登鹳雀楼教案
[古诗登鹳雀楼教案]登鹳雀楼教案
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[古诗登鹳雀楼教案]登鹳雀楼教案登鹳雀楼教案篇(1):登鹳雀楼教学案例教材说明：这是一首五言绝句，记叙了作者王之涣登上鹳雀楼的所见所思。
这首诗融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽廓、气象雄浑的意境，显出诗人襟怀的宽大。
后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课的生字。
3、初步培养学生的观察力、想像力，感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。
教学重点：能借助拼音认字读古诗，学写生字。
诵读诗文，理解其意思，感受其意境。
教学难点：感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理。
设计思路：语文教学突出学生的主体作用，培养创新思维。
通过鲜明的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求知识，采用直观教学、情境教学等形式来激发学生的兴趣，《语文课程标准》也提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
而后由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境。
最后通过有感情地朗诵，渐入佳境，在读中思、在读中想、读中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、小朋友，今天老师要带你们去一个地方旅游，看，(出示挂图)这就是我们今天要去游玩的地方，这座楼坐落在山西，楼有三层，前可望中条山，下可瞰黄河。
那有没有小朋友知道这座楼叫什么名字吗(学生回答)2、对，你们真聪明，我们一起来读读课题《登鹳雀楼》(齐读)3、指名读“登” (dēng)，要求读准后鼻音。
指名拼读“鹳”(guàn).(创设情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并且指导学生读准课题)二、解题“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。
谁登上鹳雀楼(作者)作者是谁王之涣：唐代著名诗人。
从青少年时起就勤奋读书，刻苦写作，在当时文坛上享有很高的声誉。
《登鹳雀楼》教案
《登鹳雀楼》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《登鹳雀楼》这首诗。
学生能够分析并欣赏王之涣的诗歌风格和意境。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式，培养文学鉴赏能力和表达能力。
学生能够运用诗歌中的意象和修辞手法，创作自己的诗歌作品。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受并体验到诗歌中所表达的自然美和人文情感。
学生能够理解并传承中国传统文化和文学价值。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够熟练地背诵《登鹳雀楼》。
学生能够分析和欣赏王之涣的诗歌风格和意境。
2.2 教学难点：学生能够理解诗歌中的意象和修辞手法。
学生能够运用诗歌中的元素，创作自己的诗歌作品。
三、教学准备3.1 教学材料：《登鹳雀楼》原文及其注释。
与《登鹳雀楼》相关的背景资料和图片。
诗歌鉴赏和创作的工具和材料。
3.2 教学环境：教室环境舒适，有利于学生学习和讨论。
教学设备齐全，如投影仪、白板等。
四、教学过程4.1 导入：通过展示鹳雀楼的图片，引起学生对诗歌主题的兴趣。
提问学生对鹳雀楼的了解，引导学生思考诗歌背景和文化价值。
4.2 诗歌学习：朗读《登鹳雀楼》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
分析诗歌的结构和意境，引导学生理解诗人的表达意图。
讲解诗歌中的意象和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌内容。
4.3 诗歌鉴赏：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
引导学生欣赏王之涣的诗歌风格，如平实、自然等。
4.4 创作练习：学生根据对《登鹳雀楼》的理解和灵感，创作自己的诗歌作品。
学生互相交流并给予反馈，共同提高写作能力。
五、教学评价5.1 评价方式：学生背诵《登鹳雀楼》的熟练程度。
学生对诗歌内容的理解和分析能力。
学生的诗歌创作能力和表达能力。
5.2 评价标准：背诵：能够流利、准确地背诵《登鹳雀楼》。
理解与分析：能够准确地分析诗歌的意象、修辞手法和意境。
创作与表达：诗歌作品具有创意，能够表达自己的思考和感受。
六、教学延伸6.1 相关诗人介绍：介绍王之涣的其他作品和诗歌风格，扩大学生的文学视野。
《登鹳雀楼》教学设计（通用17篇）
