一年级数学：《可爱的企鹅》教学反思
《可爱的企鹅》教学反思模板
《可爱的企鹅》教学反思模板1500字教学反思模板：《可爱的企鹅》教学反思一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解企鹅的基本情况，包括外貌特征、生活习性等；2. 能力目标：学生能够用简单的语言描述企鹅的特点，并运用所学知识进行简单的观察和研究；3. 情感目标：培养学生对动物保护和环境保护的意识，关爱动物，热爱自然。
二、教学准备：1. 教材：儿童百科书《动物世界》中的有关企鹅的信息；2. 教具：图片、录音机、幻灯片；3. 学具：学生用的记事本和铅笔。
三、教学过程：1. 导入：教师先用图片或幻灯片向学生展示一些企鹅的图片，引发学生的兴趣，然后根据学生的观察，提问引导学生进入主题。
2. 传授知识：教师给学生播放关于企鹅的录音，向学生介绍企鹅的基本情况和生活习性，包括外貌特征、栖息地、食物等。
3. 合作学习：在学生的记事本上，教师让学生记录下所学到的关于企鹅的知识，同时引导学生观察图片或实物，让他们运用所学知识进行简单的观察和研究。
学生可以结合自己的想象，发表自己对企鹅的感受和了解。
4. 教师引导学生根据自己的记录，学生与同伴分享自己对企鹅的观察和了解，可以互相交流，补充和修正对企鹅的看法。
5. 课堂小结：教师对上述内容进行概括和总结，重点强调学生对企鹅的热爱和保护动物的意识。
教师鼓励学生积极参与到保护动物和环境的活动中。
四、教学效果及问题分析：教学效果：1. 学生的兴趣被引发，积极参与课堂活动；2. 学生能够初步了解企鹅的基本情况和生活习性；3. 学生能够运用所学知识进行简单的观察和研究；4. 学生能够用简单的语言描述企鹅的特点。
问题分析：1. 教学中图片和录音的使用较为单一，没有充分利用多媒体资源，缺乏互动性；2. 学生在观察和研究方面还较为被动，缺乏积极性；3. 对于如何引导学生的情感目标，培养学生的环保意识，教学设计还需要进一步改进。
五、教学反思及改进措施：1. 对于教学资源的利用，应该更多地利用多媒体资源，例如视频、互动教具等，以增加学生的兴趣和参与度；2. 在观察和研究环节，可以通过分组让学生共同完成一项小实验或调查活动，这样能够更好地激发学生的好奇心，培养他们的观察和研究能力；3. 在培养学生的情感目标方面，除了在课堂上进行讲解和引导外，还需要通过组织学生参观动物园、进行环保宣传活动等实际行动来强化学生的环保意识和责任感。
可爱的企鹅教学反思
可爱的企鹅教学反思在可爱的企鹅的教学过程中，我致力于帮助学生了解和掌握关于企鹅的知识，并培养他们的观察和表达能力。
通过对教学的反思，我发现了一些值得改进和加强的地方。
教学目标的设定在教学开始之前，我设定了明确的教学目标。
我希望通过可爱的企鹅的教学，帮助学生了解企鹅的特点、习性和生活环境。
然而，在实际教学中，我发现有些学生对于企鹅的兴趣还不够高，他们缺乏深入了解和学习的动力。
教学方法的选择在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲解、观察和讨论等。
这些方法有助于学生更好地理解和应用企鹅的知识。
然而，我发现有些学生在学习过程中表现得比较passively，缺乏积极观察和表达的能力。
教学反馈的重要性在教学过程中，我意识到及时的反馈对学生的学习和进步非常重要。
我尝试通过评价和鼓励的方式给予学生反馈，帮助他们发现自己的问题并提供改进的建议。
然而，我发现有些学生对反馈的接受能力较低，他们对于自己的不足缺乏认识和改进的动力。
教学资源的丰富性在教学过程中，我提供了丰富的教学资源，包括图片、视频和实地观察等。
这些资源丰富了学生的学习内容，帮助他们更好地了解和掌握关于企鹅的知识。
然而，我发现有些学生对于这些资源的利用不够充分，他们缺乏主动去观察和表达的能力。
教学策略的调整通过对教学过程的反思，我意识到需要调整一些教学策略，以更好地达到教学目标。
首先，我会更加注重激发学生对企鹅的兴趣和深入学习，通过设计有趣的观察活动和讨论任务。
其次，我会更加关注学生的个别辅导和反馈，帮助他们发现自己的不足并提供改进的建议。
同时，我会加强对学生观察和表达能力的培养，帮助他们更好地了解和掌握关于企鹅的知识。
总结通过对可爱的企鹅教学的反思，我发现了一些可以改进和加强的地方。
教学目标的设定、教学方法的选择、教学反馈的重要性、教学资源的丰富性和教学策略的调整都是我需要关注和加强的方面。
通过不断反思和改进，我相信我能够提供更好的教学体验，帮助学生更好地了解和掌握关于企鹅的知识。
可爱的企鹅教学反思
