九年级语文下册 第二单元写作 口语交际 综合性学习 走进小说天地课件 (新版)新人教版
黛玉把花具放下，接书来瞧，从头看去， 越看越爱，不顿饭时，已看了好几出了。但 觉词句警人，余香满口。一面看了，只管出 神，心内还默默记诵。宝玉笑道：“妹妹， 你说好不好?”黛玉笑着点头儿。宝玉笑道： “我就是个‘多愁多病的身’，你就是那 ‘倾国倾城的貌’。”黛玉听了，不觉带腮 连耳的通红了，登时竖起两道似蹙的眉，瞪 了一双似睁非睁的眼，桃腮带怒，薄面含嗔， 指着宝玉道：“你这该死的，胡说了!好好儿 的，把这些淫词艳曲弄了来，说这些混账话， 欺负我。我告诉舅舅、舅母去!” 曹雪芹：《红楼梦》
人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有
一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事 的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为 而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我 整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的
事业——为人类的解放而斗争。” 《钢铁是怎样炼成的》
他站得累了，想歇一歇，先在 一把空椅子上吹了几口气，又郑重 地揽起长褂的后幅，恐怕脏了皱了， 然后慢慢地坐下来。
女人鼻子有些酸，但她并没有哭。只说： “你明白家里的难处就好了。” 水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句： “千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。 鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他， 她说： “你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。” “没有什么话了。我走了，你要不断进步，识字，生产。” “嗯。” “什么事也不要落在别人后面!” “嗯，还有什么?” “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。” 这才是那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。 孙犁：《荷花淀》
行者 武松
老 爷
人物描写的的方法
正ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ描写：肖像、语言、动作、心理等 侧面描写：环境烘托 他人的反映、评价等 细节描写：具体细微的描写
（二）
（三）
女人低着头说： “你总是很积极的。” 水生说： “我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里。 他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。 公推我代表，回来和家里人说一说。他们全觉得你还开 明一些。” 女人没有说话。过了一会，她才说： “你走，我不拦你。家里怎么办?” 水生指着父亲的小房，叫他小声一些。说： “家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次 参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人， 家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不顶事。”
叶圣陶：《饭》
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人 记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头 上一扣，同时右腿就伸出去了，仿佛 不顾一切地走去。 肖红：《回忆鲁迅先生》
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李苦禅
（一）
根据下列描绘，猜猜他是谁？
他，排行第二，人称二郎。一双眼光射 寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上 下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。 他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎， 为报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正直， 醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他 是梁山泊一名勇猛的虎将，在他的身上，寄 托了人民战胜邪恶势力的理想。他就是—
