语文听课评语4篇
小学语文听课评语建议(精选12篇)
小学语文听课评语建议（精选12篇）小学语文听课评语建议 14月12日，我们一行人观摩了在某某小学部举行的“长春杯语文教学能手”评选活动活动。
每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。
下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：第一、吃透教材是最根本的。
听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。
老师在教学《望岳》时，她首先朗诵了四首关于四季的诗，这样不仅引导学生积累了诗句，又使学生在诗句中感受到了四季不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。
课中，她抓住文章中比喻、拟人等说明方法，引导学生对描写四季的句子进行分析比较。
最后，她从颜色、动物等不同角度引导学生进行对四季的扩展，激发了学生的无限乐趣。
整节课在严老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。
新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。
这几位老师都充分的做到了这点。
第三、注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：老师在这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文，让学生找出掌声响起的原因;配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情深华。
学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
例如胡老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。
她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。
语文课听课评语大全
语文课听课考语大全【篇一：语文听课评课常用语】语文评课：1、充散发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视线，并且超越了文本的限制性。
2、在拓展知识的环节中，所显现的大批图像，更宽阔了学生的视线，进而创建情境，激发学生的想像与创作。
3、以多种方式的“读”来指引学生融入课文，进而引起其感情体验。
4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培育了学生的朗诵能力。
5、经过学生自由读与默读，让学生进行自主的领会，重申学生的自我体验。
6、形式多样的朗诵方式，有助于学生对文本的进一步体会，进而培育学生热爱大自然，热爱发现的质量。
7、教态自然，语言和蔼，组织教课的能力很强 ,是一位素质较高的教师。
8、教课思路清楚，开课时教师一下子调换了孩子们的学习兴趣，揭露了课题。
9、文本与感情比较完满地联合起来，创建的情境真切，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自但是然地使学生进行了感情两方的心里体验，进入了课文丰富的感情世界。
10、运用课件创建识字，朗诵的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗诵的训练；语言文字训练着重联系生活实质，并扎实有效；理解词语的方式灵巧多样。
11、擅长组织讲堂教课，调换学生注意力的集中，调换了学生学习的兴趣。
12、分角色朗诵也是一大亮点，指名让学生登台朗诵，其余学生当评委，着重培育了学生优异的听、说习惯，这在低年级教课中是特别重要的，也是特别好的学习方法。
13、这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，经过正确、流畅、有感情地朗诵课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上领会擅长发现他人的长处所带来的成效。
14、抓住了今年级的特色，因此教师在学法与写法上着重了指导，把课文看作了写作的典范，教课落实、清楚。
教课过程平实，固然不出色，但很扎实。
15、以读为纽带，贯串整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后边的说、写打下基础。
语文老师听课评语30篇
语文老师听课评语30篇1. 教学内容充实，语言流畅，课堂管理有序，学生积极参与。
2. 课堂气氛活跃，问题引导得当，激发学生思考，教学效果良好。
3. 注重情感教育，引导学生体会文本内涵，培养学生的人文素养。
4. 教学方法多样，充分调动学生积极性，提高学生阅读理解能力。
5. 课堂互动频繁，学生参与度高，有效提升学生的语言表达能力。
6. 教师富有激情，语言生动，带动学生兴趣，课堂活跃度高。
7. 注重课堂反馈，及时纠正学生错误，提高学生的学习效果。
8. 教学设计新颖，激发学生探究欲望，提升学生的学习动力。
9. 课堂组织有序，尊重学生个体差异，关注每一个学生的成长。
10. 教师点评准确，指导有针对性，帮助学生提高学习水平。
11. 教学内容充实，注重实际运用，培养学生的语文实践能力。
12. 课堂氛围和谐，教师善于倾听，关注学生的情感体验。
13. 教学手段丰富，运用现代教育技术，增加课堂趣味性。
14. 教师教态亲切，耐心引导，使学生在轻松氛围中学习。
15. 课堂导入巧妙，吸引学生注意力，为整节课奠定良好基础。
16. 教学内容深入浅出，易于学生理解，提高学生分析能力。
17. 注重培养学生的写作能力，提供多种实践机会。
18. 教学目标明确，课堂活动紧密围绕目标展开。
19. 教师点评鼓励为主，增强学生自信心，提高学习积极性。
20. 教学内容丰富，注重文学素养的培养，提高学生的审美能力。
21. 课堂组织有序，学生纪律良好，教学活动顺利进行。
22. 教师语言清晰，表达准确，便于学生理解吸收。
23. 课堂互动积极，培养学生合作学习的能力。
24. 教学方法灵活，注重培养学生的创造性思维。
25. 教师耐心解答学生问题，关心学生成长，建立良好师生关系。
26. 课堂氛围轻松愉快，学生乐于参与，教学效果显著。
27. 教学内容贴近生活，提高学生的实际运用能力。
28. 教师以学生为中心，注重培养学生的主体性。
29. 教学内容深入，引发学生思考，提高学生的思维能力。
教师听课评语(优秀模板5篇)
教师听课评语（优秀模板5篇）教师听课评语第1篇根据教研室的工作安排，我们初中部对全县初中的课堂教学进行了听课评课活动。
从听课情况来看，绝大多数教师的课堂教学效果非常好，在本次的教学中，也发现了几个语文教学的好苗子。
如，马集二中的张晓梅、半堤中学的张文静、清华园学校的李兆霞等老师。
