七年级地理上册第二章第一节疆域和行政区划第2课时教案中图版 (2)
中图版地理七年级上册《第一节 疆域和行政区划》教学设计2
中图版地理七年级上册《第一节疆域和行政区划》教学设计2一. 教材分析《中图版地理七年级上册》第一节《疆域和行政区划》的内容主要包括我国的疆域范围、行政区划的等级和类型。
本节内容为学生提供了我国疆域和行政区划的基本概念和知识，是学生学习地理的基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，但对于疆域和行政区划的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的疆域范围，掌握行政区划的等级和类型。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、讨论问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对祖国的热爱之情，提高学生的国家观念。
四. 教学重难点重点：我国的疆域范围，行政区划的等级和类型。
难点：疆域和行政区划的概念及其关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，合作学习。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等教学资源。
2.设计好针对性的问题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国的地图，引导学生观察我国的疆域范围，提出问题：“请大家来说说，我国的疆域范围有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解，呈现我国的疆域范围，行政区划的等级和类型。
引导学生理解疆域和行政区划的概念及其关系。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个省区，分析该省区的行政区划等级和类型，并向全班汇报。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生运用所学的知识进行分析，巩固对疆域和行政区划的理解。
5.拓展（5分钟）学生通过查阅资料，了解我国行政区划的历史演变，分享自己的发现。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，加深对疆域和行政区划的理解。
7.家庭作业（5分钟）设计一份关于我国行政区划的手抄报，展示自己的学习成果。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出疆域和行政区划的关键信息。
七年级地理上册第2章第一节疆域和行政区划教学设计3中图版
4. 各省级行政单位的地理位置和简称：
- 北京市（京）：位于华北平原北缘，是中国首都，政治、文化、国际交流和科技创新中心。
教学反思与总结
在教学过程中，我发现自己在讲解知识点时，过于注重知识的灌输，而忽略了学生的主动参与和思考。学生在课堂上显得有些被动，缺乏主动提问和积极参与的热情。因此，我在今后的教学中，需要更多地采用讨论法、实践法等教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，主动提出问题，培养他们的地理思维能力和实践能力。
在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律管理上存在一些问题。学生在课堂上有时会分心，影响教学效果。因此，我需要在课堂管理上投入更多的精力，通过设置明确的学习目标和课堂规则，引导学生集中注意力，提高课堂纪律。
⑥ 总结归纳：总结我国疆域和行政区划的特点，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
作业布置与反馈
作业布置：
1. 绘制中国行政区划地图，要求标注出各省级行政单位的地理位置和简称，以及首都北京的地理位置。
- 教师指导和帮助：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
- 实践操作：鼓励学生利用地图、网络资源等工具，进行实地考察或在线查询，深入了解各省级行政单位的地理位置和简称。
