苏科版物理八年级上册乐音的特性
1.2乐音的特性教案---2023-2024学年苏科版物理八年级上学期
教案：1.2 乐音的特性一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八年级上学期，第1章第2节“乐音的特性”。
本节课的主要内容包括：1. 了解乐音的基本概念，知道乐音是由物体的振动产生的。
2. 掌握乐音的三个基本特性：音调、响度和音色。
3. 理解音调、响度和音色之间的关系，并能运用到实际情境中。
二、教学目标1. 了解乐音的基本概念，知道乐音是由物体的振动产生的。
2. 掌握乐音的三个基本特性：音调、响度和音色，能正确区分并应用到实际情境中。
3. 培养学生的观察能力、动手实践能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：乐音的基本概念，乐音的三个基本特性。
难点：乐音特性的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、乐谱、音叉、尺子等。
学具：课本、笔记本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 引入：通过播放一首动听的乐曲，引导学生关注乐音的美妙，激发学生对乐音的兴趣。
2. 讲解：(1) 介绍乐音的基本概念，解释乐音是由物体的振动产生的。
(2) 讲解乐音的三个基本特性：音调、响度和音色。
音调：乐音的高低，由振动频率决定。
响度：乐音的强弱，由振动幅度决定。
音色：乐音的特有质感，由发声体的材料和结构决定。
(3) 通过实例和图片，让学生理解音调、响度和音色之间的关系。
3. 实践：让学生用尺子、乐谱等工具，自己动手实践，感受乐音的特性。
4. 练习：让学生结合实例，运用所学的乐音特性知识，解决问题。
六、板书设计板书设计如下：乐音的特性1. 音调：乐音的高低，由振动频率决定。
2. 响度：乐音的强弱，由振动幅度决定。
3. 音色：乐音的特有质感，由发声体的材料和结构决定。
七、作业设计1. 请简述乐音的基本概念及其三个基本特性。
答案：乐音是由物体的振动产生的，具有音调、响度和音色三个基本特性。
2. 请举例说明音调、响度和音色在实际情境中的应用。
答案：(1) 音调：不同乐器的音调不同，如钢琴、小提琴等。
(2) 响度：演奏时，乐手用力不同，乐音的响度也不同。
苏科物理八年级上册第一章二、乐音的特性(共22张PPT)
（三）音调
探究影响音调高低的因素
活动4 阅读课本P13页“信息快递”
振动的快慢常用每秒钟振动的次数——频率表示,频率单位 是 赫兹,符号 Hz .频率越高,振动越 快 ;频率越低,振动 越 慢. 演示:播放“视频17”——观看音调随振动频率的变化.
结论:声音的高低叫音调.音调与声源振动的频率有关.频率 越高,音调越 高 ;频率越低,音调越 低 .
补 充 : 人 唱 歌 的 频 率 范 围 ： 60 ～ 2500Hz, 通 常 男 子 90 ～ 140Hz,女子270～550Hz.由此可知:女子音调高,听起来比 较清脆;男子音调低,听起来比较低沉.
❖ (1)为了验证猜想一,应选用编号为_____,________,_______的琴弦进行 实验.
❖ 为了验证猜想二，应选用编号为_______,________,________的琴弦进行 实验.
❖ 表中有的材料规格还没填全,为了验证猜想三,必须知道该项内容.请在表 中填上所缺数据.
❖ (2)随着实验的进行,小华又觉得琴弦音调的高低,可能还与琴弦的松紧程 度有关,为了验证这一猜想,必须进行的操作 是:_______________________________________.
归纳:轻 、重两次敲拨同一声源,听到声音的 强弱 不 同,在物理上把声音的 强弱 叫响度.
问题:刚才的几种声源,每一种所发出的声音较强与较弱时 相比,有什么不同之处?
