火把节之夜(中阮独奏)
火把节之夜(中阮独奏)
聆听与思考
1
感受情绪
音乐情绪(速度、力度)发生变化时，请举起手中的卡片示意
2
划分段落
根据音乐情绪等要素的变化，为乐曲划分段落
3
情景再现
展开联想，简述各乐段所描绘的情景
4
牢记主题
随音乐旋律轻声哼唱主题
火把节之夜
演奏图
王金琪 门亮辰 王韵涵
乐曲（音色）
《夜深沉》 清脆、嘹亮
《二泉映月》 深沉、柔美
谢谢 观赏
天津市咸水沽第一中学 作者姓名：康玉昊
有请 百灵 演奏
民乐队
王韵涵
二胡演奏
王金琪
二胡演奏
中阮演奏
张可馨
门亮辰
二胡演奏
孟依娜
古筝演奏
吴婷
键盘手
民乐小合奏
赛马
民乐小合奏
赛马 展现同学们的艺术风采
《赛马》是黄海怀创作的一首二胡独奏曲。乐曲以其磅礴的气势、热烈的气息、奔 放的旋律而深受人们喜爱。无论是气宇轩昂的赛手，还是奔腾嘶鸣的骏马，都被二胡 的旋律表现得惟妙惟肖。音乐在群马的嘶鸣声中展开，旋律粗犷奔放。由远到近清脆 而富有弹性的跳弓，强弱分明的颤音，描绘了蒙古族牧民欢庆赛马盛况的情形。二胡 快弓、跳弓技巧的运用，拨弦、颤音技巧的运用，在我们面前展现了一幅生动热烈的 赛马场面。
《步步高》 坚实、高亢
乐器
高 胡
二 胡
板 胡
夜深沉
这是一首代表 性的京剧传统 曲牌。它最早 是以昆曲《思 凡》一折中《 风吹荷叶煞》 的四句歌腔为 基础，经过历 代京剧琴师的 加工改编发展 而成。京剧大 师梅兰芳在他 的《霸王别姬 》中虞姬舞剑 的一段，选用 了《夜深沉》 这段音乐
思考：
2019-2020年四年级音乐上册 火把节之夜教案 人教新课标版
2019-2020年四年级音乐上册火把节之夜教案人教新课标版教学内容：欣赏弹拨乐曲《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》。
教学目标：1.能静心、专注地欣赏音乐，并能听出音乐中各段落不同的情绪和速度，能随着音乐展开丰富的想象。
2.初步了解塔吉克民族及该民族常用的民族乐器鹰笛和手鼓；了解火把节的概况和民族乐器“阮”，能初步辨认“阮”的音色。
3.学会几个彝族的舞蹈动作，并随着音乐表演；学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
上节课我们学习了表现傣族欢乐情景的歌曲《欢乐的泼水节》，今天我们要到彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。
介绍彝族的火把节：彝族的火把节盛名天下，每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔交，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安，密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。
现在我们就来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。
二、欣赏乐曲，展开想象。
1.介绍乐器：中阮——好像是一把大的月琴，它的历史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏，中阮的音色柔和，表现力很强。
2.提出欣赏乐曲的要求。
首先要集中注意力，否则就听不出其中的妙处了；其次，要能记住乐曲的主题旋律，最好能跟着哼唱几遍；再者，听音乐要能根据音乐的标题和意境展开联想和想象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对音乐语言就越熟悉；最后，还要注意演奏乐器的音色。
3.初听乐曲，现在让我们首先做到第点，集中注意力，聆听乐曲。
随着教师学唱要求学生充分展开联想和想象。
4.完成课本上的作业：为A、B两段旋律填上速度和表情用语。
三、欣赏弹拨乐曲《塔吉克的节日》。
1.简介塔吉克民族及民族乐器鹰笛和手鼓。
2.初听乐曲，随着教师学唱乐曲主题，要求能初步记住。
部编小学音乐四年级《火把节之夜》石媛媛课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
欣赏《火把节之夜》连江文笔小学石媛媛一，教材分析阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。
现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮，三弦或四弦。
阮的演奏技巧不是很复杂，演奏方法及符号与琵琶相同。
右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。
