部编人教版六上数学 描述物体的位置(优质教案)
新人教小学六年级数学上册《描述物体的位置》示范教学设计
《描述物体的位置》教学设计教学内容教科书第18页例1及相关内容。
教学目标1．结合具体情境，使学生用相对于观测点的方向和距离描述平面上点的位置。
2．在经历提出问题、解决问题的过程中，让学生逐步掌握确定准确位置的方法，培养空间观念，初步渗透坐标法的思想。
3．使学生在实际应用中感受数学与生活的紧密联系。
教学重点理解方向和距离的具体含义；明确可以根据方向和距离两个条件描述物体的位置。
教学难点用方向和距离准确描述物体的位置。
教学准备多媒体课件、直尺、量角器。
教学过程一、新课导入（一）复习旧知课件出示：标出其他七个方向。
教师指名学生回答，引导学生回顾八个方向的知识。
（二）新课导入师：同学们，你家在学校的什么方向？（学生自由汇报）站在学校如何才能准确地描述你家的位置？今天这节课我们就一起探讨怎样描述物体的位置。
二、探究新知师：台风是世界上最严重的自然灾害之一，它会给我们的日常生活带来严重的灾难。
瞧，今早气象专家发现，在A市东南沿海已经形成一股较强台风，这股台风将直接影响A市。
课件出示：师：在得知这样的信息后，我们怎样才能做到有备无患呢？（确定台风中心的位置，测算到达时间。
）（一）自主研究师：要测算台风到达的时间，首先要确定台风中心的位置，你能说出台风中心的具体位置吗？出示【学习任务一】。
学生自己尝试。
教师巡视、引导、了解学生水平。
要求学生在小组内互相说一说，介绍自己的方式，得到小组伙伴的支持。
尽可能在小组中达成共识，当然也可以保留自己认为更加合适的描述方法，在反馈时与大家分享。
（二）交流反馈学生可能有以下描述：预设1：台风中心位于A市东偏南30°方向。
预设2：台风中心距离A市600 km。
预设3：台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市600 km。
针对预设1，提问：“A市东偏南30°”是什么意思？谁是观测点？学生已经具备了八个方向的知识，因此能说出“A市东偏南30°”是指以A市为顶点，以正东方向为起始边，向南旋转30°，即终边所在的方向。
人教版六年级上数学第二单元第1课时《描述物体位置》优质课堂说课稿
人教版六年级上数学第二单元第1课时《描述物体位置》优质课堂说课稿一. 教材分析《描述物体位置》是人教版六年级上数学第二单元的第一课时，本节课的主要内容是通过坐标系来描述物体的位置。
教材通过简单的实例引入坐标系的概念，让学生了解坐标系在实际生活中的应用，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平面图形的认识和简单的几何知识已经有了一定的了解。
但是，对于坐标系的概念和如何用坐标系来描述物体的位置可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，逐步引导学生理解和掌握坐标系的概念和应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解坐标系的概念，学会用坐标系来描述物体的位置。
2.过程与方法：通过实例演示和实际操作，学生能够掌握用坐标系描述物体位置的方法。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解坐标系的概念，学会用坐标系来描述物体的位置。
2.教学难点：学生能够灵活运用坐标系来描述不同物体的位置。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、演示法和学生自主探究法相结合的教学方法。
通过实例引入坐标系的概念，让学生直观地理解坐标系的作用。
同时，引导学生通过实际操作，自己发现用坐标系描述物体位置的方法，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实例，如寻找教室里的某个物品，引导学生思考如何描述这个物品的位置。
从而引出坐标系的概念。
2.讲解新课：讲解坐标系的概念，让学生了解坐标系在实际生活中的应用。
通过演示和讲解，让学生学会如何用坐标系来描述物体的位置。
3.实践操作：让学生自己动手，尝试用坐标系来描述不同物体的位置。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.总结提升：通过学生自主总结和教师点评，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
人教版数学六年级上册《位置》教案
人教版数学六年级上册《位置》教案一、教学目标1.知识目标：掌握表示物体位置的方法，初步掌握坐标系。
2.能力目标：通过实际操作，培养学生的观察能力和空间感。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的动手能力和团队合作精神。
二、教学重点1.空间方位的概念。
2.了解坐标系的基本知识。
三、教学难点1.确保学生准确理解物体位置的表示方法。