演示:(1)轻敲、重敲音叉或鼓,观察声源振动的幅度; （思考：乒乓球和纸屑的作用是什么？）
苏科版初中物理八年级上册1.2乐音的特性导学案
苏科版初中物理八年级上册 1.2 乐音的特性导学案一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版初中物理八年级上册第二章第三节《乐音的特性》。
本节课的主要内容包括：1、了解声音的三个特征：音调、响度、音色；2、掌握音调、响度、音色的大小的影响因素；3、能够区分生活中常见的乐音的特性。
二、教学目标1. 知识与技能：通过实验和观察，学生能够了解声音的三个特征，掌握音调、响度、音色的大小的影响因素，能够区分生活中常见的乐音的特性。
2. 过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，提高学生对生活中物理现象的关注度。
三、教学难点与重点重点：声音的三个特征及其影响因素。
难点：音调和响度的区分，音色的大小的影响因素。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、实验器材。
学具：导学案、实验报告单。
五、教学过程1. 情景引入：播放一段音乐，让学生感受乐音的特性。
2. 知识讲解：讲解声音的三个特征：音调、响度、音色。
3. 实验观察：学生分组进行实验，观察乐音的特性，记录实验结果。
5. 例题讲解：讲解音调、响度、音色的大小的影响因素。
6. 随堂练习：学生完成导学案上的练习题。
8. 布置作业：布置课后作业，巩固本节课的知识。
六、板书设计声音的三个特征：音调、响度、音色。
音调的影响因素：频率。
响度的影响因素：振幅、距离。
音色的影响因素：材料、结构。
七、作业设计1. 完成导学案上的练习题。
2. 举例说明生活中常见的乐音的特性。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，学生能够了解声音的三个特征，掌握音调、响度、音色的大小的影响因素，能够区分生活中常见的乐音的特性。
在教学过程中，要注意引导学生关注生活中的物理现象，提高学生对物理学科的兴趣。
在课后，可以让学生进行一些拓展延伸活动，如观察不同乐器的音色，进一步加深对乐音特性的理解。
2020-2021苏科版八上物理1.2乐音的特性考点及同步练习(附解析)
1.2 乐音的特性✓知道乐音的三要素，响度、音调和音色；✓通过实验探究知道响度、音调和音色各与什么因素有关；✓会用物理知识解释生活中与乐音的三要素有关的现象。
➢乐音三要素的影响因素；➢书本中的钢尺、音叉、吹/敲试管所反映的乐音特性；乐音：通常是指那些悦耳动听、令人愉快的声音。
从物理角度，乐音是发声体振动产生的；乐音的三要素：、和被称为乐音的三要素；响度：声音的强弱叫作响度。
（当传播距离一定时）响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大。
音调：声音的高低叫作音调。
音调由声源振动的决定，越高，音调。
音色：根据音色，人们能够分辨不同声源发出的声音，音色是由发声体的和决定的。
本节常见考点：钢尺：钢尺伸出长度一定时，用不同力度的力拨它，用力越大，振幅越大，响度越大；若用力大小一定时，伸出桌面的长度越长，振动越慢，发出声音的音调越低；音叉：敲音叉力越大，音叉的叉股振动幅度越大，声音的响度越大；敲和吹试管：改变试管中的水量，用同样大小的力吹气时发出的不同的声音，空气柱越短，音调越高。
而敲击装水的试管，试管中所装水量越少，音调越高。
考点一响度及其影响因素例1“请大家安静，现在准备考试!”监考老师要求考生减小声音的 ( C )A.频率B.音调C.响度D.音色【答案】C【解析】我们通常所说的声音的大小指的是响度。