可爱的企鹅教学反思在这篇文章中，我将对教学过程中的可爱的企鹅进行反思和总结。
可爱的企鹅是孩子们喜爱的动物，通过教授可爱的企鹅的相关知识，帮助孩子们了解和保护动物的重要性。
在教学过程中，我注重解读和重塑教学内容，以激发孩子们的学习兴趣和环保意识。
解读与重塑内容在教学过程中，我注重解读和重塑可爱的企鹅的内容。
我使用简单明了的语言，解释企鹅的特点、生活习性和保护现状。
我通过创新的方式连接企鹅和孩子们的生活经验，以帮助他们更好地理解和关心动物保护。
准确地表达在教学中，我使用直接、简单易懂的语言，引入具有解释性的例子和比喻，以增强孩子们的理解。
我鼓励孩子们用自己的语言描述企鹅的特点和保护方法，用图画或言语记录下来。
我注重语言的准确性和表达的清晰度，以确保孩子们能够准确地传达他们的想法和意见。
优质服务提供作为一名教师，我将我的知识、经验和创新思维融入到教学服务中。
我关注孩子们的学习进展和需求，及时提供反馈和支持，以帮助他们培养环保意识和保护动物的行动力。
我鼓励孩子们积极参与可爱的企鹅教学活动，提供必要的指导和支持，以培养他们对动物保护的兴趣和责任感。
反思教学过程和效果在教学过程中，我注重反思教学过程和效果。
我观察和记录孩子们的学习兴趣和表现，与家长进行沟通和反馈。
我评估孩子们对可爱的企鹅的理解和环保意识的发展程度。
我根据反馈和评估结果，不断改进教学方法和教学资源，以提高教学效果。
总结通过解读和重塑内容，准确地表达，提供优质的服务，以及反思教学过程和效果，我努力提供高质量的可爱的企鹅教学服务。
可爱的企鹅教学通过教授动物保护的重要性，帮助孩子们了解和关心动物的生存环境。
我将继续努力改进自己的教学方法和教学资源，为孩子们的环保意识和保护动物的行动力提供更好的支持。
《可爱的企鹅》听课反思
《可爱的企鹅》听课反思今天听了王老师教授的《可爱的企鹅》一课，我感受颇多，现结合我本学期研究的小学低年级课堂提问方法谈谈自己的体会和看法，《可爱的企鹅》是一年级数学第三章加减法第八课时，本课时的主要内容是认识并理解大括号和问号，能根据情景图做有关的加减法. 培养学生解决实际问题的能力，并能在在具体的情境和活动中体会加减法的含义.，教学难点是看图正确理解数量关系。
王老师在教授本课时先是创设情境,激发兴趣，让学生观察图片1，说说图的意思,然后问学生你发现了什么数学信息，这个问题就问的很好，生争相说出自己的发现。
然后王老师又出示第二幅图问学生看到什么，生发现了大括号和问号，王老师又问：想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？你能用一个算式表示这幅图的意思吗 ?说说你是怎样想的。
然后引导学生分层次解决以上问题，从而得出了此类型的问题表示把两个数合起来，要用加法计算。
提问达到了必须遵循学生的认知规律，由浅入深，由易到难，层层递进，步步深入的目的，最终达到“跳起来摘桃子”的理想境界。
接着王老师又出示图片可爱的企鹅2，学生合作完成学习要求:(1)仔细看图,同学合作完整地说一遍图意.(2)说说图中的大括号表示什么意思，问号又表示什么意思？(3)怎样算出藏起来的企鹅有多少只呢？你能用一个算式表示吗?然后学生在分析解决以上问题时认识到第二种类型的问题用减法计算。
美国教育家布鲁姆认为：学生的认知领域可以分为识记、领会、应用、创造等几个层次，教师设计提问，也必须遵循这一规律。
王老师很好的运用了这一规律，由点及面，由表及里，由理解到创造。
引导学生通过生活情境和直观图，在认识大括号和问号含义的基础上体会数量之间的关系，并列出算式，较好的完成了本课的重点，让学生更好的参与到解决实际问题的过程，有机的培养学生数学思考的能力和解决简单实际问题的能力。
提问是一门高超的教学艺术，而教学艺术的活力在于创新。
因此，有效的提问需要问题设计者倾注心血，不断追求创新。
《可爱的企鹅》教学反思孙殿峰
《可爱的企鹅》教学反思
在进行《可爱的企鹅》教学时，我进行了以下的教学反思：
教学目标的设定
我设定了教学目标，旨在帮助学生了解企鹅的生活习性和特点，并培养他们的观察和描述能力。
我反思了教学目标的明确性和可操作性，以确保学生能够通过观察和描述来了解企鹅，并能够运用观察和描述的能力来表达对企鹅的认识。
教学内容的组织
我组织了教学内容，包括企鹅的生活环境、食物链和繁殖习性等方面的知识。
我反思了教学内容的逻辑性和连贯性，以帮助学生全面了解企鹅的生活和特点，并提供多样化的学习机会和思考空间。
教学方法的选择
我选择了多种教学方法，包括讲解、图片展示和小组讨论等。
我反思了教学方法的多样性和适应性，以激发学生的兴趣和参与度，并提供多样化的学习机会和思考空间。