下面就初中语文课堂教学的亮点和存在的问题归纳如下：一、亮点：1、教师上课认真，教学态度严谨。
不论是教学内容，还是对学情的关注，老师们都非常认真，都提前两分钟到班里候课，对学生的上课问题，老师们都很有耐心。
2、狠抓知识落实。
结合重点、难点、考点、易错点，有针对性的进行了知识的训练、强化、巩固。
教学有针对性，效果较为明显。
3、教学方法灵活多样。
很多老师根据自己的课文内容，设计了灵活多样的导入方法，或闯关游戏、或观看视频资料、或讲故事等，极大调动了学生学习的积极性、主动性，激发了学生的学习兴趣。
像陈集中学的导学案的问题引领，效果非常好。
4、教学路子清晰。
教学环节、板书设计、师生互动等方面都做得十分清晰，并且注重了环节之间的合理衔接和过渡。
二、问题1、教学理念相对滞后。
部分老师的教学理念还是停留在以前的老师教、学生听；老师念学生记这种现象，老师统领课堂，学生依然是教学的被动者。
所谓的师生互动，也是老师问，学生答。
基本上还是老师的满堂灌。
2、重讲授，轻读书。
部分老师的课堂上，整节课下课，学生的读书声也是寥若晨星，少之又少。
课标提出，语文课应以读为本，好的课堂应是书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起，写写练练。
教师应抓住文章的精彩点，进行品读、赏读，甚至背诵下来。
3、重知识点、忽略了课文的整体性。
课文是一个整体，每篇课文它都有一个整体构架，我们不能为了考试，把课文切割的支离破碎，这样课文的完整性、整体的美感也就没有了，同做阅读理解题，又有什么两样。
4、重课堂内，忽略了课前预习。
很多老师把预习课文，放到课内，用了半节课时间，这样效果就低效了，甚至个别老师根本不预习，上来就硬讲，这样的课堂效果可想而知。
语文听课评语4篇
语文听课评语4篇语文听课评语第1篇1.教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
教师根本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
2.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有开展性和鼓励性。
3.新的课程观认为世界是学生的教科书，新教材具有开放性的特点。
教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
4.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
5.抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。
教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。
6.教学设计合理科学。
课堂容量适当，符合学生的学习特点。
教师的知识面广，分析课文中的人物性格心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。
课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动7.在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。
8.x老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。
备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
9.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩10.注重引导学生表达自己独特的见解和体验，倡导自主学习。
老师注重学生无拘无束地表述自己见解，不强求学生按自己的意思表达，尊重学生的个性，尊重学生的独特感受和见解。
11.许老师整节课始终表达着互动合作与探究的课堂教学气氛，师生互动生生互动生本互动的课堂探究意识浓。
教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。
小学语文老师听课评语和建议（通用47篇）
⼩学语⽂⽼师参加听课活动之后，需要给出评语和建议。
以下是店铺收集整理了⼩学语⽂⽼师听课评语和建议，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
⼩学语⽂⽼师听课评语和建议篇1 在学校领导的安排下，我有幸观摩了我校⼏位教师的展⽰课，收获颇丰。
通过观摩优秀教师的课堂教学，使我加深了对课堂教学的本质理解，明确了⾃⼰还需要改进的地⽅。
1、保持学⽣学习浓厚的兴趣 在信息课上，学⽣的学习兴趣好像是天然的，因此在教学中不必担⼼学⽣们对计算机的好奇⼼消失，⽽是注重在整个教学过程中怎样去保持、加强这种兴趣。
因为兴趣是最好的⽼师，如果学⽣对学习产⽣浓厚的兴趣时，就会在⽆意中形成这种内在的动⼒，积极参与学习。
记得唐主任的课是上午第三节，同学们都有些疲惫了，但是唐主任通过他的幽默，⼤家的思路不由⾃主地跟着他转。
当时我就想这样轻松愉快的氛围学⽣怎么会不喜欢上课呢，就连听课的我都被他的幽默所吸引。
学⽣们“动”起来了，课堂上活跃的⽓氛和学⽣们强烈的表现欲也就展现出来了。
2、合作学习效果好 信息技术是注重理论与实践相结合的综合课程，课堂上少不了学⽣动⼿操作。
每当这个时候，学⽣们就能⼤胆尝试，交流互助。
只要是学⽣能观察的就尽量让他们去观察，能思考的尽量放⼿让他们去思考，能说的尽量让他们去表达，能⾃⼰完成的操作尽量让他们去动⼿。
⽐如《管理邮箱》⼀课，充分利⽤了⼩组合作学习⽅式，组长帮组员、组员帮组员、组帮组，使学⽣们的合作学习能⼒得到了明显提⾼。
3、不断提⾼⾃⾝的教育实践能⼒ 在听唐主任的课时，整堂课都⾮常流畅，节奏不快不慢，教师的语⾔具有很强的感染⼒和亲和⼒，整堂课调控的也很好，学⽣在课上兴趣⼀直很⾼涨，学的也特别快。
从开始上课到下课，整堂课都感觉很愉悦，学⽣也都没有被束缚的感觉。
这些基本功都⾮⼀⽇之功，离不开平时的积累，需要我不断的学习、实践和提⾼。
4、合理安排课程的内容与深度 有些信息技术教学内容安排得不是很合理，对于操作能⼒强的学⽣出现了吃不饱的现象。
语文课堂教学听课评语大全
语文课堂教学听课评语大全语文听课评语大全【篇1：小学语文听课评语】小学语文听课评语杭州市教研室副主任柯孔标老师说：每一次观摩研讨课分为两种：思考型和创新型的，思考型就是课听了以后，想想我能像她们这样上得好吗?;创新型就是思考如果我来上这堂课，打算怎么上，哪个地方该怎样处理。
他说不写字的课，不读书的课，不当堂完成课堂作业的课，不是低段的课。
纪育华老师说小学语文要注重人文性的特点，要注意提升人的灵魂价值，这个灵魂价值要避免只是一个概念化的，而要聚焦感情内化。
他说，教师在设计教学环节时，每一个环节设计得很巧妙精致，这是难得的，但是它就像一颗颗晶莹透亮的散珍珠。
要把这些散珍珠串联在一起，还得有一根线，这根线就是情感的主线。
