高考必背古诗文篇目PPT课件
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浙江省金华一中届语文高考冲刺复习《高中古诗文课文背诵篇目名句默写》张PPT精品课件

(二)从高考试题看,这个考点一般采用填空默写的题型, 或给出上句,要考生填下句,或给出下句,要考生填 出上句。并且列出多个考题,让考生选填其中的几句。 这样做降低了考题的难度,尽量避免偶然因素。
(三)从以往考生答题的情况看,因不会背诵而失分的情 况并不严重,明明会背却因写错而失分的情况较为多 见。
(苏洵《六国论》 (4) ________,不知我者谓我何求。(《诗经·黍离》) (5)雾失楼台,月迷津渡,______。(秦观《踏莎行》)
浙江省金华一中2016届语文高考冲刺 复习《 高中古诗文课文背诵篇目名句默写 》课件 (33张)
★2007年 浙江省金华一中2016届语文高考冲刺复习《 高中古诗文课文背诵篇目名句默写》课件 (33张) 下面是学生默写的古诗文名句,其中完全正确的一组是( ) A①日月忽其不淹兮,春与秋其代序。(屈原《离骚》)
浙江省金华一中2016届语文高考冲刺 复习《 高中古诗文课文背诵篇目名句默写 》课件 (33张)
★2006年 浙江省金华一中2016届语文高考冲刺复习《 高中古诗文课文背诵篇目名句默写》课件 (33张) 17.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(只选三小题)
(3分) (1)臣生当陨首,___________。(李密《陈情表》) (2) ________,往往取酒还独倾。(白居易《琵琶行》) (3)思厥先祖父,_______,________,以有尺寸之地
(5)是故无贵无贱,无长无少,______________,______________。 (韩愈《师说》)
(1)金就砺则利 则知明而行无过矣 (2)钻之弥坚 (3)挟飞仙以遨游 抱明月而长终 (4)申之以孝悌之义 颁白者不负戴于道路矣 (5)道之所存 师之所存也
人正确,世界也会正确
(三)从以往考生答题的情况看,因不会背诵而失分的情 况并不严重,明明会背却因写错而失分的情况较为多 见。
(苏洵《六国论》 (4) ________,不知我者谓我何求。(《诗经·黍离》) (5)雾失楼台,月迷津渡,______。(秦观《踏莎行》)
浙江省金华一中2016届语文高考冲刺 复习《 高中古诗文课文背诵篇目名句默写 》课件 (33张)
★2007年 浙江省金华一中2016届语文高考冲刺复习《 高中古诗文课文背诵篇目名句默写》课件 (33张) 下面是学生默写的古诗文名句,其中完全正确的一组是( ) A①日月忽其不淹兮,春与秋其代序。(屈原《离骚》)
浙江省金华一中2016届语文高考冲刺 复习《 高中古诗文课文背诵篇目名句默写 》课件 (33张)
★2006年 浙江省金华一中2016届语文高考冲刺复习《 高中古诗文课文背诵篇目名句默写》课件 (33张) 17.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(只选三小题)
(3分) (1)臣生当陨首,___________。(李密《陈情表》) (2) ________,往往取酒还独倾。(白居易《琵琶行》) (3)思厥先祖父,_______,________,以有尺寸之地
(5)是故无贵无贱,无长无少,______________,______________。 (韩愈《师说》)
(1)金就砺则利 则知明而行无过矣 (2)钻之弥坚 (3)挟飞仙以遨游 抱明月而长终 (4)申之以孝悌之义 颁白者不负戴于道路矣 (5)道之所存 师之所存也
人正确,世界也会正确
高中古诗词必背总结PPT

03
古文观止
Ancient Chinese Observation
《论语》中的道德观念
孔子
论语
修身齐家 治国平天
下
《论语》强调个人修养与道德 责任
72贤人
己所不 欲
勿施于人
《论语》倡导和谐的人际关系
孔子
伦理观
--------->
《孟子》中的仁爱思想
孟子主张仁爱,强调人与人之间的和谐共处。
孟子在《孟子·公孙丑上》中提出:“仁者爱人。”他认为,人应该以仁爱之 心对待他人,实现人与人之间的和谐共处。
04
元曲选段
Selected passages from Yuanqu
关汉卿《窦娥冤》的人物 塑造
关汉卿《窦娥冤》塑造了一位坚韧不屈的女性形象
根据研究,《窦娥冤》中窦娥的形象展现了女性的独立精神和坚强意志。 在剧中,她面对丈夫的冤狱和生活的艰难,始终保持着坚韧不屈的态度, 这种精神力量深深打动了观众。
郑光祖《倩女离魂》的爱情观
郑光祖《倩女离魂》中的爱情观是忠贞不渝的。 从原文中可以看出,男主角对女主角的深情厚意,即使面临生死离别,也始终坚守对爱情的承诺。 郑光祖《倩女离魂》中的爱情观是悲剧性的。 通过对比男主角和女主角的命运,可以看出他们的爱情最终无法实现,这是一种深深的悲剧感。 郑光祖《倩女离魂》中的爱情观是超越生死的。 男主角在死后仍然深爱着女主角,这种爱情超越了生死,展现了爱情的伟大力量。 郑光祖《倩女离魂》中的爱情观是个人主义的。 男主角的爱情完全以自我为中心,他愿意为了爱情牺牲自己,这种个人主义的爱情观在当时的社会环境中是非常罕见的。
余光中《乡愁》的家国情怀
余光中《乡愁》描绘了家国情怀。 《乡愁》以“小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这 头,母亲在那头。”开篇,表达了对家乡的深深思念。 《乡愁》反映了台湾社会的变迁。 诗中的“邮票”、“船票”等元素,象征着过去的生活 方式和交通方式,而如今这些都被现代化的科技所取代, 反映出台湾社会的巨大变迁。 《乡愁》展现了诗人的情感深度。 诗人以细腻的笔触,深情地描绘了对家乡的思念之情, 这种情感深度使得《乡愁》成为了一首深受人们喜爱的 诗歌。
高考必背古诗文PPT

必能裨補闕漏,有所廣益。將軍向寵,性行淑均,曉暢軍事,試用於昔日,先 帝稱之曰能,是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事,悉以諮之,必能使行陣和 睦,優劣得所。
親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此後漢所以傾 頹也。先帝在時,每與臣論此事,未嘗不歎息痛恨於桓、靈也。侍中、尚書、 長史、參軍,此悉貞良死節之臣,願陛下親之信之,則漢室之隆,可計日而待 也。
高考必背古詩文74篇
主講人:王老師
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目錄
01 必背古詩 02 必背古詩 03 必背古詩 04 高考加油
PART ONE
必背古詩
高考必背古詩文74篇 (一)初中部分60篇 1、孔子語錄 子曰:“學而時習之,不亦說乎?有朋自遠方來,不亦樂乎?人不知而不 慍,不亦君子乎?”(《學而》) 子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”(《為政》) 子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆。”(《為政》) 子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也。” (《為政》) 子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內自省也。”(《裡仁》)