变式1从物理学的角度对以下成语进行解释，正确的是 ( A )A.震耳欲聋——声音的响度很大B.隔墙有耳——声音的传播可以不需要介质C.掩耳盗铃——固体可以传声D.耳熟能详——声音的传播速度很大【答案】A【解析】A反映了声音很大；B说明了介质可以传声；C说明了人体可以传声；D和声现象无关。
考点二音调及其影响因素例2下列做法中,不能改变音调的是 ( D )A.用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿B.用相同力度敲击大小不同的编钟C.改变杯内水量,用湿手摩擦杯口发声D.保持钢尺伸出桌面的长度不变,用大小不同的力拨动钢尺【答案】A【解析】用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿,梳齿振动的频率不同,发出的声音音调不同,故A项不符合题意;用相同力度敲击大小不同的编钟,编钟的振幅相同,发出的声音响度相同,但是大小不同的编钟在敲击后振动的快慢不同,即频率不同,所以发出的声音音调不同,故B项不符合题意;改变杯内水量,再用湿手摩擦杯口时,玻璃和水振动的频率发生了改变,声音的音调也随之发生改变,故C项不符合题意;保持钢尺伸出桌面的长度不变,用大小不同的力拨动钢尺,只能改变声音的响度,不能改变音调,故D项符合题意。
苏科物理八年级上册第一章二、乐音的特性(共30张PPT)
人感受声音的频率有一定的范围。 从20Hz到20000Hz的声音大多数人 能听到。
超声波：高于20000Hz的声音叫超声波
次声波：低于20Hz的声音叫次声波
小资料
20Hz
人
20 000Hz
15Hz 60Hz
狗
50 000Hz
猫
65 000Hz
蝙蝠 1000Hz
120 000Hz
150Hz
说明：人听到声音的响度除了跟发声 体的振幅有关以外，还跟人距发声体 的距离有关。
议一议
图中的两个情景有什么共同点呢？
减少声音的分散，增大声音的响度
你能举个生活中利用这个原理的工具吗？
听诊器
返回
三 、音色
音色又叫音品，它是指声音的品质与特征。不同 发声体发出声音的音色一般是不同的。听声辩人、 辩动物、辩乐器等就是主要是根据音色不同来判 断的。
。
4、当喇叭里响起“我和你，心连 心，共住地球村……”的男声演唱 时，小明和小亮齐声说：“是刘欢 在演唱！”他们作出判断的依据是： 不同演员声音的( )
A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．声速不同
简答题：
“B超”机是利用超声波来诊断病情的， 但是人们都听不到它发出的声音，这是 为什么？
海豚
150 000Hz
次声波 的现象
核爆炸 次声 导弹发射
火山
风
暴
次声
与 海
啸
地震
发生次声波的现象有： 地震、火山喷发、台风、海啸等， 以及某些机器工作……
小组讨论
吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过改变空气柱的长度
返回
二 、响度
1. 概念：响度就是指声音的强 弱，它是人耳接收声音大小的 主观感觉。
苏科版初二物理上册《乐音的特性》教案
板
书
设
计：
1.2声音的特性
1、响度：声音的强弱。
2振幅：振动的幅度。
响度的大小与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。响度的大小还与人耳到声源的距离有关。
2、声音的高低叫做音调。
音调与声源振动的频率有关，频率越高，音调越高；音调越低，频率越低。
3、把声音的品质叫做音色
音色和发声体的材料、结构等因素有关系。
教学思：
1、响度
做一做：敲击桌子上的鼓，认真听所发出的声音。
刚才听到的声音有的大有的小，有的强有的弱，
结论：在物理学中，我们用响度来表示声音的强弱。
提出问题：要想使鼓声更大些，应该如何做？
猜想：响度的大小可能和哪些因素有关系？
提出问题：（1）、如何样来验证你的猜想？
（2）、生活中有哪些方法能够增加声音的响度？
同学们分组设计实验方案，并进行交流分享。