多种多样的表现形式
• 内心独白。一般使用第一人称。犹如电影中人物 思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的 一个重要手段； • 动作暗示。人的动作、行为总是受心理活动的支 配，从行动中刻划人物的心理活动，揭示人物在 特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现 形式； • 景物烘托。即绘景而显情。作品中出现的景物， 往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情； • 心理概述。又称心理剖析，是作者对人物内心活 动的直接描述，一般使用第三人称
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2018-2019九年级语文下册新人教版第二单元综合性学习：走进小说天地ppt课件(精选)
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19
评说人物，神游缤纷画廊— —
根据下列描绘，猜猜他是谁？
他说不清自己的姓名和籍贯，常
年寄宿破土谷祠，靠打短工谋生。他
和赵太爷同姓，却又无权姓赵，反被
赵太爷打了嘴巴；他想找个老婆，向
吴妈求爱，却遭了一顿打，被剥得只
剩下一条裤子。他得不到同情，只好
自我安慰，在这种“精神胜利法”的
（2）情节：完整复杂的情节虚构。情节 是与人物密切相关的，是人物性格发展的历史。
（3）环境：具体充分的环境描写。环境 描写是衬托人物性格、展示故事情节的重要手 段。
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5
判断下列课文哪些是小说
《走一步，再走一步》（莫顿·亨特） 《故乡》（鲁迅）
《爸爸的花儿落了》（林海音） 《藤野先生》（鲁迅）
Ａ 敢问路在何方——《西游记》 Ｂ 好汉歌——《水浒》
Ｃ 滚滚长江东逝水——《三国演义》 Ｄ 枉凝眉——《红楼梦》
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3
小说是一种文学体裁。它以刻 画人物形象为中心，通过完整的故 事情节和具体的环境描写来反映社 会生活。
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4
（1）人物：深入细致的人物刻画。描写 人物，是小说的显著特点；塑造人物形象是小 说反映社会生活的主要手段。如堂吉诃德、孙 悟空都是我们熟悉的小说人物。
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9
猜猜与下面一副对联有关的一部 小说名著和它的作者：
写鬼写妖高人一等，
刺贪刺虐入木三分。
《聊斋志异》 蒲松龄
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10
下面这副对联分别是指金庸的哪部作 品：
飞雪连天射白鹿， 笑书神侠倚碧鸳。
鹿鼎记 白马啸西风 射雕英雄传
人教版九年级语文下册导航课件：第二单元 综合性学习——走进小说天地 (共10张PPT)
闰土、诸葛亮……就站在你面前，你将对他们说些什么？请任选一 位，写出你所说的话。 示例：我对诸葛亮说，诸葛丞相，你已经成为了智慧的代名词。刘 备的三顾茅庐，让你有了一展才华的大舞台。但你的人生终究是一 出悲剧，一个蒙蔽在忠诚之下的悲剧。我想对你说：“有志非有志
语文
者的通行证，忠诚是忠诚者的墓”的综合性学习中，那生动 的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。让我们 携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。(30分) (1)为这次活动拟一则主题词，激起大家参加的热情。 示例：插上想象的翅膀，遨游小说天地。
语文
(2)根据下面的文字猜猜是哪部小说中的哪个人物。
语文
综合性学习——走进小说天地
1．临近毕业，虽然时间很紧，任务很重，但我们仍然在语文老师的指 定对小说有了更多的了解，现在请你完成以下任务。(30分)
语文
导下，开展了“走进小说天地”的综合性学习活动。通过这次活动，你一
(1)请从小说要素、情节发展阶段、篇幅分类三方面简单介绍一下小说。 要素：生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的环境。情节：开 端、发展、高潮、结局。篇幅：长篇、中篇、短篇、微型小说(小小说)等。
2．班上举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与。(40分) (1)某小组正在制作手抄报，准备将下面的材料刊登在手抄报上，请你 帮他们设计栏目名称。
语文
