Earthquake说课稿
Earthquake说课
Analysis of objectives
1. language knowledge and language skills 1) can use English to summarize the main
idea of the passage. 2) can analyze the structure of the passage. 3) can use some reading skills such as
Asks the students to fill in the blanket to finish the summary of the passage:
Strange things happened in Tang Shan. For a few days, water in the wells rose and fell. From the cracks of wells, gas comes out. At 3:00 am, everything began to . It seemed that the world was . One third of the nation felt it. A huge crack cut across the city. The city lay . All hope was not lost. Soon after the quakes, the army organized teams to the trapped and to bury the dead. Workers built shelters for whose homes had been destroyed. Slowly, the city began to again.
Unit4TheEarthquake说课稿
Unit4TheEarthquake说课稿Unit 4 The Earthquake说课稿一、教材分析；１、教材简析：高一英语第四单元的话题是“unforgettable experiences”，整个单元的设计围绕这一话题展开听、说、读、写多种教学活动，内容涉及“谈论过去的经历”、“描述任人物、事件以及人的感觉”、“学会在一篇文章中用First,Next,Then ,Finally来组织内容”等，让学生初步了解定语从句，学会使用关系代词who ,whom,whose,which,that 的用法。
我上的这节课是本单元的课后阅读训练，它是继前面几个课时内容的延伸，单元教学内容中阅读部分安排了一篇描述洪水的文章，而这篇课文是描述地震的文章，结合目前时事，我想以此为载体让学生在完成阅读任务的基础上对地震的知识有更多的了解，所以设计了这一课时。
2、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：学习描述地震灾害的常用语，能简单的描述地震的发生原因。
能力目标：（1）发展学生听、说、读、写的基本技能，提高阅读技巧，培养综合语言运用的能力；（2）能利用上下文理解单词的含义，；（3）能根据所读材料运用适当语言进行复述。
德育目标：通过本文的阅读让学生对地震有更多认识，加强自我保护。
确立教学目标的依据：根据新课标要求，通过听、说、读、写四项基本语言技能的训练，使学生形成综合语言运用能力，激发学生的学习兴趣，为真实语言交际打基础。
此外，每一门课程都应该尽可能结合学科特点，把培养学生的情感融化到日常教育教学中。
３、重点与难点：（1）重点：1．利用不同的任务训练skimming, scanning, careful reading等阅读微技能；2．对地震知识的更多了解。
（2）难点： 1。
阅读技能的训练；。
4．教学辅助工具：（1）收录机；（2）多媒体二、教学流程：１、新课导入由前面的阅读文章的内容说起，那一场洪灾对于课文的主人公来说是一次难忘的经历，而我们可能会遇到各种各样的自然灾害，询问学生知道的灾害，展示图片让学生对此有所了解，然后展示一幅完美的城市图和灾后城市图进行比较，猜测发生变化的原因，从而引出课题，这样通过师生互动，激活主题，激发了学生的学习兴趣，对后面进行本文的阅读做了铺垫和准备。
Unit4 earthquake 说课稿
人教版高中英语必修１Unit4 Earthquake说课稿图木舒克中学闫苗一、说教材的地位和作用本单元是人教版高中英语必修一的第四单元，本堂课是本单元的第一课时，是一堂阅读课，本课的中心话题是“地震”，内容主要涉及1976年7月28日唐山大地震的震前征兆、震时情况、震后破坏、伤亡情况及震后救援。
对于地震，新疆的学生应该不陌生，新疆本就处于地震频发地带，在上周我们还又一次亲身体验了一次地震，所以本课在地震知识的讲解方面应该不会有太大困难。
本文重点在除培养学生语言知识能力之外，也要学习唐山人民勇敢面对自然灾害的精神，以及面对生命的脆弱，尊重生命，珍惜生命的价值。
二．说学情分析高一年级的学生已经积累了一部分词汇和语法基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写的能力。
但是，学生个性和英语水平差异大，两极分化严重，因此教学设计要有梯度，由浅入深，注意层次性。
作为一门语言的学习，在课堂上我会尽可能多的鼓励学生利用每一次机会开口说英语，以达到锻炼口语，实现语言的交际功能的目的。
