整理与复习一
2024年秋人教一年级数学上册 第二单元 整理和复习 (1)(教案)
整理和复习（1）▶教学内容教科书P63，完成教科书P65～66“练一练”第1、2、6、7、8题。
▶教学目标1.在具体的情境中，引导学生对本单元内容系统地整理和复习，明确各部分内容间的联系。
2.在整理归纳过程中，培养学生有序思考的能力，提升数感和符号意识。
3.经历将分散的知识综合在一起的过程，进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的良好习惯。
▶教学重点经历知识整理的过程，进一步理解和巩固知识，初步掌握整理和复习的方法。
▶教学难点主动探索和发现各部分知识之间的联系。
▶教学准备课件。
一、谈话导入师：同学们，前面几节课我们已经学习了第二单元《6～10的认识和加减法》，今天这节课我们将对本单元的内容进行整理与复习。
在第一单元我们已经了解过整理与复习的方法，谁能说一说呢？【学情预设】可以请数学书来帮忙，按照学习的顺序找到学过的知识点。
师：同学们的这个方法真不错，整理就是把我们学过的知识梳理得整整齐齐的，复习呢，就是让学过的知识在我们的头脑中排好队，再用它们去解决一些实际问题。
接下来我们就按大家说的方法一起来将本单元的知识进行整理和复习。
【设计意图】引导学生回忆整理与复习的方法，直接揭示本课时的学习内容。
二、整理复习本单元内容师：请同学打开数学书，翻到第34页，这是本单元的开始，一直到66页，这是本单元的结束。
请同学们翻看这部分内容，找找本单元我们学习了什么。
【学情预设】学生会说到“6、7、8、9、10的认识及组成”“10以内的加减法”“连加、连减”“加、减混合”“解决问题”等。
师：回忆一下，在6～10的认识中，你学到了什么？都有哪些收获呢？组织学生汇报交流。
【学情预设】认识了6～10师：我们一起从0开始一起数一数吧，0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
师：还可以倒着数一数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
师：还学习了什么呢？【学情预设】我还学会了比较大小的方法。
师：当表示物体的多少时，确实可以比较数的大小，当表示物体的顺序时，就不能比较大小了。
小学一年级数学优秀教案资料：整理和复习(一)教科书第69页
④根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。
合作探究
10分钟
指导学生竖看加法表。问：第一竖行是加几的?有几道?第二竖行是加几的?有几道?第三行呢?……师：竖着看，有9行，从左到右依次是加1、加2、加3……加9。(3)练习。老师任意指一道题，学生都能迅速、正确说出得数。
小学一年级数学优秀教案
教学内容
整理和复习（一）教科书第69页
课时
21
总第课时
55
前置性学习
我们本单元学过了哪些数学知识?把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。
教学目标
知识与能力
通过复习使学生加深对l0以内数的认识，能正确熟练地书写0—10各数。
过程和方法
使学生进一步理解加法的含义，熟记加法表，较熟练地口算10以内的加法。
情感态度价值观
通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点
10以内数的顺序、组成和有关10以内的加法。
教学难点
使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
教学方法
自主探究、合作交流、设计问题为主
教学用具
从1到l0数字卡片一套
教学过程
自学指导
出示课题，揭示目标。（投影展示）
自主学习
15分钟
一、复习数的认识和顺序。
当堂训练
15分钟
完成练习十六第2题。做课本第71页第1题。
板书设计
整理和Байду номын сангаас习
0+0=0
1+0=1 2+1=3-----
教学后记
1、猜一猜。出示第69页第l题主题图。提问：小朋友们看，图上画了些什么?
