地球发烧了
人教版部编道德与法治四上《地球“发烧”了》说课稿2
人教版部编道德与法治四上《地球“发烧”了》说课稿2一. 教材分析《地球“发烧”了》是人教版部编道德与法治四年级上册的一节课。
本节课的内容主要围绕全球气候变暖这一现象展开，旨在让学生了解气候变暖的原因、危害以及我们应该如何应对。
教材通过生动的图片、案例和数据，引导学生认识到环境保护的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对自然环境有一定的了解。
但是，对于气候变暖这一现象，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生了解气候变暖的原因、危害及应对措施，激发他们的探究兴趣，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解气候变暖的原因、危害及应对措施，提高学生的环保意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到环境保护的重要性，培养学生的责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：气候变暖的原因、危害及应对措施。
2.教学难点：如何让学生深刻理解气候变暖的原因、危害及应对措施，提高他们的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法、讨论法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例、数据等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球气候变暖的图片，引导学生关注气候变暖这一现象，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解气候变暖的原因、危害及应对措施。
3.合作探究：让学生分组讨论，分析气候变暖对人类生活、环境的影响，以及我们应该如何应对气候变暖。
4.讲授与讨论：教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解，引导学生深入理解气候变暖的原因、危害及应对措施。
5.案例分析：通过分析气候变暖导致的极端天气案例，让学生深刻感受到气候变暖对人类生活的影响。
地球发烧了作文600字优秀
地球发烧了作文600字优秀《地球发烧了》作文一
小朋友们，你们有没有觉得最近天气好奇怪呀？夏天变得特别热，冬天也不像以前那么冷了。
这是因为地球发烧啦！
地球就像我们人一样，也会生病。
现在它发了高烧，这可不好啦。
比如说，北极的冰都化了好多。
北极熊宝宝都快没有家啦，它们找不到足够的冰来休息和抓鱼吃。
还有好多小动物，因为地球发烧，它们生活的地方变得很干，找不到水喝。
在一些地方，还会下特别大的暴雨，把房子和庄稼都冲坏了。
这都是因为地球发烧，气候变得不正常啦。
我们小朋友能做些什么呢？我们可以多种树，少坐车，节约用电。
只要大家一起努力，说不定就能帮地球把烧退掉，让它变回健康的样子！
《地球发烧了》作文二
小朋友们，你们知道吗？咱们的地球好像生病了，它发烧啦！
地球发烧可难受啦！你看，天气变得怪怪的。
有时候热得让人喘不过气，有时候又下很大很大的雨。
就像去年夏天，热得我都不想出去玩。
听爸爸说，这都是因为地球发烧。
地球发烧还让好多地方闹旱灾。
土地干得裂了缝，庄稼都长不好，农民伯伯可发愁啦。
为什么地球会发烧呢？原来是我们人类乱扔垃圾，排放污水，还砍了好多好多的树。
那我们能为地球做点啥呢？我们可以节约用水，把垃圾扔到垃圾桶里，出门尽量走路或者骑自行车。
让我们一起努力，帮地球把病治好，让它不再发烧！。
四年级上道德与法治 地球“发烧”了PPT优秀课件【部编版】
第四单元 第12课
第一课时 地球“发烧”了
四 年 级 上 道 德与法 治 地 球 “发烧 ”了p pt优秀 课件
四 年 级 上 道 德与法 治 地 球 “发烧 ”了p pt优秀 课件
一、教学导入
世界气象组织发布的《2018年全球气候状况声 明》显示， 2015年至2018年是自有气温记录以来最 热的四年，其中2018年是史上第四热的年份；当年 全球平均气温较工业化前水平上升约1摄氏度；上层 海洋热含量达到历史峰值；全球平均海平面比2017 年上升3.7毫米，创历史新高；海洋酸化加剧；北极 海冰面积远低于历史平均水平；南极海冰面积在9月 底至10月初达到当年峰值后迅速缩减，到2018年底 月均海冰面积接近历史最低水平。
