中班数学按规律排序优秀教案及课后反思
中班数学《按规律排序》教学反思（通用11篇）
中班数学《按规律排序》教学反思中班数学《按规律排序》教学反思（通用11篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的中班数学《按规律排序》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班数学《按规律排序》教学反思篇1今天我上了《按规律排序》一课我先讲了一个故事激趣导入，说小松鼠在森林里采了一些美丽的红豆子，绿豆子串成了一串美丽的项链，请小朋友找一找藏在项链里的美丽的秘密：一颗红一颗绿，一颗红一颗绿。
然后再出示一串项链一颗红两颗绿，一颗红两颗绿。
和小朋友一起找其中的规律。
然后再请小朋友们用雪花片来按规律排序，自己设计一些规律来排序。
然后指导幼儿完成书上的作业。
课堂上气氛活跃，幼儿兴趣很高。
特别是前面说的时候，他们好像都懂了。
但让他们自己操作的时候，遇到了难题，有几个幼儿串着串着就多一个或者少一个，我又让他们细心地检查，最后发现问题，再改正过来。
还有一个孩子很会说，但动手时才发现他根本没有懂到，不能完成。
我就个别指导他，又让他说，又让他观察别人的作品，我费了好大的劲，可收效甚微。
最后，我亲自动手和他一起摆了三遍，第四遍让他自己摆他才摆对了。
后来举一反三，触类旁通，后来说了几个规律都没有难倒他，他都摆对了。
我体会到在教学过程中，让孩子动手真的非常重要。
只有孩子亲手做了，他才能真正领会其中的意思和规律，光凭嘴说，说的再费劲，还不如示范作一遍。
这是在我今后的教学中应该特别注意的经验。
中班数学《按规律排序》教学反思篇2到了中班孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。
排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。
它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。
通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。
本次活动以游戏的形式，通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话，引导幼儿学习、观察、比较，使其体验更深入、规范、条理化，让幼儿进一步感受数学的规律美。
中班数学教案及教学反思《按规律排序》
中班数学教案及教学反思《按规律排序》一、教学目标1.让幼儿能够发现并理解简单的排序规律。
2.培养幼儿按照规律排序的能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、教学内容1.教学材料：颜色、形状、大小不同的图片若干，排序板，数字卡片。
三、教学过程1.情境导入师：小朋友们，今天我们来到了一个神奇的森林，这里住着很多可爱的小动物。
它们有一个共同的特点，那就是它们都非常喜欢按照规律排序。
我们先来认识一下这些小动物吧！（展示小动物图片，引导幼儿说出它们的特点）2.观察发现师：刚才我们认识了很多小动物，现在让我们一起来看看它们是如何按照规律排序的。
（展示排序板，引导幼儿观察小动物图片的排列规律）师：谁能告诉我，这些小动物图片是如何排列的？3.实践操作（1）分组操作师：现在请大家分成小组，每个小组选择一种规律，用我们的小图片来按照规律排序。
（幼儿分组操作，教师巡回指导）（2）集体展示师：每个小组都完成了自己的作品，现在请大家把自己的作品展示给大家看看。
（幼儿展示作品，教师评价）师：通过刚才的操作，我们发现按照规律排序不仅能让我们的小动物们住得井井有条，还能让我们更容易找到自己喜欢的小动物。
那么，在我们的生活中，还有哪些地方可以用到排序呢？师：今天我们一起学习了按照规律排序，大家表现得都非常棒！希望你们在今后的生活中，能够运用我们学到的知识，让生活更有条理。
四、教学反思1.本节课通过情境导入，激发了幼儿对排序活动的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2.在观察发现环节，教师引导幼儿发现排序规律，培养了他们的观察能力和思维能力。
3.实践操作环节，幼儿分组合作，提高了他们的动手能力和团队协作能力。
5.本节课在实施过程中，教师关注了每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，使他们在活动中获得成功的体验。
6.不足之处：在实践操作环节，部分幼儿对排序规律的理解不够深入，需要教师在今后的教学中加强引导。
本节课达到了预期的教学目标，幼儿在活动中积极参与，收获颇丰。
中班数学活动按规律排序教案及反思6篇
中班数学活动按规律排序教案及反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动方案、致辞讲话、条据文书、合同协议、规章制度、思想汇报、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity plans, speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, thought reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中班数学活动按规律排序教案及反思6篇编写教案可以帮助教师更好地提高教学的灵活性和适应性，教师想要更好地调整和优化教学资源和教学环境，就要认真准备好教案，下面是本店铺为您分享的中班数学活动按规律排序教案及反思6篇，感谢您的参阅。