对于低段学生还有三个重要：一、读书识字最重要;二、培养阅读兴趣比阅读本身更重要，教师要引领学生全心阅读，怎样读得有兴趣、有层次、有成效，让学生在读当中获得情感的体验。
;三、模模糊湖地积累词语比深挖细掘地理解词语更重要。
像词语根本不太用理解，只要在一定的语境中能大致了解、能运用就可以了。
最后，沈大安老师对语文新课程第一学段教学实施，提出了十条建议：一、第一阶段教学要充分考虑儿童的年龄特点，注意与幼儿园的衔接，多采用形象直观的手段，让学生在游戏、表演、比赛等活动中学习拼音和汉字，培养学生对语文学习的兴趣。
开展活动要讲究效益。
二、从入学开始培养学生良好的学习习惯，要特别关注学生读书写字的姿势，注意培养按时完成作业的良好习惯。
三、识字写字是第一学段教学的重点。
要充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际识字，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，鼓励学生用多种方法识字，要写的字应注意音、形、义的联系，并把识字和学习词语、理解课文结合，要指导学生认真写字，难写的字教师要范写。
四、阅读教学要重视朗读和默读。
要有层次地引导学生逐步把课文读正确、流利、有感情。
着重从整体上把握课文的人文内涵，避免孤立地抽出一些词句作过细的分析^p ^p 和讲解。
作文课听课评语
作文课听课评语导语：将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
以下是关于小学作文课听课评语，供您参考和借鉴。
【篇一】小学作文课听课评语1、本节课教师重视了口头作文的训练，通过教师得当的引导，学生滔滔不绝，虽然说得不是太好，但毕竟学生表达的是自己的真实情感，表达的是自己参与活动后的真情体验，当然这也与教师平时的训练也是分不开的。
2、教师处处重视对学生自信心的树立上，学生说不好, 教师鼓励学生说;学生说到精彩出，哪怕一个词语，教师都会用欣赏的眼光赏识他或用恰如其分地语言夸赞他，所以整堂课学生兴趣浓厚，达到了意想不到的效果。
3、教师引课自然，从上一篇的习作引到本篇习作，环环相扣，节奏流畅，有一种水到渠成的感受，令听者回味无穷。
4、本节课教师敢于大胆创新，打破了以往单一的教师把提纲罗列在黑板上，学生被局限在教师的框框中去完成习作的教学模式，本节课教师根据自己独特的教学设计，课堂上展示了自己朴实的教学风格。
5、教师能把握住习作的重难点，通过让学生反复读习作要求，圈画习作中的重点词语，教给了学生审题的方法。
6、课堂上教师处处激发学生参与活动的兴趣，鼓励学生在活动中去体验，从而在不知不觉中将学生带进了作文课，让学生轻松走进作文课。
7、《语文课标》中指出，不同学段的写作都要有真实、丰富的材料，本节课教师做到了，她让学生通过亲身体验, 有目标地让学生收集所需要的材料，做到了真实。
8、教师课前准备充分，如提前准备的若干个水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等，这些材料看似信手拈来，实则是用心良苦，目的是通过这些材料，激发学生参与游戏活动的兴趣,从而为后面的写作做好储备工作。
9、教师的教态自然、语言亲切而简练，课堂气氛宽松而活跃，教师指导得轻松，学生说得也很轻松，在轻松地氛围中，学生潜移默化地有了写作的素材。
效作文教学而未得的我豁然开朗，是一堂难得的好课。
【篇二】小学作文课听课评语傅联英：上午听了叶老师的作文课，这是一堂氛围轻松的作文课，课题新颖。
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语文听课评语4篇语文听课评语第1篇1.教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
2.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
3.新的课程观认为世界是学生的教科书，新教材具有开放性的特点。
教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
4.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
5.抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。
教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。
6.教学设计合理科学。
课堂容量适当，符合学生的学习特点。
教师的知识面广，分析课文中的人物性格心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。
课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动7.在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。
8.x老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。
备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
9.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩10.注重引导学生表达自己独特的见解和体验，倡导自主学习。
老师注重学生无拘无束地表述自己见解，不强求学生按自己的意思表达，尊重学生的个性，尊重学生的独特感受和见解。
11.许老师整节课始终体现着互动合作与探究的课堂教学氛围，师生互动生生互动生本互动的课堂探究意识浓。
教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。
在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。
12.能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。
选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。
语文听课评语第2篇1、创设愉快环境，和谐气氛，拉近师生距离，使学生对新老师没有恐惧，非常轻松。
2、小小的探索意在激发学生研究文章的兴趣。
3、引导初读，渐渐深入，教师精心设计，符合课文内容，引导学生进入课文。
4、由整体感知，品味课文，研读课文。
5、以读为主线，把读层层引向深入，让学生体验，探究。
教师发挥积极引导作用。
6、组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
7、要求学生将掌握的方法用于解题实践。
培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
