新课标人音版高中二年级《学堂乐歌》教案
《学堂乐歌》音乐鉴赏课教案
《学堂乐歌》音乐鉴赏课教案一、教学目标：了解《学堂乐歌》这首音乐作品的背景和创作意图。
分析和理解《学堂乐歌》的音乐特点和表达方式。
培养学生对于音乐作品的感知能力和审美意识。
提升学生的音乐欣赏和表达能力。
二、教学步骤：引入活动：通过展示《学堂乐歌》音乐作品的封面、作者等信息，引起学生的兴趣和好奇心。
背景介绍：向学生介绍《学堂乐歌》这首音乐作品的背景和创作背景，包括作曲家、创作时间、音乐风格等方面的信息。
音乐分析：指导学生仔细聆听《学堂乐歌》音乐作品，并结合音乐特点进行分析和讨论。
引导学生关注曲调、节奏、和声、歌词等方面的内容，解读其表达的情感和意义。
提醒学生注意歌曲中的重要旋律、和声的变化以及其他突出的音乐元素。
情感交流：组织学生进行小组讨论，分享对于《学堂乐歌》音乐作品的感受和理解。
鼓励学生表达自己对音乐作品的情感和思考，可以通过口头表达、写作、绘画等方式进行展示。
音乐表达：引导学生参与歌曲的演唱，让学生感受歌曲的节奏和情感，并学习合唱的技巧和配合。
学生可以尝试加入简单的舞蹈动作，使演唱更加生动有趣。
总结活动：学生展示自己的音乐表达成果，并互相欣赏和交流。
教师总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续深入探索音乐鉴赏的世界。
教学评估：学生对于《学堂乐歌》音乐作品背景和创作意图的理解程度。
学生对于音乐作品的分析和理解能力。
学生在小组讨论和音乐表达活动中的积极参与和表现。
学生对于音乐鉴赏的兴趣和欲望。
拓展延伸：学生可以进一步了解《学堂乐歌》的历史背景和文化内涵，以及其在当时的社会影响。
学生可以探索其他类似风格的音乐作品，比较其音乐特点和表达方式。
备注：教案中的具体活动和内容可以根据实际教学需要进行调整和补充。
人音版高中音乐说课稿学堂乐歌说课稿（样例5）
人音版高中音乐说课稿学堂乐歌说课稿（样例5）第一篇：人音版高中音乐说课稿学堂乐歌说课稿人音版高中音乐必修模块《音乐鉴赏》第十五单元二十六节《学堂乐歌》说课稿一、说教材：本节课《学堂乐歌》是人音版高中音乐鉴赏第十五单元“新音乐歌声初放”中第二十六节的内容。
本节课分别通过欣赏及鉴赏四首学堂乐歌：《送别》、《体操—兵操》、《黄河》及《祖国歌》，要求学生体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想，通过对作品的聆听，相互的探讨，自己的思考，最终得出相应结论，即20世纪初“学堂乐歌”的歌曲特点，并开辟“歌曲串串烧”互动活动环节，目的使学生能够灵活运用“学堂乐歌”的特点进行自主、大胆的音乐创作与尝试，培养学生对音乐、对歌唱、对创作的热爱。
课时安排为一课时。
二、说学情：从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完善，而且已经有了自己的意识与想法，开始会用挑剔的眼光来看课堂，如果教师所选的教材对他们缺乏吸引力就难以调动学生的积极性；随着时代的发展，学生认知需求量也在不断增加，他们所想要的不仅仅只限于课本上的知识和教师单一的口头传授，更希望了解他们现实生活中处处可接触到的歌曲且能够参与在其中的音乐作品。
但是他们虽然喜欢唱、听歌曲，却不能自主、大胆的进行创作与展示，所以教师应该积极引导学生去体验、去学习、去思考、去展示，相信学生通过对学堂乐歌的学习、了解、鉴别与实践，他们的审美判断力，对音乐的热爱程度一定会逐步提高。
三、说教学目标：以音乐课程标准的定位为依据，本着因材施教的原则，遵循学生的认知规律，结合本课特点，确定如下教学目标：1、通过欣赏四首学堂乐歌，使学生感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。
