启示教案1
《第1课时》的教学设计 4篇
《第1课时》的教学设计4[教学目标]1．指导学生认识3个生字，会写10个生字，正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．引导学生了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感。
4．让学生认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
[重点难点]1．教学重点：了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣。
2．教学难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
[教学准备]收集有关鲸的文字、图片资料。
[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、谈话激趣，导入新课1．（出示鲸的图片）你认识它吗？对它你了解些什么？2．学生结合课前收集的资料和预习所得谈对鲸的了解，可带上图片资料展示。
教师：看来同学们对鲸的了解真不少，想了解更多的关于鲸的知识吗？让我们走进课文吧！（出示课题。
）二、初读课文，抓住要点1．自读课文，同桌合作学习生字词，要求读准字音，读通文句。
2．注意读准“捕”“哺”的声母“b”，读准“腭”的`发音；注意“肺”字右部不要写成“市”。
3．指名学生读课文，检查是否能正确、流利地朗读。
师生评议。
4．课文对鲸做了深入细致的介绍，每个自然段介绍了鲸的一个特点，语言简练、准确。
请同学们自由读课文，看看本文介绍了鲸的哪些特点？可以勾画出中心句，没有中心句的可用短语或简洁的句子列出提纲。
（1）学生自读思考，并批注。
（2）同桌交流，相互启发。
（3）集体交流。
归纳：形体特点、进化过程、种类、生活习性。
三、作业1．抄写生字，生词。
2．熟练地朗读课文。
3．收集有关鲸的资料。
9．鲸形体特点进化过程种类生活习性《第1课时》的教学设计5教学目标：1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语，《钓鱼的启示》第一课时教学设计。
五上《钓鱼的启示》第一课时
钓鱼的启示第一课时【教案目标】1能正确认读11个生字，会写14个生字。
能正确读写"捕捞、鱼饵、鱼钩、鱼腮、翕动 皎洁、操纵、沮丧、诱惑、抉择、告诫 、实践、小心翼翼、筋疲力尽、不容争辩、依依不 舍”等词语。
2 •有感情地朗读课文。
理解我不想放掉鲈鱼和父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖 中的理由。
3•从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
【教案重点】体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
【教案难点】理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。
【教案过程】一、 单元提示导入，揭示课题1. 师配乐读诗 有这样一本书 书中没有一个字 却处处都是学问 书上没有作者的姓名 但每个人都是书的作者 这本无字的书叫做生活 善于读这本书的人 不仅会从中得到生活的启示 汲取生活的力量 还会为这本书增添更绚烂的篇章2. 同学们，从今天起，我们进入第四单元的学习，这节课我们学习第13课，齐读课题。
看了课题，你觉得课文主要写了什么呢？(一次钓鱼的经历和从中获得的启示)是不 是这样的呢？马上到课文中去看看。
二、 初读课文，理清脉络1•自由朗读课文，读完后想想课文写了一件什么事？2•检查自学情况。
(1 )字词检查，课件出示： 的启示。
）同学们，我们有的时候可以根据题目来很好地了解文章的内容，这也是一种很 好的读书方法。
