方吕小学社区教育领导小组
课题类别
湖北省重点课题《黄石地区中小学生学习心理、学习行为及其教育干预研究》申请、评审书课题名称培养学生良好学习行为的教学制度研究课题负责人黄艳梅负责人所在单位大冶市实验小学邮编、电话435100 8712354填表日期 2006年2月黄石市教育科学规划领导小组制填表说明一、本表打印（可以书写填表）报送一式3份，于左侧装订成册。
二、封面上部的表框不用填写。
三、每个课题限报负责人1名。
课题负责人须具有副研究员、高级讲师、中学高级、小学高级以上的专业技术职务，或是县以上教育行政部门业务科室负责人。
否则，须有2名符合职称要求的书面推荐，或由县一级教育科研管理部门推荐。
四、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
五、“一、数据表”栏目填写要求：1. 课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2. 主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。
主题词之间空一格。
例：“小学教育模式的研究与实验”主题词：小学模式3. 表中“课题类别”、“研究类型”二个栏目，请选择右边文字前的一个字母（或数字），填到左边空框中；“预期主要成果”栏目，最多只可选择两个字母，分别填入左边的两个空框中。
注意：学校或者教师申报的课题类型以应用研究为主。
4. 表中部分栏目是由两个空框组成（如：学科分类、专业职务等），左边空框写代码，右边空框写中文。
代码部分不用填写。
5. 学科分类：系指课题研究所属学科范围。
现暂按如下分类填写：（1）教育基本理论、（2）教育心理、（3）教育史、（4）比较教育、（5）德育、（6）教育发展战略、（7）教育管理、（8）基础教育、（9）体育、（10）美育、（11）职业技术教育、（12）高等教育、（13）成人教育、（14）综合、（15）其他。
6. 研究专长：同学科分类。
7. 主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
黄石市教科规划领导小组办公室2005年12 月一、数据表二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果三、负责人正在担任的其它渠道下达的研究课题四、课题论证（请分类论述）五、预期研究成果六、经费预算七、推荐人意见八、课题负责人所在单位意见九、总课题组资格审查意见十、学科组评审意见十一、黄石市教育科学规划领导小组审批意见十二、中期检查十三、课题变更、未完成撤项记录十四、课题评审记录。
下好“双减”棋 打赢“赋能”牌
下好“双减”棋打赢“赋能”牌作者：安丰田来源：《山东青年报·教育周刊教师版》2023年第18期为培养全面发展的人才，办好人民满意的教育，日照市东港区第五小学秉承“成就优雅与智慧的人生”的核心理念，积极实施“卓雅”教育，用“三大行动”赋能，下好“双减”这盘棋，为学生搭建多元化成长的“舞台”，助推每一名学生积极向上生长。
赋能行动一：优化“卓雅”课程体系——立魂学校在严格落实国家课程方案的基础上，充分挖掘各学科的育人功能和育人价值，按照“学校一切皆课程，一切课程皆育人”的基本思路，经历校本课程建设点状实践到学校课程整体规划的跨域，以学生全面发展为宗旨，以实现课程标准为目标，以提升学生能力为导向，以日照市教育科学“十三五”规划课题《国家课程校本化实施研究》为抓手，优化“卓雅”课程体系，建构高品质课程，创设慧动型课堂，形成高成长评价方式。
（一）立足学校特色，注重五养融合“卓雅”课程是面向全体，关注个体，以“多元、丰富、特色”的课程为载体，让学生在美好的体验中健康成长的有机课程体系。
“卓雅”课程有机统整基础型课程与拓展型课程。
将国家课程和地方课程设为基础型课程，按照学科特点合理构建课程群，整合成“人文素养、科学素养、身心素养、艺术素养、实践素养”五大领域，变原来的门类教学为领域教学。
开设涵盖社团活动、校本课程、研学课程的拓展型课程，丰富课程内涵，构建起“五养融合”的“卓雅”课程体系，让学生在课程中立德、启智、健体、蕴美、尚劳，在学习中发展个性、体验快乐。