8、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
9、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
10、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
11、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
12、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
13、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
14、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
15、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
16、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
17、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。
18、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。
兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
19、动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
20、学生进行小组讨论比较怎样算比较简便？使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
语文听课评语第3篇教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。
教师语言表述清晰精要幽默。
建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。
老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。
在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。
导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。
我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。
在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。
这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。
在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。
小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。
教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的.发展，达到了良好的教学效果。
能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。
教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的三维目标教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏; ②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活。
本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
鼓励学生质疑问难，并把学生的疑难和教学重点结合起来，对学生难以探究明白的内容，教师要作讲解。
要教学生学会合作，小组合作要有明确的任务，教师要作具体指导，防止流于形式。
课内安排书面练习，每节课书面练习时间一般不少于五分钟，书面作业原则上在课内完成，减少机械抄写的作业，减轻学生课业负担。
口语交际教学要生活化、情境化、儿童化，着重培养学生当众说清楚自己意见的能力，通过插话、提问、评议等方式加强师生之间、学生之间的互动。
写话教学要鼓励学生写自己想写的话，评价要求适度，多给学生激励性的评语，使学生对写话产生兴趣。
大力提倡课外阅读，教师要向学生推荐合适的读物，并组织学生交流阅读后的感受，通过课外阅读巩固识字，提高阅读能力，养成爱读书的习惯。
教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
语文听课评语第4篇1、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
2、小学语文听课评语评语。
教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
3、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
4、在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。
板书相当清晰、规范。
5、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。
6、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
7、导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。
我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。
在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。
这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色小学语文听课评语文章小学语文听课评语出自在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。
小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。
8、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的三维目标教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏; ②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的③备课要考虑多种因素，上课要灵活。