子曰:“三人行,必有我師焉。擇其善者而從之,其不善者而改之。”(《述 而》)
曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?” (《學而》)
子曰:“歲寒,然後知松柏之後凋也。”(《子罕》) 子貢問曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施 於人。”(《衛靈公》) 曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠。仁以為己任,不亦重乎?死而後已, 不亦遠乎?”(《泰伯》)
燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰勝於朝廷。
6、出師表——諸葛亮 先帝創業未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此誠危急存亡之秋也。 然侍衛之臣不懈於內,忠志之士忘身於外者,蓋追先帝之殊遇,欲報之于陛下 也。誠宜開張聖聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄,引喻失義, 以塞忠諫之路也。 宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者, 宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內外異法也。侍中侍郎 郭攸之、費禕、董允等,此皆良實,志慮忠純,是以先帝簡拔以遺陛下。愚以 為宮中之事,事無大小,悉以諮之,然後施行,
2022年高考语文古诗鉴赏专题复习课件(共69张PPT)

九日和韩魏公 苏洵 晚岁登门最不才,萧萧华发映金罍。 不堪丞相延东阁,闲伴诸儒老曲台。 佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡,自把新诗百遍开。 “佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙 处?请简要赏析。
“佳”与“愁”对比,突出佳节时不喜反忧的心境;
“久”与“偶”时间上长短对比,突出长久不得志的苦闷与偶尔 壮心不已的豪情之间的矛盾;
李白《越中览古》 越王勾践破吴归,义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
赏析这首诗对比的艺术特色。(5分) ①从结构上看,前三句着重渲染越宫昔日的繁华,结句聚焦在今日的荒凉,文势 陡急,有一落千丈之势。 ②从艺术效果看,前三句通过层层铺叙渲染,为结尾一幕作艺术的铺垫,前后对 比鲜明,震撼人心,更强烈地抒发了作者昔盛今衰的感慨。
1、通过他人或他人的评价、他人的反应侧面烘托人 《长恨歌》:回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。 2、通过环境侧面烘托人 用人居住地的环境来侧面烘托人的形象 3、通过人的评价或反应侧面烘托环境 姚合《穷边词》:将军作镇古汧州,水腻山春节气柔。 清夜满城丝管散,行人 不信是边头。 4、通过他物侧面烘托物 天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。//江碧鸟逾白,山青花欲燃。 5、通过环境侧面烘托物 《孤雁》: 几行归塞尽,念尔独何之? 暮雨相呼失,寒塘欲下迟。渚云低暗度, 关月冷相随。 未必逢矰缴,孤飞自可疑。 6、通过听众反应侧面烘托音乐 凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 7、通过结果侧面烘托过程 王昌龄《从军行》:大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北,已报 生擒吐谷浑。
对比:
把两种对立的事物放在一起进行对照比较,为了充分显 示事物的矛盾。 分析对比手法: 1、答出谁与谁对比 2、对比本身的效果(鲜明突出) 3、突出事物什么特征或表达诗人什么感情。
高考古典诗词知识点汇总课件(39张PPT)

古代诗歌常用技巧手法
1.修辞---比喻,拟人,借 代,双关,互文,夸张, 反复,
2.表现手法--借景抒情 ,托物言志,直抒胸臆 ,对比衬托,渲染烘托 ,运用典故,虚实结合 ,借古抒情,侧面烘托, 以动衬静
比喻 大弦嘈嘈如急雨,小弦切 切如私语 朝如青丝暮成雪 万里长城空自许 垆边人似月 皓腕凝霜雪
拟人 鸟雀呼晴,侵晓窥檐语 感时花溅泪,恨别鸟惊心
借代 樯橹灰飞烟灭 吴丝蜀桐张高秋 六宫粉黛无颜色
双关 道是无晴却有晴 半夜凉初透
互文, 千里冰封,万里雪飘
夸张 朝如青丝暮成雪
知识点四----表现手法辨别方法
运用典故 1.原文中出现古人名,古诗词句。 2.注释上出现书名,人名,具体古 人古事. 例:廉颇老矣,尚能饭否?
三.羁旅思乡诗
1.《旅夜书怀》 杜甫 细草微风岸,危樯独夜舟。 飘飘何所似,天地一沙鸥。 2.《登高》 杜甫 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 3.《长相思》纳兰性德 淸 山一程,水一程, 聒碎乡心梦不成,故园无此声。 4.《九月九日忆山东兄弟》 唐王维 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
四.咏物言志诗----借物寄托情 感的诗(借物喻人诗) 1.判断关键字----咏**或直接以 景或物命名的诗.如《咏梅》《 青松》 2.思想感情----一般以物喻人, 象征人的高贵品质,赞美人的高 洁品质.以物比喻人的志向意愿 等。
直抒胸臆----抒发的思想感情诗文中可 以直接看出来. 1.安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心 颜。 2.亲朋无一字,老病有孤舟 3.问君能有几多愁,恰似一江春水向东 流。 4.故乡遥,何日去?家住吴门,久作长 安旅。
6.借古抒情---咏史怀古的诗 《蜀相》 《永遇乐·京口北固亭怀古》 《念奴娇.赤壁怀古》
高考必背50篇初中古诗文课件(附字词解释,共63张PPT)

34、已亥杂诗 龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟(吟诗)鞭(马鞭) 东指即天涯。落红(落花)不是无情物,化 作春泥更护花。(自己虽辞官,仍然会关心 国家的前途和命运)。
1、论语十则 ①子(先生)曰:“学而时习(时常地复习)之,不亦说 (“悦”,愉快)乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知 而不愠(生气,发怒),不亦君子(道德上有修养的人) 乎?”(《学而》) ②子曰:“温故而知新(温习学过的知识,可得到新的理 解与体会),可以为师矣。”(《为政》) ③子曰:“学而不思则罔(迷惑,意思是感到迷茫而无所 适从)),思而不学则殆(有害)。”(《为政》) ④曾子曰:“吾(我)日(每天)三省(多次进行自我检 查,反省。三,泛指多次)吾身:为人谋而不忠乎?与朋 友交而不信(真诚,诚实)乎?传(老师传授的知识)不 习乎?”(《学而》) ⑤子曰:“由(仲由,字子路),诲女(“汝”,你)知 之乎!知之为知之,不知为不知,是知也(这是聪明的。 是,此、这。知,通“智”)。” (《为政》)
28、登飞来峰 王安石 飞来山上千寻(古代长度单位,八尺或 七尺为一寻)塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮 云遮望眼,自缘(因为)身在最高层。