- 交流分享：鼓励学生在班级内进行交流分享，分享自己的学习心得和拓展成果，促进学生之间的互动和合作。
- 作业布置：布置相关的课后作业，如绘制中国行政区划地图、撰写各省级行政单位的介绍等，以巩固所学知识。
七年级地理上册第2章第一节疆域和行政区划教学设计2中图版
-社会实践：建议学生参与社区或学校组织的地理相关实践活动，如实地考察、环境监测等，将所学知识应用到实际中。
-跨学科学习：鼓励学生结合历史、政治等学科，深入了解疆域和行政区划背后的历史演变和政治因素，培养学生的综合分析能力。
5.综合题：请以山东省为例，描述其地理位置、行政区划特点及其历史文化。
答案：山东省位于中国东部沿海，地处黄河下游，东临渤海，拥有丰富的海洋资源和广阔的陆地面积。山东省的行政区划特点包括省级行政单位较为简单，有多个地级市和县级市，行政区划较为清晰。山东省的历史文化悠久，是儒家文化的发源地之一，拥有泰山、孔子等历史文化名胜。
最后，在课后拓展应用环节，我为学生提供了拓展资源和作业，鼓励他们进行自主学习和思考。然而，在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业存在错误，需要进一步的指导和辅导。为了改进这一情况，我计划在未来的教学中，增加作业讲评环节，及时解答学生的问题，帮助他们巩固知识点。
3.设计互动活动，让学生通过实践和探究，深入理解行政区划的划分原则和背后的意义，提高他们的分析和思考能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：教师通过讲解我国的疆域和行政区划的基本概念，以及相关的历史背景和地理意义，帮助学生建立基础知识框架。
2.讨论法：学生分组讨论疆域和行政区划的实际案例，通过交流和分享，培养学生的批判性思维和合作能力。
4.探究题：要求学生结合本节课所学内容，探讨行政区划对我国经济发展的影响，培养学生的综合分析能力和批判性思维。
5.综合题：以一个省级行政单位为例，描述其地理位置、行政区划特点及其历史文化，培养学生综合运用所学知识的能力。
中图版地理七年级上册2.1《疆域和行政区划》教案
中国的疆域和行政区划
一、教学目标：
知识与技能
了解我国现行的三级行政区划，熟悉34个省级行政单位的名称、简称和行政中心，熟悉34个省级行政单位的轮廓特点、所处的位置。
过程与方法：
通过各种形式的活动，达成熟悉我国34个省级行政单位名称、轮廓与空间分布的目标。
情感态度与价值观：
通过小组的分工与合作来解决一些较难的问题，培养学生团队协作能力与协作精神。
通过营造积极的学习氛围，利用互相竞争的学习方式促进学生的学习热情与竞争意识。
二、教学重点
地图册与课本上有关于省级行政区信息的利用
三、教学难点
面对的学习数量大，学习方式的枯燥。
七年级地理上册教案-2.1疆域和行政区划1-中图版
初中地理“快乐高效”课堂教学设计第二章第一节疆域和行政区划（2课时）课前预习：1.据东西半球和南北半球的划分，找出我国的半球位置。
2.据五带的划分，找出我国的纬度范围3.读图找出我国的海陆位置。
4.在34页图C用点标出我国领土的四至点，并思考其对我国的影响。
（第1课时）新课导入：谈话导入。
如果长假即将来临，你跟同学计划去一个你们不认识的国家旅游，首先你会考虑什么问题？生：位置在哪里？师：同样的我们要了解我们国家也要先了解我国的地理位置。
那我们学习一个国家的位置可以从哪些方面了解？生：半球位置，纬度位置，海陆位置。
师：那我们就从这三方面依次来认识我国的地理位置。
新授：任务一、展示中国的地理位置图，请同学在图上找出中国，并指出南北半球的分界线，说出我国位于南北半球的哪个半球。
指出东西半球的分界线，说出我国位于东西半球的哪个半球。
最后，教师总结我国的半球位置。
任务二、据我国的位置图，结合教师给出的五带分布图，与同桌讨论我国跨越了哪些温度带，绝大部分位于哪个温度带，并说出我国的纬度特点对我国的农业发展有哪些影响，教师随机抽取学生说明。
任务三、展示世界地图，小组找出我国的海陆位置，并讨论海陆位置对我国的影响。
任务四、展示中国的疆域图，并结合33页中国的疆域，说出我国的疆域概况，并在图C标出我国领土的四至点，大致写出最北点和最南点的纬度，计算其纬度差，写出最东点和最西点的经度，计算其经度差，说出我国南北纬度和东西经度跨越大，分别对我国冬季南北方气温的影响，和对东部地区和西部地区时间差异的影响。