2、初步了解学堂乐歌的创作特点及对我国近代音乐所产生的影响。
四、教学重、难点：以学习“学堂乐歌”的创作特点为教学重点。
及运用“学堂乐歌”的创作特点进行自主、大胆的音乐创作与尝试为教学难点。
新课标人音版高中二年级《学堂乐歌》教案
教学过程教学内容设计意图导入（课前出示显示执教者信息的多媒体课件，背景音乐为《送别》伴奏）组织学生就做。
课前礼仪：师生问好师：同学们对现在播放的这段旋律一定不会感到陌生。
他是（《送别》）（引导学生回答）师：96年对于历史只是沧海一粟，而一首歌曲如果能够历经然能够打动你我，我想这足以能够书写一段音乐传奇。
《送别》就是这样一首跨越96年的历史依然能够打动你我，书写音乐传奇的作品。
我们今天的课就从歌曲《送别》开始96年的岁月洗礼依教学过程（伴奏音乐持续，音量稍弱）师：播放视频（课件出示歌曲《送别》视频资料）师：谈谈你对这首歌曲的感受生:……师：《送别》不涉教化，意蕴悠长，堪称音乐与文学的完美结合，形象的表达了送别亲友时凄凉、哀伤的景与情。
由于它反应校园生活，在校园中传唱，并深受青年学生的喜爱，因此在20世纪初这类歌曲有一个特定的名称一一学堂乐歌（导入3' 20"）新课标人音版高中二年级《学堂乐歌》教案那些留在校园的记忆一学堂乐歌、聆听《送别》、《祖国歌》、《黄河》，感受、体验歌曲的情感，认识并了解这些歌曲的创作方法和反映的时代思想。
二、初步了解20世纪初学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响，并认识其重要意义。
三、认识、了解沈心工、李叔同的生平及其代表作。
1、学堂乐歌中国清末民初新学堂唱歌课中教唱的歌曲。
1898年，以康有为、梁启超为代表的维新派，主张废科举，办新学，学习西方的科学文明，其中包括在新式学堂中开设乐歌”课程。
1900年庚子事变”后，清政府被迫于1902年颁布学堂章程，对乐歌课的开设予以认可。
2、《送别》是美国音乐家奥特威在1913年来中国学习东方音乐时与李叔同合作写成的歌曲。
歌曲表达了送别亲友时凄凉、哀伤的景与情。
70年代拍摄电影《城南旧事》中，此歌作为电影的主题歌，至今仍久唱不衰。
3、《黄河》是我国近代学堂乐歌中自己谱曲最早的优秀作品之一，约作于1905年。
首载于1937年出版的《心工唱歌集》。
学堂乐歌 教学设计-2023-2024学年高中音乐人音版(2019)必修音乐鉴赏
《学堂乐歌》教学设计教学目标：1、通过本课学习，使学生了解“学堂乐歌”的含义、风格、历史背景。
2、结合听与唱，感受和体会作品的情感，认识理解歌曲的内容，进而懂得学堂乐歌的艺术价值和社会价值。
3.使学生了解作品的历史文化背景，掌握学堂乐歌的创作风格特点及独特时代特征，引导学生理解平等、多元的音乐文化。
教学重点、难点：引导学生感受、体验学堂乐歌的情感及反映的时代思想，通过对李叔同代表作《送别》《祖国歌》赏析，了解“乐歌”词曲的创作原则和特殊性。
教学过程一、导入1.带领同学们回到中国20世纪初的课堂中，了解当时的学生所学的音乐。
师：什么是学堂乐歌？2.【视频介绍】：1840年随着鸦片战争的爆发，中国正式步入了半殖民地半封建社会。
在这场社会变迁中，随着西方文化的大量传播，人们的生活方式也发生了改变。
音乐就是在这场变迁中的一个缩影。
在人们奋勇抵抗外敌侵略时，一些有识之士纷纷出国探寻救国救民的真理。
清末戊戌变法后，这群知识分子将西方音乐带回国，开始尝试在原有歌曲上用中文填上新词，并在开办的新式学堂中教唱，这一类歌曲则被称作为“学堂乐歌”。
二、学堂乐歌学堂乐歌是我国最早的“校园歌曲”，也是中国近代“新音乐”的开端，在当时的新式学堂里，许多知识分子积极创作学堂乐歌，推进美育教育。
