登鹳雀楼教案
[古诗登鹳雀楼教案]登鹳雀楼教案
![[古诗登鹳雀楼教案]登鹳雀楼教案](https://img.taocdn.com/s3/m/c550fcfb0342a8956bec0975f46527d3240ca6d1.png)
[古诗登鹳雀楼教案]登鹳雀楼教案登鹳雀楼教案篇(1):登鹳雀楼教学案例教材说明：这是一首五言绝句，记叙了作者王之涣登上鹳雀楼的所见所思。
这首诗融情于景，寓理于事。
全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。
前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽廓、气象雄浑的意境，显出诗人襟怀的宽大。
后两句寓理于事，进一步写出诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课的生字。
3、初步培养学生的观察力、想像力，感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。
教学重点：能借助拼音认字读古诗，学写生字。
诵读诗文，理解其意思，感受其意境。
教学难点：感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理。
设计思路：语文教学突出学生的主体作用，培养创新思维。
通过鲜明的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求知识，采用直观教学、情境教学等形式来激发学生的兴趣，《语文课程标准》也提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
而后由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境。
最后通过有感情地朗诵，渐入佳境，在读中思、在读中想、读中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、小朋友，今天老师要带你们去一个地方旅游，看，(出示挂图)这就是我们今天要去游玩的地方，这座楼坐落在山西，楼有三层，前可望中条山，下可瞰黄河。
那有没有小朋友知道这座楼叫什么名字吗(学生回答)2、对，你们真聪明，我们一起来读读课题《登鹳雀楼》(齐读)3、指名读“登” (dēng)，要求读准后鼻音。
指名拼读“鹳”(guàn).(创设情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并且指导学生读准课题)二、解题“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。
谁登上鹳雀楼(作者)作者是谁王之涣：唐代著名诗人。
从青少年时起就勤奋读书，刻苦写作，在当时文坛上享有很高的声誉。
《登鹳雀楼》教学设计（通用17篇）
《登鹳雀楼》教学设计（通用17篇）《登鹳雀楼》教学设计（通用17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《登鹳雀楼》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《登鹳雀楼》教学设计篇1一、课文说明这首诗写诗人登楼远望所见及其深刻的感受，激发人们积极进取。
第一、二句，描绘黄昏夕阳西下时，山河苍茫壮阔的美丽景色。
用“依”和“尽”来表现一轮红日依傍着山巅逐渐下落的状态；后两句写所见的壮丽山河，抒写诗人的感受。
道出了“登高才能望远”的深刻哲理，也赋予上两句景物描写更丰富的内容。
全诗画面宽广，景色壮丽，具有阔大雄浑的气势。
诗中的哲理，能给人以深刻的启示：如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。
做其他事情也是如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华。
二、教学目标1．会认11个生字。
会写6个生字。
2．朗读课文。
背诵课文。
3．通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
三、教学准备课文挂图、生字卡片、配乐朗读带四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）背诵古诗、激发兴趣。
1．学生背诵古诗，教师表扬鼓励，激发学生学习古诗的兴趣。
2．出示挂图，揭示课题。
（二）学习古诗，体会意境。
1．教师范读古诗。
2．教师领读，学生跟读。
3．学生从古诗中找出生字自由认读或与学习小组间的同学互读。
4．检查生字认读情况。
5．学生读古诗（集体读、分男女读、小组读、指名读）巩固生字的读音。
6．结合挂图，体会意境。
边指导学生看图边讲述：一轮红日傍着山巅逐渐落下去了，浩浩荡荡的黄河水奔腾不息流入大海，要想看到很远的地方，那就要再登上一层楼，只有站得高，才能望得远。
7．联系学生的学习生活实际，让学生初步了解“登高才能望远”的哲理。
（三）朗读古诗，读中悟韵。
1．指导学生断句，读出韵味。
白日/依山/尽，黄河/入海/流。
古诗登鹳雀楼教案(精选3篇)
古诗登鹳雀楼教案(精选3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!古诗登鹳雀楼教案(精选3篇）古诗登鹳雀楼教案（1）教学目标：1、培养克服困难的精神；感受《登鹳雀楼》的旷远意境和雄浑气势。
小学二年级语文《登鹳雀楼》原文、教案及教学反思【优秀7篇】
小学二年级语文《登鹳雀楼》原文、教案及教学反思【优秀7篇】《登鹳雀楼》教案篇一教学目标：1、具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。
过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。