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3.阅读教材第90页内容，思考：
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全球气候变暖会导致冰山融化。
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全球气候变暖会导致一 部分地区干旱程度加剧。
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海平面上升，大量陆地被海水淹没。
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地球发烧了(说课稿)2022-2023学年综合实践活动六年级上册 粤教版
地球发烧了一、导入环节大家好，我是今天的主讲老师，我们的话题是《地球发烧了》。
大家知道吗？地球发烧了，这是最近几年我们经常听到的一个声音，也是一个严峻的环境问题。
在这个话题中，我们将会了解到什么是全球变暖、它的成因和危害，以及我们每个人应该怎样积极参与到这其中来，帮助我们的地球变得更加美好。
二、讲授环节1. 全球变暖是什么？众所周知，地球上的气温是有波动的，季节、天气都会影响气温，但自二十世纪以来，地球的整体气温却一直在升高，这就是全球变暖。
地球的气候系统是复杂的，全球变暖是由许多因素共同导致的，其中最主要的因素是人类的活动。
2. 成因全球变暖和人类活动有着密不可分的联系。
由于人口不断增长，人们的生活、工作和出行方式也更加多样化和便利化，我们所使用的能源一直是燃烧化石燃料和热核反应来释放出的，这些过程中排放的二氧化碳和其他温室气体，会在大气中形成一层温室气体柿子椅，阻碍地球上的热量从大气中散发出去，从而导致地球的气温不断升高。
此外，城市建设、土地利用变化、工业活动和农业生产等也大量排放温室气体，加速了全球变暖进程。
3.危害全球变暖带来了很多严峻的环境问题。
首先，全球变暖导致的极端气候事件频繁发生，会给人类的生命财产带来很大损失。
暴雨、洪涝、台风、干旱、高温等灾害性气候事件越来越频繁，对整个生态环境和人类活动都造成了极大影响。
其次，全球变暖加剧了海平面上升的速度，会导致沿海城市和岛屿不断遭受风浪、海水侵蚀和退化，造成许多生态系统的崩溃。
最后，全球变暖也带来了一系列的生物多样性丧失、海洋酸化等问题，加速全球环境质量的恶化。
4.应对全球变暖面对全球变暖，我们要采取有效的措施保护我们的地球。
（1）控制温室气体排放。
减少不必要的能源和资源的浪费，尽量采用清洁能源，如太阳能、水能、风能等。
（2）掌握和开发适应能力。
要有意识地建立一个富有创造力、创意和聪明的社会，以适应全球变暖和其他环境变化对人类的影响。
（3）增强应对气候变化的能力。
小学品德与社会人教部编版四年级上册《第12课第一课时地球“发烧”了》课件
第一课时 地球“发热”了
一、教学导入
世界气象组织发布的《202X年全球气候状态声明》显示， 2015年至202X年是自有气温记录以来最热的四年，其中 202X年是史上第四热的年份；当年全球平均气温较工业化 前水平上升约1摄氏度；上层海洋热含量到达历史峰值； 全球平均海平面比202X年上升3.7毫米，创历史新高；海 洋酸化加重；北极海冰面积远低于历史平均水平；南极海 冰面积在9月底至10月初到达当年峰值后迅速缩减，到 202X年底月均海冰面积接近历史最低水平。
ห้องสมุดไป่ตู้ 3.阅读教材第90页内容，摸索：
（1）地球“发热”的原因是什么？ 大气中的二氧化碳气体逐年增加。
（2）为何二氧化碳被当作“首恶”觉得 委屈呢？
二氧化碳是大气的主要成分，它和大气层 的伙伴一起使地球保持了适宜各种生命生存的 温度。二氧化碳的大量排放是人们自己造成的。
4.阅读教材第91页内容，摸索：
三、小结
气候变暖的直接原因是人们多年向大气中排 放了大量的二氧化碳。气候变暖导致洪涝、洪 涝、高温、海平面上升等气象灾害。
板书设计
谢谢！
（1）全球气候变暖加重了哪些气候灾害？ 加重了洪涝、洪涝、高温等气象灾害。
（2）全球气候变暖会导致冰川融解、海平 面上升，这有什么危害呢？