教学资源的准备
我准备了相关的教学资源，包括企鹅的图片、视频和资料等。
我反思了教学资源的充分性和适用性，以支持学生的学习和观察，并提供多样化的学习材料和参考资料。
教学反思和改进
我反思了教学过程中的成功和挑战，并根据学生的反馈和表现进行了反思和改进。
我思考了如何进一步提升教学效果和学生的观察和描述能力，以及如何更好地引导学生发展自己的思维和创造力。
总结
通过对《可爱的企鹅》教学的反思，我意识到教学目标的设定、教学内容的组织、教学方法的选择、教学资源的准备和教学反思和改进都是我需要关注和加强的方面。
通过不断反思和改进，我相信我能够提供更好的《可爱的企鹅》教学体验，帮助学生在观察和描述能力的培养中获得更多的成长和进步。
一年级数学教案——《可爱的企鹅》教学设计（精选12篇）
一年级数学教案——《可爱的企鹅》教学设计（精选12篇）一年级——《可爱的企鹅》篇1教学要求：1、学会解决简单的数学问题。
2、巩固“8”和“9”的加减法。
教学重点：巩固“8”和“9”的加减法。
教学准备：小图片教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。
2、观察图，你发现了什么？二、讨论、解决问题1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、学生独立做题。
4、集体交流反馈。
三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习1、口算，生独立完成。
2、看图列式计算。
先观察说说图意，再列式计算。
3、说一说，填一填。
先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。
五、数学游戏1、说清游戏的玩法。
2、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。
一年级数学教案——《可爱的企鹅》教学设计篇2教学目标1.创设情境，激发学生学习数学的兴趣.2.培养学生初步观察能力和语言表达能力.3.通过“看图列式”，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解.教学重点在具体的情境和活动中体会加减法的含义.教学难点看图正确理解数量关系.教学过程一、引入：创设情境、激发兴趣（一）教师谈话：同学们，你们看过动画片《海尔兄弟》吗？海尔兄弟经常和爷爷一起到世界各地去探险.春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷爷又登上热气球出发了.不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们看到了许多可爱的小企鹅.1.（出示图片：可爱的企鹅1）2.这时，海尔兄弟又发现了新的数学问题.同学们，你们发现了吗？小组内互相说一说，看哪一个小组发现的问题多.3.学生运用已有知识说出图意.二、自主探究，获取新知.（一）活动一：观察讨论、学习新知1.（观察图片：可爱的企鹅1）教师：仔细观察图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？2.教师提问（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？教师板书：6＋3＝93.海尔兄弟是这样想的：“求一共有多少只企鹅，要把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数，所以用加法计算.同学们，你们说海尔兄弟说得对吗？教师：海尔兄弟刚算出一共有9只小企鹅，突然发生了一件事.到底发生了什么事呢？（二）活动二：加深理解，强化新知.1.（出示图片：可爱的企鹅2）学生：原来有9只小企鹅，有几只淘气的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅.教师：你能提一个数学问题吗？学生：有多少只小企鹅藏起来了？2.小组合作学习要求：（1）仔细看图，完整地说一遍图意.（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？3.小组汇报教师板书：9－5＝4教师提问：为什么用减法计算呢？教师：同学们真聪明！现在海尔兄弟想请你们帮助解决两个数学问题.（三）活动三：动手操作，探究规律.1.（出示图片：）教师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？2.