栏目一：___________________ 书里书外 明末清初的旷世才子金圣叹非常喜欢《水浒传》，把《水浒传》列为世 间“第五才子书”。他为《水浒传》写了三篇序和一篇读法；还写了许多 批语，并修改了书中的部分文字；他把七十回以下全部删去。经他评点删 改过的《水浒传》，从清初以来，甚为风行。 美国人赛珍珠女士，她在1933年出版了《水浒传》的第一个英文全译 本，书名取自《论语》，叫做《四海之内皆兄弟》，这本书当时在美国颇 为畅销。
语文
者的通行证，忠诚是忠诚者的墓”的综合性学习中，那生动 的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。让我们 携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。(30分) (1)为这次活动拟一则主题词，激起大家参加的热情。 示例：插上想象的翅膀，遨游小说天地。
语文
(2)根据下面的文字猜猜是哪部小说中的哪个人物。
语文
综合性学习——走进小说天地
1．临近毕业，虽然时间很紧，任务很重，但我们仍然在语文老师的指 定对小说有了更多的了解，现在请你完成以下任务。(30分)
语文
导下，开展了“走进小说天地”的综合性学习活动。通过这次活动，你一
(1)请从小说要素、情节发展阶段、篇幅分类三方面简单介绍一下小说。 要素：生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的环境。情节：开 端、发展、高潮、结局。篇幅：长篇、中篇、短篇、微型小说(小小说)等。
2．班上举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与。(40分) (1)某小组正在制作手抄报，准备将下面的材料刊登在手抄报上，请你 帮他们设计栏目名称。
语文
栏目一：___________________ 书里书外 明末清初的旷世才子金圣叹非常喜欢《水浒传》，把《水浒传》列为世 间“第五才子书”。他为《水浒传》写了三篇序和一篇读法；还写了许多 批语，并修改了书中的部分文字；他把七十回以下全部删去。经他评点删 改过的《水浒传》，从清初以来，甚为风行。 美国人赛珍珠女士，她在1933年出版了《水浒传》的第一个英文全译 本，书名取自《论语》，叫做《四海之内皆兄弟》，这本书当时在美国颇 为畅销。
九年级语文下册第二单元 写作.口语交际.综合性练习：走进小说天地 课件 (共28张PPT)
• 于是，平静的心愈加平静。临走时我要完成两个心愿：告诉 那个男孩，我一直爱他，愿他别辜负我好好活着；再告诉母 亲，不要为我悲伤，就当二十几年前没有过这个生命！我坦 然地拍了两封电报，坦然地一个人住进医院，没有急于去确 疹，我等待着。 • 母亲是和那个男孩一道来的。许是母亲暗示了我离开他 的缘由，他一进病房就凶凶的瞪我，而后泪眼婆娑地握住我 的手，握得我的心都在颤颤地痛。 • 母亲只是不语，她已做好了二十几年的心理准备，心中 的泪已流尽。 • 后来，医生进来了，劈头就责问母亲为什么把我一个人 抛在这个城市、质问他为什么不给女朋友一份关护和鼓舞， 竟使我这样不爱惜自己，这样忧郁沉沦。 • “别责怪他们，我知道我的生命很短。”我为母亲开脱， 也为他辩驳。 • “其实，你幼年的心脏瓣膜狭窄已奇迹般地在两三年前 痊愈，只是你身单力薄，又不热爱生命，抑郁成疾------” • “奇迹般----”母亲重复了一下，几乎不敢相信地看看我， 又看看老医生，她黯淡的眼光一下子明亮了。
• 后来，我就在那个城市里一个人独立地面对人和事，独自承 受人世上深深浅浅、大大小小的悲欢，很苦。每次在人流中 穿过一张张陌生的面孔，心里就会彻底的孤独，于是便刻骨 铭心地想起那个恨我薄情的男孩。他怎么知道，我离开他是 为了更好地爱他；他又怎么知道，他曾拥有过一个多么善良 多么美好的女孩，宁愿伤害自己也不愿伤害他。只恨苍天不 给我们这份尘缘。 • 割舍了爱情之后，我只是为了母亲而活着。生命是母亲 给的，我自己没有权力收回，我只能维系年迈的母亲一点点 的希望。其实，母亲不该制造我这条弱小的生命的，经历一 番人世的沧桑之后，要带着许多的遗憾离去。生命有时对每 一个人实在不是那么公平。 • 整整半年多，我拖着病体几番沉浮、几番挣扎，终于在紫丁 香开的那个季节我病倒了。听母亲说我落草正是紫丁香残谢 之时，也许一切都是命里注定，紫丁香很快就会枯萎的，我 想我会随落红一道走的。
九年级语文下册 第二单元 写作 口语交际 综合性学习 走进小说天地课件 (新版)新人教版
《钢铁是怎样炼成的》
他站得累了，想歇一歇，先在 一把空椅子上吹了几口气，又郑重 地揽起长褂的后幅，恐怕脏了皱了， 然后慢慢地坐下来。
叶圣陶：《饭》
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人 记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头 上一扣，同时右腿就伸出去了，仿佛 不顾一切地走去。
肖红：《回忆鲁迅先生》
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 ——李苦禅
女人没有说话。过了一会，她才说： “你走，我不拦你。家里怎么办?”