2.帮助学生学会如何使用坐标系。
四、教学准备1.教材：人教版数学六年级上册。
2.教具：长方形木块、白纸、钢笔、彩色小旗、坐标纸等。
3.教学环境：教室内的大黑板。
4.前期准备：熟悉本节课的内容，检查教具的完好性。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师简单介绍物体的位置表示方法，引起学生对课题的兴趣。
2. 讲解位置关系（15分钟）1.教师用长方形木块、白纸和钢笔做示范，让学生准确掌握物体位置的表示方法。
2.引导学生分组合作，自己动手尝试使用示范的方法表示物体位置。
3. 做练习（20分钟）1.学生使用长方形木块在坐标纸上画出某一位置，并在黑板上展示给全班同学。
2.学生通过观察、提问等形式相互交流，加深对位置表示方法的理解。
4. 讲解坐标系（15分钟）1.教师通过简单的生活场景引入坐标系的概念。
2.老师讲解坐标系的基本知识，帮助学生理解坐标的意义。
5. 做练习（20分钟）1.学生在课桌上创造一个坐标系，并在坐标纸上标出某物体的位置。
2.学生相互检查对方的作业，共同探讨。
6. 总结（5分钟）教师和学生共同总结当天的学习内容，强调重点，澄清疑惑。
六、作业布置布置制定在家继续练习表示物体位置和坐标系的作业，确保学生对今天的内容有深入的理解。
七、课后反思教师回顾教学过程，总结教学中存在的不足和进步之处，为下节课的教学做好准备。
以上是本节课的教案内容，希朋友们认真备课，争取把学习效果发挥到最大！。
人教版小学数学六年级上册第二单元《第1课时 描述物体的位置》教学设计
描述物体的位置
学生按照老师的口令做原地转向
师的问题，明确可以通过连线测角的方法来确定转了多少度。
明确本节课的学习内容。
1.你能标出下图中的其它方向吗？
学生讨论交流后明确东南方向无法准确描
要想准确描述应加入角度和距离这两个条件。
描
学生在教师的指导
°的说法及含义，掌握确定距离的方
市东偏南
的洋
学生讨论后发现，可以从南向东考虑，明确另
A
市
确学习
以广场为观测点。
(1)市政府在西方向上，距离是400 米。
(2)电信大楼在北偏西方向上，距离是 200 米。
(3)工人文化宫在东偏北的方向上，距离是 300 米。
(4)银行在西偏南的方向上，距离是 300 米。
六年级上册数学教案-2.1描述物体的位置-人教新课标
六年级上册数学教案2.1描述物体的位置人教新课标在上一节课中，我们学习了如何用数对表示点的位置。
这节课，我们将继续深入学习，探讨如何描述物体的位置。
一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标六年级上册数学的第二章第一节：“描述物体的位置”。
我们将通过实际情境，学习如何用语言描述物体的位置，以及如何根据方向和距离确定物体的具体位置。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 理解并掌握物体位置的描述方法；2. 能够用语言清晰、准确地描述物体的位置；3. 能够根据方向和距离确定物体的位置。
三、教学难点与重点重点：掌握物体位置的描述方法，能够用语言描述物体的位置。
难点：如何根据方向和距离准确地确定物体的位置。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教学卡片、实物模型。
学具：练习本、笔、量角器、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会利用多媒体展示一个教室的场景，并提出问题：“请同学们观察一下，图中哪个同学的位置在第五列第三行？”通过这个问题，引导同学们思考如何描述物体的位置。
2. 讲解与示范：3. 随堂练习：我会让同学们拿出练习本，按照我刚才的描述方法，描述一下他们周围同学的位置。
我会随机挑选几位同学的结果，进行点评和指导。
4. 例题讲解：我会出一个例题：“小华在图书馆的东南方向，距离图书馆50米，请你描述一下小华的位置。
”我会带领同学们一起分析这个问题，如何根据方向和距离来确定小华的位置。
5. 小组讨论：我会让同学们分成小组，讨论一下如何在实际生活中应用这些知识，描述物体的位置。
每个小组可以提出一个实际问题，例如：“如何在公园里找到指定的长椅？”然后，其他小组给出解答。
六、板书设计板书内容：描述物体位置的方法：1. 先描述列，再描述行；2. 根据方向和距离确定位置。
七、作业设计作业题目：1. 根据题目描述，找出图中对应的同学位置。
答案：1. 小红的位置在第三列第一行。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：同学们可以尝试在生活中更多运用所学的描述方法，例如在家庭、学校、公园等场所，描述物品或人的位置。
小学数学六年级上册《位置》教学设计精选7篇
小学数学六年级上册《位置》教学设计精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学六年级上册《位置》教案