29、游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑, 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路, 柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近, 衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月, 拄杖无时夜叩门。
13、白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽 如一夜春风来,千树万树梨花开。散入珠帘 湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控 (拉开),都护铁衣冷难着。瀚海(沙漠) 阑干(纵横交错的样子)百丈冰,愁云惨淡 万里凝。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门,风掣(拉,扯)红旗冻不 翻。轮台东门送君去,去时雪满天山路。山 回路转不见君,雪上空留马行处。
2025届高考语文复习-常考古诗文名句 课件

6.荀子在《劝学》中采用类比和比喻手法强调了学习之于君子的重要作用,然后用 “君子生非异也,善假于物也”这两句话直接概括了君子的独特之处。
7.儒道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说“九层之台,起于 累土;千里之行,始于足下。”荀子在《劝学》中说“故不积跬步,无以至千里”。
8.在《屈原列传》中,司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不 能明辨是非以外,还有“邪曲之害公也,方正之不容也”,一针见血地指出了当时朝廷小 人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。
第三节 情境式默写 1.在《论语·里仁》中,既强调榜样的良好作用又强调要自我反思的句子是:“见贤思 齐焉,见不贤而内自省也。” 2.在《论语·泰伯》中,“士不可以不弘毅,任重而道远”两句,表达了有抱负的人要 担当大任就应当胸怀宽广、意志坚定的思想。 3.在《论语·卫灵公》中,孔子认为做人要将心比心、推己及人,自己都不想做的,就 不要希望别人能做到的句子是:“己所不欲,勿施于人。” 4.荀子在《劝学》中举例论证借助外物的重要性时说,终日殚精竭虑思考,却“不如 须臾之所学也”,踮起脚极目远望,却“不如登高之博见也”。 5.《劝学》中,“故木受绳则直,金就砺则利”运用比喻论证手法,通过“木”和 “金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,可以改变原来的状况
14.《师说》中,“闻道有先后,术业有专攻”两句道出了“弟子不必不如师,师不必 贤于弟子”的原因。
15.韩愈在《师说》中打破老师的崇高地位,表述了弟子和老师之间关系的两句是: “是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”
16.在《师说》中,士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是:“位卑则 足羞,官盛则近谀。”
庄周 秦·李斯 晋·王羲之 唐·王勃 宋·王禹偶 宋·苏辙 《毛诗序》选段 魏·曹丕 南朝·钟嵘 唐·白居易 清·郑燮 近代·王国维 《诗经》 《诗经》 战国·屈原 《古诗十九首》 三国·曹操 晋·陶渊明 南北朝·鲍照 唐·张若虚
高考语文64篇背诵篇目42首诗歌简析课件

登高/望岳/春望/茅屋为秋风所破歌
杜甫
● 《望岳》一二句写泰山山脉绵延广阔;三四句写泰山雄峻磅礴;五六句是仔细远望, 见群峰云生,好像有归鸟入谷。七八句想象将来登山所见景象,同时抒发自己的抱负。 ● 全诗以诗题中的“望”字统摄全篇,句句写望岳,但通篇并无一个“望”字,而能给 人以身临其境之感。 ● 热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神秘秀丽的风景,表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、 俯视一切的雄心和蔼概,以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
● 手法:这首诗借景抒情,把眼前的海上风景和自己的雄心壮志很奇妙地融会在一起。情景交融, 情理结合、寓情于景。
● 语言风格与艺术风格:全诗语言质朴,想象丰富,气势磅礴,苍凉悲壮。
饮酒(其五)
陶渊明
● 诗歌类型: ● 饮酒诗或指责是非颠倒、毁誉雷同的上流社会;或反应仕途的险恶;或表现诗人退出官场后怡然陶醉的心情;
● 咏物言志诗
● 咏物诗是托物言志的诗歌,通过事物的咏叹体现人文思想。 ● 咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况,或显露出自己的人生态度,或寄寓美好的 愿望,或包含生活的哲理,或表现作者的生活乐趣。
登高/望岳/春望/茅屋为秋风所破歌
杜甫
● 《春望》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗。此诗前四句写春日长安凄惨破败的景象, 饱含着兴衰感慨;后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀,充满着凄苦哀思。“感时花 溅泪“应首联国破之叹,“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧,尾联则强调忧思之深导致发白 而稀疏,对仗精致,声情悲壮。
● 时事类抒发自己的政治抱负,并反应汉末人民苦难生活。艺术风格上,曹操诗歌浑厚无华、不尚 藻饰。它们以感情深挚、气韵沉雄取胜。在诗歌情调上,则以大方悲凉为其特色。
● 《观沧海》从诗的体裁看,这是一首古体诗;从表达方式看,这是一首四言写景诗。用浪漫主义 激情勾画出壮丽景象;既刻画了高山大海的壮阔,表达了自己期望建功立业,统一中原的雄心伟 志和宽广的胸襟。
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既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气, 再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧 有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”
5、邹忌讽齐王纳谏——《战国策》 邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰: “我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也!”城北徐 公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?” 妾曰:“徐公何能及君也!”旦日,客从外来,与坐谈,问之:“吾与徐 公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日,徐公来,孰视之,自 以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我 者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”