《登鹳雀楼》教学设计（通用17篇）《登鹳雀楼》教学设计（通用17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《登鹳雀楼》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《登鹳雀楼》教学设计篇1一、课文说明这首诗写诗人登楼远望所见及其深刻的感受，激发人们积极进取。
第一、二句，描绘黄昏夕阳西下时，山河苍茫壮阔的美丽景色。
用“依”和“尽”来表现一轮红日依傍着山巅逐渐下落的状态；后两句写所见的壮丽山河，抒写诗人的感受。
道出了“登高才能望远”的深刻哲理，也赋予上两句景物描写更丰富的内容。
全诗画面宽广，景色壮丽，具有阔大雄浑的气势。
诗中的哲理，能给人以深刻的启示：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。
做其他事情也是如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华。
二、教学目标1．会认11个生字。
会写6个生字。
2．朗读课文。
背诵课文。
3．通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
三、教学准备课文挂图、生字卡片、配乐朗读带四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）背诵古诗、激发兴趣。
1．学生背诵古诗，教师表扬鼓励，激发学生学习古诗的兴趣。
2．出示挂图，揭示课题。
（二）学习古诗，体会意境。
1．教师范读古诗。
2．教师领读，学生跟读。
3．学生从古诗中找出生字自由认读或与学习小组间的同学互读。
4．检查生字认读情况。
5．学生读古诗（集体读、分男女读、小组读、指名读）巩固生字的读音。
6．结合挂图，体会意境。
边指导学生看图边讲述：一轮红日傍着山巅逐渐落下去了，浩浩荡荡的黄河水奔腾不息流入大海，要想看到很远的地方，那就要再登上一层楼，只有站得高，才能望得远。
7．联系学生的学习生活实际，让学生初步了解“登高才能望远”的哲理。
（三）朗读古诗，读中悟韵。
1．指导学生断句，读出韵味。
白日/依山/尽，黄河/入海/流。
古诗登鹳雀楼教案(精选3篇)
古诗登鹳雀楼教案(精选3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《古诗三首登鹳雀楼》教案 精选1篇
教案：《古诗三首登鹳雀楼》一、教学目标1. 知识与技能目标：(1)使学生了解《登鹳雀楼》的作者杜甫及其创作背景。
(2)使学生掌握《登鹳雀楼》的基本内容和意境。
(3)使学生能够运用所学知识进行诗歌鉴赏。
2. 过程与方法目标：(1)通过讲解、讨论、分析等方法，引导学生深入理解《登鹳雀楼》的内容和意义。
(2)通过欣赏、背诵、朗读等方法，培养学生对古诗的兴趣和热爱。
3. 情感态度与价值观目标：(1)激发学生对古诗的兴趣，培养学生的文化素养。
(2)引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1)使学生了解《登鹳雀楼》的作者杜甫及其创作背景。
(2)使学生掌握《登鹳雀楼》的基本内容和意境。
(3)使学生能够运用所学知识进行诗歌鉴赏。
2. 教学难点：(1)如何引导学生深入理解《登鹳雀楼》的内容和意义。
(2)如何培养学生对古诗的兴趣和热爱。
三、教学过程1. 导入新课(1)通过讲述杜甫的生平事迹，引导学生了解杜甫的创作背景。
(2)通过提问，引导学生回忆学过的关于登高望远的古诗，为学习《登鹳雀楼》做好铺垫。
2. 学习新课(1)朗读《登鹳雀楼》，让学生感受诗歌的韵律美。
(2)讲解《登鹳雀楼》的基本内容，包括诗人登高远望的情景、抒发的豪情壮志等。
(3)分析《登鹳雀楼》的意境，引导学生理解诗人的情感和思想。
(4)让学生尝试用自己的语言描述《登鹳雀楼》的意境，培养学生的想象力和表达能力。
(5)组织学生进行诗歌鉴赏活动，让学生分享自己对《登鹳雀楼》的理解和感悟。
3. 巩固练习(1)让学生背诵《登鹳雀楼》，加深对诗歌的记忆。
(2)让学生分组进行诗歌接龙游戏，培养学生的团队协作能力和创造力。
(3)让学生以《登鹳雀楼》为题材创作一首诗歌，培养学生的文学创作能力。
4. 课堂小结(1)总结本节课学习的内容，强调《登鹳雀楼》的重要意义。
(2)鼓励学生在日常生活中多读古诗，培养自己的文化素养。
四、教学反思本节课通过对《登鹳雀楼》的教学，使学生了解了杜甫的创作背景，掌握了诗歌的基本内容和意境，提高了学生的诗歌鉴赏能力。
登鹳雀楼教案1
登鹳雀楼教案关于登鹳雀楼教案汇总六篇作为一名优秀的教育工，就难以避开地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？下面是帮大家整理的登鹳雀楼教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
登鹳雀楼教案篇1设计理念：语文教学突出学生的主体作用，培育创新思维。
通过鲜明的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求知识，采纳直观教学、情境教学等形式来激发学生的爱好，《语文课程标准》也提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”。
而后由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境。