水生指着父亲的小房，叫他小声一些。说： “家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次 参 家军 里的 的就事有，七你个就。 多庄 做上 些青 ，年 爹人 老少 了了 ，， 小也 华不还能不全顶靠事别。人”，
女人鼻子有些酸，但她并没有哭。只说： “你明白家里的难处就好了。” 水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句： “千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。
鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他， 她说：
“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。” “没有什么话了。我走了，你要不断进步，识字，生产。” “嗯。” “什么事也不要落在别人后面!” “嗯，还有什么?” “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。” 这才是那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。
• 心理概述。又称心理剖析，是作者对人物内心活 动的直接描述，一般使用第三人称
人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有 一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事 的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为 而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我 整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的 事业——为人类的解放而斗争。”
（一）
他站得累了，想歇一歇，先在 一把空椅子上吹了几口气，又郑重 地揽起长褂的后幅，恐怕脏了皱了， 然后慢慢地坐下来。
叶圣陶：《饭》
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人 记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头 上一扣，同时右腿就伸出去了，仿佛 不顾一切地走去。
肖红：《回忆鲁迅先生》
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 ——李苦禅
女人没有说话。过了一会，她才说： “你走，我不拦你。家里怎么办?”
水生指着父亲的小房，叫他小声一些。说： “家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次 参 家军 里的 的就事有，七你个就。 多庄 做上 些青 ，年 爹人 老少 了了 ，， 小也 华不还能不全顶靠事别。人”，
女人鼻子有些酸，但她并没有哭。只说： “你明白家里的难处就好了。” 水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句： “千斤的担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。
鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他， 她说：
“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。” “没有什么话了。我走了，你要不断进步，识字，生产。” “嗯。” “什么事也不要落在别人后面!” “嗯，还有什么?” “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。” 这才是那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他。
• 心理概述。又称心理剖析，是作者对人物内心活 动的直接描述，一般使用第三人称
人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有 一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事 的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为 而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我 整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的 事业——为人类的解放而斗争。”
