胡松青，来自xx小学，今天我站在这里简直就是班门弄斧。
我既没有高的学历，又没有高的教学水平，是个最普通的农村教师。
说交流经验实在是惭愧，由于领导对我的关心与重视，我今天只好红着脸站在这里，跟各位领导及同仁们一起来，聊聊我在班主任工作及语文教学中的一些做法，不当之处，批评指正。
一、良好的班集体是提升教学质量的基石多年的教学经验告诉我，良好、稳健的班风和学风是提升教学质量的前提，因为教学质量的提高与每个学生良好的学习习惯息息相关，学生是学习的主体，只有学生文明的言谈举止，活跃热情的课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。
因此，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习氛围，才会有较高的课堂教学效率。
我从二年级接这个班后，在班级管理上狠下功夫，整顿班风班纪。
我首先根据学生的学习、个性、生活状况、兴趣爱好等给不同学生建立成长档案。
对学生的情况一目了然。
如：如我班有个学生家庭生活困难，父母很少给他买学习用品，形成了品德差，经常偷窃别人的学习用品，被我发现之后，一方面，就马上通知学生家长，力争家长的配合和支持，另一方面我就找他谈心，把这个不光彩的秘密埋在我和他两人之间，维护了他的面子。
还在班上任命他为小管家，班上的失窃事件全权由他处理，从此这个学生不再重犯类似错误。
这样一来，提高了全班学生的思想素质，形成了良好的班风班纪。
二、持之以恒地落实教学目标是提升学习成绩的保障我认为，教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习惯，提高学习成绩的关键所在。
六年级语文教学研讨会发言稿（精选10篇）
六年级语文教学研讨会发言稿六年级语文教学研讨会发言稿（精选10篇）在日新月异的现代社会中，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。
那么发言稿一般是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的六年级语文教学研讨会发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级语文教学研讨会发言稿篇1尊敬的各位领导、同行们：大家早上好。
今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到很荣幸。
其实去年的语文初考成绩我担任的班级获得全乡第一名我也觉得很意外。
既然今天赶鸭子上架让我介绍，我就简单地说一下。
不能称为经验，只能算和大家一起探讨、交流。
因为今天在座的有教过我两年的恩师曹老师，有讲台上的老前辈，还有几年来一直从事六年级教学工作的同行。
下面我就班门弄斧地献一回丑。
教学方法很多，但是没有一条直路让我们一步达到目标。
我担任六年级语文教学工作好几年了，感觉并没有什么经验存在，存在的只有我尽职尽责的工作态度。
以下是我教学实践中的一些做法和感悟。
一、要建立良好的班风、学风班风是学生学习的保证，因此每个新学期接到一个新班，我首先都要配合班主任对学生进行思想教育，用上一届学生努力学习而取得好成绩的典型例子和一些最能打动学生内心的话来换起他们学习的激情。
每一个班级的学生都有优、中、差三等，对于优生我是提醒他们，成绩只能说明过去，不能证明未来，如果不加倍努力，很快就有人超过你。
对于中等生我要鼓励他们，告诉他们，其实你是很聪明的，只是太贪玩，如果你多下点功夫，把时间花在学习上，不懂就问，我保证你能考取八一中学。
对于差生我要警告他们，要端正学习态度，不管过去你有多差，只要你听话，按我的要求去做保证你进步很大。
其次是向学生交代我的要求，课堂纪律和上课前、上课中、下课后该完成的事情。
比如上课前要预习课文，自学生字，把生字注音并组词。
上课中要认真听讲并记笔记，放学后要完成当天的作业。
最后就是和学生一起订惩罚制度。
(热)小学语文教研活动发言稿6篇
(热)小学语文教研活动发言稿6篇小学语文教研活动发言稿1非常高兴来到××小学，参加语文教研活动。
我们的活动分为两组进行，一是低年级组，一是中高年级组。
我选择了参加低年级组的活动，吴××主任参加中高年级组的活动。
我了解到，我们的教研活动，分为三个板块，第一板块是备课组集体备课，一起磨课，第二个板块是整个低年级组听取2位老师的教研课，第三个板块是大家一起评课议课。
这次的教研活动，策划得很精心，组织得很到位。
低年级组安排了一节一年级的课，一节二年级的课，课型也不同，一节识字写字课，一节阅读课。
两位老师上课，都做了认真的准备，进行了试教。
备课组的老师，在共同磨课的过程中一起提高，这正是我们所追求的。
老师们的评课风气很好，没有虚头巴脑的形式主义，而是直指问题。
在评课的过程中间，不仅讲到存在的问题，而且讲了自己的建议。
不仅讲了对这一次课的建议，而且对自己在相关知识点上如何教学的也进行了分享。
比如有一位老师，谈到“开火车”读生字的时候，还介绍了她自己在班级进行“开双火车”的活动。
这真是一次非常有实效的教研组交流活动。