三年级上册数学说课稿《整理与复习1-》-北师大版
说课稿《整理与复习1-》一、说教材《整理与复习1-》是人教版小学数学三年级上册第六单元的内容。
本节课的主要目标是让学生通过整理和复习本单元所学的内容，加深对知识的理解和运用。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够回顾和整理本单元所学的内容，理解各个知识点之间的联系。
2. 过程与方法目标：通过复习和整理，学生能够自主学习和探究，提高复习效果。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够体验到复习的重要性，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
三、说教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 回顾本单元所学的主要知识点，包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位等。
2. 学生通过自主学习和合作交流，整理和复习各个知识点，总结和归纳学习方法和技巧。
3. 教师设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固和提高学生的数学能力。
四、说教学重难点1. 教学重点：学生能够整理和复习本单元所学的内容，理解各个知识点之间的联系。
2. 教学难点：学生能够通过自主学习和合作交流，总结和归纳学习方法和技巧。
五、说教学方法1. 自主学习：学生通过自主学习和思考，回顾和整理本单元所学的内容。
2. 合作交流：学生分组合作，共同整理和复习知识点，分享学习方法和经验。
3. 教师引导：教师在学生复习过程中给予引导和指导，帮助学生理解和掌握知识点。
六、说教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾和思考本单元所学的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主复习：学生自主学习和思考，整理和归纳本单元所学的内容，总结学习方法和技巧。
3. 合作交流：学生分组合作，共同整理和复习知识点，分享学习方法和经验。
4. 练习巩固：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固和提高学生的数学能力。
5. 总结与反思：学生总结本节课的学习收获和体会，教师给予评价和鼓励。
七、说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要知识点和复习内容。
可以设计成思维导图或者表格的形式，帮助学生理解和记忆。
三年级数学上册教案.《整理和复习(一)》教学设计 人教版
《整理和复习（一）》教学设计年级：三年级科目：数学版本：人教版课时：1课时教学目标：1. 让学生通过整理和复习，巩固和掌握本册所学的基本知识和技能。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
教学内容：1. 本册所学的基本知识和技能。
2. 解决实际问题的能力。
3. 数学思维水平的提升。
教学重点：1. 整理和复习本册所学的基本知识和技能。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 知识的整合和应用。
2. 数学思维水平的提升。
教学过程：一、导入1. 教师引导学生回顾本册所学的基本知识和技能，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，我们这学期学习了哪些数学知识？你们能说出来吗？二、整理和复习1. 教师引导学生按照章节顺序，逐一整理和复习所学的基本知识和技能。
2. 学生分组讨论，共同完成整理和复习的任务。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、解决问题1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结和评价1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，评价学生的学习情况。
2. 学生自评、互评，教师给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过整理和复习，让学生对本册所学的基本知识和技能有了更深入的理解和掌握。
同时，通过解决实际问题，提高了学生的数学思维水平和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要注意引导和鼓励学生，让他们积极参与课堂活动，提高学习效果。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到教学目标能否实现，学生的学习效果能否达到预期。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师需要精心设计问题，引导学生回顾本册所学的基本知识和技能。
问题的设计要具有启发性和针对性，能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂中来。
北师大版二年级数学上册期末复习《整理与复习(1)》练习题(附答案)
北师大版二年级数学上册
期末复习《整理与复习（1）》练习题（附答案）一、我会算。
二、我会填。
乐乐想买一顶帽子，她只有5元和1元的纸币，可以怎样付钱？
①（）张5元和（）张1元，②（）张1元。
③（）张5元。
三、说一说，算一算。
比便宜多少钱？用100元买这两盏台灯，应找回多少钱？
四、填一填。
1元2角=（）角 50角=（）元 100分=（）角
一个文具盒5（）。
一块橡皮5（）。
五、阳光商场原有46台电视机。
（1）现在的电视机比原来多还是少？
（2）现在有多少台电视机？
答案：
一、104 15 28 42
·
1
二、①2 5 ②15 ③3
三、48-23=25（元）
答：比便宜25元。
100-23-48=29（元）
答：应找回29元。
四、12 5 10 元角
五、（1）38＞35 卖出的多，所以比原来的少。
（2）46-38+35=43(台)
答：现在有43台电视机。
整理与复习(一) (1)
3、第三题。
出示题目以后，题目中告诉了我们长、宽、高我们能不能计算她的表面积？10包呢？题目中至少是什么意思？学生独立计算。全班订正。
4、第四题。
学生独立作，全班订正。教师巡视，辅导后进生。
5、第六题
题目中告诉了我们两组座位，怎样求全电影院的座位呢？指名回答，然后独立计算，全班评议。
教学重、难点
重 点
解决实际问题。
难 点
解决实际问题。
教学时间
两课时
教学具准备
教学方法（或模式）
“情境探疑”教学模式
教学过程：
第一课时
一、带入情境 确立目标
同学们，我们前面学习了很多知识，你能系统的整理一下吗？好。下面你就自己整理一下前面学习的知识。