（一）
九年级语文下册新人教版第二单元综合性学习：走进小说天地ppt课件(精选)
（2）情节：完整复杂的情节虚构。情节是 与人物密切相关的，是人物性格发展的历史。
（3）环境：具体充分的环境描写。环境描 写是衬托人物性格、展示故事情节的重要手段。
判断下列课文哪些是小说
《走一步，再走一步》（莫顿·亨特） 《故乡》（鲁迅）
《爸爸的花儿落了》（林海音） 《藤野先生》（鲁迅）
《阿长与〈山海经〉》（鲁迅）
科幻小说是科学与艺术相结合，以科学为依据， 用幻想来描述科学奇迹的小说。如我们学过的《喂— —出来》
小说按篇幅长短、容量大小，分为长篇 小说、中篇小说、短篇小说和小小说。
微型小说具备四个要素： 1、构思新颖奇特； 2、情节简单完整； 3、结尾出人意料； 4、以小见大，文短意长。
世界上最短的微型小说： 传说为美国科幻小说家弗里蒂克• 布朗所做，这篇全世界最短 的微型小说，还在一次大赛中，获得了3000美元的奖金。全 文只有一句话：地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽 然响起了敲门声……
主要是以北平（今北京）一个人力车夫 祥子的行踪为线索，以二十年代末期的 北京市民生活为背景，以洋车夫祥子的 坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深 刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶 级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者 对劳动人民的深切同情，向人们展示军 阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市 民生活于痛苦深渊中的图景。
（ 施耐庵 ）为题元材末的明（初 ）篇（ 智取）生小辰说纲。作者
（ 杨志 ），吴（用
）人。《
》的主要人物是
（精明）能（干，急）功分近别利具，有粗怎暴样蛮的横特；点足：智多谋
一
长
章回
写《了三三国国演时义期》（是我魏国）第（（蜀）（）部吴（）三）国篇的（历史罗故）贯事体中，小集说中，表描现
了统治集团之间的政治和军事杨斗修争。作曹者操（
（3）环境：具体充分的环境描写。环境描 写是衬托人物性格、展示故事情节的重要手段。
判断下列课文哪些是小说
《走一步，再走一步》（莫顿·亨特） 《故乡》（鲁迅）
《爸爸的花儿落了》（林海音） 《藤野先生》（鲁迅）
《阿长与〈山海经〉》（鲁迅）
科幻小说是科学与艺术相结合，以科学为依据， 用幻想来描述科学奇迹的小说。如我们学过的《喂— —出来》
小说按篇幅长短、容量大小，分为长篇 小说、中篇小说、短篇小说和小小说。
微型小说具备四个要素： 1、构思新颖奇特； 2、情节简单完整； 3、结尾出人意料； 4、以小见大，文短意长。
世界上最短的微型小说： 传说为美国科幻小说家弗里蒂克• 布朗所做，这篇全世界最短 的微型小说，还在一次大赛中，获得了3000美元的奖金。全 文只有一句话：地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽 然响起了敲门声……
主要是以北平（今北京）一个人力车夫 祥子的行踪为线索，以二十年代末期的 北京市民生活为背景，以洋车夫祥子的 坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，深 刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶 级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者 对劳动人民的深切同情，向人们展示军 阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市 民生活于痛苦深渊中的图景。
（ 施耐庵 ）为题元材末的明（初 ）篇（ 智取）生小辰说纲。作者
（ 杨志 ），吴（用
）人。《
》的主要人物是
（精明）能（干，急）功分近别利具，有粗怎暴样蛮的横特；点足：智多谋
一
长
章回
写《了三三国国演时义期》（是我魏国）第（（蜀）（）部吴（）三）国篇的（历史罗故）贯事体中，小集说中，表描现
了统治集团之间的政治和军事杨斗修争。作曹者操（
九年级语文下册 第二单元 写作 口语交际 综合性学习 走进小说天地课件 新人教版
下面是对一些(yīxiē)名作的一句话点评，这一句话基 本上概括了名作的主要故事情节。请分别说出作品名 称。 （1）在苦难中长大——《童年》； （2）孤独而顽强的冒险者——《鲁滨孙漂流记》； （3）旧北京人力车夫的辛酸故事——《骆驼祥子》 （4）理想主义的旗帜与人生的教科书——《钢铁是怎 样炼成的》； （5）一个奇幻的神话世界——《西游记》； （6）科学与幻想之旅——《海底两万里》； （7）反抗封建暴政的英雄传奇——《水浒》； （8）奇异的想象，辛辣的讽刺——《格列佛游记》； （9）人生追求的二重奏——《简·爱》