在合作中初步理解古诗的意思。
情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。
能联系生活去感受和领悟。
激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。
一、激情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。
师：但是，我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读古诗的小朋友，你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。
（学生争先恐后地举手参与）师：好极了，下面就请同学们来朗诵一下你知道的古诗吧。
生：（朗诵古诗）师：你们知道这么多古诗，真是棒极了，我想这位唐代诗人王之涣早就想见一见你们了。
（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）二、讲授新知1、初读感知师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。
生：（自由读古诗）2、检查读的效果师：刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。
同学们，你们认识它们吗？（引导并检查学生认识本课生字状况）（1）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；（2）易读错字音：入、日。
（出示“入、日”的生字卡片）（3）需要读准、读好的11个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。
（电脑屏幕显示生字）3、同桌互相检查，质疑答疑师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。
生：（说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。
）师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。
生：（针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。
）师：同学们，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。
只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。
唐诗《登鹳雀楼》教案
唐诗《登鹳雀楼》教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍唐诗的发展背景和重要性，激发学生对唐诗的兴趣。
1.2 提出问题：“你们听说过哪些著名的唐诗？”引导学生思考和分享。
1.3 教师引入本课的主题《登鹳雀楼》，并展示诗歌全文。
第二章：诗歌解析2.1 教师引导学生反复朗读诗歌，感受其韵律和意境。
2.2 教师分析诗歌的结构和韵律特点，解释生僻词语的含义。
2.3 教师引导学生关注诗歌中的意象和修辞手法，如“白日依山尽”、“黄河入海流”等。
第三章：作者背景介绍3.1 教师介绍王之涣的生活年代和生平事迹。
3.2 教师讲解《登鹳雀楼》的创作背景和动机。
第四章：诗歌主题探讨4.1 教师引导学生思考诗歌所表达的主题和情感。
4.2 学生分享对诗歌主题的理解和感受。
4.3 教师进行总结，强调诗歌中表达的壮志凌云、胸怀天下的情怀。
第五章：创意活动5.1 教师提出创意活动要求：以《登鹳雀楼》为灵感，创作一幅画作或一篇短文。
5.2 学生进行创作，展示自己的才华和想象力。
5.3 教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生的创作积极性。
第六章：诗歌欣赏与背诵6.1 教师引导学生欣赏《登鹳雀楼》的音韵美，解释诗歌中的意境。
6.2 学生跟读、背诵诗歌，体会唐诗的韵味。
6.3 教师组织诗歌朗诵活动，鼓励学生大胆表现自己。
第七章：诗歌改写7.1 教师提出改写要求：将《登鹳雀楼》改写为一首现代诗或一篇小散文。
7.2 学生进行改写，发挥创意，保留原诗的主题和意境。
7.3 教师对学生的作品进行评价，关注学生的想象力和表达能力。
第八章：课堂讨论8.1 教师提出讨论话题：“你认为《登鹳雀楼》表达了怎样的哲理？”8.2 学生分享自己的看法，展开课堂讨论。
8.3 教师进行总结，强调诗歌中的励志思想和人生哲理。
第九章：作业布置9.1 教师布置作业：请学生课后查阅相关资料，了解唐诗的其他作品，下周分享心得。
9.2 学生完成作业，培养自主学习能力和兴趣。
登鹳雀楼教案1
登鹳雀楼教案关于登鹳雀楼教案汇总六篇作为一名优秀的教育工，就难以避开地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？下面是帮大家整理的登鹳雀楼教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
登鹳雀楼教案篇1设计理念：语文教学突出学生的主体作用，培育创新思维。
通过鲜明的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求知识，采纳直观教学、情境教学等形式来激发学生的爱好，《语文课程标准》也提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”。
而后由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境。
最后通过有感情地朗诵，渐入佳境，在读中思、在读中想、读中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。