（二）丰富学校课程，培育核心素养学校坚持文化建设为导向，坚持课程改革为重点，以培育学生核心素养为基准，倾力研究基于学科核心素养的学校课程超市开发与建设，涵盖65门类的“卓雅”校本课程，极大满足了学生的个性化需求。
每周一、周三下午，学生打破班级、年级限制，进行“菜单式”选课走班。
（三）整合研学课程，丰富教育资源过去，书本是孩子的世界；现在，世界是孩子的书本。
构建“三结合”德育网络 合力开创德育新天地
为加强与学 生家庭的联 系 ，学校成 立家校委 员会 ，各 班 成 立了家 校培训 班 。家长学 校每学 期对 学 员授 课两次 ， 举办两 期家庭教 育专题 讲座 。家 校委 员会每学 期至少召开 两次家 长委 员会议 ，举 行两次意 见交流活动 。在召开的家 长 学校培训 会上 ，我们请 Ｎ￣ｌ Ｊｌ 处胡维 森老师做专题 科学 育 子 讲座 ，请 我们学校在 育子 方面有成 功体验 的学 生家长做
收稿 日期 ：２ ０ — １ ０ ０ ８ ０— ７
作 者简 介 ：朱 江 （９６ ） 男 ， １７ 一 ， 湖北 枝 江 人 ， 北 省枝 江 市 问安 镇 问 安 小 学校 长 ， 湖 小教 高级 。研 究 方 向 ： 学教 育教 学 管理 和 小 小 学数 学教 学 ；
李亚蓉（ ９８ ）女 ， １７ 一 ， 湖北枝 江人 ， 湖北省枝江 市问安镇 问安 小学副校 长， 小学高级教 师。研究方向： 小学德育管
经验介绍 。同时针对我们学 校留守学 生多 ，爷 爷奶奶带孙
内容 ，成为村委会一道亮丽 的风景线。家 校关 系更和谐了。 同时 ，我们 还充分利 用社区辅 导员的优势 ，发挥 社区 教 育的 力量 ，使 学校 的德 育要求 得到社 会的 支持与理 解 ，
在塑造青少年的灵魂上形成 目标一致的合力。 １利用校外辅导员的优 势，培养学生的兴趣特 长 ． 在问安 小学 聘请 的社 区辅导 员中 ，有许 多有 特长 的 ， 我们 充分利用这些 资源 ，把他们 请进学校 ，辅导我们 校本 课程 中的兴趣小 组活动 ，取得 了良好的效果 。他们为我 校 的特长 教育发挥 了重要作用 。同时 我们利用一 些可利用 的 机会 ，让社会人士参与学校的德育活动 ，对学 生进行德育 。 如 ：在开 设传统文化 校本课程时 ，我们专 门请枝 江民 间传 统舞蹈 老年人协会 的会 员到我 校来指导学 生打 莲湘 、扭 秧 歌 、打 腰鼓 ，跟学 生讲 民间传统 舞蹈的来历 ，还邀请 问安 有名的 民间艺人到校 指导孩子们打 楠管……让 同学 们能 从 老一辈 人身上感受传 统文化的魅 力 ，从而能继 承传统 ，发 扬传统。
青岛市教育局关于印发《青岛市家校社协同育人工作达标创优学校创建评估实施方案》的通知
青岛市教育局关于印发《青岛市家校社协同育人工作达标创优学校创建评估实施方案》的通知文章属性•【制定机关】青岛市教育局•【公布日期】2023.05.19•【字号】青教通字〔2023〕64号•【施行日期】2023.05.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文青岛市教育局关于印发《青岛市家校社协同育人工作达标创优学校创建评估实施方案》的通知青教通字〔2023〕64号各区、市教体局，高新区党群工作部，局属各学校、有关民办学校：为建立健全中小学幼儿园家校社协同育人工作考核评价机制，促进中小学幼儿园家校社协同育人高质量发展，市教育局决定从2023年起开展全市中小学幼儿园家校社协同育人工作达标校、示范校、品牌校创建工作，现将实施方案印发你们，请认真抓好贯彻落实。
青岛市教育局2023年5月19日青岛市家校社协同育人工作达标创优学校创建评估实施方案为深入贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》、教育部等十三部门《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》和《青岛市家校社协同育人质量提升行动计划（2022-2024年）》，进一步完善中小学幼儿园家校社协同育人工作机制，持续提升家庭教育工作体系化、专业化、科学化、规范化水平，促进家校社协同育人工作内涵发展, 