• 3.通过综合学习提高写作水平，并能在有所遵循的 基础上对小说作品展开合理的联想，使小说更具有 吸引力。
第二页，共49页。
⒈竞猜歌词，走进小说(xiǎoshuō) 天 ⒉讲地—述—故事(gùshì)，畅谈独特感 受——
⒊评说人物(rénwù)，神游缤纷画
⒋廊跨—越—时空，驱遣文学想像——
第三页，共49页。
《 鲁滨逊漂流记 》。
４.《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，它的作者
(zuòzhě)是英国讽刺小斯说威夫家特
。
第二十一页，共49页。
５. 《水浒传》是作者 施耐庵 在民间传说和有关典籍记 载的基础(jīchǔ)上撰写的一部优秀古典章回小说。
６.《西游记》的作者是 吴承恩 ，这部小说是以 唐代名僧 玄 奘 到印度求法取经这一历史(lìshǐ)上 的真人真事为原始素材的。 ７.长篇小说《骆驼祥子》是中国现代著名作家 老舍 的代表作。
第十七页，共49页。
抢答题
规则 (guīzé)
必答题
第十八页，共49页。
规则 (guīzé)
抢答题要求： 当题目出现 时,每一个知道答案的人可 立即站起来进行(jìnxíng)抢 答,看看谁回答的最多,看看 谁了解的知识最多。
• 3.通过综合学习提高写作水平，并能在有所遵循的 基础上对小说作品展开合理的联想，使小说更具有 吸引力。
第二页，共49页。
⒈竞猜歌词，走进小说(xiǎoshuō) 天 ⒉讲地—述—故事(gùshì)，畅谈独特感 受——
⒊评说人物(rénwù)，神游缤纷画
⒋廊跨—越—时空，驱遣文学想像——
第三页，共49页。
《 鲁滨逊漂流记 》。
４.《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，它的作者
(zuòzhě)是英国讽刺小斯说威夫家特
。
第二十一页，共49页。
５. 《水浒传》是作者 施耐庵 在民间传说和有关典籍记 载的基础(jīchǔ)上撰写的一部优秀古典章回小说。
６.《西游记》的作者是 吴承恩 ，这部小说是以 唐代名僧 玄 奘 到印度求法取经这一历史(lìshǐ)上 的真人真事为原始素材的。 ７.长篇小说《骆驼祥子》是中国现代著名作家 老舍 的代表作。
第十七页，共49页。
抢答题
规则 (guīzé)
必答题
第十八页，共49页。
规则 (guīzé)
抢答题要求： 当题目出现 时,每一个知道答案的人可 立即站起来进行(jìnxíng)抢 答,看看谁回答的最多,看看 谁了解的知识最多。
人教版九年级语文下册第二单元写作.口语交际.综合性学习《走进小说天地》PPT课件
祥子没言语，也没生气。他好像是死了心，什 么也不想，给它个混一天是一天。有吃就吃，有喝 就喝，有活儿就作，手脚不闲着，几转就是一天， 自己顶好学拉磨的驴，一问三不知，只会拉着磨走。 他可也觉出来，自己无论如何也不会很高兴。 虽然不肯思索，不肯说话，不肯发脾气，但是心中 老堵着一块什么，在工作的时候暂时忘掉，只要有 会儿闲工夫，他就觉出来这块东西——绵软，可是 老那么大；没有什么一定的味道，可是噎得慌，像 块海绵似的。心中堵着这块东西，他强打精神去作 事，为的是把自己累得动也不能动，好去闷睡。把 夜里的事交给梦，白天的事交给手脚，他仿佛是个 能干活的死人。他扫雪，他买东西，他去定煤气灯， 他刷车，他搬桌椅，他吃刘四爷的犒劳饭，他睡觉， 他什么也不知道，口里没话，心里没思想，只隐隐 的觉到那块海绵似的东西! 老舍：《骆驼祥子》
［示例］
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不 很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远 剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头 一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与 右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被 驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸 正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸 仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里 以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他 觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱 的。 老舍：《骆驼祥子》