其中最著名的代表作就是由弘一法师李叔同，在1915年基于美国歌曲《Dreaming of home and mother》填词而做的《送别》。
【播放《Dreaming of home and mother》】三、《送别》鉴赏1.师：这段旋律同学们是不是觉得很耳熟呢？2.了解《送别》：由李叔同填词的《送别》，二十世纪20到40年代，《送别》作为在新式学堂中教授的学堂乐歌，广为传唱，受到大众的喜爱；在二十世纪70-80年代年代，《送别》作为插曲或主题曲分别出现在电影《早春二月》和《城南旧事》中，更使其脍炙人口，传唱不息。
3.演唱经典的学堂乐歌——《送别》，感受作品的情绪与意境【演唱《送别》】这首《送别》李叔同仅仅运用了长亭、古道、夕阳、笛声等几个意象，就烘托出了作品伤感的氛围，随着歌曲情绪的递进，我们能体会到李叔同对离别与人生的感慨，这首歌也成为了一首经典的校园歌曲。
高中二年级《学堂乐歌》教案
播放两遍：第一遍学生试着往旋律上填歌词。第二遍唱。
师：总结……
师：（课件出示第二段乐谱《渔家傲》，教师配上《一剪梅》旋律演唱）
通过大家的掌声我想同学们已经感受到填词歌曲的魅力了。下面我们也尝试创作一首学堂乐歌。
师：（教师课件出示《马队喇叭调》旋律）引导学生试唱乐谱。
4、《祖国歌》作于1905年。是作者根据民间曲调《老六板》填词而成，也是我国学堂乐歌中为数较少的以民族民间音乐来填词的歌曲之一。歌词以精炼的笔墨歌颂中华神州地大物博及深厚的人文积淀，唤醒广大民众的爱国情怀，号召国民传承民族精神、同仇敌忾，为和平而战，为胜利而庆。由于曲调是采用民间的音调，因此琅琅上口，唱起来更觉亲切、动听，这首歌在当时曾受到广泛的欢迎。
师：为什么？
生：……
师：（表达自己的感受）既然大家感觉歌词比较晦涩，歌曲所表现的内容也离我们的生活有一定的距离，我们把这段旋律填上新的歌词大家再来感受一遍。
（课件出示《祖国歌》视频资料）
师：（与学生交流）经过重新填词之后，整首歌曲的音乐情绪发生了怎样的变化？
生：……
师：为什么会发生这样的变化，我们通过两条旋律片段来寻找答案。（分别出示两段歌曲的部分旋律。引导学生试唱旋律，通过音乐要素来分析歌曲音乐情绪的变化。）
师：下面让我们随着歌曲《祖国歌》一起走近学堂乐歌。在欣赏的过程中注意感受歌曲表达的情感。
（课件出示：《祖国歌》乐谱并播放）
师：（引导学生谈歌曲情感）
生：……
师：（总结）这首歌曲以精练的笔墨歌颂了祖国地大物博以及深厚的人文积淀，作者希望能够通过这首歌唤醒广大民众的爱国情怀。
生：（谈感受，很多学生会表达不喜欢）……
教学重点
学堂乐歌教案
学堂乐歌教案学堂乐歌教案教学目标：1. 学习和掌握学堂乐歌的歌词和旋律。
2. 培养学生对学堂乐歌的兴趣和理解。
3. 提高学生的音乐表达能力和合作能力。
教学准备：1. 学堂乐歌的音乐资源和歌词。
2. 音乐播放器。
教学步骤：Step 1：导入向学生介绍学堂乐歌的背景和特点，激发学生对学堂乐歌的兴趣。
Step 2：学习歌词1. 播放学堂乐歌的音乐，让学生首先聆听歌曲。
2. 分段播放歌曲，带领学生一起跟读歌词。
3. 教师可以将歌词投影或贴在黑板上，引导学生朗读歌词。
Step 3：学习旋律1. 再次播放歌曲，让学生跟随旋律哼唱。
2. 教师可以用手指引导学生跟随旋律的变化和节奏。
Step 4：合唱练习1. 安排学生分成若干小组，每个小组由一个学生担任领唱。
2. 学生们在小组内练习合唱，可以跟着音乐一起唱，也可以单独练习。
3. 教师可以依次点名每个小组，让他们轮流上台合唱。
Step 5：创编动作1. 给学生一段时间，让他们动手创编一些与歌曲内容相符的动作。
2. 每个小组选派一名代表，向全班展示他们创编的动作。