最后通过有感情地朗诵，渐入佳境，在读中思、在读中想、读中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。
教学目标：1、学会本课的生字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步培育学生的观察力、想像力，感悟诗人乐观向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。
教学重点：诵读诗文，理解其意思，感受其意境教学难点：感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理教具准备：挂图、画纸教学过程：一、复习导入1、同学们，我们已经学过了不少古诗，你能朗诵一首吗?2、你们知道吗?唐代有位非常有名的大诗人，他叫王之涣，他有一首诗非常有名，那是他登上一座楼之后，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下这首诗《登鹳雀楼》。
(师出示板书，并解题)3、(师范读)边听边想：诗人在楼上会看到什么?想到什么?二、新课讲授(一)、课前感知：(出示挂图)在这幅图上，你们看到了什么?(二)、精读诗句，悟意明理学习第一行诗句1、轻读，边读边看插图，看看哪个词的意思表示图上的景色，想想什么意思?2、“日”：太阳。
“尽”：完了。
天上的那一轮红日是夕阳还是朝阳?从哪看出?3、“白日依山尽”是什么意思?(师带读、自读、指读、齐读)学习第二行诗句1、除了夕阳，那滚滚黄河水又将奔向哪里呢?2、你能说说黄河的流水声吗?(生仿照)3、把这气势通过读表现出来。
小学二年级上册语文《登鹳雀楼》教案三篇
登鹳雀楼教案二 教学目标： １、理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。
２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
３、了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这两首古诗。
教学重点：朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。
教学难点：理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。
教具准备：ＰＰＴ课件，古诗新唱视频资料 教学过程： 一、师生问好，喊班级口号：“天天有进步，人人在成长！”教师对学生提出希望，相信大家这节课都会有进步。
二、图画导入，了解诗意 1、#教案#导语导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画。
（师出示登颧雀楼课文插图） 2、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？ 生交流。
3、教师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。
一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。
诗人感到，这里的景色太美了！但是他还不满足于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只可惜站在这里看不到。
小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？ 学生动脑想办法。
4、如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师相机讲解：这座楼它叫鹳雀楼。
板书“颧雀楼”。
谁来叫叫它的名字？ 学生齐读“鹳雀楼”。
5、同学们，课题中就出现了两个生字宝宝，我们先来看第一个字“雀”，怎么读？你怎么记住它？“楼”呢？ 学生交流识字方法。
6、很好，我们开课就先认识了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自己鼓掌。
知道这个楼的名字怎么来的吗？课件出示鹳雀楼资料。
7、同学们，我们接着来替诗人想办法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗？那我站在楼的一层，行吗？ 生（齐）：登到最顶层！ 师：谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢？ 生：因为站得高就看得远。
8、你说得太好了！诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》（板书课题） （利用小学生喜欢绘画的特点，教师以画的形式再现了这首古诗的内容：“鹳雀楼、高山、夕阳、诗人、黄河”，并启发学生看图说话，说出诗意，理解这首古诗包含的道理：站得高，看得远。
《登鹳雀楼》教案15篇
《登鹳雀楼》教案15篇《登鹳雀楼》教案1教学目标★能正确、流利地朗读和背诵课文。
★学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。
教学重点★正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
教学准备★生字卡片教学过程一、启发谈话、导入新课。
1.谈话。