三、细读文本，体验情感1•我钓到了一条大鱼，但是父亲却坚持让我把鱼放了，在“不放”还是“放”的问题上， 儿子觉得应该“留下”，而父亲却觉得应该“放了鱼”，是留下还是放了，咱们先找找理 由，你再细细地读读课文，看看我把鱼留下的理由是什么？父亲坚持把鱼放了的理由又是 什么呢？我把鱼留下的理由：（1） 时间长、好不容易钓到鱼。
（2） ____________________________________________________________ 鱼很大、很漂亮。
幼儿园成语传承：《九牛一毛》的故事与启示教案
幼儿园成语传承：《九牛一毛》的故事与启示教案1. 介绍2. 什么是成语？成语是汉语中的一种独特词语，是由多个字组成的固定搭配，具有特定意义的短语。
成语源远流长，承载着中华文化的精髓，也是汉语中的重要表达方式之一。
3. 幼儿园成语传承意义在幼儿园阶段，孩子们正处在语言习得的关键期，通过成语的学习，不仅可以丰富他们的词汇量，还能培养他们的语感和表达能力。
成语也蕴含着丰富的文化内涵，通过成语的传承，可以启发幼儿对中华传统文化的兴趣，培养他们的文化自信心。
4. 《九牛一毛》的故事《九牛一毛》是我国古代的一个成语故事，故事讲述一个人觉得有九头牛的毛都不算什么，多得数不清。
后来他被一块石头绊倒了，痛苦地想到，即使九头牛一毛，也足以使人难受。
这个故事告诉我们，有些事情虽然看起来微不足道，但一旦积累起来，也会变得不可小觑。
5. 《九牛一毛》的启示《九牛一毛》这个成语故事，告诉我们要善于发现微小，不要忽视一些看似微不足道的东西。
在幼儿教育中，我们可以通过这个故事，启发幼儿们关注身边的细节，培养他们的细心和观察力。
也可以引导幼儿们珍惜身边的一切，不要轻视任何东西。
6. 《九牛一毛》的教案设计为了有效传承《九牛一毛》这个成语故事，我们可以设计一些活动和教学内容，帮助幼儿更好地理解和掌握这个成语。
可以进行故事绘本欣赏和讲解，让幼儿通过图画和声音来感知故事的情节和内涵；还可以设计手工制作活动，让幼儿通过亲自动手制作，加深对故事的记忆和理解。
7. 个人观点和理解我认为，《九牛一毛》这个成语故事，不仅是一则有趣的寓言故事，更是一种智慧的体现。
在幼儿园成语传承中，我们应该注重启发幼儿的思维和情感，让他们在愉快的氛围中，融入并领会成语的内涵。
也要重视故事的引申和延伸，让幼儿在成语的学习中，获得更多的启发和帮助。
8. 总结在幼儿园的教育活动中，成语的传承至关重要。
通过《九牛一毛》这个成语故事的学习，可以引导幼儿培养正确的价值观和生活态度，也可以激发他们的学习兴趣和表达能力。
小学三年级科学下册 玩滑梯的启示1名师教案 青岛版
（青岛版）三年级科学下册教案第一单元常见的力玩滑梯的启示一、教学目标：1.能用对比实验的方法作物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究；能用观察、体验和已有知识经验对摩擦力做出合理的假设；采用不同的方式进行表达与交流。
2.善于在游戏中发现.提出问题；关心人们运用摩擦力的技术成果；愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活。
3.知道摩擦力是生活.生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦.减小有害摩擦的方法。
二、活动准备：学生：方木块、毛巾、材质不同的长木片、乒乓球、尺子。
教师：多媒体课件.鼓励学生的创意金星若干个三、教学过程：（一）谈话导入：师：很多同学喜欢玩，那你们一定玩过很多玩具，玩过滑梯吗?谁能说说玩滑梯时你有什么感觉？从玩滑梯中你能得到哪些启示？（学生交流，引导学生说出身体与滑梯接触时有什么感觉。
）（二）探究活动：1.体验摩擦力（1）谈话：刚才同学们谈了很多玩滑梯的感受，有的同学说屁股和滑梯面之间磨的厉害，还有的说蹲在上面滑得就慢些。
其实我们周围到处是与"滑梯表面"差不多的面，比如：桌面.地面.黑板面等等。