三、说教学目标根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，在仔细学习和分析教材的基础上，我确定了以下教学目标。
语言知识掌握本课的生词和一些有用的表达方法；了解与地震有关的知识；在阅读中初步感受定语从句。
语言技能能运用所学语言知识描述地震前兆、危害及震后援救；学习阅读中略读、找读，精读的技能情感态度学习唐山人民勇敢面对自然灾害的精神；以及面对生命的脆弱，尊重生命，珍惜生命的价值。
文化意识了解各种自然灾害的名称和地震的情况, 详细了解地震的常识,提高学生的震时自我保护意识。
学习策略培养学生通过各种途径如报纸、杂志、书籍和网络等资源搜集信息的能力。
四．说教学重点和难点1.重点：依据《英语课程标准》话题项目表关于自然灾害部分的话题要求(P76)，了解、理解该自然灾害的情况，以达到能够交流、阅读、书面表达该类文章的能力。
earthquakes说课稿
一、教学内容简介该课时是根据人教版普通高中课程标准实验教科书高一英语1第一模块第四单元Earthquakes学生用书中的阅读课“A Night the Earth Didn’t Sleep”（地球的一个不眠之夜）而设计的一节课，课文主要讲述了1976年7月28日凌晨发生在河北省东北部唐山市的大地震。
全文分四段叙述了震前、震中、震后发生的事情。
在课文的基础上，我将本课的教学重难点归纳如下：（１）通过语篇学习，掌握新闻报道的文体写作特点。
（２）培养学生对新闻报道文体的阅读技巧。
（３）在充分阅读的基础上，对课文进行复述和表达自己的观点。
（4）课文中的语言难点。
四、学情分析高一学生思维活跃，有自己的观点和看法，敢于提出不同见解。
他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。
在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。
三年的初中英语学习，使学生储备了一定的词汇和英语知识，能较好地展开话题讨论，各抒己见。
同时，高一新生基本具备一定的电脑操作知识和网上搜索和查阅知识的能力。
这些都为学生运用信息技术进行课堂整合提供了有力的支持。
因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生学习兴趣，让学生主动学习，学有所获。
基于学生的认知水平，结合教学重难点，我将教学目标设计如下：本课时为阅读课，是一篇时间顺序的记叙文，涉及了唐山地震前所发生的一些异常现象，地震发生后对整个城市造成的毁灭性破坏，以及随之而来的全国军民大援救等。
通过阅读帮助学生认识到：如果我们能够了解并认识地震前的预兆，就能提前做好准备，让更多的人获得求生的机会，减少或避免不必要的损失。
老师根据课文内容用不同的形式来训练学生的细读、总结、归纳内容的能力、猜测词义的能力等，提高学生的阅读技能。
在阅读过程中学习并初步掌握如何讨论过去的事情及表达谢意和以that,which,who,whose引导的定语从句。
高中英语必修1Earthquake说课稿
【课题】Earthquake【教学时间】45 分钟【教学对象】高一学生【教材】人教版高一英语必修一U nit 4一、教材分析本课程选自人教版高一英语必修一课本。
本单元的中心话题是“地震”，内容涉及“中国唐山地震的不眠之夜”，“美国旧金山1906年地震”，“地震后重建的新唐山”，“地震的基本知识”，“在地震或突遇的灾难中如何自救，救人”等。
本单元的语言知识和技能都紧密围绕这一主题设计展开的。
二、学情分析1、学生能力分析作为高一学生，学生已具备了用英语沟通的基本能力，也可用英语表达一些自己的观点，这将会有利于课堂活动的进行；但是，学生的知识面相对较窄，这就需要老师加以拓展。
2、学生心理特征分析高一学生求知欲强，好奇心重，渴望得到老师的鼓励，因此，老师应重点采用鼓励式教学。
三、教学目标1、语言技能通过讨论、阅读等课堂活动，提高学生的听说、阅读能力。
同时掌握基本的地震求生的技能。
2、语言知识了解、理解、掌握、会运用定语从句；掌握一些与地震相关的常用词汇。
3、情感态度以“Earthquake”为主题，使学生开阔思维，养成积极思考、独立思考的好习惯，同时培养学生的团队合作精神，热爱生命和生活的人生观。
4、学习策略学会快速阅读的技巧。
通过课堂语言实践活动，培养学生英语交际能力，思维力、想象力。
5、文化知识了解国内和国外的一些灾难史。
四、教学重难点重点：1 、掌握基本的地震自救和求生知识2、掌握定语从句3、掌握快速阅读的技巧难点：1 、如何在规定的时间内更好的启发学生。
2 、使学生掌握快速阅读的技巧五、教学方法（1）情景教学法通过让学生们创设自己处在地震的环境下，会通过什么方式来自救求生。
（2）课堂讨论法在教师指导下，学生运用已学知识，围绕“国内外还有哪些比较有名的灾难“和你对唐山的大地震了解多少”等话题展开讨论。
（3）读书指导法教师通过设置针对性较强的问题，引导学生阅读课文，找出答案。