人教版数学六年级上册《位置》教案一. 教材分析人教版数学六年级上册《位置》这一章节主要让学生掌握利用数对表示物体位置的方法。
通过本章节的学习，学生能理解数对的概念，并能够运用数对表示物体在平面图上的位置，同时能够进行物体位置的相互转换。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的几何图形和平面图的知识，对于新的知识接受能力较强。
但部分学生可能在空间想象力方面有所欠缺，对于物体的位置转换可能会感到困难。
三. 教学目标1.让学生理解数对的概念，并掌握利用数对表示物体位置的方法。
2.培养学生运用数对进行物体位置转换的能力。
3.提高学生的空间想象力，增强其对平面图的理解。
四. 教学重难点1.数对的概念及其表示方法。
2.物体位置的相互转换。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等相结合的方法进行教学。
六. 教学准备1.准备数对的相关图片和实例。
2.准备平面图，用于表示物体位置。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，向学生介绍数对的概念，让学生初步理解数对表示物体位置的方法。
2.呈现（10分钟）通过展示平面图，让学生观察并指出图中物体的位置，引导学生运用数对进行表示。
同时，讲解数对表示物体位置的规则，如第一个数表示列，第二个数表示行。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，互相指出对方在教室中的位置，并利用数对进行表示。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。
题目要求学生利用数对表示给定物体的位置，然后进行位置转换。
教师选取部分学生的答案进行讲解和评价。
5.拓展（10分钟）讨论：引导学生思考在日常生活中，哪些场景可以运用数对表示物体位置的方法。
让学生举例说明，并分享给大家。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调数对表示物体位置的规则和方法。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：要求学生利用数对表示家庭中的物品位置，并进行位置转换。
2023年人教版小学六年级数学上册第2单元“位置与方向(二)”第1课时《描述物体的位置》优质课教案
2023年人教版小学六年级数学上册优质课教案第2单元位置与方向（二）第1课时描述物体的位置【教学内容】教材第18页例1及相关内容。
【教学目标】1.结合具体情境，用相对于观测点的方向和距离描述平面上物体的位置。
2.在经历不断发现、提出问题，尝试分析、解决问题的过程中，逐步掌握确定准确位置的方法。
3.在实际应用中感受数学与生活的紧密联系。
【重点难点】重点：会用相对于观测点的方向和距离确定平面上物体的位置。
难点：能用较规范的语言准确地描述平面上物体的位置。
【教学过程】一、复习导入将下面的方位图补齐。
二、探究新知1.自学提示：自学教材第18页的内容，回答以下问题。
（1）东偏南30°是什么意思？如果只有这个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？（2）台风大约多少小时后到达A市？2.教学例1。
【课件出示教材第18页例1】（1）学生观察情境图，说说可以从图中获得哪些信息。
（2）交流确定台风中心具体位置的方法。
师：东偏南30°是什么意思？预设：东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。
师：如果只有这个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所在的具体位置。
（3）组织计算。
师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达Ａ市呢？（学生独立计算，组织交流。
）预设：600÷20＝30（时）3.课堂练习，强化新知。
完成教材第19页做一做。
（1）让学生独立进行测量、计算、填空。
（2）组织交流。
三、巩固运用1.完成教材第22页第1题。
学生先独立测量，然后组织交流。
2.完成教材第22页第2题。
（1）学生独立填空。
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描述物体的位置
学生按照老师的口令做原地转向
师的问题，明确可以通过连线测角的方法来确定转了多少度。
明确本节课的学习内容。
1.你能标出下图中的其它方向吗？
要想准确描述应加入角度和距离这两个条件。
描
学生在教师的指导
°的说法
及含义，掌握确定距离的方
市东偏南
的洋
学生讨论后发现，可以从南向东考虑，明确另
A
市
确学习
以广场为观测点。
(1)市政府在西方向上，距离是400 米。
(2)电信大楼在北偏西方向上，距离是200 米。
(3)工人文化宫在东偏北的方向上，距离是300 米。
(4)银行在西偏南的方向上，距离是300 米。