下面就请把它们也当作滑梯面感受一下吧，可以用手.用脚，可以推一推东西，也可以拉一拉同学，老师这有木板可以借你们一用。
活动方式自由选择，活动之后小组交流感受。
（2）学生自由活动.组内交流。
（3）交流发现师：通过刚才的体验以及小组内的交流，有什么发现？快说给大家听听吧！班内交流活动发现。
让学生边展示做法，边说感受。
引导学生思考：为什么在用手在桌面摩擦或在地面上拉动同学时会感到费力呢？教师小结：像我们感觉的这样，当我们在地面上推或拉一个物品的时候，就会感到费力，这是因为物体和地面之间有摩擦力。
（板书：摩擦力）师：摩擦力---我们科学课上的一个新朋友，快想想你还在哪儿感受到过摩擦力？除了刚才的活动，你还能想到哪里有摩擦力？2.关于木块下滑的实验探究（1）教师引导学生探究：（出示木块）如果让这小木块或乒乓球从一个斜面上滑下来，那么它们和斜面之间有摩擦力吗？师：如果想让木块或乒乓球从斜面上滑下的速度快一些或慢一些，你能想到什么办法呢？各小组利用材料试一试吧！(2)小组活动，教师参与研究(3)汇报：师小结：我们可以发现，物体表面越光滑，物体间的摩擦力越小；反之，越粗糙，摩擦力就越大。
渭城区一小五年级语文下册第八单元习作：漫画的启示精品教案新人教版
《习作：漫画的启示》精品教案教学目标：1。
仔细观察，看懂图意,了解漫画内容，进行合理的想象,得到启示。
2。
根据阅读提示把看到的、想到的编成故事,进行习作。
3。
抓住中心，恰当地运用语言、动作、神态进行描写。
教学重点:1.能够仔细观察，读懂漫画的意思，理解漫画。
2.能从漫画展开联想，想象漫画描绘空留外的情景教学难点：漫画画面以外的寓意,透过漫画体现的思想，针砭时弊.教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入1。
同学们，你看过漫画吗？喜欢欣赏漫画吗?你从哪里看到过漫画？说说你对漫画的理解。
能说说你喜欢漫画的原因吗？那你能说说漫画有什么特点吗？学生自由交流。
2。
请你选择自己一幅或一组让自己印象深刻的漫画，给大家描述一下。
学生展示自己的漫画。
二、明确要求1.阅读课本116页的习作要求，小组交流这次习作的目标.2。
明确:（1)写一写从漫画中获得的启示.（2)可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。
(3）写出漫画的内容，写出自己的思考。
3.教师明确：本次作文重点是观察漫画，理解漫画的内容,获得启示。
同学们要认真观察，用心思考。
三、写作指导（一）了解漫画.1.你了解漫画吗？漫画只是为了让人发笑吗?预设：漫画具有强烈的讽刺性与幽默性。
画家从生活中取材，运用夸张、比喻等修辞手法讽刺、批评或表扬某些人、某些事，反映自己对某个问题的看法.2。
请你欣赏几幅漫画，说一说漫画的内容。
预设：漫画一：节约用水就是节约金钱.漫画二:公牛挤奶，没有调查容易做错事.漫画三:永不走路，永不摔跤，永在襁褓。
（二）选择漫画。
你选择了哪幅漫画？是课本上华君武的《等着乘凉》《假文盲》还是其他漫画？（三）观察漫画.1.观察漫画是写作的基础。
观察漫画的任务是什么？预设:明确内容、思考笑点.2。
漫画包括哪些内容？预设：（1）观察图片,了解图上都画了什么。
（2)阅读文字,漫画上的文字都包含这信息，包括题目、提示语、对话、标志等。
3。
理解漫画一定找到笑点，思考漫画的搞笑之处。
北京市大兴区魏善庄中学七年级语文上册 第四单元 第13课 我从罗丹得到的启示(第1课时)教案 北京课改版
第节
授课时间
月日
课题
我从罗丹得到的启示
授课类型
新授课
教学目标
1．了解罗丹及部分雕刻作品，积累一些雕刻艺术方面的知识。
2自主探究本文抓住人物动作、语言、神态等方面细致刻画、描写的方法。
3学习雕塑大师全神贯注于艺术创作的精神。
重点
1.材料的详略安排。
2.细读罗丹进入创作状态时的外貌、神态、动作、语言，分析他们的艺术表现力。
学生齐读11——16小节，体会文章中的环境描写、人物描写及其作用：
①在“我”看来，罗丹大师已经完工的作品，他为什么还要修改呢?