保障学生健康成长，从2023年起开展青岛市家校社协同育人工作达标创优学校创建工作，具体方案如下：一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实习近平总书记关于教育和注重家庭家教家风建设的重要论述，以立德树人为根本任务, 以健全家校社协同育人机制、促进学生健康成长为根本目标，积极构建学校家庭社会协同育人新格局，在全市树立起一批家校社协同育人工作的典型，全面推广和辐射家校社协同育人工作经验，引导全社会注重家庭、家教、家风，共同培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，全面增进家庭幸福与社会和谐。
二、评估内容与标准青岛市中小学幼儿园家校社协同育人工作达标创优分三个等级：标准校、示范校和品牌校，根据《青岛市中小学幼儿园家校社协同育人工作评价体系》（附件1），逐项落实工作内容，完成全部评价要求。
社区家长学校活动记录
社区家长学校活动记录 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020
社区家长学校活动记录
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“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育实践活动
为引导社区青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，构建“三间地点社区会议室主持人吴桂玲
爱”观念，上午东升社区组织开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育实践活动，共有10余名社区中小学生参加。
活动中，社区书记为青少年们讲述了“三爱”的主题思想及践行社会主义核心价值观的具体要求，并教育同学们要从小树立远大理想，养成爱学习、善思考，爱劳动、爱祖国的良好品德，为践行“中国梦”而努力奋斗。
随后，社区书记吴桂玲带领同学们到隆成领秀小区清理了环境卫生，使小区面貌焕然一新。
最后，社区组织同学们观看了《核心价值观教育实践活动》微视频，该片以符合学生年龄特点、心理特点、认知能力的方式呈现了社会主义核心价值观。
社区家长学校活动记录
社区家长学校活动记录
社区家长学校活动记录。
小学“校家社”三位一体劳动教育育人模式研究
小学“校家社”三位一体劳动教育育人模式研究作者：肖毅来源：《师道（教研）》2024年第06期在南方科技大学教育集团（南山）实验一小的劳动教育课程体系里，我们提出了“校家社”三位一体劳动教育体系的概念：“劳动+学校”“劳动+家庭”“劳动+社区”。
这三个概念主要界定小学生在学校、家庭和社区这三个基本涵盖了生活场景里的劳动实践研究。
一、具体内容“劳动+”的提出来自于“我们的教育是融合型的”这一理念，具体到南科大实验一小，是因为我们学校的课程建设特色是统整课程，每学期都有根据不同年级设置不同的统整课程实践活动，师生们有着丰富的统整活动经验和体验。
“劳动+学校”指的是全校的“综合劳动课程”建设。
学校致力于打造有南科大实验一小特色的劳动课程体系，让学生成长为有南科特色的劳动小能手。
校园劳动还有常规的班级日常值日、公共空间的打扫和整理等内容，都加入劳动教育实践研究内容。
在学校四点半课程体系里加强创造性劳动教育，提高学生科技创造能力。
“劳动+家庭”指的是学校班主任和体育教师、校医、心理健康教师携手各班家长联合进行各年级各班学生生活技能每月训练和评比。
“劳动+社区”指的是学生服务小区、街道的各种公益事业、不以报酬为目的的劳动。
目的是培养学生为人民服务、为公众谋利益的良好思想品德;推动学生接触社会，深入生活，参加各种社会实践，形成良好社会风尚。
二、保障策略本课程体系能够在南科大一小扎实落地，是因为我们做到了“四个确保”，建设了三个协同育人途径。
（一）四个确保1.劳动课有课时保障教务部门统筹全校课表，安排落实每班每周一节劳动课。
2.劳动课有教师教务部门统筹全校教师，确保各班都有高素质的劳动教师。
劳动教师基本都由各班班主任担任，学校还专门聘请了一名外教，担任一二三年级的劳动专职教师，实行劳动双师制。