至于体格，他身高五尺，臃肿，横阔，腿肚子的圆 周有一尺，多节的膝盖骨，宽大的肩膀；脸是圆的， 乌油油的，有痘瘢；下巴笔直，嘴唇没有一点儿曲 线，牙齿雪白；冷静的眼睛好像要吃人，是一般所 谓的蛇眼；脑门上布满皱裥，一块块隆起的肉颇有 些奥妙；青年人不知轻重，背后开葛朗台先生玩笑， 把他黄黄而灰白的头发叫做金子里搀白银。鼻尖肥 大，顶着一颗布满着血筋的肉瘤，一般人不无理由 地说，这颗瘤里全是刁钻捉狭的玩艺儿。这副脸相 显出他那种阴险的狡猾，显出他有计划的诚实，显 出他的自私自利，所有的感情都集中在吝啬的乐趣 和他唯一真正关切的独养女儿欧也妮身上。而且姿 势，举动，走路的功架，他身上的一切都表示他只 相信自己，这是生意上左右逢源养成的习惯。所以 表面上虽然性情和易，很好对付，骨子里他却硬似 铁石。 巴尔扎克：《欧也妮· 葛朗台》
黔西南专版九年级语文下册第二单元综合性学习走进小说天地课件新人教版
第四页，共10页。
栏目二：______阅___读__(y_u_è__d_ú_)指__南
首先要通读原著，注意作者着力塑造的那些人物形象。《西游记》线索单 一(dānyī)，头绪比较简单，而《水浒传》则人物众多，头绪比较复杂，要注 意比较这两种结构方式，《西游记》里的故事充满哲理，《三国演义》里的 故事充满智慧，要注意从阅读中获得启示。
第九页，共10页。
(3)有人认为读《三国演义(sān ɡuó yǎn yì)》《水浒传》《红楼梦》《简·爱》 这样的小说没有什么意义，既花时间，作品的时代又离现在那么遥远。对此 谈谈你的看法并说明理由。 示例：我认为阅读这类小说对我们很有意义。因为这类小说就像一部部生活的教 科书，引领我们了解(liǎojiě)丰富多彩的大千世界，陶冶我们的性情，净化我们的 灵魂，引导我们做人，同时能丰富我们的知识，提升我们的阅读和写作能力。
第七页，共10页。
(2)根据下面的文字猜猜是哪部小说中的哪个人物。 ①________道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的
地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋(zāo tà)了。那犄角上我有一个花冢，如今把 他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。”
小说：______________________________ 人物：______________________________
略。 (3)如果让你来组织“走进小说天地”这次(zhè cì)活动，你将怎样组织？请写出具体
方案。
示例：①举行讲小说故事比赛活动；②开展小说人物(rénwù)大家猜的竞赛活 动；③编写小说人物(rénwù)小词典；④重新设计小说人物(rénwù)的命运。
第三页，āndì)”综合性学习活动，请你积极参与。(40分) (1)某小组正在制作手抄报，准备将下面的材料刊登在手抄报上，请你帮他们设 计栏目名称。
栏目二：______阅___读__(y_u_è__d_ú_)指__南
首先要通读原著，注意作者着力塑造的那些人物形象。《西游记》线索单 一(dānyī)，头绪比较简单，而《水浒传》则人物众多，头绪比较复杂，要注 意比较这两种结构方式，《西游记》里的故事充满哲理，《三国演义》里的 故事充满智慧，要注意从阅读中获得启示。
第九页，共10页。
(3)有人认为读《三国演义(sān ɡuó yǎn yì)》《水浒传》《红楼梦》《简·爱》 这样的小说没有什么意义，既花时间，作品的时代又离现在那么遥远。对此 谈谈你的看法并说明理由。 示例：我认为阅读这类小说对我们很有意义。因为这类小说就像一部部生活的教 科书，引领我们了解(liǎojiě)丰富多彩的大千世界，陶冶我们的性情，净化我们的 灵魂，引导我们做人，同时能丰富我们的知识，提升我们的阅读和写作能力。
第七页，共10页。
(2)根据下面的文字猜猜是哪部小说中的哪个人物。 ①________道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的
地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋(zāo tà)了。那犄角上我有一个花冢，如今把 他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久不过随土化了，岂不干净。”
小说：______________________________ 人物：______________________________
略。 (3)如果让你来组织“走进小说天地”这次(zhè cì)活动，你将怎样组织？请写出具体
方案。
示例：①举行讲小说故事比赛活动；②开展小说人物(rénwù)大家猜的竞赛活 动；③编写小说人物(rénwù)小词典；④重新设计小说人物(rénwù)的命运。
第三页，āndì)”综合性学习活动，请你积极参与。(40分) (1)某小组正在制作手抄报，准备将下面的材料刊登在手抄报上，请你帮他们设 计栏目名称。