同学们分组实验，验证猜想，交流讨论后得出结论：
结论：响度的大小与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。响度的大小还与人耳到声源的距离有关。
2、音调
播放音乐《青藏高原》，请同学们听完后谈谈自己的感受。
结论：声音的高低叫做音调。
猜想：音调的高低可能和什么有关呢？
苏科版初二物理上册1
主备教师
课题
1.2乐音的特性：
教学目标
1、明白声音的三个特点
2、了解音调与频率，响度与振幅的关系。
3、了解发声器不同，声音的音色不同。
教学过程
二次备课
一、创设情形，导入新课
播放一段视频，请同学们感受大自然中的声音。
我们听到的声音千差万别，有高有低，有强有弱，有的浑厚，有的清脆。
提出问题：声音又哪些差不多特性？这些特性又与什么有关呢？
苏科版物理八年级上册 1.2乐音的特性 教案
《乐音的特性》教学设计苏科版义务教育课程标准实验教科书物理八年级（上册）课型：新课教学目标：1.知识与能力：（1）知道乐音的三要素：响度、音调、音色；（2）通过实验探究，知道响度大小与振幅及距离发声体远近有关，音调高低与频率有关；（3）知道不同发声体发出声音的音色不同。
2.过程与方法：（1）组织学生通过观察和实验探究，知道响度与振幅及距离发声体远近有关，音调高低与频率有关；（2）尝试根据乐音的特性将各种声音进行分类，能利用常见物品设计、制作简易乐器，会用不同的方法改变乐器发出的声音；（3）组织不同学生参与发声来认识音色。
3.情感态度与价值观：（1）通过教师引导组织和学生探究活动，培养学生学习声乐基础知识的乐趣；（2）通过学习乐音三要素，提高学生对乐音的审美能力；初中物理资源（3）认识曾侯乙编钟，了解我国在声现象研究方面所取得的成就。
教材分析：1.重点：通过实验探究，知道乐音三要素及相关影响因素。
2.难点：区分响度、音调、音色。
教学方法：实验法、归纳法、讲授法学法指导：思考、分析、归纳、总结一、教学过程：（一）创设情境、导入新课欣赏贝多芬的交响乐（放音乐）。
声音不仅可以传递信息，还能娱乐我们的生活。
像这种悦耳动听、令人愉悦的声音称为乐音。
在欣赏交响乐时，你们有什么感受呢？我们会发现各种乐器的声音有所不同：小号声清脆嘹亮，小提琴声柔和纤细，大提琴声稳重舒展，双簧管声甜美圆润，箫声则低沉飘逸……它们有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的清脆。
那么乐音有哪些基本特性？这些特性又与什么因素有关呢？带着这些问题咱们就一起来学习第二节乐音的特性。
（二）新课教学活动一：敲大鼓情景导入：同学们，大家好。
老师现在做个调查，爱好音乐的同学请举手；对乐器了解的同学请举手；会敲大鼓的同学请举手。
（请同学现场表演敲大鼓）思考：我们发现有时鼓声比较强，有时鼓声又比较弱，同学们请问怎样实现鼓声更强或鼓声更弱呢？问：为什么使劲敲击鼓声就强，轻轻敲击鼓声就弱呢？追问：什么叫振动大，什么叫振动小？解释：老师理解你们的意思了。
《1课3练》物理八年级上苏科版(含答案)1.2乐音的特性
学问是光明,无知是黑暗㊂屠格涅夫7二㊁乐音的特性1.知道声音的三个特征:音调㊁响度㊁音色.2.了解响度大小跟振幅的关系,振幅越大,响度越大.3.了解音调的高低跟频率的关系,频率越高,音调越高.4.了解不同的发声体的音色不同. 开心预习梳理,轻松搞定基础㊂1.取一根橡皮筋用左手两个手指将其绷紧,分别用右手指轻弹和重弹一下橡皮筋,听到声音是 (填 轻弹 或 重弹 ,下同)的响一些;同时可观察到 时橡皮筋摆动的幅度较大一些.2.在一把梳子的梳齿上,用硬纸片以不同的速度划过梳齿时,你听到和看到的现象与下列描述中相同的是( ).A.划动快的发出声音尖细,纸片振动较快B .划动慢的发出声音尖细,纸片振动较快C .划动快的发出声音尖细,纸片振动较慢D.划动慢的发出声音尖细,纸片振动较慢3.房间外面有熟人说话时,你尽管没看到这个人,但是仍可以判断出这个人是谁.