小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。
四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。
在乐队中可起强有力的作用。
目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。
《火把节之夜》共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。
B段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。
最后为A段的再现，显得优美有韵味。
二，学情分析1）.四年级的音乐教学内容包括唱歌、读谱知识、欣赏、器乐、视唱、听音等。
教材选编注重思想性、科学性、可行性、艺术性的统一。
教材、体裁、形式、风格的多样化,突出民族艺术音乐的地位。
2）.学生今后欣赏的乐曲会越来越多,越来越好听。
器乐曲没有歌词,学会怎样欣赏乐曲,听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象,想象越丰富,学生对乐曲的理解就越深,对“音乐语言”就越熟悉。
3）.最后,还要注意乐器的音色。
本册知识难度加深了,所以更应培养孩子的兴趣,激发学生学习音乐的爱好。
三，教学目标1.通过欣赏《火把节之夜》丰富学生对彝族音乐特点的感知,并认识阮。
2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。
3.能说出“火把节”的概况。
四，教学重难点教学重点：认识阮,能够听辨出阮的音色。
教学难点：能够听辨出乐曲三个乐段的不同。
五，教学准备电子琴，多媒体六，教学过程（一），聆听导入1，师：请大家聆听几个不同民族的音乐,大家猜猜是哪个民族的。
2、老师播放三个音乐片段，让学生听辩是哪个民族的乐曲。
播放蒙古族的《赛马》。
师：表现了哪里的人民在赛马的场景？学生：蒙古族的人民。
播放傣族的舞曲，老师播放音乐，师：这是哪个民族的音乐。
学生：傣族的乐曲，特别柔美。
四年级上册音乐试题题库
2017---2018年度四年级第一学期音乐题库1、《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》，词作者是田汉，曲作者是聂耳。
2、以四分音符为一拍，二分音符唱2拍，附点四分音符唱1拍半，八分音符唱半拍，十六分音符唱1/4拍。
3、以八分音符为一拍，四分音符唱2拍，附点四分音符唱3拍。
4、四二拍的含义是以四分音符为一拍，每小节有2拍。
强弱规律是强弱。
5、四三拍的含义是以四分音符为一拍，每小节有3拍。
强弱规律是强弱弱。
6、四四拍的含义是以四分音符为一拍，每小节有4拍。
强弱规律是强弱次强弱。
7、八三拍的含义是以八分音符为一拍，每小节有3拍。
强弱规律是强弱弱。
8、八六拍的含义是以八分音符为一拍，每小节有6拍。
强弱规律是强弱弱次强弱弱。
9、“#”叫升记号，“b”叫降记号，。
10、力度记号“f”是强记号，“p”是弱记号，11、两个相同音之间的连线叫延音线，。
12、倚音记号是用小音符标在乐谱的左上方。
13、反复记号：1 | 2 ‖3 | 4‖Fine D.C唱（奏）成：1 ▏2 ▏3 ▏4 ▏1 ▏2 ‖14、“m f”是中强记号，“mp”是中弱记号，15、《大海啊，故乡》词曲作者是王立平，演出形式是童声合唱16、《丰收快乐而归》选自《东海渔歌》，演出形式是民乐合奏。
17、《草原放牧》选自《草原小姐妹》，演出形式是琵琶协奏曲。
18、《哪吒再生》选自动画故事片《哪咤闹海》，演出形式是民乐合奏。
19、《牧童短笛》的曲作者是我国著名作曲家贺绿汀，演出形式是钢琴独奏。
20、《牧羊姑娘》的情绪是悲伤的，演出形式是单簧管独奏。
21、《金蛇狂舞》是一首民乐合奏，曲作者是聂耳。
这首乐曲是聂耳根据民间乐曲《倒八板》改编而成。
22、《火把节之夜》的演奏乐器是中阮，火把节是彝族的传统节日。
23、《匈牙利舞曲第五号》是一首管弦乐合奏，曲作者是德国作曲家勃拉姆斯。
24、《马刀舞曲》选自歌剧《加雅涅》，演奏乐器是手风琴。
曲作者是苏联作曲家、指挥家哈恰图良。
音乐复习知识汇总(三—六年级)
三年级上册一、音乐常识部分1.歌曲“哆来咪”是电影《音乐之声》插曲，该片曾获第38届奥斯卡金像奖。
2.“声势”就是把身体当作乐器，通过身体的动作和发出的声响来表现音乐的节奏和动态。
3.轮唱是歌曲演唱的一种形式。
两个或多个声部按一定的时间规律演唱同一旋律。
4.《森林水车》《鸟店》都是管弦乐合奏曲。