教学目标：1、学会本课的生字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步培育学生的观察力、想像力，感悟诗人乐观向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。
教学重点：诵读诗文，理解其意思，感受其意境教学难点：感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理教具准备：挂图、画纸教学过程：一、复习导入1、同学们，我们已经学过了不少古诗，你能朗诵一首吗?2、你们知道吗?唐代有位非常有名的大诗人，他叫王之涣，他有一首诗非常有名，那是他登上一座楼之后，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下这首诗《登鹳雀楼》。
(师出示板书，并解题)3、(师范读)边听边想：诗人在楼上会看到什么?想到什么?二、新课讲授(一)、课前感知：(出示挂图)在这幅图上，你们看到了什么?(二)、精读诗句，悟意明理学习第一行诗句1、轻读，边读边看插图，看看哪个词的意思表示图上的景色，想想什么意思?2、“日”：太阳。
“尽”：完了。
天上的那一轮红日是夕阳还是朝阳?从哪看出?3、“白日依山尽”是什么意思?(师带读、自读、指读、齐读)学习第二行诗句1、除了夕阳，那滚滚黄河水又将奔向哪里呢?2、你能说说黄河的流水声吗?(生仿照)3、把这气势通过读表现出来。
《登鹳雀楼》教案
《登鹳雀楼》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
（2）理解《登鹳雀楼》的诗意，了解诗人王之涣的生平和创作背景。
（3）学会分析古典诗词的意象和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《登鹳雀楼》。
（2）学会欣赏古典诗词的美，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生积极向上的人生态度，激发对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 《登鹳雀楼》的诗意理解。
2. 古典诗词意象分析和表达技巧。
三、教学难点：1. 古典诗词的鉴赏方法。
2. 诗人情感的把握。
四、教学准备：1. 教师准备：《登鹳雀楼》原文、注释、译文及相关背景资料。
2. 学生准备：预习《登鹳雀楼》，了解诗人王之涣。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人王之涣的生平和创作背景。
（2）提问：同学们对《登鹳雀楼》有什么了解？2. 自主学习：（1）让学生朗读《登鹳雀楼》，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自主翻译诗句，理解诗意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《登鹳雀楼》的意象和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生欣赏《登鹳雀楼》的美，体会诗人的情感。
（2）学生分享自己的感受和体会。
5. 拓展延伸：（1）教师出示其他描写鹳雀楼的诗词，让学生对比欣赏。
（2）学生尝试创作一首描写鹳雀楼的诗词。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调《登鹳雀楼》的诗意和鉴赏方法。
7. 作业布置：（1）背诵《登鹳雀楼》。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等，以便对后续教学进行调整和改进。
七、课后作业：1. 背诵《登鹳雀楼》。
3. 预习下一首诗词，了解诗人及其创作背景。
八、评价与反馈：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
《登鹳雀楼》教案案例
一、教案基本信息教案名称：《登鹳雀楼》教案案例学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
（2）理解诗句的意义，体会诗人对大自然的赞美之情。
（3）学会生字词，提高词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解鹳雀楼的背景知识。
（2）采用分句解读的方法，帮助学生理解诗句的意境。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱。
（2）培养学生欣赏大自然的美好，激发学生对生活的热情。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵《登鹳雀楼》，理解诗句的意义。
难点：体会诗人对大自然的赞美之情，学会生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示鹳雀楼的图片，引导学生关注诗句中的景物描写。
（2）邀请学生分享他们对鹳雀楼的了解。
2. 诗句解析（1）逐句解读诗句，帮助学生理解诗句的意义。
（2）引导学生体会诗人对大自然的赞美之情。
3. 朗读与背诵（1）指导学生正确朗读诗句，注意停顿和语气。
（2）组织学生进行集体背诵，巩固记忆。
4. 学习生字词（1）列出诗句中的生字词，引导学生自主学习。
（2）开展小组讨论，共同解决问题。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）鼓励学生在课后主动寻找其他古诗词进行学习。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）抄写《登鹳雀楼》诗句，加强记忆。