我在观课的时候，不仅看这一堂课，还想透过这一节课，看老师平时的课。
看老师平时在课堂上是怎样做的。
这些，从学生听课的习惯、学生答问题的能力、学生朗读的水平等等，都能反馈出来。
今天的`两堂课，学生表现出了良好的学习习惯，积极的参与热情，不一般的朗读水平，以此可以看出，我们的老师在平时的语文教学和课堂管理上是下了功夫的。
开展教研活动，推出研究课，我们一起来评议，是要从这一堂课出发，研究我们这一类课的教学。
因此，我们在观课的时候，不仅看这一堂课，还要通过这一堂课，看这一类的课如何上。
两位老师的课，给我们提供的了两个很好的研究教学的案例。
先说说一年级续妮老师上的识字写字课。
优点很多，教师基本素质好，儿童化的语言，具有亲和力。
态度认真，准备充分，除了多媒体资源以外，还准备了美观精致的字卡。
小学语文教学研讨会发言稿
小学语文教学研讨会发言稿小学语文教学研讨会发言稿（一）各位领导、老师：大家好！课堂学习非常重要，养成一个好习惯，也同样重要。
一、科学使用工具书工具书其实是一种小型图书馆，也是学习的拐杖，是无声的老师。
许多工具书查阅方法都有所不同，教学中教师应加强指导，教给学生基本的查阅方法，使学生正确使用；还要设法调动学生对工具书的兴趣。
比如，要求学生在课文预习时查生字词语；在课堂上选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择；学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，教师要鼓励学生积极查找工具书；讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，要求学生到相关的工具书里查找出来。
学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。
久而久之，学生逐渐养成了查工具书的习惯。
二、学生良好的写字、识字习惯小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习字课和作业要求中，提出书写的具体的要求，并长期严格训练而形成的。
比如，在课堂教学中教师要向学生提出1、写字姿势正确，字迹端正，书写规范。
2、会写1000个常用汉字。
3、有写字的兴趣。
4、重视用眼卫生。
5、注意握笔姿势。
6、注意写字姿势。
教师在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步提高独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在街上，在商店只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。
在这里要强调的是，汉字教育资源无处不在、无时不见，除了语文课本，生活就是识字的好课堂。
要把课外的识字活动和平时的课文教学结合起来，引导学生通过多种途径、多种方式识字，扩大学生的识字量。
三、朗读背诵的好习惯背诵是大量积累材料、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。
对于课本中规定背诵的百来篇课文，在教学中必须要求学生在理解的基础上熟读成诵。
心理学研究表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不可错过。
2021年小学语文教学研讨会发言稿范文（精选6篇）
小学语文教学研讨会发言稿在我们平凡的日常里，发言稿使用的情况越来越多，发言稿可以提高发言人的自信心，有助发言人更好地展现自己。
写起发言稿来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的2021年小学语文教学研讨会发言稿范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
小学语文教学研讨会发言稿1大家好！历时三天的全国小学低年级语文教学观摩活动今天圆满结束了。
参加这次大会的有全国小语会的领导，汉语拼音教研中心的常务理事、理事，来自全国各省、市、自治区的专家、教师、教研人员、教育行政领导共1700多人。
这次活动意义深远，它是一次不同版本、不同教学风格、不同教学方法相互交流、相互学习、相互促进、共同提高教学水平的教学观摩活动，是一场生动活泼的现场教学研究活动。
从某种意义上讲，它检阅了语文课程标准实施以来低年级语文教学改革的成果，同时，也为今后进一步深入开展低年级语文教学改革、进一步探索如何在低年级语文教学中发挥汉语拼音作用的问题创造了条件。
这次活动的时间虽然短暂，但效果却是显著的。
与会代表普遍反映这次观摩活动展示的课例十分精彩，既体现了课程标准的新理念，又扎实地进行了语文基础知识的教学和语文基本技能的训练。
不少课例在设计上有新意，有亮点，给听课的教师们留下了深刻的印象。
这次大会之所以能取得圆满成功，首先应该归功于做课的老师和他们的指导老师。
这些同志怀着改革教学的强烈愿望，奉献出精心设计的课例，为大会增添了光彩。