Step 6：合唱表演1. 经过反复练习，每个小组准备好自己的合唱表演。
2. 安排合适的时间，让每个小组在全班面前表演他们的合唱。
Step 7：讨论和总结请学生分享自己在学堂乐歌教学中的收获和体会，教师进行点评和总结。
教学扩展：1. 学生可以分组进行创编学堂乐歌的伴奏乐器演奏。
2. 学生可以尝试将学堂乐歌改编成自己的版本，增加自己的创造力。
3. 学生可以尝试自己编写学堂乐歌的歌词，配合已有的旋律演唱。
4. 学生可以利用学堂乐歌的歌词和旋律进行声乐表达训练。
学堂乐歌教案
学堂乐歌教案教案标题：学堂乐歌教案教案目标：1. 帮助学生通过乐歌学习，培养音乐欣赏能力和音乐表达能力。
2. 通过学唱乐歌，提高学生的语言表达能力和口语表达能力。
3. 通过合唱乐歌，培养学生的合作意识和团队合作能力。
教案步骤：1. 引入乐歌（5分钟）- 介绍乐歌的名称、作者、以及乐歌的背景和主题。
- 播放乐歌的录音或演示乐歌的演唱，让学生初步了解乐歌的旋律和歌词。
2. 歌曲分析（10分钟）- 分析乐歌的歌词，帮助学生理解歌曲的意义和情感表达。
- 引导学生探讨乐歌中的重要词汇、短语或句子，并解释其含义。
- 分析乐歌的曲调、节奏和音乐元素，让学生对乐歌的音乐特点有更深入的理解。
3. 学唱乐歌（15分钟）- 教授乐歌的歌词和旋律，逐句逐句地教唱。
- 分组练习，让学生互相帮助，一起学唱乐歌。
- 引导学生注意发音、语调和节奏的准确性。
4. 合唱练习（15分钟）- 将学生分成若干个小组，每个小组分配不同的声部。
- 指导学生练习各自的声部，并逐渐合并声部进行合唱。
- 强调合作意识和团队合作，让学生共同努力，达到良好的合唱效果。
5. 表演与反馈（10分钟）- 组织学生进行乐歌的小型表演，让他们展示所学的成果。
- 提供积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方。
- 鼓励学生自由发挥，加入个人创意和表达，让表演更加生动有趣。
6. 结束（5分钟）- 总结学习内容，强调学生通过学唱乐歌提高音乐欣赏能力和语言表达能力的重要性。
- 鼓励学生继续参与音乐活动，培养对音乐的热爱和兴趣。
教案评估：1. 学生的学唱和合唱表现，包括发音准确性、节奏感和合作意识等方面的评估。
2. 学生对乐歌歌词和音乐元素的理解程度的评估。
3. 学生在表演中的表现和创意的评估。
教案扩展：1. 鼓励学生创作自己的乐歌，培养学生的创造力和表达能力。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，提供更多展示和交流的机会。
3. 引导学生学习其他相关的音乐知识，如乐器演奏、音乐理论等，拓宽音乐视野。
学堂乐歌》教案
学堂乐歌》教案教案标题：《学堂乐歌》教案一、教学目标：1. 了解和学唱《学堂乐歌》。
2. 学生能够理解歌曲中的意境和情感，并能够通过歌曲表达自己的情感。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高其音乐表达和合作意识。
二、教学准备：1. 《学堂乐歌》歌曲录音或视频。
2. 教师准备乐器或音乐伴奏。
3. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）：介绍歌曲《学堂乐歌》，引发学生对歌曲的兴趣，让学生猜测歌曲的内容和主题。
2. 歌曲欣赏（10分钟）：播放《学堂乐歌》的录音或视频，让学生仔细聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情感表达。
3. 歌曲学唱（15分钟）：a. 教师分段教唱歌曲，让学生跟随教师一起学唱。