燕、赵出师表——诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。 然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下 也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义, 以塞忠谏之路也。 宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者, 宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。侍中侍郎 郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以 为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而 从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
12.岳阳楼记——范仲淹 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。 乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖 夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘, 迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎? 若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜形;商旅 不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目 萧然,感极而悲者矣。
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉?为宫室之美、妻 妾之奉、所识穷乏者得我欤?乡为身死而不受,今为宫室之美为之; 乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识 穷乏者得我而为之。是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
3、生于忧患,死于安乐——《孟子》 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管 夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤, 空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于 声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知 生于忧患,而死于安乐也。
8、三峡——郦道元 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午 夜分,不见曦月。 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间 千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。 清荣峻茂,良多趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久 绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”
必能裨补阙漏,有所广益。将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先 帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和 睦,优劣得所。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾 颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、 长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待 也。
高考必背古寺文74篇
目录
01 必背古诗(一) 02 必背古诗(二) 03 必背古诗(三) 04 高考加油
PART ONE
必背古诗
高考必背古诗文74篇 (一)初中部分60篇 1、孔子语录 子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不 愠,不亦君子乎?”(《学而》) 子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》) 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》) 子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。” (《为政》) 子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(《里仁》)
15、记承天寺夜游 ——苏轼 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然 起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民,怀民亦未寝, 相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏 影也。何夜无月?何处无竹柏,但少闲人如吾两人者耳。
子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述 而》)
曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” (《学而》)
子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”(《子罕》) 子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施 于人。”(《卫灵公》) 曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已, 不亦远乎?”(《泰伯》)
10.陋室铭——刘禹锡 山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾 德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调 素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子 云亭。孔子云:“何陋之有?”