你判断的依据是什么?重难疑点,一网打尽㊂4.物理学中把声音的强弱叫 .从生活的经验及探究声音强弱实验中,可得出声音强弱与发声体振动的 有关.5.如图所示,音叉的左齿旁悬挂着一个轻小球.当用小锤分别轻敲和重敲音叉的右齿时,听到和看到的是( ).A.轻敲的一次响度小,小球向外摆动大B .轻敲的一次响度大,小球向外摆动大C .轻敲的一次响度小,小球向外摆动小D.轻敲的一次响度大,小球向外摆动小6.观察二胡上的两根弦,发现它们是用同样材料制成但 不同,用弓弦拉动时可发现 弦发出的音调较高,音调较高的弦其振动 较大.7.男女生合唱时,男中音放声高歌,女高音小声伴唱,则 的响度大, 的音调高.8年级物理(上)88.星期天,小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果,需要调整琴弦的松紧程度,他这样做的目的是改变琴声的 (填 响度 或 音调 ).正在这时,有位同学在楼下叫他去打球,他一听是小刚,马上答应了.他是根据声音的 判断是小刚在喊他.9.用水壶向水瓶灌水的过程中,你是否注意听到灌水的声音有什么变化?你认为是什么原因形成的? 源于教材,宽于教材,举一反三显身手㊂10.被称为声音的三要素是指声音的 ㊁ 和 .11.小鸡和老鸡在鸣叫时音调高的是 ,此外在它们声音中肯定不相同的还有 .12.牛叫的声音与蚊子叫的声音相比较,下列结论正确的是( ).A.牛叫的声音音调高,响度大B .牛叫的声音音调低,响度小C .牛叫的声音音调高,响度小 D.牛叫的声音音调低,响度大13.拉二胡时,当按住琴弦的手指向下(拉弓处)移动时,再用同样的力拉动时,你听到的二胡声发生变化的是( ).A.音调变低B .响度变小C .音调变高 D.响度变大14.你认为一根琴弦发声的音调高低可能与什么因素有关?请设计一个实验来证明自己的猜想.(简述实验步骤及结果)瞧,中考曾经这么考!15.(2011㊃湖北武汉)如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音.改变钢尺伸出桌边的长度,再次用力拨动,使钢尺两次振动的幅度大致相同,听它发出声音的变化.这个实验用来探究( ).A.声音能否在固体中传播B .响度与物体振幅的关系C .音调与物体振动频率的关系D.音色与发声体的哪些因素有关16.(2011㊃山东烟台)如图所示,四个相同玻璃瓶里装水,水面高度不同,用嘴贴看瓶口吹气,如果能分别吹出 1(D o ) ㊁ 2(R e ) ㊁ 3(M i ) ㊁ 4(F a ) 四个音阶,则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是 .1.重弹重弹2.A3.声音特征:语调㊁口音等.4.响度振幅5.C6.粗细细频率7.男生女生8.音调音色9.音调升高空气振动频率提高.10.音调响度音色11.小鸡音色12.D 13.C14.提示:可能与弦的粗细㊁长短㊁松紧程度等有关.15.C丙㊁乙㊁甲㊁丁。
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要使鼓声响一些，你会怎么做？
2、猜想
鼓声的响度可能与鼓面振动的幅度有关。
3、设计和进行实验
想出一种能显示出鼓面振动幅度大小的 办法。
4、检验
你的猜测对吗？换了其他声源，是否有 同样的结论？
信息快递
声源振动的幅度简称为振幅。
响度的大小与声源振动的幅度（振幅） 有关，振幅越大，声音的响度越大。
【互动突破】
例4 在预习作业“探究钢尺的音
调与伸出的长度关系”过程中， 振动 当长量不用出时力钢同部要），大尺分尽，对 小伸 振量这于 可出 动保是每 能桌 的证因面 频次 也为的 率拨 会用动影长。相力钢响度这（同拨不种尺钢相动断方的尺同时变法力伸/ ，113部长尺尺///244分度长长钢钢钢
振动 快慢
再见
问题：电子门卫靠什么辨别每个人的声音?