六、教学用具教学器具：卡纸演示器材：多媒体课件、图片（一些自然灾害和地震的图片）、黑板七、教学流程图八、教学主要环节Step 1 视频与图片导入，引出话题（4min ）Step 2 引导学生在地震时如何自救（10min ）Step 3 教授定语从句（以that which who he whose 为引导）（15min ）Step 4 引导学生进入课文学习 (6min) Step 5 引导学生带着问题进行快速阅读(7min)Step 6 总结与作业布置（3min ）九、教学过程These are the trees which were plantedlast year.2 、学生了解这个结构后，我将让学生翻译以下句子正在那阅读的男孩是汤姆。
《Earthquake》说课稿范文
《Earth quake》说课稿《Earth quake》说课稿范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《Earth quake》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
各位评委，各位老师，早上好，我今天说课的内容是高中课标实验教材，人教版第一模块，第四单元“Earthquake”，课型是reading。
以下我将从教材，教法，学法，教学目标，教学过程，和教学反思六部分展开说明。
一、学情分析：所授课学生为我校高一学生，经过初中及高中前几个单元的学习，学生具备基本的阅读能力和一些简单的阅读技巧及方法。
但学生在高中英语学习中第一次接触“灾难”的话题，学生不熟悉此话题。
此外学生在学习过程中了解一些合作学习的方法，但没有尝试过合作阅读的学习方式，如：jigsaw（拼图式阅读）, round robin （圈圈说）等，因此如何设计好教学环节，步骤及方法是帮助学生维持学习兴趣，提高阅读能力，进一步巩固和加强英语学习策略的关键。
二、教材分析：所授课内容为高一人教版课程标准试验教材unit 4 Earthquake。
阅读部分A night the earth didn’t sleep 叙述了发生在唐山的大地震。
全文以时间顺序描述了地震前，反常的现象，地震发生时的情况，地震造成的破坏，和震后的救援工作，以及人们在不同阶段的感受。
三、教法根据材料的形式及内容特点，从学生的认知层次和实际学习情况及学习能力出发，按照“语言接触---理解体验---语言聚焦---自主运用”的教学思路，分为pre-reading, while-reading ,post-reading三个环节，首先学生在读前通过阅读题目对课文主要内容进行预测，使学生了解话题并引入阅读内容，在阅读中，学生有明确的学习任务，学生通过自主阅读和小组合作阅读等活动形式，借住非语言信息获取和理解文章的主要信息，在阅读后，教师设计了真实的交际任务，进行语言输出，提高学会用英语解决实际问题的能力。
人教高一英语必修一UnitEarthquakes说课稿学习教案
培养 (péiyǎng)自
学能力。
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时间(shíjiān)分配与板书设计
时间分配
导入(3分) 读前(3分) 读中(17分
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Tomorrow is another day!
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延伸 (yánshēn) 1. Required (必做) ： 小组活动。
Write a letter to the people who suffered from the earthquake. 2. Optional (选做)：
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教材(jià ocá i)学情
目标(mùbiāo)重难点 教法(jià o fǎ)学法
教学过程 教学 反思
教学反思
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第四十一页，共43页。
Thank you for helping and supporting me!
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The city lay in ruins.
读前处理生词
(shēngcí)，
Many people died or were injured.
扫清阅读障碍。
The army was sent to rescue the people.
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第十三页，共43页。
Fast-reading
速读获取精华, 把握(bǎwò)
梁菊红 说课earthquake
二、学情分析
在语言能力方面，高一学生在初中英语的基础上，已 具有一定的阅读能力由于对阅读技巧训练不足，抓住 重点概括段落大意，要点方面还有待提高。 并且在学生的学习兴趣方面，学生对地震较为熟悉， 对唐山大地震有一定的了解，对地震的基本常识颇感 兴趣。
三、教学目标
知识目标：
1)使学生掌握重点单词及短语 如：ruin, useless, right away, rescue, at an end 等词 2)理解文中难句 3)通过任务型教学活动使学生理解课文
task 5.
What happened after the earthquake?