②他是如何发现塑像的毛病的?
③教师表演“审视”动作，提醒学生揣摩词句。
④作者是如何刻画进入创作状态的罗丹的?请选择一项点评，分析它们的艺术表现力。
⑤在句子“还有哪里……还有哪里……”处中，你能根据上下文意思适当补充出来吗?
2.师生共享预习资料，由学生用文字介绍雕塑大师罗丹有关情况。图片部分由老师用课件展示
听完同学们的介绍，我们知道了一代雕塑大师罗丹的成功离不开他对艺术的坚持不懈，离不开他对创作的独特思维外，除此之外他还有哪些成功的秘诀呢?今天让我们跟随奥地利小说家斯蒂芬茨威格这位难得的“导游”一起走进罗丹的生活。
二、教师简介作者
3.解准词：
症结：中医指腹腔内结块的病。比喻事情弄到坏或不能解决的关键。
慨叹：有所感触而叹息。
淳朴：诚实朴素。惊惶：惊慌。
畅谈：痛快尽情。贯注：(精神、精力)集中。
饶舌：唠叨;多嘴。参悟：探究并领会。
热忱：热情。微乎其微：形容非常少或非常小。
永垂不朽：(姓名、事迹、精神等)永远流传，不磨灭。垂：流传。朽：腐烂。
难点
思政课教学策划《第一课——历史的启示》
思政课教学策划《第一课——历史的启示》1. 策划目的本课程旨在通过讲述历史的重要事件和故事，启发学生对历史的理解和思考，培养他们的历史意识和人文素养。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下目标：- 了解历史对人类社会的重要性和影响；- 认识历史中的重要事件和人物，并理解其背后的价值和意义；- 培养学生的批判思维和历史思维能力；- 培养学生的人文素养和社会责任感。
3. 教学内容和方法3.1 教学内容- 历史的定义和重要性；- 历史中的重要事件和人物；- 历史的启示和警示。
3.2 教学方法- 授课讲解：通过讲解历史的定义、重要事件和人物，向学生传递相关知识；- 案例分析：选取历史案例，引导学生分析、思考，并引出历史的启示；- 小组讨论：安排学生进行小组讨论，分享对历史的理解和思考；- 视频展示：播放相关历史视频，让学生通过视觉和听觉感受历史的魅力；- 提问互动：通过提问，调动学生的积极性，促进学生参与课堂讨论。
4. 教学评估4.1 评估方式- 课堂讨论和提问：通过学生的表现和回答，了解他们对历史的理解和分析能力；- 小组报告：要求学生进行小组报告，展示他们对历史的思考和启示。
4.2 评估标准- 对历史事件和人物的理解是否准确和深入；- 对历史的思考和启示是否有独到见解；- 是否能够充分参与课堂讨论和小组活动。
5. 教学资源- 课本、教辅资料：提供学生相关历史知识的教材和参考资料；- 多媒体设备：用于播放相关历史视频和展示教学资源。
6. 教学安排本节课的教学安排如下：- 课程导入（5分钟）：介绍本节课的主题和目标；- 授课讲解（15分钟）：讲解历史的定义和重要性；- 案例分析（20分钟）：选取历史案例进行分析和讨论；- 视频展示（10分钟）：播放相关历史视频，引发学生兴趣；- 小组讨论（15分钟）：安排学生进行小组讨论，分享对历史的理解和思考；- 总结和课堂评估（5分钟）：总结本节课的重点内容，并进行课堂评估。
启示 (1)
爬山的启示“妈妈，妈妈，我要去爬山！”“好吧，走！”随着我与妈妈的对话，艰难的的爬山经历就开始了。
想知道后事如何，请听下文分解。
我们带了水、零食、梨子、小刀。
准备好了之后，我们便向石子山前进。
到了山脚，摆在我们面前的有两条路：一条在右，向上；另一条在左，斜向上。