（2）家长协助孩子理解诗句的意义，引导孩子进行思考。
2. 拓展作业：（1）让孩子在课后自主寻找其他古诗词进行学习。
（2）鼓励孩子参加诗歌朗诵比赛，提高表达能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生抄写诗句的准确性以及家庭作业的完成情况。
3. 拓展作业评价：评估学生在课后自主学习古诗词的情况，以及参与诗歌朗诵比赛的表现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
登鹳雀楼教案登鹳雀楼教学目标:1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点：理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
教学准备：课前查资料多媒体课件鼓励学生背诵古诗词教学过程：第一课时教学目标:1、有感情地朗读和背诵这首诗。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、正确、美观地书写本课生字“雀”和“楼”。
教学重点、难点：理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
教学过程：一、揭示课题1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。
2、你们知道这么多古诗，真是棒极了！今天，我们一起再来学一首唐代诗人王之涣的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）3、师板书课题，学习“雀”和“楼”4、简介鹳雀楼：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。
有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。
二、初读古诗学生自由借助拼音读：读准字音，读通诗句。
在不懂的字词旁画上“？”号;出示诗句，检查学生的朗读:检查学生的朗读情况【穷、更、入】这几个生字比较难读。
指名读，齐读一下难读的生字。
指名1人读古诗。
同桌互读互听三、品读古诗过渡：诗人登上鹳雀楼看到了什么？又想到了什么？1、学习第一句诗。
⑴ 小朋友先读读第一句诗，再看看文中的插图，你都看到了什么？（点名“白日”指傍晚时的太阳）⑵ 让我们随着诗人一起登上鹳雀楼，再去看看吧。
师配乐深情叙说：夕阳挨着连绵起伏的群山缓缓落下，余晖染红了天边的云彩，奔腾不息的黄河水波涛汹涌，流向远方，流入大海。
⑶ 如此壮观、美丽的景象，让诗人心潮澎湃，他情不自禁地吟道：白日…,黄河……。
⑷ 现在，你明白了诗句中的“依”是什么意思了吧？（挨着、靠着）那“依山尽”就是指太阳挨着群山渐渐西沉，最后看不见了。
⑸ 诗人站在鹳雀楼上，不仅看到了夕阳西下的美景，还见到了奔腾不息的黄河水正流向大海。
⑹ 指导朗读：让我们再来看看这滚滚的黄河水，想像它奔腾入海的壮观景象，老师相信，你们能把这句诗读得更好！（视频出示诗句：白日依山尽，黄河入海流。
）生自由练读。
⑺ 指名1人读。
若读不到位，师加以指导。
小结学法：这句诗写出了诗人登上鹳雀楼看到的景象。
（板书：看）刚才，我们是怎么学习这句诗的？（借助文中插图，发挥想象是我们学习古诗的一大帮手，读好诗句）对呀，我们可以借助课文里的插图，想象画面，来学习古诗，今后，大家一定要常运用这个方法。
2、学习第二句诗：⑴ 站在鹳雀楼上，面对这样壮观的美景，诗人不禁心潮起伏，引读（第二句）（背景图：鹳雀楼）32019-11-25登鹳雀楼教学目标:1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点：理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
教学准备：课前查资料多媒体课件鼓励学生背诵古诗词教学过程：第一课时教学目标:1、有感情地朗读和背诵这首诗。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、正确、美观地书写本课生字“雀”和“楼”。
教学重点、难点：理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
教学过程：一、揭示课题1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。
2、你们知道这么多古诗，真是棒极了！今天，我们一起再来学一首唐代诗人王之涣的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）3、师板书课题，学习“雀”和“楼”4、简介鹳雀楼：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。
有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。
二、初读古诗学生自由借助拼音读：读准字音，读通诗句。
在不懂的字词旁画上“？”号;出示诗句，检查学生的朗读:检查学生的朗读情况【穷、更、入】这几个生字比较难读。
指名读，齐读一下难读的生字。
指名1人读古诗。
同桌互读互听三、品读古诗过渡：诗人登上鹳雀楼看到了什么？又想到了什么？1、学习第一句诗。
⑴ 小朋友先读读第一句诗，再看看文中的插图，你都看到了什么？（点名“白日”指傍晚时的太阳）⑵ 让我们随着诗人一起登上鹳雀楼，再去看看吧。
师配乐深情叙说：夕阳挨着连绵起伏的群山缓缓落下，余晖染红了天边的云彩，奔腾不息的黄河水波涛汹涌，流向远方，流入大海。
⑶ 如此壮观、美丽的景象，让诗人心潮澎湃，他情不自禁地吟道：白日…,黄河……。
⑷ 现在，你明白了诗句中的“依”是什么意思了吧？（挨着、靠着）那“依山尽”就是指太阳挨着群山渐渐西沉，最后看不见了。