海平面上升，大量陆地被海水埋住。
助读资料
202X年与极端天气和蔼候事件有关的自然灾害影响全球近 6200万人，其中受水灾影响人口超过3500万。飓风“迈克尔” 和“弗洛伦斯”使美国遭受总计超过490亿美元经济缺失，导致 超过100人死亡。受超强台风“山竹”影响的人口超过240万， 其中134人死亡。202X年高温顺野火在欧洲、日本和美国共造成 1600多人死亡，仅在美国高温顺野火造成的经济缺失高达240亿 美元。气候变化还要挟农业生产，使多年来全球饥饿状态连续好 转的势头产生逆转。
地球发烧了
地球发烧了，会带给我们什么样的灾难所谓"地球发烧"也就是我们说的全球变暖。
具体讲，全球变暖就是指在一段时间中，地球大气和海洋温度上升的现象，主要是指人为因素造成的温度上升。
人类燃烧煤、油、天然气和树木，产生大量的二氧化碳和甲烷进入大气层后使地球升温，使碳循环失衡，改变了地球生物圈的能量转换形式。
自工业革命以来，大气中二氧化碳含量增加了25%，远远超过科学家可能勘测出来的过去16 万年的全部历史纪录，而且目前尚无减缓的迹象。
英国气象学家休顿称，"我可以毫不犹豫地用大规模杀伤性武器来比喻全球变暖的危害"，"全球变暖的利剑就像恐怖主义一样没有国界，它以各种形式在全球各地引发危机，这些形式可以表现为热浪、干旱、洪水和暴风雨"。
全球变暖将对人类活动产生更为巨大和深远的负面影响。
主要体现在以下几个方面。
1、极地冰川融化，海平面上升地球发烧了，最立竿见影的后果之一就是冰川融化。
而冰川融化的最直接后果就是海平面上升，南极和北极地区形势尤为严峻。
南极洲是一片由海洋环绕的大陆，而北极地区则是一片由陆地包围的海洋，她们都极为脆弱，很容易受到人类活动的影响。
2002年3月，南极洲的"拉森-B"冰架的壮观的瓦解是史无前例的。
其面积为3250平方公里，厚200米，估计重量达到50亿吨，仅仅31天，这个庞然大物就不见了踪影，化成的千万座冰山像羽毛一般漂浮在南极洲东部的威德尔海，比前半个世纪冰川融化的总和还要多，这不得不令冰河学家们瞠目结舌。
研究人员最近证明，"拉森-B"冰架原来是座很稳定的冰架，而且至少已存在10000年了。
南极冰架的瓦解很可能蕴涵着巨大的暗示，即全球变暖和海平面上升。
2007年是"国际极地年"，人们把更多的目光投向南北极。
根据观测资料研究表明，极地气温升高的速度是全球平均气温升高速度的5倍，这使得大量冰川和雪融化，冰层变薄，冰雪区面积急剧减小。
《低碳生活每一天》地球“发烧”了(教案)
在实践活动环节，分组讨论和实验操作的部分进行得相对顺利。学生们积极参与，热烈讨论，展示环节也能看出他们对于低碳生活的认识有了明显提高。但我注意到，在讨论过程中，部分学生显得比较拘谨，可能是因为缺乏自信或者害怕犯错。针对这一点，我需要在以后的课堂中更加注重培养学生的表达能力和自信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）全球变暖的原因及影响：这是本节课的核心内容，教师需详细讲解二氧化碳等温室气体对地球温度的影响，以及全球变暖对生态环境、人类生活等方面带来的影响。
举例：讲解冰川融化导致海平面上升、极端气候事件增多等现象，使学生深刻理解全球变暖的严重性。
（2）碳足迹的计算与减少：让学生掌握如何计算日常生活中产生的碳排放，以及采取哪些措施减少碳足迹。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了全球变暖的基本概念、原因、影响以及低碳生活的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对低碳生活的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行低碳生活。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我以全球变暖为主题，引导学生学习低碳生活的相关知识。整个教学过程下来，我觉得有几个地方值得反思。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问的方式引起学生的好奇心和兴趣非常有效。他们对于全球变暖这个话题表现出了很高的关注度，这也为后续的教学奠定了基础。但在问题的设计上，我意识到可以更加贴近学生的生活实际，让他们更直观地感受到全球变暖对日常生活的影响。