The army: ---sent soldiers to Tangshan. organized teams to dig out those who were trapped and to bury the dead. Workers: ---built shelters for survivors whose homes had been destroyed. Result: The city began to breathe again. All hope was not lost.
step 5
Homework:（write an article）
If you notice the signs of the earthquake
When the earthquake comes
After the earthquake
七、教具和板书
多媒体教室、PPT 、普通教具 左边黑板写重点单词和短语 右边黑板写学生各小组得分情况
task: (discussion and presentation)
说课earthquake
pigs and dogs are too nervous to eat. • Fish jump out of the pond, and mice run out
of the fields.
Unit 4 Earthquake
Reading
Learning aims:
1.知识目标：学习并掌握课词语earthquake, right away, pip, burst, as if, at an end,ruin...以 及句型It looks/seems as if...
2.能力目标：进一步使用恰当的阅读方法与技 能，skimming, close reading, summarizing, word- gussing skills.
All hope was not lost.
翻译：
All, both, always, whole, wholly, entirely, each, every, , everything等具有总括意义的词后与 否定句not 连用，一般表示_______,其中 ____,______, each all 无论在前还是在后都 表示部分 否定。
The passage is mainly organized by____. A. places B. events C. time D. importance How many people were killed or injured during
the earthquake? A. More than 400,000. B. About one –third of the city citizens. C. About 150.000. D. More than 10,000. How long did the first earthquake last? A. 15 seconds. B. 55 seconds C. About half a day.
最新Unit4-earthquake-说课稿资料
人教版高中英语必修1 Unit4 Earthquake说课稿图木舒克中学闫苗一、说教材的地位和作用本单元是人教版高中英语必修一的第四单元，本堂课是本单元的第一课时，是一堂阅读课，本课的中心话题是“地震”，内容主要涉及1976年7月28日唐山大地震的震前征兆、震时情况、震后破坏、伤亡情况及震后救援。
对于地震，新疆的学生应该不陌生，新疆本就处于地震频发地带，在上周我们还又一次亲身体验了一次地震，所以本课在地震知识的讲解方面应该不会有太大困难。
本文重点在除培养学生语言知识能力之外，也要学习唐山人民勇敢面对自然灾害的精神，以及面对生命的脆弱，尊重生命，珍惜生命的价值。
二、说学情分析高一年级的学生已经积累了一部分词汇和语法基础，并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写的能力。
但是，学生个性和英语水平差异大，两极分化严重，因此教学设计要有梯度，由浅入深，注意层次性。
作为一门语言的学习，在课堂上我会尽可能多的鼓励学生利用每一次机会开口说英语，以达到锻炼口语，实现语言的交际功能的目的。
三、说教学目标根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，在仔细学习和分析教材的基础上，我确定了以下教学目标四.说教学重点和难点1•重点：依据《英语课程标准》话题项目表关于自然灾害部分的话题要求(P76), 了解、理解该自然灾害的情况，以达到能够交流、阅读、书面表达该类文章的能力。
2•难点：地震相关词汇的积累，细节阅读后达到复述的目标。
五.说教学方法根据学生特点，以期激发学生的学习兴趣，在过程中学会参与，在参与中学会学习。
因此选定采用以下教学方法：1、任务型教学，如：阅读后完成目标练习taskl、task22、小组合作学习，如：team work部分3、头脑风暴法，如：Retell the story部分六.说教学过程Step 1: Lead-in 导入(2')First, I will show stude nts several pictures, to review some words for n atural disasters. 设计意图：用温故知新的方式导入本课的话题，达到知识循环滚动运用的目的。
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必修一Unit 4 Reading —— A Night The Earth Didn't Sleep说课稿（Teaching plan）Made by Merry（武邑中学王海娥）9th -May-2012Good afternoon, honorable judges:I’m ve ry glad to stand here to give my presentation. My presentation today consists of 4 parts:1. The analysis of teaching material. 2.Teaching method 3. Teaching procedures; 4. Design of the blackboard.PartⅠ The analysis of teaching materialMy teaching mater ial is “A Night the Earth Didn't Sleep” taken form Unit 5 of Mudule 1. The reading part is the highlight of this unit. It mainly talks about the biggest earthquake happened in Tangshan in 1976. It described the process of the earthquake in details, including the following parts(before the earthquake, during the earthquake and after the earthquake).Part II Teaching and learning methodsIn order to achieve the teaching aims, I adopt task-based and student-centered Approaches .Two days before the lesson, I give the students tasks . In order to finish the tasks smoothly ,the students adopt the inquiry and cooperative learning methods to work in five groups with two leaders and other groupmates.They are separetely in charge of the following topics: 1.Why do earthquakes happen?