（出示图片：猴子吃香蕉）教师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？要求：（1）看图说说图的意思.（2）怎样填表？把数填在书上.（3）观察讨论：从表中你发现了什么？3.小组汇报4.同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的帮助下又登上热气球出发了.（轻快的音乐）三、练习巩固、启发思维1.教师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们看到了什么？（出示图片：猴子荡秋千1、2）要求：（1）观察这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同.（2）观察后在书上独立列出算式.（3）结合算式说说图的意思.2.小组汇报3.（出示图片：小兔子）教师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？在小组内先说说图的意思，再列算式计算.（比比哪个小组说得多）四、全课小结这节课同学们学得非常好！观察图很仔细，希望同学们能像海尔兄弟一样，善于在生活中发现数学问题并解决它.教案点评：《课标》在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
可爱的企鹅教学反思
可爱的企鹅教学反思本节课由谜语引入，一开始就增加了课堂趣味性，并且用小朋友们喜欢的小动物企鹅贯穿整堂课，将学生带入具体的情境中。
让学生在具体情境中观察图，自己提出问题，学生在不知不觉中学会了知识，并利用学过的知识解决问题，整节课都体现学生真正成为学习的主人。
他们积极思考，踊跃发言，争着抢着帮助小企鹅解决问题，充分体现了我要学的强烈愿望。
2．本节课比较重视关注学生的发展。
本节课让学生观察图，根据所看到的两个信息进行提问，解决问题，交流想法，评价表现，这些都是关注学生的发展。
3．精心设计练习的形式，发展学生的思维。
设计的反馈练习让学生通过看图提问及根据算式提问，为大括号和问号找到相对应的位置，使学生进一步理解大括号和问号的意义。
采用小组合作学习的方式目的是：（1）为了让大部分学生都有表述的机会，使那些表述有困难的同学获得帮助。
每组选取一名语言表达能力田头好的同学担任组长，负责倾听和帮助组员看图提问及解答问题。
（2）培养学生协作、互助的合作精神。
在实践活动中，通过在小组内分一分、说一说、写一写，使学生在生生互动中自主完成8、9的分解、组成，巩固8、9的加、减法的计算。
（3）培养学生初步的合作意识，让学生逐步理解在合作时要说什么，要讨论的是什么。
把两幅图对比起来时，如果把3、6、9这3个数在两幅图中的不同之处对比起来说效果会更好一些。
如：9在两幅图中都表示两部分企鹅合起来的总数，在图1中是要求的问题，在图2中是已经知道的。
3表示的是右面冰山上的那部分企鹅，在图1中是看得见的，是已知的，在图2中是看不见的，是要求的问题。
这样能更好的帮助学生理解掌握求总数用加法计算，求部分数用减法计算。
不足之处有：1.本课的难点就在于认识大括号和问号，由于一年级同学的理解能力有限，所以要让他们理解这个大括号和问号到底代表什么意思，需要花时间，这儿还是有点过快，没有让学生充分的说。
主题图问冰山后面有几只企鹅，应该用9-3=6，有几个孩子认为是9-6=3，没有预设到会出现这种情况。
《可爱的企鹅》教学反思2篇
《可爱的企鹅》教学反思2篇Reflection on the teaching of the Lovely peng uin《可爱的企鹅》教学反思2篇前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《可爱的企鹅》教学反思2、篇章2：《可爱的企鹅》教学设计篇章1:《可爱的企鹅》教学反思《可爱的企鹅》教学反思“可爱的企鹅”这一课是第三单元“加减法（一）”的内容，通过前部分内容的学习，学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。
本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
考虑学生实际,为增加课堂的趣味性，一开始我由关于企鹅的一些问题情境引入极大吸引了孩子的注意力，调动了学生的学习积极性，在整个教学中，并让学生利用课本上的情境图,认真观察，自己提出问题，并有意识培养他们的合作意识，让学生学会利用学过的知识解决问题，整节课体现了学生是学习的主人。