小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听?今天我们又要学习一首古诗。
2.板书课题： 17登鹳雀楼指名拼读“登”(dēng)，要求读准后鼻音。
教学登字头，指名拼读“鹳”guàn。
3.解题。
“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。
这首诗的作者是唐代诗人王之涣。
有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
这首古诗我们早就会背了，但现在我们放在课文中进行学习，大家觉得现在的要求是什么?(要会背，而且要有感情地背诵;要了解它的意思;要会写)二、初读课文1.幻灯出示课文内容。
2.由于学生已经能背诵，所以直接出示不带拼音的课文，指名读。
三、理解诗句3. 学习一、二两行。
(1)指名读一、二两行。
(2)理解意思。
① 出示课文挂图。
设置情境：一天黄昏，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。
②答问。
诗人在鹳雀楼上看到什么?这是什么时候的太阳?你怎么知道这是黄昏的太阳的?课文中称黄昏的太阳叫什么?这轮黄昏的太阳就要落下去了，(在图上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?课文中哪个词是“靠着”的意思?(依)引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，协助学生理解“尽”就是“完”的意思。
诗人站在鹳雀楼上还看到什么?③ 指名说说诗句的意思。
④ 看图想象，有感情地朗读一、二两行。
2.学习三、四两行。
(1)谈话。
诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢?(2)指名读三、四两行。
(3)理解。
欲：想要。
穷：穷尽。
千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。
更：再。
(4)指名说说诗句的意思。
(5)看图体会，练习朗读。
3.练说全诗的意思。
(1)自由练说。
小学一年级语文《登鹳雀楼》教案
小学一年级语文《登鹳雀楼》教案小学一年级语文《登鹳雀楼》教案1教学目标：1、认识1个生字，会写1个生字。
2、能够有感情地朗读并背诵这首诗。
3、在理解古诗诗句的基础上，领悟“只有站得高，才能看得远。
”的道理，学习诗人奋发向上、积极进取的精神。
教学重点难点：1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表的思想感情。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学准备：多媒体课件，幻灯，画纸，彩笔。
教学过程：一、引入：1、直接揭示课题《登鹳雀楼》（板书）2、解题：简介作者。
（板书：王之涣）释题。
鹳雀楼，旧址在山西省永济县。
因常有鹳雀在那儿栖息，所以人们把这座楼取名为“鹳雀楼”，楼共三层。
一天，诗人王之涣登上了鹳雀楼，眺望落山的太阳，奔腾的黄河，想得很多，就在楼上写了《登鹳雀楼》这首诗。
指名说出题目的意思。
（将学生引入诗境）二、初读古诗1、自由读，画出生字和不明白的地方。
只有1个要求认的字“鹳”，1个要求写的字“雀”。
（1）出示生词卡片，检查生字读音。
（2）指名读古诗，正音。
2、理解诗句意思。
学生默读诗句，结合书上注释，查字典理解词语，并结合词义自己小声说出每句诗的意思。
注意启发学生，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下顺序，把意思连起来。
（1）小组讨论、交流。
（2）质疑、解疑，重点理解目：看。
欲：想要。
穷：尽。
（3）看课件理解。
（4）第一、二句：理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思。
登上鹳雀楼举目远望，看见一轮圆日连着延绵起伏的群山快要沉下去了，黄河水正奔腾咆哮着向大海流去。
（5）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（6）第三、四句：理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？说出这两句诗的意思。
（7）说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。
结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。
（如果我们想要看的更远，就必须登的.更高，因为登高才能望远，在这里诗人也告诉了我们：要想得到好的收获，就必须付出更多更大的努力，大家说对吗？来让我们再一次读这两句，把它深深的刻在我们的心中吧！）三、反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。
登鹳雀楼教案(优秀6篇)
登鹳雀楼教案（优秀6篇）《登鹳雀楼》教案篇一教学要求1.会读会写6个生字，认读4个生字。
2.理解诗句内容，回答课后问题。
体会作者的思想感情，领悟“只有站得高，才能看得远”的道理。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点1.学会生字、朗读并背诵课文是重点。