中班《按规律排序》教案8篇
中班《按规律排序》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班《按规律排序》优秀教案与教学反思通用
中班《按规律排序》优秀教案与教学反思通用一、教学内容本节课选自中班数学教材《数学乐园》第四章第二节“按规律排序”。
详细内容包括：理解规律排序的概念，掌握AB、AAB、AABB等简单规律的排序方法，并能运用到实际操作中。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握按规律排序的方法，能正确识别并运用AB、AAB、AABB等规律排序。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，提高合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用不同规律的排序方法。
教学重点：掌握AB、AAB、AABB等规律的排序方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、贴纸等。
学具：操作材料（包括AB、AAB、AABB规律的排序卡片）、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一组图片，引导学生观察图片中的规律。
（2）引导学生通过观察、讨论，发现图片中的规律排序。
2. 例题讲解（1）讲解AB规律排序，通过PPT展示和实际操作，让学生理解和掌握AB规律排序的方法。
（3）讲解AABB规律排序，让学生尝试自己发现规律并运用到实际操作中。
3. 随堂练习（1）发放操作材料，让学生独立完成AB、AAB、AABB规律排序的练习。
（2）邀请部分学生分享自己的排序成果，并进行点评。
（2）拓展延伸：引导学生思考还有哪些规律排序的方法，并尝试创造新的规律排序。
六、板书设计1. 板书《按规律排序》2. 内容：（1）AB规律排序（2）AAB规律排序（3）AABB规律排序七、作业设计1. 作业题目：图片1：△ 图片2：〇图片1：△ 图片2：△ 图片3：〇图片1：△ 图片2：△ 图片3：〇图片4：〇2. 答案：（1）△〇△〇△〇（2）△△〇△△〇（3）△△〇〇△△〇〇八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了按规律排序的方法。
中班《按规律排序》优秀教案与教学反思通用
中班《按规律排序》优秀教案与教学反思通用一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章第二节《按规律排序》。
详细内容包括：理解规律排序的概念，学会运用AB、AAB、AABB等简单规律进行排序；通过实践操作，培养学生观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握规律排序的基本概念，能运用不同的规律进行排序。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：规律排序的方法及其应用。
难点：理解并运用不同规律进行排序。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片等。
学具：彩笔、剪刀、胶棒、A4纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组有规律的图片，引导学生观察并说出图片中的规律。
2. 例题讲解（1）讲解AB规律排序，通过图片和实际操作，让学生理解并掌握。
（2）讲解AAB、AABB规律排序，同样结合图片和实际操作，让学生学会运用。
3. 随堂练习发放练习卡片，让学生独立完成规律排序练习。
4. 小组合作将学生分成小组，每组完成一个规律排序任务，培养学生的合作意识和团队精神。
让学生分享自己的排序作品，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《按规律排序》2. 板书内容：（1）规律排序的概念（2）AB、AAB、AABB规律排序方法（3）练习题目及答案七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，运用所学规律进行排序。
2. 答案：见教材课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，能较好地理解和掌握规律排序的方法，但部分学生在实际操作中还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生尝试发现生活中的规律排序现象，并进行分享和交流，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组合作。
幼儿园中班数学活动按规律排序教案【含教学反思】
幼儿园中班数学活动按规律排序教案一、教学目标1.能够认识数字1-10，并理解它们的大小关系；2.能够按照规律对数字进行排列，如由小到大、由大到小等；3.能够通过游戏和活动的形式培养孩子的观察力和逻辑思维能力，并帮助幼儿对数字进行有效的分类和归纳。
二、教学内容1.认识数字1-10，并让幼儿通过数码卡片或其他教具进行数字拼图；2.引导孩子们观察数字的大小，并通过比较大小来学习1-10的数字大小关系；3.启发幼儿发现数字的规律，并完成由大到小、由小到大、奇数偶数等按规律排列的活动。