地球“发烧”了 课件(17张PPT)
地 球 “ 发 烧 ”了 课 件 （1 7张PPT ）
（1）你见过哪里在大量制造“温室气 体”呢？
例如：工业生产、机动车尾气排放、 火力发电等。
（2）地球变暖除了温室气体排放的原 因外，还有什么原因？
大量森林被砍伐。
地 球 “ 发 烧 ”了 课 件 （1 7张PPT ）
全球平均气温升高的原因是什么？会带 来哪些危害？
二、了解气候变暖 1.阅读教材第88页内容，思考下列问题。
（1）今年夏季本地的最高气温是多少？ （2）高温天气给人们生活带来哪些影响？
生活用电大量增加、出行不便、工厂 生产受影响、让人感到不舒服等。
（3）地球“发烧”了是在说明什么问题？
世界气候变暖。 （4）你能用数据说明世界气候在变暖吗？
地 球 “ 发 烧 ”了 课 件 （1 7张PPT ）
地 球 “ 发 烧 ”了 课 件 （1 7张PPT ）
3.阅读教材第90页内容，思考：
地 球 “ 发 烧 ”了 课 件 （1 7张PPT ）
地 球 “ 发 烧 ”了 课 件 （1 7张PPT ）
（1）地球“发烧”的原因是什么？
大气中的二氧化碳气体逐年增加。
地 球 “ 发 烧 ”了 课 件 （1 7张PPT ） 地 球 “ 发 烧 ”了 课 件 （1 7张PPT ）
地 球 “ 发 烧 ”了 课 件 （1 7张PPT ） 地 球 “ 发 烧 ”了 课 件 （1 7张PPT ）
1资本主义世界体系的形成，使整个世 界形成 不可分 割的整 体，一 国爆发 危机， 其他国 家亦受 影响。 2.美国是资本主义世界头号经济大国 ，其经 济对其 他资本 主义国 家的经 济和世 界市场 有着极 其重要 的影响 。
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地球发烧了
活动目标：
1.让幼儿简单了解温室效应及造成温室效应的原因。
（如工厂废气、车辆废气、空调废气等。
）
2.了解帮助地球降温的各种方法，（将冷气温度调高、随手关灯、多走路或乘坐地铁和公交、减少开冰箱的次数等。
）培养环保和节能减排的意识。
活动准备：
1.自制挂图一张。
（挂图内容：地球皱着眉，嘴里含着一个温度计，温度计的温度极高。
）
2.教师模仿地球说话的录音一段。
3.温室效应的相关资料一份
活动过程：
1.展示挂图，引出活动主题。
提问：小朋友你们知道这是谁吗？它怎么了？幼儿讨论，并发表自己的看法。
2.引导经，幼儿初步了解造成温室效应的原因。
1）、教师：地球发烧了，谁知道它为什么发烧呢？幼儿讨论
2）、教师：好了，让我们来听一听地球是怎么说的吧。
3）、播放模仿地球用痛苦的口吻说话的录音。
（录音的内容：小朋友，最近我感觉越来越不舒服了，昨天医生给我量了一下体温，他说我发烧了。
唉！这都是因为人类不知道好好地照顾我和保护我造成的。
现在工厂越来越多了，工厂里排出的废气好难闻，让我感觉很不舒服；大街上的车子越来越多，车子排出的废气太多了，让我都喘不过气来了；还有现在每家每户、超市、商场等很多地方都装了空调，空调一启动，就会排出好多的热气，一开一关的冰箱门，废气也从中跑了现来......就这样，废气越来越多，我就生病了。
小朋友，请你们帮我想想办法，我应该怎么办呢？）
4）、教师提问：小朋友听了地球爷爷的话后，你们知道地球为什么人发烧呢？（让幼儿根据录音内容回答）
3.请幼儿简单了解温室效应的危害
1）、教师：地球发烧了会有哪些危害呢？
2）、幼儿交流讨论。
教师小结：温室效应使我们生活的环境越来越热，地球上南北极的冰雪冰山由于气温升高而逐渐融化，这样地球的海平面就会升高，我们人类建在海边的房子很有可能会被洪水淹没，一些比较低的小岛也有可能被淹没，土地也会越来越少。
4.启发幼儿寻找给地球降温的各种方法
1）.教师：地球发烧了，让我们帮助地球降温吧，可是我们要怎么帮助地球呢？
2）.幼儿讨论回答，教师简单记录。
教师小结：在生活方面，需要我们尽量节约用电，（因为发电需要烧煤）比如将冷气温度调高、随手关灯、减少开冰箱的次数、多走路或乘坐地铁和公交，小开小汽车等；在环境方面，我们要保护好我们的环境，保护好森林和海洋，比如不乱砍伐森林，不让海洋受到污染，植树造林，减少使用一次性木筷，节约纸张（造纸需要用木材），不践踏草坪，用我们的行动来保护绿色植物，让它们多吸收二氧化碳，来帮助地球降温，让我们的地球以后不再发烧了。