巩固练习：1.图中正方形代表亚欧大陆，图中阴影能正确反映中国位置的是（）2.下列有关我国地理位置及其优越性的说法，正确的是（）A．位于亚洲东部、太平洋东岸，是海陆兼备的国家B．南部有北回归线穿过，大部分位于热带，没有寒带C．海域辽阔，便于发展海洋事业和国际贸易D．南北跨纬度约57°，有利于发展多种农业经济3.我国幅员辽阔，东西相距5 000多千米，跨经度60多度，这就造成了（）4.下列关于我国疆域的叙述正确的是（）A．我国领土最南端位于海南岛B．总面积居世界第2位C．东邻亚洲，西濒太平洋D．我国领土的最西点位于新疆的帕米尔高原小结：中国的疆域一、位置半球位置：北半球和东半球纬度位置：绝大部分位于北温带，少部分位于热带，没有寒带海陆位置：位于亚洲东部，东临太平洋二、疆域面积：陆地面积约960万平方千米，排世界第三四至点：临海：渤海、黄海、东海、南海。
中图版七年级上册第二章“中国的疆域和人口”第一节“疆域和行政区划”第二课时《中国行政区划图》阅读教学
《中国行政区划图》阅读教学案例七年级上册第二章“中国的疆域和人口”第一节“疆域和行政区划”第二课时。
一、教学背景《中学地理新课标》的基本理念是让学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，改变地理学习的方式，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习的能力，鼓励积极探究，使学生了解地理的功能与价值，形成主动学习态度。
在地理学中，地图蕴含着非常丰富的地理信息，被称为地理学的第二语言，还被比喻为人的“眼睛和工具”，地图的查看、识记，有利于培养学生的注意力、观察力、判断力、想像力和记忆力，因此，地图的阅读教学显得至关重要。
但在众多的日常教学中，地图教学却常常是教学的难点，教师觉得难教，学生觉得难学。
为了扫除这个地理教学中经常遇到的障碍，我在日常教学中作过一些有益的探索，以《中国行政区划图》阅读教学为例说说自己的尝试。
二、教学主题第二章“中国的疆域和行政区划”是中国地理的基础知识，在整个教学中占非常重要的地位，可以使学生认识到我国自然地理和人文地理环境的特征，了解到我国的基本国情，同时也使学生认识到人类活动与地理环境之间的密切联系，从而初步建立人地关系协调发展的观念。
第一节介绍我国国土的基本状况，《中国行政区划图》是学生需要掌握的最基本的地图之一，《课程标准》明确要求学生能在《中国行政区划图》上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心，是继续学习中国地理的基础。
（一）教学目标1、知识目标（1）在《中国行政区划图》上找出34个省级行政单位。
（2）识记34个省区的全称、简称、行政中心。
2、能力目标（1）培养学生的观察、思考、想像、判断、记忆能力。
（2）培养学生的绘图，剪切、拼接能力。
（3）能根据各省区所在空间位置及省区轮廓填写政区暗影图。
（4）能尽量多的说出与各省区有关的地理事物。
3、情感目标（1）激发热爱祖国的情感。
（2）培养学生的探索精神和同学之间的互助协作精神。
三、教学过程（一）课前准备1、学生课前准备8k小白纸两张，小剪刀1把，8k复写纸1张。
七年级地理上册 第2章 第一节 疆域和行政区划教学设计3 中图版(2021-2022学年)
疆域和行政区划１教学目标知识与技能:知道我国现行三级行政区域;能够在政区图中确定３4个省级行政区的位置、轮廓；记住他们的全称、简称、行政中心。
过程与方法：通过各种课堂学习活动,巩固所学知识点，培养看图、读图、拼图能力。
情感、态度、价值观：通过地图了解祖国和家乡，从而热爱祖国和家乡。
通过课堂的探究活动，体会地理的实用价值,领悟地理在生活中的应用.2学情分析教材和教法分析;本节知识是中图版初中地理七年级上册第二章第一节的重要内容，也是学生学习中国地理的起始内容.内容比较单一，但涉及的地名众多，各省轮廓各不相同,相对位置错综复杂，知识点的记忆量很大，容易使学生产生畏难情绪。
因此在教学方法上,要尽力避免单一，多采用学生感兴趣的教学活动，比如竞赛、拼图、唱歌等调动学生们的学习积极性,让学生们在地图的世界里感受地理课堂的精彩。