三、教学过程第一步：认识数字1-101.通过数码卡片展示数字1-10，让幼儿看图说话，在认知数字的同时进行口语表达训练；2.让幼儿通过数字拼图游戏，将数字按照正确的顺序排列起来。
第二步：对数字进行比较1.通过教具或手指比较，让幼儿对数字的大小进行比较和排序；2.制作数字俄罗斯方块图，让幼儿拼图比较大小，形象地感受数字的大小关系。
第三步：发现数字规律1.让幼儿通过数棒等教具进行数数加减，培养孩子的计算能力；2.让幼儿根据数的规律进行数字排列的活动，如由大到小、由小到大、奇数偶数等。
四、教学反思在本次教学过程中，我注重培养幼儿们的观察力和逻辑思维能力，在活动中充分发掘幼儿的自主学习潜能，让他们在游戏中轻松愉快地学习知识。
同时，在教学中我发现，幼儿应该分级学习数字大小的概念，如学习数字1-5后再逐渐引入6-10，会更利于幼儿的理解与掌握。
总的来说，本次教学中教学方案和教学形式在促进幼儿数学思维发展和认知水平提升方面起到了积极作用，我会进一步总结反思，完善教学方法和策略，不断提升自己的教育教学水平。
中班《按规律排序》优秀教案与教学反思
中班《按规律排序》优秀教案与教学反思优秀的教案可以让课堂生动有趣。
中班数学课堂《按规律排序》让幼儿在玩中学，体验数学活动的乐趣，下面是店铺为大家整理的中班《按规律排序》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。
《按规律排序》优秀教案篇一活动目标：1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、有规律排序的图像。
2、每张桌子准备雪花片若干。
3、幼儿用书。
活动过程：一、出示有规律排序的图像，复习找规律。
1、出示图像，幼儿分析。
师：朱老师在家画了两条彩带花纹，我想请小朋友看看，它们漂亮吗?花纹是什么形状组成的呢?有什么颜色?你发现有什么规律吗?2、请幼儿大胆说出规律：花纹是由黄色、蓝色、绿色的规律做成的。
3、教师再出示另一条彩带花纹。
师：这条彩带又是由什么形状组成的呢?这些图形是按照什么规律排列的呢?4、请幼儿说出规律：彩带是按照心形、心形、三角形的规律排列的。
5、请幼儿用自己的雪花片有规律的排序。
师：朱老师给小朋友也准备了一些雪花片，你能给这些雪花片有规律的排排队吗?二、引导幼儿按照一定的规律排出一定造型的序列。
1、教师出示各种排列好的有规律造型，幼儿观察分析。
师：以前我们给物体排序都是排成一条横线，谁能想想除了排成横线还能怎么排?师：小朋友都说了那么多，那排成不同造型的物体要不要有规律的排序呢?师：朱老师这里有几幅排列好的有规律造型，请小朋友看看，这是什么造型的?它有什么规律呢?师小结：原来，这些造型都是按照一定的规律往下排的，一个跟着一个走不一样的造型，看起来是不是很像迷宫呀?2、每张桌子设计一个有规律排序的造型。
师：那现在，小朋友桌子上每个人都有一点雪花片，你们能不能每张桌子的小朋友合作完成一个造型呢?先商量你要摆什么造型，再来开始排列吧!3、让幼儿寻找身边有规律排序的造型。
师：小朋友们开动脑筋想想，在我们生活中，在我们的周围，有没有什么东西也是有规律排序的呢?他们是什么造型的?三、活动延伸。
中班优质数学教案及反思《按规律排序》
中班优质数学教案及反思《按规律排序》【教学目标】1.培养幼儿观察事物的细致性，发现事物的规律。
2.培养幼儿的排序能力，按照一定的规律进行排序。
3.激发幼儿的思维能力，培养他们的逻辑思维和判断能力。
【教学前准备】1.教具：数字卡片1-10，动物卡片（整套动物卡片，包括狗、猫、鱼、鸟等）。
2.课件：PPT课件，包括数字和动物的图片。
3.参考资料：数字卡片1-10的排列组合图表。
【教学过程】一、导入环节（10分钟）1.教师出示数字卡片1-10，逐一出示数字，鼓励幼儿一起读出来。
2.教师自由排列几张数字卡片，出示图案后要求幼儿观察，说出规律。
二、教学过程（20分钟）1.教师出示数字1-10的排列组合图表，让幼儿观察，想一分钟，提出自己的答案。
2.教师辅助幼儿按照图表要求自由排列数字卡片，然后展示各自的作品，让幼儿发表意见。
3.教师出示动物卡片，逐一出示动物，鼓励幼儿一起读出来。
4.教师自由排列几张动物卡片，出示图案后要求幼儿观察，说出规律。
5.教师辅助幼儿按照图表要求自由排列动物卡片，然后展示各自的作品，让幼儿发表意见。
三、巩固训练（20分钟）1.教师播放《小猪佩奇》的视频片段，让幼儿观察佩奇家里的物品和家庭成员的排列，找出规律。
2.教师现场出示图片，引导幼儿观察物品的排列，找出规律。
四、拓展应用（10分钟）1.教师出示一组随机的数字和动物卡片，要求幼儿按照自己的规律进行排序，然后给予鼓励和肯定。
2.教师提问：你们平时生活中还能观察到哪些事物的规律呢？【教学反思】本节课通过观察数字和动物的排列，培养幼儿的观察力和排序能力。
教师通过出示图表和图片，引导幼儿找出规律，并进行自由排列。
在巩固训练环节，通过观察佩奇家庭的排列和图片的排列，加深幼儿对规律的理解。
在拓展应用环节，鼓励幼儿按照自己的规律进行排序，提高他们的思维能力和判断能力。
通过本节课的教学，幼儿学会了按照规律进行排序，培养了他们的观察力和思维能力。
中班《按规律排序》优秀优质教案与教学反思通用
中班《按规律排序》优秀优质教案与教学反思通用一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的排序》中的第二节“按规律排序”。