b. 教师逐句解释歌词的意思，并让学生重复唱。
c. 教师进行整体合唱，让学生跟随合唱。
4. 歌曲分析（10分钟）：a. 教师引导学生分析歌曲的情感表达和意境。
b. 学生自由发表对歌曲的理解和感受。
5. 合作创作（15分钟）：a. 将学生分成小组，每个小组自行编写一段歌词，表达他们对学堂的理解和感受。
b. 每个小组轮流表演他们编写的歌词，并合唱。
6. 总结（5分钟）：教师总结今天的学习内容，回顾学生的学习成果，并鼓励学生继续保持对音乐的热爱和探索。
四、教学延伸：1. 鼓励学生自主学习其他类似主题的歌曲，拓展音乐欣赏和表达能力。
2. 组织学生参加校内外的音乐活动，提高他们的音乐素养和合作意识。
3. 教师可以通过其他音乐活动或游戏，巩固学生对音乐的理解和表达能力。
五、教学评估：1. 观察学生在学唱歌曲时的参与度和准确度。
2. 评估学生在歌曲分析和创作环节中的表现和思维能力。
3. 收集学生的反馈意见和学习成果，进行教学反思和改进。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过学唱《学堂乐歌》来表达自己对学堂的理解和情感，培养了他们的音乐欣赏能力和合作意识。
同时，通过创作环节的设计，激发了学生的创造力和想象力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师：请同学们打开课本并阅读第174、179页这四段文字
生：（阅读文字）
师：通过阅读文字你了解了哪些内容？
生：……
师：（我们可以通过这样一组词来概括：历史背景、创作方法、表现内容、影响
等。
）
师：19世纪末，在变法维新思潮影响下，创办新式学堂，引进西方先进教育体制，开展现代科学教育”的潮流逐渐兴起。
中国现代教育由此开始，音乐作为美育的重要组成部分又重新走进了学校，走进了课堂。
师：下面让我们随着歌曲《祖国歌》一起走近学堂乐歌。
在欣赏的过程中注意感受歌曲表达的情感。
（课件岀示：《祖国歌》乐谱并播放）
师：（引导学生谈歌曲情感）
生：……
师：（总结）这首歌曲以精练的笔墨歌颂了祖国地大物博以及深厚的人文积淀，作者希望能够通过这首歌唤醒广大民众的爱国情怀。
生：（谈感受，很多学生会表达不喜欢）……
师：为什么？
生：……
师：（表达自己的感受）既然大家感觉歌词比较晦涩，歌曲所表现的内容也离我们的生活有一定的距离，我们把这段旋律填上新的歌词大家再来感受一遍。
（课件岀示《祖国歌》视频资料）
师：（与学生交流）经过重新填词之后，整首歌曲的音乐情绪发生了怎样的变化？生：……
师：为什么会发生这样的变化，我们通过两条旋律片段来寻找答案。
（分别岀示两段歌曲的部分旋律。
引导学生试唱旋律，通过音乐要素来分析歌曲音乐情绪的变化。
）（在速度和节奏两方面进行对比）
师：经过重新填词之后的《祖国歌》只是在节奏和速度上做了简单改变就是这段旋律充满了别样的情趣。
师：岀示第三段旋律《老六板》并教唱。
3 3 1 6 2 1 1 1 5 6 1 1 1 6 1 1 1 3 1 2 1 3 3 1 6 2 1 1 1 5 6 1 1 1 3 2 1 1 6| 5 II
师：三段旋律有什么异同点？
生：……
师：通过比对我们不难发现，两段旋律除了节拍、节奏同《老六板》稍有不同之外，基本上是套用民间乐曲《老六板》的旋律填词而成。
这也是学堂乐歌中最常见的一种：填词歌曲
师：学堂乐歌的创作绝大多数是根据现成的旋律填以新词编成，而创作歌曲数量极少。
这可能与我国过去对诗、词、曲等可以歌唱的作品的创作方式就是根据现成的旋律、曲牌填以新词而成有关，同时也与当时从事学堂乐歌编写的人懂得专业作曲技术的极少有关。
而我们最初欣赏的歌曲《送别》同样是一首填词歌曲。
（岀示课件：《送别》乐谱）。