３重点难点教学重点：我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
教学难点：我国３4个省级行政区的简称和轮廓.4教学过程活动1【导入】导入新课上节课我们学习了祖国的疆域,明确了我国在地球上的位置和它的范围。
这节课我们继续学习我国内部各区域的位置。
提问：如果你要给你在外地的亲戚写一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么写？（安排学生每人写一份,并选择几位同学来念一念，看看哪些是合理的,邮递员可以很快送到收信人手里的。
)追问：为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里?(因为这些地址在等级上非常清楚，邮递员按照上面一层一层地找，很快就可以找到。
)总结：看来这些等级给我们带来了很大的方便。
一个国家为了便于管理,会将国土分为若干地区,并设立若干个级别，这就是行政区。
我国疆域十分辽阔,在行政管理上采用的是省、县、乡三级行政区划,就像我们学校里的年级、班级、小组一样,上一级区划包含若干个下一级区划。
板书讲解:最高一级行政区划是省级行政区划，这里的自治区是少数民族聚居的地方，实行民族区域自治政策。
问:重庆市和黄石市是一个概念吗?（帮助学生理解直辖市的级别)。
七年级地理上册 第二章 第一节 疆域和行政区划(第2课时)教案 中图版
《疆域和行政区划》（第2课时）教案【教学目标】知识与技能知道我国的三级行政区的划分，记住我国34个省级行政区的名称、简称及位置，并且会在“中国政区图”上正确填图。
过程与方法学会运用地图说出我国34个省级行政区的名称、位置、行政中心、轮廓等知识。
情感态度与价值观通过对我国34个省级行政区的学习，让学生感受祖国的辽阔，增强学生的爱国情感。
【重点与难点】准确记忆我国的省级行政区的名称、简称和位置。
【教学方法】自主学习、资料分析、读图分析、小组合作、形象记忆。
【课时按排】2课时（第2课时）【教学过程】一、情景导入通过上节课的学习，我们知道了中国的疆域十分辽阔（陆地面积：960万平方千米，南北相距：5500千米，东西相距：5200千米，14个邻国，6个隔海相望的国家……）。
为了便于管理好这样大的国家，我们要进行行政区的划分。
本节课我们就来学习中国的行政区划。
二、新课学习（四）中国的行政区划1. 三级行政区划我国的行政区划基本划分为省、县、乡三级。
自治区、自治州、自治县等都是民族区域自治的地方，其中，自治州是介于省级和县级之间的一级行政区划。
2. 34个省级行政单位我国目前有34个省级行政单位，其中包括23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。
阅读：我国省级行政单位的一些变化自1949年10月1日中华人民共和国成立以来，我国省级行政单位有过多次变动：1965年9月1日成立西藏自治区；1967年，天津市升级为直辖市；1988年成立海南省；1997年3月重庆市升级为直辖市；1997年7月1日香港回归祖国，设立香港特别行政区；1999年12月20日澳门回归祖国，设立澳门特别行政区。
34个省级行政区域的名称活动：读图（1）1分钟时间，自己先熟悉名称。
（2）小组活动：找一找5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区、23个省。
（如图）（3）比赛：1分钟时间，看哪组记住的名称最多。
34个省级行政区域的简称（1）简称的由来各区域的简称是如何由来的呢？①取全称中的一个字或几个字。
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《疆域和行政区划》（第2课时）教案
【教学目标】
知识与技能
知道我国的三级行政区的划分，记住我国34个省级行政区的名称、简称及位置，并且会在“中国政区图”上正确填图。
过程与方法
学会运用地图说出我国34个省级行政区的名称、位置、行政中心、轮廓等知识。
情感态度与价值观
通过对我国34个省级行政区的学习，让学生感受祖国的辽阔，增强学生的爱国情感。
【重点与难点】
准确记忆我国的省级行政区的名称、简称和位置。
【教学方法】
自主学习、资料分析、读图分析、小组合作、形象记忆。
【课时按排】
2课时（第2课时）