3.劳动课有教学内容教学处成立劳动学科组，组织全体劳动教师开展劳动教研活动，集中学习劳动教育的各种纲领性、指导性文件，并开展集体备课，设计好每个年级的劳动课教学内容，确保学校劳动课的扎实开展。
大连市甘井子区教育局文件
大连市甘井子区教育局文件甘教发〔2009〕1号关于印发甘井子区教育局2009年工作要点的通知各中小学校，局直属各事业单位、幼儿园：现将《甘井子区教育局2009年工作要点》印发给你们，请认真贯彻执行。
二〇〇九年一月六日甘井子区教育局2009年工作要点2009年，区教育局总体工作思路是：坚持科学发展观，贯彻落实区委十届七次全会精神，围绕区域教育现代化目标，提高队伍整体素质，标准办学行为，注重内涵发展，提升办学水平，促进学生全面发展；加大学前教育工作力度，稳固全国社区教育示范区成果，努力构建终身教育体系，为建设北方科学发展示范城市先行区做出积极的奉献。
一、以队伍建设为重点，全面提高干部教师整体素质1.开展科学发展观学习教育活动。
根据区委的要求，3月至8月，区教育局、教师进修学校和社区学院开展科学发展观学习教育活动，9月到2010年2月在全区中小学校开展科学发展观学习教育活动，重点解决党员干部思想观念、党风党纪和事业发展等三方面存在的主要问题。
〔责任领导：吕传德、姜玉慧，责任部门和单位：局党委办公室，区教师进修学校、社区学院〕。
努力提高干部的执行能力、驾驭全局能力和解决突发事- 2 -件的能力。
深入开展廉政教育活动，加大查信办案力度。
探索实行轮岗交流、政策分流、挂职锻炼、行政问责等措施，解决干部能上能下问题。
完成第四轮校长竞聘工作。
完善校长职级制，将所有村级小学校长纳入校长职级制范围之中。
评选出甘井子区十名优秀校长。
树立精品意识，坚持“少办班，精办班，多实践，多锻炼”的原则，增强培训的针对性和实效性。
选派部分校长到香港等培训基地学习，选派24名中小学副校长到上海闵行区、静安区挂职学习。
新建4个名校长工作室，开辟名校长讲堂。
在区政府督学室、教师进修学校建立干部挂职学习基地，分期分批选拔中小学校中层以上优秀干部参加挂职锻炼。
加大后备干部培养力度，对副校级以上后备干部进行重点培养。
〔责任领导：吕传德、姜玉慧，责任部门和单位：局党委办公室、计财基建科，区教师进修学校〕。
二小创建“平安校园”领导小组及职责分工(四篇)
二小创建“平安校园”领导小组及职责分工平安校园领导小组的职责分工包括以下几个方面：1. 指定安全政策和规章制度：领导小组负责制定校园安全政策和规章制度，确保校园内的安全环境。
2. 安全教育和培训：领导小组将制定并组织实施校园安全教育和培训计划，包括防灾减灾、消防知识、急救措施、交通安全等方面的培训，提高学生和教职工的安全意识和应对能力。
3. 安全巡查和检测：领导小组负责组织校内安全巡查和检测工作，确保学校设施设备的正常运行，防范校园内的安全隐患。
4. 应急预案和演练：领导小组将制定应急预案，并组织定期进行应急演练，以提高学校的应急能力和危机处理能力。
5. 信息收集和处理：领导小组负责收集、汇总和处理校园内的安全信息，及时报告学校领导，并提供相应的解决方案。
6. 校园安全宣传：领导小组将组织开展校园安全宣传活动，提高师生对校园安全的关注度和重视度。
7. 与相关部门的沟通和合作：领导小组负责与公安、消防、交通等相关部门进行沟通和合作，共同维护校园的安全稳定。
以上是平安校园领导小组的一些职责分工，具体还可以根据学校的实际情况进行调整和补充。
二小创建“平安校园”领导小组及职责分工（二）做好学校安全工作是办好人民满意教育的基础和前提，为了把安全工作的要求和措施落到实处，做到统筹兼顾，全面实施。
创平安校园领导小组成员及职责分工如下：组长：____全面负责创建平安校园工作。
从学校实际出发，制订细致、全面的安全管理制度，形成一系列标本兼治的安全措施，以制度促管理，以管理强规范，以规范求平安，引领学校安全防范教育工作、管理工作，主持制订创建“平安校园”工作方案，建立安全工作责任制，学校安全工作第一责任人。
副组长：____负责校园安全，建立健全内部值班、门卫、消防、财务管理、上岗培训、奖罚等一系列安全保卫制度，建立目标管理责任，层层签订责任书(学校安全、财产安全、教学安全、用电安全、网络安全等)，定期组织开展安全检查，发现隐患落实整改。