还有，大会的评委们，他们不辞劳苦地认真看课、评课，对每一节课都作出了公正的评价。
他们这种一丝不苟的工作态度，值得提倡，值得学习！前来听课的教师们的学习精神同样令人感动。
他们千里迢迢汇集到济南，为了学习新鲜经验，改进自己的教学，不顾路途疲劳，精神饱满地认真听课，认真记录。
这种热爱学习、肯于钻研的精神，值得称赞，值得学习！我们还应该感谢东道主山东省教研室和济南市教研室的领导和同志们，他们为了这次活动的顺利进行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、细致的工作，他们的工作作风和工作态度令人敬佩。
小学语文教研发言稿(11篇)
小学语文教研发言稿(11篇)小学语文教研发言稿1非常高兴来到××小学，参加语文教研活动。
我们的活动分为两组进行，一是低年级组，一是中高年级组。
我选择了参加低年级组的活动，吴××主任参加中高年级组的活动。
我了解到，我们的教研活动，分为三个板块，第一板块是备课组集体备课，一起磨课，第二个板块是整个低年级组听取2位老师的教研课，第三个板块是大家一起评课议课。
这次的教研活动，策划得很精心，组织得很到位。
低年级组安排了一节一年级的课，一节二年级的课，课型也不同，一节识字写字课，一节阅读课。
两位老师上课，都做了认真的准备，进行了试教。
备课组的老师，在共同磨课的过程中一起提高，这正是我们所追求的。
老师们的评课风气很好，没有虚头巴脑的形式主义，而是直指问题。
在评课的过程中间，不仅讲到存在的问题，而且讲了自己的建议。
不仅讲了对这一次课的建议，而且对自己在相关知识点上如何教学的也进行了分享。
比如有一位老师，谈到“开火车”读生字的时候，还介绍了她自己在班级进行“开双火车”的活动。
这真是一次非常有实效的教研组交流活动。
我在观课的时候，不仅看这一堂课，还想透过这一节课，看老师平时的课。
看老师平时在课堂上是怎样做的。
这些，从学生听课的习惯、学生答问题的能力、学生朗读的水平等等，都能反馈出来。
今天的两堂课，学生表现出了良好的学习习惯，积极的参与热情，不一般的朗读水平，以此可以看出，我们的老师在平时的语文教学和课堂管理上是下了功夫的。
开展教研活动，推出研究课，我们一起来评议，是要从这一堂课出发，研究我们这一类课的教学。
因此，我们在观课的时候，不仅看这一堂课，还要通过这一堂课，看这一类的课如何上。
两位老师的课，给我们提供的了两个很好的研究教学的案例。
先说说一年级续妮老师上的识字写字课。
优点很多，教师基本素质好，儿童化的语言，具有亲和力。
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小学语文教学研讨会发言稿范文二篇
各位领导、老师：
大家好！
课堂学习非常重要，养成一个好习惯，也同样重要。
一、科学使用工具书工具书其实是一种小型图书馆，也是学习的拐杖，是无声的老师。
许多工具书查阅方法都有所不同，教学中教师应加强指导，教给学生基本的查阅方法，使学生正确使用；还要设法调动学生对工具书的兴趣。
比如，要求学生在课文预习时查生字词语；在课堂上选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择；学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，教师要鼓励学生积极查找工具书；讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，要求学生到相关的工具书里查找出来。
学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。
久而久之，学生逐渐养成了查工具书的习惯。
二、学生良好的写字、识字习惯小学生良好的书写习惯，就是老师在学生习字课和作业要求中，提出书写的具体的要求，并长期严格训练而形成的。
比如，在课堂教学中教师要向学生提出
1、写字姿势正确，字迹端正，书写规范。
2、会写1000个常用汉字。
3、有写字的兴趣。
4、重视用眼卫生。
5、注意握笔姿势。
6、注意写字姿势。
教师在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发现积累起来，逐步提高独立识字的能力，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在街上，在商店只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。
在这里要强调的是，汉字教育资源无处不在、无时不见，除了语文课本，生活就是识字的好课堂。
要把课外的识字活动和平时的课文教学结合起来，引导学生通过多种途径、多种方式识字，扩大学生的识字量。
三、朗读背诵的好习惯背诵是大量积累材料、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。
对于课本中规定背诵的百来篇课文，在教学中必须要求学生在理解的基础上熟读成诵。