【教学过程】
一、情景导入
通过上节课的学习，我们知道了中国的疆域十分辽阔（陆地面积：960万平方千米，南北相距：5500千米，东西相距：5200千米，14个邻国，6个隔海相望的国家……）。
为了便于管理好这样大的国家，我们要进行行政区的划分。
本节课我们就来学习中国的行政区划。
二、新课学习
（四）中国的行政区划
1. 三级行政区划
我国的行政区划基本划分为省、县、乡三级。
自治区、自治州、自治县等都是民族区域自治的地方，其中，自治州是介于省级和县级之间的一级行政区划。
2. 34个省级行政单位
我国目前有34个省级行政单位，其中包括23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。
阅读：我国省级行政单位的一些变化
自1949年10月1日中华人民共和国成立以来，我国省级行政单位有过多次变动：1965年9月1日成立西藏自治区；1967年，天津市升级为直辖市；1988年成立海南省；1997年3月重庆市升级为直辖市；1997年7月1日香港回归祖国，设立香港特别行政区；1999年12月20日澳门回归祖国，设立澳门特别行政区。
34个省级行政区域的名称
活动：读图
（1）1分钟时间，自己先熟悉名称。
（2）小组活动：找一找
5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区、23个省。
（如图）
（3）比赛：1分钟时间，看哪组记住的名称最多。
34个省级行政区域的简称
（1）简称的由来
各区域的简称是如何由来的呢？
①取全称中的一个字或几个字。
读表格，找一找哪些区域是这类简称？（如图）
②源于历史上的古地名
③源于山、河名等
④有些省级行政区域拥有两个简称
哪些行政区域有两个简称？分别是什么呢？（如图）
（2）比一比
①每小组2分钟时间，记忆简称。
（注意：字的读音及书写）
②一组的一名同学说省区名称，另一组的一名同学说简称。
1分钟时间，看哪一组说的又多又准确。
拓展延伸：巧记简称
①联系生活实际进行记忆
上海的沪剧、山西的晋剧、河南的豫剧等地方戏剧；湖南的湘绣、江苏的苏绣等传统工艺品；广东的粤语、福建的闽南语等地方言等。
②利用成语帮助记忆
秦晋之好、得陇望蜀、朝秦暮楚、黔驴技穷
阅读：巧记省名
可以将我国34个省级行政单位的名称或简称编成顺口溜，帮助我们记忆。
名称：两湖两广两河山
五江（疆）云贵福吉安
川西二宁青甘陕
内海台重北上天
还有港澳好河山
简称：七区（自治区和特别行政区）
四市（直辖市）省二三
辽吉黑渝京沪天
晋鲁冀豫陕宁甘
苏浙皖赣湘鄂川
台闽粤桂琼滇黔
蒙新青藏港澳还
34个省级行政区域的位置
按方位记忆，可分
a.东北3个；
b.北部边疆1个；
c.黄河中下游6个；
d.长江中下游7个；
e.南部沿海7个；
f.西南5个；
g.西北5个（具体如图）
拓展延伸：我国省级行政区域之最
34个省级行政区域的行政中心
小组活动
（1）2分钟时间，小组内熟悉各省级行政区域的行政中心。
（2）老师给每个小组出10个省区名称，每小组选1名同学，说出这10个省区的行政中心。
看哪组用的时间最短、说的最多、最准确。
（3）根据所出示的省区简称，说出它们的行政中心（如图）
34个省级行政区域的轮廓
联想记忆：你能把各省区的轮廓，想像成一些形状来记忆吗？（如图）
你还有什么好办法吗?
歌曲：中国行政区划歌
三、课堂练习
1.香港和澳门在我国三级行政区划中属于（A）
A.省级
B.县级
C.乡级
D.地区级
2.下列省级行政单位与其行政中心的组合，正确的是（A）
A．四川省---成都 B．贵州省---广州
C．广东省---昆明 D．云南省---贵阳
3.如图，下面省区中，位置最东最北的是（D）
A.①
B.②
C.③
D.④
有热带分布的省区是（C）
A.①③
B.②④
C.①②
D.③④
4.读图，回答问题。
（1）写出图中数码所代表的省区名称。
①青海省；②湖北省；③辽宁省
（2）写出图中数码所代表的自治区简称：
④藏；⑤桂；⑥新
四、课堂小结
我们学了什么？（三级行政区划：省、县、乡；34个省级行政区域的名称、简称、位置、行政中心、轮廓）
五、作业布置
1.教材39页探索活动。
2.教材39-40页，复习题1、2、3题。
【板书设计】
疆域和行政区划
（第2课时）
（四）中国的行政区划三级行政区划
34个省级行政单位。