5.《打枣》是一首唢呐独奏。
6.唢呐是一种民族吹管乐器，音色高亢明亮，音量宏大，俗称喇叭。
7.《土耳其进行曲》是一首管弦乐合奏；（德国）贝多芬曲8.进行曲是音乐的一种体裁，常采用四二拍或四四拍，节奏鲜明，结构规整，情绪激昂。
9.法国号也叫圆号，是西洋乐器中的管乐器，音色柔和。
10.秧歌是我国汉族的一种民间歌舞形式，主要流行于中国北方地区。
11.《阿细跳月》《紫竹调》都是民乐合奏曲。
12.藏族踢踏舞：藏族民间舞蹈，又称“堆谐”，是流传于藏族地区的一种自娱性集体歌舞。
13.重复是歌曲创作常用的方法之一，有完全重复和变化重复。
14.对唱是声乐的一种演唱形式，指两个人或两组人对答的演唱形式。
二、音乐知识部分1.二分音符：X —四分音符：X 八分音符：X 四分休止符：0 八分休止符02.波音记号：延长音记号：顿音记号：3.2/4四二拍以四分音符为一拍，每小节有两拍。
第一拍强，第二拍弱。
4.3/4四三拍以四分音符为一拍，每小节有三拍。
第一拍强，第二拍弱，第三拍弱。
5.唱名： 1 2 3 4 5 6 7音名： C D E F G A B三年级下册一、音乐常识部分1.《森林与小鸟》是一首三拍子的管弦乐合奏。
2.《伦敦德里小调》是一首小提琴独奏。
3.小提琴是西洋乐器中的弦乐器，有四根弦，音色优美，表现力丰富。
4.合唱；声乐演唱形式之一，指两组或两组以上的演唱者各按本组的声部演唱同一首歌曲。
5.变化重复有多种形式，如同头换尾或同尾换头等。
6.聂耳：作曲家，是《中华人民共和国国歌》（原名《义勇军进行曲》）的作者。
7.《我是人民的小骑兵》是一首木琴独奏曲。
小学音乐四年级上册第五单元《欢腾的节日》单元教学设计
第五单元《欢腾的节日》一、单元教学设计说明我国五十六个民族大多数能歌善舞。
在丰富多彩的节日活动中，通常都有充满本民族风情的歌舞表演。
本单元选取了四首描绘四个民族节日的不同表现形式的音乐作品《欢乐的泼水节》《那达慕之歌》《金蛇狂舞》《火把节之夜》。
这些音乐作品分别描绘了傣族的泼水节、蒙古族的那达慕、汉族的赛龙舟、彝族的火把节。
同时，还设计了丰富多彩的音乐实践活动，如创编节奏与旋律，用打击乐器模仿声音、载歌载舞等多形式表现欢腾的那达慕盛会。
通过学习这些音乐作品，增加学生对民族音乐的喜爱之情。
二、单元教学目标1.能够用甜美的声音完整演唱歌曲《快乐的泼水节》，感受傣族音乐风格。
2.知道《金蛇狂舞》是一首民乐合奏，用打击乐按要求为乐曲伴奏并能哼唱A主题。
3.认识民族乐器中阮，知道中阮的形状、演奏方法及声音特点，知道《火把节之夜》是中阮独奏曲。
4.能够用明亮的声音、饱满的情绪演唱《那达慕之歌》，感受不同力度变化塑造的不同音乐形象。
5.通过自创旋律，自唱、自击奏创编节奏，用打击乐模仿声音等综合形式表现那达慕盛会热闹场景，激发学生探究音乐的节奏与旋律如何表现音乐形象的好奇心，进而主动参与探究。
三、单元教学重点难点（一）教学重点：1.能用准确的情绪演唱歌曲《快乐的泼水节》《那达慕之歌》。
2.认识民乐合奏这一器乐演奏形式并熟悉民族乐器中阮的形状、演奏方法及声音特点。
（二）教学难点：1.能够自编并击打自编节奏、并用打击乐器模仿声音。
2.感受不同的力度变化在塑造音乐形象方面所起的重要作用。
四、单元整体教学思路1.唱歌《欢乐的泼水节》这首歌曲的旋律采用傣族民歌的典型音调编写，傣族民歌常用1、3、5和弦的分解进行，但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还穿插“4、6、1”和弦进行，歌曲结构方整，为单乐段。
第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句节奏与第一乐句不同，主要体现在节奏方面，因此，节奏上形成了起承转合的关系。
人教版四年级期末音乐试卷及答案
人教版四年级期末音乐试卷及答案一、填空。
1、在声乐演唱中，由于性别和年龄的差异，人声可以分成《童声》、《女声》、《男声》。
2、根据音域和音色的特点，女声和男声分别又有《高音》、《中音》、《低音》。
3、高音比较《明亮》、《高亢》；中音比较《结实》、《丰满》；低音则《低沉》、《浑厚》。
4、说出五种声乐的演唱形式《独唱》、《重唱》、《对唱》、《齐唱》、《合唱》。
5、《丰收欢乐而归》选自《东海民歌》、是一首《民乐合奏曲》。
6、《大海啊，故乡》是电影《大海在呼唤》的主题歌。
7、《我们的田野》曲作者是《张文纲》。
8、泼水节是我国《傣族》最隆重的节日。
每年清明前后，人们在《铓锣》和《象脚鼓》声中相互泼水，表示祝福。
9、塔吉克人常在《鹰笛》和《手鼓》的伴奏下翩翩起舞，并举行《赛马》和《叼羊》等活动。
10、《火把节之夜》是一首《中阮》独奏，“火把节”是《彝族》人民的传统节日。