/2.What shall we do during the earthquakes?/3.What shall we do after the earthquakes?/4.Imagine we are given a job to build a new city,what shall we do?/5.What did the government do after the earthquake?Part III Teaching procedures (45minutes)Step one: Leading-ingIn this part some pictures will be displayed to introduce various disasters. And then I will introduce the topic –earthquake directly. This is impressive, and it is designed to enable the students to learn some additional words. and arouse arouse desire for research.教师活动：通过对话式的导入和讨论以及课前布置的预习任务，引起学生对本单元中心话题—“地震”的兴趣。
教师进而播放一段地震的视频让学生更直观的感受地震给人类打来的巨大灾害。
学生活动：1、观看幻灯上的以及课本中的各种自然灾害的图片，直观了解各种各样的自然灾害给人类带来的损害。
2、学生报告（S tu d en ts re p o r ts）：通过课前学生预习、报刊、网上查阅各种资料，学生展示他们了解的地震。
比如震前，震后，震中都会发生哪些事情。
设计意图：1)这个单元涉及的是地震，学生之前对地震的相关知识只了解，通过课前查阅和视频可以丰富学生相关常识。
2)通过图片展示和学生报告，了解学生主动学习情况，使学生在实际的学习不断改进学习方式，并由此促进课堂学习，并由此引出本节课话题: ----E a rt h q u ak e s.Step two:Fast-readingLet students skim the first and the last sentences to get the general idea of each paragraph and check their prediction by information matching.教师活动：布置带任务型的速度，设置的问题不宜过难，本单元的文章结构很清晰，让学生把文章分成三部分有利于让学生更好的把握文章的整体结构从而可以促进他们阅读理解和写作能力的提高。
设计意图：通过预测和快速浏览，了解课文内容大意，提高学生预测能力及快速阅读能力Step three: Careful- reading10 minutes’ intensive reading to get detailed information: students w ill read each paragraph silently or aloud and finish differently designed exercises: for example, the signs, blank-filling with data and what we can learn from it.教师活动：然后通过为学生播放一段简短的地震前兆的视频以使学生弥补或丰富这方面的常识且对学生背诵文章中有关地震前兆的经典句子也有很大帮助。
这样做也可以帮助学生认识到这个道理：如果我们了解并认识地震前的预兆，就能提前做好准备，让更多的人获得求生的机会。
学生活动：结合相关图片让学生完成细节填充的任务以辅助学生培养阅读理解中的细节题的找信息的能力。
帮助学生提高找信息的速度，树立解题的信心。
Step four: Post – readingMy students are supposed to join in a heated disscussion about how to save themselves in the this part, which is aimed to let the students know what a correct attitude towards a disaster is and what we should do in a disaster for ourselves and for the other people. Then they begin to present their results.Aft er the five groups’ presenting ,the Key point and the difficult point are solved by presenting the results.Let the students know what a correct attitude towards a disaster is and what we should do in a disaster for ourselves and for the other people.And then I will present some pictures in relationto the rescue during the earthquake and the recovery after the earthquake, through this lesson,the students can know our Party is great , the Chinese people are lovely and strong-willed,and they should try their best tohelp the people in disaster areas.教师活动：引导学生讨论如何在地震发生后逃生，通过学生讨论让学生更深刻的掌握相关知识。
并让学生参加一个小游戏以检查学生们的讨论效果。
此外作为对本单元主题的升华，鼓励学生乐观的去面对生活中的一切困难包括自然灾害。
学生活动：讨论震中逃生方法。
通过游戏检验自己在这方面的知识掌握程度。
Let’s have a try!Bear them in your mind!设计意图：地震比其他自然灾害似乎离我们更近。
由此地震成为了英语作文的重点话题之一。
学生掌握相关知识不仅有助于丰富重要常识也能帮助学生积累作文素材。
可谓一举两得。
Step five: Homework1. Retell reading.2. Preview language points.PartVI Blackboard design and time divisionBlackboard design can show the key points and the content of the lesson ,so it must be brief and logical.Blackboard design: 1)The main idea for each part. 2) Group pointTime division: Warming up and pre-reading: 5 minutes Reading: 30 minutes Discussion→Presentation:10 minutes.。