⑸ 诗人站在鹳雀楼上，不仅看到了夕阳西下的美景，还见到了奔腾不息的黄河水正流向大海。
⑹ 指导朗读：让我们再来看看这滚滚的黄河水，想像它奔腾入海的壮观景象，老师相信，你们能把这句诗读得更好！（视频出示诗句：白日依山尽，黄河入海流。
）生自由练读。
⑺ 指名1人读。
若读不到位，师加以指导。
小结学法：这句诗写出了诗人登上鹳雀楼看到的景象。
（板书：看）刚才，我们是怎么学习这句诗的？（借助文中插图，发挥想象是我们学习古诗的一大帮手，读好诗句）对呀，我们可以借助课文里的插图，想象画面，来学习古诗，今后，大家一定要常运用这个方法。
2、学习第二句诗：⑴ 站在鹳雀楼上，面对这样壮观的美景，诗人不禁心潮起伏，引读（第二句）（背景图：鹳雀楼）32019-11-25登鹳雀楼教学目标:1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点：理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
教学准备：课前查资料多媒体课件鼓励学生背诵古诗词教学过程：第一课时教学目标:1、有感情地朗读和背诵这首诗。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、正确、美观地书写本课生字“雀”和“楼”。
教学重点、难点：理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
教学过程：一、揭示课题1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。
2、你们知道这么多古诗，真是棒极了！今天，我们一起再来学一首唐代诗人王之涣的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）3、师板书课题，学习“雀”和“楼”4、简介鹳雀楼：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。
有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。
二、初读古诗学生自由借助拼音读：读准字音，读通诗句。
在不懂的字词旁画上“？”号;出示诗句，检查学生的朗读:检查学生的朗读情况【穷、更、入】这几个生字比较难读。
指名读，齐读一下难读的生字。
指名1人读古诗。
同桌互读互听三、品读古诗过渡：诗人登上鹳雀楼看到了什么？又想到了什么？1、学习第一句诗。
⑴ 小朋友先读读第一句诗，再看看文中的插图，你都看到了什么？（点名“白日”指傍晚时的太阳）⑵ 让我们随着诗人一起登上鹳雀楼，再去看看吧。
师配乐深情叙说：夕阳挨着连绵起伏的群山缓缓落下，余晖染红了天边的云彩，奔腾不息的黄河水波涛汹涌，流向远方，流入大海。
⑶ 如此壮观、美丽的景象，让诗人心潮澎湃，他情不自禁地吟道：白日…,黄河……。
⑷ 现在，你明白了诗句中的“依”是什么意思了吧？（挨着、靠着）那“依山尽”就是指太阳挨着群山渐渐西沉，最后看不见了。
⑸ 诗人站在鹳雀楼上，不仅看到了夕阳西下的美景，还见到了奔腾不息的黄河水正流向大海。
⑹ 指导朗读：让我们再来看看这滚滚的黄河水，想像它奔腾入海的壮观景象，老师相信，你们能把这句诗读得更好！（视频出示诗句：白日依山尽，黄河入海流。
）生自由练读。
⑺ 指名1人读。
若读不到位，师加以指导。
小结学法：这句诗写出了诗人登上鹳雀楼看到的景象。
（板书：看）刚才，我们是怎么学习这句诗的？（借助文中插图，发挥想象是我们学习古诗的一大帮手，读好诗句）对呀，我们可以借助课文里的插图，想象画面，来学习古诗，今后，大家一定要常运用这个方法。
2、学习第二句诗：⑴ 站在鹳雀楼上，面对这样壮观的美景，诗人不禁心潮起伏，引读（第二句）（背景图：鹳雀楼）32019-11-25登鹳雀楼教学目标:1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点：理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
教学准备：课前查资料多媒体课件鼓励学生背诵古诗词教学过程：第一课时教学目标:1、有感情地朗读和背诵这首诗。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3、正确、美观地书写本课生字“雀”和“楼”。
教学重点、难点：理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
教学过程：一、揭示课题1、同学们喜欢学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。
2、你们知道这么多古诗，真是棒极了！今天，我们一起再来学一首唐代诗人王之涣的一首古诗《登鹳雀楼》。
（板书课题）3、师板书课题，学习“雀”和“楼”4、简介鹳雀楼：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面临近黄河，因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。
有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。
二、初读古诗学生自由借助拼音读：读准字音，读通诗句。
在不懂的字词旁画上“？”号;出示诗句，检查学生的朗读:检查学生的朗读情况【穷、更、入】这几个生字比较难读。
指名读，齐读一下难读的生字。
指名1人读古诗。
同桌互读互听三、品读古诗过渡：诗人登上鹳雀楼看到了什么？又想到了什么？1、学习第一句诗。
⑴ 小朋友先读读第一句诗，再看看文中的插图，你都看到了什么？（点名“白日”指傍晚时的太阳）⑵ 让我们随着诗人一起登上鹳雀楼，再去看看吧。
师配乐深情叙说：夕阳挨着连绵起伏的群山缓缓落下，余晖染红了天边的云彩，奔腾不息的黄河水波涛汹涌，流向远方，流入大海。