11.小石潭记——柳宗元 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取 道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿, 为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动; 俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过 清,不可久居,乃记之而去。
2、鱼,我所欲也——《孟子》 鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。 生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所 欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所 不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于 死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不 为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之, 贤者能勿丧耳。 一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴 尔而与之,乞人不屑也。
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳; 岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌 互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋 者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲; 居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而 乐耶?其必曰先天下之忧而忧,后天下之乐而乐乎!噫!微斯人,吾谁与归?
至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而 不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥。酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴 野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜, 觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下, 游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而 乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓 谁?庐陵欧阳修也。
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣 之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二 十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于 王。由此观之,王之蔽甚矣!”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上 赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下 赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年 之后,虽欲言,无可进者。
9、马 说—— 韩 愈 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马, 祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者,不知其能千里而食也。是马也, 虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求 其能千里也。 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之曰: “天下无马。”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以 臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先 帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,
尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托
付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已 足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧 都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则 攸之、祎、允之任也。
4.曹刿论战——《左传》 十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何 间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?” 公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从 也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福 也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。 战则请从。 ” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰: “可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰: “可矣。”遂逐齐师。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。若 无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自谋,以 咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离,临表涕零,不知所言。
7.桃花源记——陶渊明 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹 岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其 林。 林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初 极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池 桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄 发垂髫,并怡然自乐。