2.指导理解诗句意思是难点。
课前准备挂图、生字卡片、CAI课件。
教学时数二课时教学过程第一课时一、揭示并解释题目，激发兴趣板书诗题并解释诗题。
【鹳雀楼】旧址在今山西省永济县。
前面可以望见中条山，下面临近黄河。
因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫鹳雀楼，又名鹳鹊楼。
楼共三层，是当时文人游览的胜地。
此楼北宋时还存在，后来被河水冲毁。
题目的意思是登上鹳雀楼。
【作者简介】王之涣（688—742），晋阳（今山西太原）人，唐代著名诗人。
二、教师范读教师一边读，一边演示电脑课件（画面：诗人正站在黄河边的鹳雀楼上观看景色，太阳渐渐地落下山去。
）三、学生轻声读，要求学生注意生字的读音四、指导学习生字1.教师在黑板的田字格上板书生字，带领学生读音、组词。
2.学生书空练习。
说说记生字的方法。
教师重点指导：楼：lóu，读边音。
“木”字作偏旁时，捺要写成点。
入：rù，独体字，两笔。
注意和“人”区别开。
穷：qióng，三拼音，上下结构，写时不要少写宝盖头下面的撇和点。
目：mù，全包围结构，要和“日”字区别开。
更：gèng，读后鼻音。
独体结构。
有7笔。
层：céng，读平舌音，后鼻音。
五、课堂练习1.组词：人日入目2.在练习本上抄写生字。
第二课时一、复习齐读课文。
二、导读课文，适时演示电脑课件，帮助学生理解大意1.指名学生朗读后，逐行导读。
2.指名试读试讲后，教师精讲点拨：第一句：白日：此处指傍晚的太阳。
依：挨着，靠着。
山：这里不是专指某座山，而是指连绵起伏的群山。
尽：完。
这里指落日渐渐沉下去了。
黄河：是我国第二大河，仅次于长江。
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登鹳雀楼
教学目标
1.知识与技能目标：
认识5个生字，会写5个字，能做到书写规范、端正、整洁。
2.过程与方法目标：
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.情感态度与价值观目标：
知道诗歌的内容，明白“站得高，看得远”的道理。
教学重点
学习生字、背诵课文。
教学难点
理解诗歌内容，明白“站得高，看得远”的道理。
教学准备
教师：多媒体课件
教学时间
1课时。
教学过程
一、歌曲导入
1、同学们喜欢听歌吗？（喜欢）正好，老师今天带来了一首好听的歌曲，下面请小朋友们一起来听听（播放歌曲），好听吗？想不想学？其实这首歌的歌词是由唐代诗人王之涣所写的一首诗谱成的，
题目就叫：《登鹳雀楼》。
今天我们就一起来学习这首古诗（板书课题）
二、理解题意
1、读了这个课题你有什么问题想问呢？
2、整理问题:
①谁登鹳雀楼？
②鹳雀楼在哪里？什么样子？
③《登鹳雀楼》是谁写的？
④鹳雀是什么？
⑤“登”是什么的意思？
3、师简介作者王之涣。
4、边介绍边板画鹳雀楼所处的位置。
三、初读古诗，整体感知
1.播放古诗朗读录音
2.自读，初步感知古诗内容。
（1）请孩子们用自己喜爱的方式读古诗。
（2）你认为哪些字难读，需要给大家提个醒？在难读的字下做上记号。
（3）学生交流，练读难读的字。
（4）小老师教读难读的字。
3.检查学生认字情况。
（1）学生抢读，教师重点指导“登”、“雀”、“鹳”的字音。
（3）教师抽读，适时鼓励。
四、学习生字，指导书写
1.学生自主识字，交流识字方法，互相检查识字情况。
2.借助多媒体课件，师生共同交流难写的字，教师范写。
重点指导“入”，将“入”与“人”比较记忆。
3.学生认真完成课后第三题的“描描写写”，为自己满意的字画上“★”。
五、精读诗句，悟意明理
1.指导读诗，读出节奏。
（1）请生赛读，师生共同评价。
（2）根据评价，画出诗的节奏。
白日╱依山尽，黄河╱入海流。
欲穷╱千里目，更上╱一层楼。
能按照这样的节奏朗读吗？可以加上自己的动作。
自己练习练习。
（3）同桌比赛朗读，互相评价。
（4）全班齐读，注意读出诗的节奏。
2.图文对照，了解诗意。
（1）反复吟诵，图文对照，同桌互相说说诗的大致意思。
（2）课件播放与诗相配的画面，帮助学生理解诗句。
全班交流对诗的理解，教师适时点拨。
第一、二句：理解“白日”“依”“尽”“入海流”的意思。
这里教师应向学生讲清：鹳雀楼距离黄河入海处有千里之远，在楼上是看不到黄河流入大海的。
这里的“入海”是说明“流”的方向。
说出这
两句诗的意思。
第三、四句：理解“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？说出这两句诗的意思。
（3）反复诵读，启发想象，体会诗人的思想感情。
1．默读思考：这首诗主要写什么？哪些诗句的内容是诗人看到的？哪些诗句的内容是诗人的想法？诗人看到了什么？
（3）作者登上鹳雀楼后，他能看见些什么呢？他会想些什么呢？请同学们大胆地想象一下。
（4）结合评价学生发言，让学生联系实际谈谈更上一层楼以后会看见什么？
（5）教师小结：
要想看得远，就要站得高，登得越高，眼界就越开阔。
六、背诵古诗
1、学完整首诗，小朋友们能把它背下来吗？指名让两个同学背。
2、后面坐着这么多老师，他们一定也很想听听小朋友们背这首诗，我们一起背给他们听好吗？（全班齐背）
3、理解并背诵了这首诗，我们再来听听这首歌，小朋友们一定会有不同的感受。
（播放歌曲）小朋友们可以跟着唱。
七、板书设计
登鹳雀楼
登高才能望远（课文插图的简笔画）
《
《《登鹳雀楼》
年级：二年级
姓名：靳燕霞。