心理学研究表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不可错过。
为此，学校和老师要给学生安排定时、定量的诵读内容，课堂上教师要注意指导学生感情朗读，及时纠正和表扬，激发学生朗读的兴趣，然后要求学生熟读成诵。
使学生日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。
四、有问题要及时的提问题学问学问，既要学，又要问。
有了疑问才会促使深入思考，才会获取新知。
质疑本来就是创新的基矗教学中要多鼓励，多引导学生质疑。
在初读课文时，可引导学生从课题中质疑；在深究课文局部时，可引导学生从重点词句、细节描写、标点符号、修辞手法等方面质疑；在课文结束时，可进行创造性质疑。
在指导学生质疑时，要特别注意以下两点：一要保护学生的好奇心，即使学生的问题幼稚可笑，也应鼓励并加以引导，不可操之过急，打击
其积极性，熄灭其智慧的火花。
二要引导学生根据学习目标质疑，忌漫无边际，无针对性。
老师还要鼓励学生，凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。
在语文活动中辅助的语文学习习惯的培养。
广泛开展语文综合实践活动，培养兴趣，养成习惯。
树立正确的语文观。
小学语文教学研讨会发言稿范文
各位领导、老师：
大家好！
虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。
只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
毕业班语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。
我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。
这两块内容抓好了，就比较有把握了。
下面简要谈谈我的努力方向。
一、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
二、采取恰当的方式、方法本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。
只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。
同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
三、开动脑筋，搞好作文教学学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。
对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。
从试卷分析发现，语文的确包罗万象，是名副其实的大语文。
最突出的是语文的课外知识必须丰富。
而这对农村学生来说，无疑是比较困难的。
1、激发学生的写作兴趣。
2、指导课加强作文范例的剖析。
展示优秀作文，明确好作文的标准。
在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，
使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。
总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快。
3、重视作文评改。
小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。
因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况。
四、运用“三勤”教育方法，收效十分明显。
1、头脑勤。
语文老师钻研教材，钻研学生必须勤于思考、善于思考，努力地去发现问题、解决问题。
2、口勤。
每个班级都有令人头痛的后进生。
对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。
而是先了解具体情况，因人而异，因事而异，进行说服教育，摆事实讲道理。
3、手勤。
对于学生你对他松一尺，他会对自己松一丈。
平时的作业，尤其是学生读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全改，持续对他们进行分数激励，非但引起了学生的写作兴趣，而且在坚持中提高了学生的写作水平。
在这“三勤”当中，“头脑勤”是基础，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。
当然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切结合，你才能成为一个优秀的语文老师。
考试是检验教学质量的有效手段，与别人的差距，这让我甚感汗颜。
我必须更深刻到反思，向他们学习。
在一次次的教学后，在一次次的检测中，让我和自己的学生共同的有收获，有长足的长进。
让我们共同努力吧，让我们的学生真正成为语文学习的主人，成为语文这门课的真正主人！。