我说朝右边走（因为右边是向上的）。
我妈妈偏说往左边走，我说不赢我妈妈，只好向左边走。
走着走着，我们便发现脚下的草越来越多。
“这是怎么一回事呢？”我想，“草怎么会多呢？——可能人少吧。
——那为什么人会少呢？……”一个一个的问题和解答从我的脑袋里冒出来，最后得出的结论是：我们走错路了！我把这个天大的事情告诉妈妈，妈妈到不以为然，说：“我以前就是走这条路的。
”我只好又往前走了。
到了后面，我越来越不对劲，妈妈也发现我们绕道了。
妈妈说先认准方向，然后朝正确的方向走，走着走着，我们终于绕回了正确的路上。
这时，太阳公公已经全出来了，阳光照在身上有点难受，我快被烤干了，多么怀念在家的感觉呀！我的汗水由脸颊流到胸，有胸滴下去，我也不知道自己擦了多少汗水，妈妈的衣服也被汗水打湿了，背部和胸部的衣服都紧贴身上。
我们一路走一路流汗，向着成功的方向……这次爬山，让我懂得了一个道理：干什么事情都要认准方向，经过不懈的努力，才能实现自己的目标！雨过天晴了，绚丽的天空中挂起了一道明亮的彩虹，趁着这好天气，小白兔小小和妈妈一起去森林中采蘑菇。
下了一场雨，森林中的蘑菇像雨后春笋般地都长了出了，远看多象撑起了一把把漂亮的花伞啊！小小和妈妈不一会采了很多蘑菇。
可是，过了一会，小小有点不高兴了，他嘟着嘴问妈妈：“妈妈，妈妈，为什么我们只采这黑不溜秋的蘑菇，而不摘一点花的蘑菇呢？你看她们多漂亮啊，就像姐姐们的花裙子一样美。
”妈妈看了看小小，抿着嘴笑了，她说：“孩子，不行，花蘑菇是有毒的！越漂亮的蘑菇越有毒！”“我不信，我不信！”小小说。
“为什么不信呢？你忘记了你读过的一个成语故事了吗？”妈妈说。
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2018—2019学年度第二学期电子备课通案
学科名称语文课时序号授课日期
主备教师张正宏备课组长张正宏审阅签字
教学设计备注单元课题：第二单元
课题：启示1
教
学目标1、区分启事与启示的区别；
2、了解启事的特点；
3、掌握启事的结构与写作要领。
教学重点重点：启事的格式和写作要领。
教学难点难点：高质高效的写作启事。
学法指导要求学生对生活多观察，并了解启事适用的领域授课类型新授教学方法讲解
教学过程
课前寄语：
预习引导复
习
导
引
（一）导入
故事导入：香港闹市区，有一家刚开业的胶水店，几天过去不见有顾客光
顾。
为此，老板很是苦恼，最后老板在商店橱窗里贴了一张活动启事。
大致的内容是本店将举行活动，活动当天老板现场用店里的胶水将特制的金币粘在墙上，如果有人能将墙上的金币取下来，那金币就属于那个人的。
启事张贴出来后很是轰动，在活动当天，连记者都来免费采访。
最后没人能将金币取下来，但从那第二天开始，这家胶水店生意火爆。
通过这个故事，大家应该都能明白启事的重要性了。
其实启事在我们日常生活工作中都能起到作用，下面我们一起来学习启事的写作。
（说明：这则故事告诉学生启事在生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣）
问
题
导
学
探究交流精
讲
点
拨
（二）自主探究、全班交流
1、看一则笑话启事
寻人启事
昨日，本人遗失本人一个，如有拾者，请通知本人去取本人，本人不甚感谢。
本人启
x月x日提问：为什么这则启事好笑
回答：语意不同
展
示
提
升
典
题
训
练。