他们积极思考，踊跃发言，争着解决问题，学习兴趣很浓。
本节课教学时我比较重视学生问题意识的培养，先让学生观察企鹅图，找出图中隐藏的两个信息，再让孩子根据这两个信息进行提问，并要求用完整的数学语言表述，提出解决问题的方法。
但是对于大括号的认识，学生还是不够清楚，而且我在出示加减法数学问题，寻求解决方法后没有让孩子进行讨论一下“生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。
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小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
《可爱的企鹅》教学反思
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《可爱的企鹅》教学反思
“可爱的企鹅”这一课是第三单元“加减法(一)”的内容，通过前部分内容的学习，学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。
本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
考虑学生实际,为增加课堂的趣味性，一开始我由关于企鹅的一些问题情境引入极大吸引了孩子的注意力，调动了学生的学习积极性，在整个教学中，并让学生利用课本上的情境图,认真观察，自己提出问题，并有意识培养他们的合作意识，让学生学会利用学过的知识解决问题，整节课体现了学生是学习的主人。
他们积极思考，踊跃发言，争着解决问题，学习兴趣很浓。
本节课教学时我比较重视学生问题意识的培养，先让学生观察企鹅图，找出图中隐藏的两个信息，再让孩子根据这两个信息进行提问，并要求用完整的数学语言表述，提出解决问
题的方法。
但是对于大括号的认识，学生还是不够清楚，而且我在出示加减法数学问题，寻求解决方法后没有让孩子进行讨论一下“生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。
那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?”没有让学生的知识系统化。
可爱的企鹅教学反思
今天和孩子们一起学习了可爱的企鹅这一课，开始就听其他老师说了这一课很难，当时想到这一课也是学习8、9的加减法，而且自己在讲前面一课《跳绳》讲的还比较仔细，就觉得孩子们掌握起来应该不难，结果却差强人意。
这一课的难点就在于出现了一个大的括号和问号，由于一年级同学的理解能力有限，所以要让他们理解这个大括号和问号到底代表什么意思真的很花时间，还有列式的时候，书上那副图问冰山后面有几只企鹅，就应该用9-3=6，有几个孩子认为是9-6=3，孩子们上课精力又不集中，给他们讲了一共有9只企鹅，我们看到冰山前面有3只，冰山后面有几只我们能看到吗？回答不能，冰山后面有几只企鹅是我们用总数-前面的企鹅之后，计算出来的，所以应该这样列式，讲完这道题，就让他们做练一练，有一道类似的题，说9-6=3的孩子这一次还是错，然后就多出几道，效果还是不太好，然后你直接给他们讲用总数-看的到的数这样列式，他们才慢慢的都会了。
然后就要教他们那些算式应该列减法，哪些是加法，其实有部分同学
能理解意思，直接就能列出正确的算式，但是有些同学就是不能理解，后来和其他的老师讨论，这个理解意思只有多练习，慢慢就能体会了，现在用比较直接的方法，让他们分别，比如？在大括号下面用加法，在上面用减法，如果一副图所有的东西都画出来了，那么打问号的那边就当做看不到的那一边，还是用总数减去能看到的那一边，其实自己都觉得这样讲有些搞笑，但是孩子们需要时间，我相信他们多做一些题慢慢就会懂了。
一年级的同学们要加油啊，你们的第一个半期考试就要来了。
《可爱的企鹅》教学反思
教学了“可爱的企鹅”一课后，反思整节课，成功与不足之处有以下几点：
1、能引导学生通过生活情景和直观图，让学生在认识打括号和问号含义的基础上体会题里数量之间的关系，并列出算式，较好的完成了本课的重点。
2、能让学生体验解决实际问题的过程，有机的培养学生数学思考的能力和解决简单实际问题的能力。
3、在教学过程中，能引导学生运用观察、交流、猜测等方式，使学生既体会数学与生活的联系，又感受生活的数学问题和解决问题的方法。
4、但是这节课也存在不少问题，首先，创设的情景不够主动，没能很好的吸引学生的注
意力，其次,学生对8、9加减法的计算不熟练。
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