11、《牧童短笛》是一首《钢琴》独奏，作者是《中国》作曲家《贺绿汀》。
12、火把节是《彝族》人民的传统节日。
13、阮是我国民族弹拨乐器之一，分《中阮》、《大阮》。
有《四》根弦，用拨子弹奏，音色《柔和》、《优美》。
14、《那达慕》是蒙古族人民传统的群众性体育集会。
有《摔跤》、《赛马》、《射箭》、《歌舞》等活动。
15、在本册教材中，有两首歌曲被选入《20世纪华人音乐经典》它们分别是《牧童短笛》、《我们的田野》。
16、贺绿汀是我国著名《作曲家》、《音乐教育家》。
他的《牧童短笛》是我国第一首登上国际乐坛的钢琴作品。
17、拉威尔是《法国作曲家》,代表作品有：管弦乐《波莱罗》、《西班牙狂想曲》、和钢琴曲《水的嬉戏》等。
18、《听妈妈讲拿过去的事情》是一首《叙事性》的歌曲，由《三》个部分组成。
19、《秧歌》是我国的一种民间歌舞形式，流行于《陕西》、《内蒙古》、《东北》等地。
跳舞时脚走《“十字步”》，双手挥舞《红绸》,情绪《欢快》、《热烈》。
20、记有《＃》记号的音，要比原来的音《升高半个音》；记有《ｂ》记号的音，要比原来的音《降低半个音》。
人教版音乐四年级上册《塔吉克的节日火把节之夜》表格式导学教案
III Hill Hill III II Hill Hill Illi I III Hill lllll Illi Illi III I III III Hill lllll II III Sllll Illi I III Hill Hill Hill III II Hill Hill II III Hill II III Illi III I Illi IIIID Hill Hill III II Dlllll Hill Illi I III I III I Hill III I Illi Illi Hill II III Hill Hill II III Hill Illi I III I I I III lllll lllll III II lllll Illi Illi I III lllll lllll Illi Illi III I III III lllll lllll II III lllll Illi I III lllll lllll lllll III II lllll lllll II III lllll lllll Illi III I Illi lllll lllll lllll lllll Dlllll lllll Illi I III lllll lllll III I Illi Illi III I（2）复听主题A。
（3）复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。
（4）完成课本上的作业：为A B两段旋律填上速度和表情用语。
3、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》（1）简介塔克族及鹰笛、手鼓。
（2）初听乐曲。
（3）随教师学唱主题，要求能初步记住，边用“ X.XXX'的节奏型为这一主题伴奏。
（4）学习手鼓的演奏方法，部分学生持手鼓实践，部分学生模仿击手鼓的动作。
（5）教师奏主题音乐，学生用手鼓伴奏。
（6）复听乐曲。
当堂训练板书设计教学反思i r。
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火把节之夜
唱一唱，比一比：
初步感受
这首作品可以分几个乐段?
能听出是什么乐器演奏的吗?它的音 色有什么特点?
下面的音乐主题在此乐段中共出现多少次？
(中速稍慢,乐3
乐器库 想一想:中阮与琵琶有什么不同?
琵琶
琵琶，是弹拨乐器首座， 拨弦类弦鸣乐器。 木制，音箱呈半梨形，上装四弦，原先是用丝线， 现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。颈与面板上设用 以确定音位的"相"和"品"。
演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏，是 可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。
琵琶，是东亚传统弹拨乐器，已有两千多年 的历史。最早被称为"琵琶"的乐器大约在中国秦朝 出现。
"琵琶"二字中的"珏"意为"二玉相碰，发出悦耳 碰击声"，表示这是一种以弹碰琴弦的方式发声的 乐器。其名"琵"、"琶"是根据演奏这些乐器的右手 技法而来的。也就是说琵和琶原是两种弹奏手法 的名称，琵是右手向前弹，琶是右手向后挑。
在唐朝以前，琵琶也是汉语里对所有鲁特琴 族(又称琉特属)弹拨乐器的总称。
B
A1
再见