二、凭借情境 探究解疑
1、学生对学到的知识实行简单的整理，并在小组中交流。教师巡视，实行辅导。
3、第八题。
指名读题，说出题目的意思，题目中的高有没有变化？
独立做，同桌订正。
4、第九题。
指导学生看清表中得数据，独立作，全班订正。
三、教师总结评价。
四、布置作业：
课时作业设计
个性化创意
板书设计：
教后反思
2、根据你整理的知识，你能说一下吗？指名学生回答前面学习的主要内容，教师小结。
3、针对你的整理，你发现了什么问题，请你提出来，我们大家一起来研究。
学生相互提出问题，并相互解答。有不能解决的问题存入问题银行。
三、拓展情境 达标训练
1、练一练第一题。
学生独立计算，教师巡视重点辅导，指名回答。
2、第二题。
“情境探疑”教学模式教学设计
整理与复习(一)
第八教时教学内容：整理和复习（一）（第13页）教学目标：通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。
教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。
教学难点：正确熟练地进行计算。
教学准备：一张20以内的退位减法表口算卡片数张教学过程：一、基本训练听算12-9 14-6 15-7 16-9 13-7（全班齐练，集体订正）评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）二、练习指导1、退位减法表（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。
A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。
启发学生回答。
B、横着看。
让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。
（引导学生观察，启发学生回答）C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。
2、练习（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。
如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。
（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。
（3）针对学生容易弄错的题进行练习。
3、一画四式师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试。
看书第14页的第2 题。
学生独立完成，最后集体订正三、总结。
师：在今天的复习课上，同学们表现的都很出色。
不仅学会了整理十几减几的减法表，而且还发现了减法表中的奥秘。
老师希望在今后的学习中，同学们都能象今天这样，做个生活中的有心人。
四、课外作业1． P13：2比一比，看谁做得又对又快2．填数（）+9=13 9+（）=15 7+（）=11（）-7=9 12-（）=5 （）-5=8。
整理与复习(一)
8040
5806 1005
我学会了
西北 西南
北 4
西
4 1
2
我学会了
完成练一练（50页）
5题 6题
பைடு நூலகம்
7题
8题 9题
www,
整理与复习（一）
1
你学到了什么？ 我的成长足迹…… 练一练
2
3
光明小学 1025人 育才小学 1200人 前进小学 2406人 胜利小学 983人 黄村小学 124人
1、读出每所学 校的人数。 2、说一说哪所 学校人数最多？ 哪所学校人数最 少？哪两所学校 人数较接近？
3、将人数从多到少的顺序排列：
练一练
西北
北
东北
骆驼 老虎
小鹿
小猴
1、各种动物在池塘 的什么方向？
西
池塘
大象
南
2、说一说从狮子到小 小马 东 猴的行走路线:
狮子
西南
小熊
东南
练一练
你能提出哪些问题？
练一练
练一练 2、读出下面的数 1、写出下面的数 六千三百 五千四百六十 6006 540
八千零五
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
先估算，再计算， 先估算，再计算， 我的错误少多啦！ 我的错误少多啦！
练一练。 练一练。 在 里填上“ ”“﹤”“ 。 里填上“﹥”“﹤”“=”。
0.1元 元 元 ﹥0.09元
1.89元﹤ 2.31元 元 元 3.05元﹤ 3.50元 元 元 2.49元﹤ 2.93元 元 元
8.02元﹤8.09元 元 元 7.3元 元 元 = 7.30元
练一练。 练一练。 看谁算得又快又对。 看谁算得又快又对。
20×16 = 320 × 60×7 = × 21×20 = × 9× 9×80 = 18×40 = × 32×10 = ×
420 720 720 320
420
99×10 = 990 × 30×33 = 990 ×
练一练。 练一练。
看谁算得是小数？ 什么是小数？ 比较小数的大小 小数的加减法
两位数乘两位数的乘法： 两位数乘两位数的乘法：
用乘数分别去乘被乘数的每一位； 用乘数分别去乘被乘数的每一位； 再把两次乘得的积加起来。 再把两次乘得的积加起来。
轴对称图形：把一个图形沿着一条直线对折， 轴对称图形：把一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形完全 重合，这个图形就是轴对称图形。 重合，这个图形就是轴对称图形。 平移： 平移： 旋转： 旋转： 物体沿着一条直线运动。 物体沿着一条直线运动。 物体绕着一个点或一个中心轴进行圆周运动。 物体绕着一个点或一个中心轴进行圆周运动。
个乒乓球拍和1筒乒乓球 （1）买1个乒乓球拍和 筒乒乓球，一共多少元？ ） 个乒乓球拍和 筒乒乓球，一共多少元？ 个羽毛球拍比1个乒乓球拍贵多少元 （2）1个羽毛球拍比 个乒乓球拍贵多少元？ ） 个羽毛球拍比 个乒乓球拍贵多少元？ （3）小青有 元，可以买些什么？ ）小青有20元 可以买些什么？ （4）请你再提一个数学问题，并解答。 ）请你再提一个数学问题，并解答。
个座位的森林音乐厅将举行音乐会， 有76个座位的森林音乐厅将举行音乐会，每张票 元。 个座位的森林音乐厅将举行音乐会 每张票15元
张票， （1）已售出 张票，收款多少元？ ）已售出42张票 收款多少元？
元出售， （2）剩余的票按每张 元出售，最多可以收款多少元？ ）剩余的票按每张12元出售 最多可以收款多少元？
23×34 － 58 ×
20×16 + 125 ×
320+16×27 ×
1500－125×8 － ×
王老师要打印一份10页的稿件，每页26行 王老师要打印一份 页的稿件，每页 行，每 页的稿件 个字， 行28个字，这份稿件有多少个字？ 个字 这份稿件有多少个字？
（1）三年级和四年级分别捐了多少本书？ ）三年级和四年级分别捐了多少本书？ 本书， 本包成一包 包了11包 本包成一包， （2）五年级捐了 ）五年级捐了597本书，50本包成一包，包了 包， 本书 还剩几本书？ 还剩几本书？