创新开设校本课程,促进学生个性发展

创新开设校本课程，促进学生个性发展
——日照市新营小学实施教育经验材料节选
校本课程是以学校为本的课程。

它是在实施国家课程和地方课程的前提下，在明晰学校办学宗旨和育人目标的情况下，通过对本校学生的需求进行科学评估并充分利用当地社会和学校的课程资源，进行开发的、多样的、可供学生选择的课程。

它针对本地区、学校、教师、学生的差异性，着眼于满足学生个性发展的需要，充分体现师生的自主性、能动性和创造性，具有鲜明的学校特色。

一、实施“1加1”工程，开发校本课程
2007年4月，我校立足于学生需求，结合学校、社区的教育资源进行校本课程的开发，成立了校本课程开发委员会，吸纳学校教师、部分学生及家长代表共同参与，以指导、审定、评价、支持校本课程的开发工作。

校本课程的开发，教师是关键，学校制定实施“1加1”工程，即每位教师除教学本专业的一门课程之外，再根据个人专长申报开发一门校本课程。

学校校本课程开发委员会在广泛征求学生及家长意见的基础上，依据日照的人文历史、地方特色、学生的发展需要、教师个人申报等综合因素，现已开设《陶艺》、《扎染》、《女红》、《纸艺》、《形体训练》、《线描装饰》、《铅笔字》、《七巧板》、《围棋》、《小主持》、《生态日照》、《爵士鼓》、《声乐》、《钢琴》、《儿童画》、《书法》、《激情水运》、《环境教育》、《阅览》、《蓝色家园》、《发明设计》、《研究性学习》、《阳光体育音乐操》等20余种可供学生选修的校本课程，其
中二年级采用走班制方式开设16门校本课程，其他年级至少开设一门校本课程。

在确定校本课程开设科目后，学校再组织教师进行二次申报任教科目，校本课程开发委员会审查确定校本课程任课教师，由其参与校本课程的执教或开发。

为加强校本课程的教学，增强校本课程教学的成效，学校充分利用社会资源，聘请陶艺专家卜广云、围棋教师张守礼、纸艺教师习光斌等社会专业人才为学校校本课程兼职教师，请具有各项专长的家长参与到校本课程教学中，开展校本课程教育活动，如《纸艺》教学中开展的我跟奶奶学剪纸活动。

二、采取“1选1”措施，实施校本课程
为有效实施校本课程，促进学生素质的全面提升，学校根据校舍、师资及学生发展实际，采取“1选1”措施，即全校每一名学生根据自己的爱好、兴趣、特长，每学期至少选择一门自己喜欢的校本课程进行学习。

为科学、有效地实施校本课程，我们重点对课程目标、课程纲要、课程学习方式进行了研究，把20余门选择性校本课程分为六大类,确定每类课程的总目标和子目标,总目标力求“清晰、合理”,子目标力求“具体化、可操作”。

根据校本课程目标，组织教师编写课程纲要和教学目标、教学方案、教学活动章程、设计课程标志，要求教师选择教学方式要依据教学目标、教学内容、学生经验、学生兴趣、学习条件确定。

在教学方式上，我们要求教师做研究者、策划者、服务者、合作者和促进者；在学习方式上,我们要求教师使学生全面和谐、
有个性、自主地发展。

为使校本课程有效实施，学校通过请进来、走出去等方式对校本课程任课教师进行培训，增长校本课程教师的多种本领，也为教师的多维发展创造机遇、搭建平台,为教师的成长和价值实现找到适宜的方向和目标。

学校对校本课程课前准备、课堂教学、课后记录和总结进行全过程指导，并了解学生参与课程情况,每周一次校本课程教学研讨总结，提高教师教学水平，增强校本课程实效性。

三、搭建“1展1”舞台，评价校本课程
为提升校本课程教学的有效性，学校制定校本课程教学评价方案，采取调查法、问卷法、自然实验法等方式对学生的发展和课程本身进行评价,注重形成性评价在学生成长过程中的作用。

设立四大节：艺术节、体育节、读书节、科技节，为学生搭建“1展1”舞台，即每位同学至少在四大节中展示一项校本课程所学技能，评价校本课程的实施效果。

在每年学校举行的“艺术节、体育节、读书节、科技节”四大节中，人人参与，与家长、社会共享教育成果，孩子们都能充分展示自我，每位孩子都能展示一项以上的才能。

他们一展歌喉、翩翩起舞，相声小品、诗词朗诵、课本剧、轮滑、手工创作、科技发明……应有尽有，琳琅满目，学生们展示了才能，体验到成功的快乐。

这些活动真正让学生走进阳光学会健身，走近艺术接受熏陶，走近科技学会创新，与书为侣快乐成长，极大地推动了校本课程向纵深发展。