音色是我们分辨出各种声音的重要特征。 这是因为不同的发声体发出的音色不
同．不同的人、不同的乐器，既使他们 （它们）的音调、响度都相同，我们仍然 能够把它们分辨出来，就是因为每一个人 和各种乐器都有它独特的音色。
．声音的三要素
定义
音调 声音的高低
决定因素
听感表现
不同声源发出的声音，用仪器（示波器）显 示出来的波形图是不同的，波形图可以帮助 我们更好地研究声音。
决定音色的因素：
不同发声体的材料、 结构不同，发出声音 的音色就不同。
由于每个人的声音千差万别，因此声音可以 用作安全认证的依据之一。美国的一座智能化大 厦 就采用了声音识别的方式。到大公司门口时， 你必须通过安全检查。电子声控门卫将问候“早 上好”，你也该回答“你好!”或“早上好”之类 的礼貌用语。此时电子门卫通过你的声音来辨别 你是不是该公司的工作人员，如果确认你是，它 将主动为您打开门，但如果不是，电子门卫将客 气地将你“拒之门外”。
第一章 声现象
二、乐音的特性
（第一课时）
【学习目标】
1．借助生活经验了解乐音的特性——响度、 音调和音色。
2．通过实验探究，了解影响响度和音调的主 要因素，进一步学习科学探究方法的应用。
3．学会探究物理问题的基本方法——控制变 量法。
一、响度 声音的强弱（大小）叫做响度
活动1.3 探究声音的强弱与什么因素有关
由声源的振动频率决定； 音调高：声音清脆、尖细; 频率大，音调高；频率小， 音调低：声音粗犷、低沉。 音调低。
响度 声音的强弱
由声源的振动幅度决定； 振动幅度越大，响度越大。 响度大：震耳欲聋;响度
小：轻声耳语。
对声音音质
音色 的感觉
不同发声体的材料、结构 分辨不同发声体发出的声 不同，发出声音的音色就 音的重要特征。 不同。
信息快递
频率：物体在每秒内振动的次数。
单位：赫兹，简称赫 符号为（Hz）
例1：蚊子翅膀每秒钟振动约500次，则蚊子发 声的频率是 500 Hz 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例2：蝴蝶翅膀每分钟振动约300次，则蝴蝶发
声的频率是 5 Hz
。
结论：
音调与声源振动的频率有关。 声源振动的频率越高，声音的音调越高； 声源振动的频率越低，声音的音调越低。
【预习导航】
1．我们能分辨不同发声体发出的声音主要是根据 什么？
2. 阅读资料了解我国在研究声现象方面所取得的 成就。
三、音色
• 几种不同的乐器演奏同一首乐曲，你能 听出来分别是哪几种乐器吗？
• 听熟悉的人说话时，即使没有看见说话 的人，我们也可以分辨出熟人的声音， 这是根据声音的响度与音调来判断的吗？
【互动突破】
♫例1 有一种新型声纹锁，只要主人说出事先设 定的暗语就能把锁打开，即使说出暗语也打不 开，这种声纹锁辨别声音的主要依据是（ C ）
A．音调
B．响度
C．音色
D．声速
【互动突破】
♫例3医生用的听诊器的主要作用是 _传_递__信__息_ （传递能量/传递信息）医生利用听诊器可 以更清晰地听见病人的心跳声，是因为听 诊器__减__少__声_音__的__分__散_，__提__高__声_音__的__响__度_____。
想一想，我们所听到的声音大小还可能跟哪 些因素有关？
二、音调
活动1.4 探究决定声音高低的因素
1.提出问题 • 硬卡片先后快拨和慢拨
梳齿，听到的声音有什 么不同？ 2.猜想
• 声音的高低可能与声源 振动的快慢有关。
3.检验
•究怎要利决观样用定察改身声些变边音什钢的高么尺器低？发出材的的—因声—素音钢？的尺高或低塑？实料验尺时如需何探
完成《导学案》“当堂训练”
第一章 声现象
二、乐音的特性
（第二课时）
【学习目标】
1．进一步借助生活经验了解乐音的特性——响 度、音调和音色。通过演奏不同的乐器，了解音 色的影响因素。 2．尝试根据声音的特性将各种声音进行分类。 能利用常见物品设计、制作简易乐器。会用不同 的方法改变乐器发出的声音。 3．初步了解我国在研究声现象方面所取得的成 就。
声音 高低
叫“控制变量法” 请将你在 尺长
预习中收集的证据，用数据表 的形式加以整理分析。并交流
结论
一下结论。
在筷子上捆一些棉花（或碎 布），做成一个活塞。用水沾 湿棉花后插入两端开口的塑料 管中。用嘴吹管的上端可以发 出悦耳的哨音。上下推拉活塞 音调就会改变。你能试着做出 这样一只口哨吗？
完成《导学案》“当堂训练”