详细内容包括认识规律，通过观察、操作、探索等活动，让学生掌握按规律排序的方法，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解规律的概念，掌握按规律排序的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、推理和创新能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解规律的概念，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养学生按规律排序的能力，提高学生的观察、分析、推理能力。
四、教具与学具准备教具：规律排序教具一套，PPT课件。
学具：彩色积木、磁性棒、图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组有规律的图片，引导学生观察并发现规律。
2. 例题讲解讲解规律的概念，通过示例让学生理解并掌握按规律排序的方法。
3. 随堂练习让学生分组进行彩色积木、磁性棒的规律排序操作，巩固所学知识。
5. 拓展延伸引导学生思考生活中的规律现象，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 板书按规律排序2. 板书内容：规律的概念按规律排序的方法生活实例七、作业设计1. 作业题目：（1）按规律完成下列排序：A. 红蓝红蓝红蓝______（答案：红蓝）B. 大小大大小小______（答案：大小）C. 男女男女男女______（答案：男女）（2）观察生活中的规律现象，并与同学分享。
2. 答案：见上述作业题目。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了按规律排序的方法。
课后，教师应关注学生对规律概念的理解程度，以及对规律排序方法的运用情况。
在拓展延伸环节，引导学生关注生活中的规律现象，培养学生的观察能力，提高学生的数学素养。
同时，针对学生的个体差异，教师应给予有针对性的指导，使每位学生都能在数学学习中得到提高。
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中班数学按规律排序优秀教案及课后反
思
设计意图：
最近，晨间活动小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。
通过孩子的谈话交流，我了解孩子对排列规律的正确感知，但缺乏对排列规律的认知。
因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。
想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据图形的排列进行排序。
活动目标：
1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
活动准备：
1、各种图形若干，胶水
2、幼儿操作纸
活动过程：
1、老师：“今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？”（想）
“好，我么一起来看，是什么礼物？”
①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从
而激发他们自制头饰的兴趣。
②老师打开第一个礼物盒：“哇！是一个漂亮的头饰。
”（老师戴在头上）
“好看吗？这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。
”
小红旗：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……
③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
“我们来看看第二个盒子里的礼物是什么？哇！也是漂亮的头饰。
但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢！你们愿意吗？”
①小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……
②小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形……
小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。
3、操作活动：（装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。
我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么？（一张请柬）“上面写得是什么？我来读一下。
”老师读请柬，“小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。
每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。
戴上头饰才能进去参加舞会。
”
“小朋友，你们想去参加舞会吗？”（想）
老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
老师：“好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。
”
4、幼儿操作活动。
5、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？
②表扬做的好的幼儿。
③带领幼儿一起去参加舞会。
6、老师：“好，舞会开始了，我们一起去参加吧！”。