六年级上册科学课件《植物与环境》(粤教版)
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粤教版六年级科学上册 环境变化与生物进化PPT课件
3亿年前，地壳剧烈运动，许多海洋变成沼泽， 这个时期的代表生物是总鳍鱼。总鳍鱼已经具 有原始肺的构造，它的肉质偶鳍可以使身体在 陆地上爬行，能适应沼泽的生活环境。
2020年10月2日
5
1亿年前，地形和气候稳定，植物生成繁茂，
这个时期的代表生物是恐龙。恐龙具有四肢，
能在陆地上快速奔走、掠食。
2020年10月2日Fra bibliotek67000万年前，地壳剧烈运动，气候变冷，环
境变化大，这个时期的代表生物是始祖鸟。
始祖鸟身上长有羽毛，具有御寒和飞翔的功
能。2020年10月2日
7
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2020年10月2日
1
因为非洲气候炎热，非洲象大耳朵比亚洲象的小耳朵更容易散热。
非洲象 耳朵大 2020年10月2日
亚洲象 耳朵小 2
同一种生物生活在不同的 环境，身体的形态结构也 会有所不同。
2020年10月2日
3
6亿年前，地球表面大多是海洋和冰川，这个 时期的代表生物是三叶虫。三叶虫身体扁平， 长2满020年纤10月2日细的长刺，适应在水中生活的特点。4
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年10月2日
8
粤教版科学六上4-22《环境变化与生物进化》课件
A、海洋 B、沼泽 C、森林 3、恐龙生活的年代是（A ）
A、1亿年前 B、7000万年前 C、3亿年前
课堂练习
判断题
1、亚洲象的耳朵小，非洲象的耳朵大，是因为非洲气候炎热 ，非洲象大耳朵比亚洲象的小耳朵更容易吸热。（ ✘） 2、在生物进化史中，两栖类动物可能出现在3亿年前至1亿年 前间。（√ ） 3、环境发生变化，生物的身体结构也发生变化。（√ ） 4、总鳍鱼已经具有原始肺的构造，适合在水中游泳。（✘） 5、亚洲象和非洲象分别生活在炎热和温暖的环境中。（✘）
保护大象，保护环境，保护地球。
世界大象日
为了呼吁人们关注身处迫 切困境的非洲象和亚洲象 ，2012年规定每年的8月 12日是世界大象日。
课堂总结
通过本节课的学习，我们初步了解生物的形 态结构与环境相适应的现象，初步了解环境 变化与生物进化的密切关系，认识到生物进 化的历程是极其漫长的。
板书设计
大象的耳朵 环境变化与生物进化
动物 亚洲象
非洲象
环境特点
温暖 炎热
耳朵特点
小 大
进化影响
非洲气候炎热， 非洲象大耳朵比 亚洲象得小耳朵 更容易散热。
新知讲解
同一种生物生活在不同的环境， 身体的形态结构也会有所不同。
你还能列举其他的同类动物 生活在不同的环境，身体的 形态结构发生变化事例吗？
新知讲解 红狐生活在亚欧大陆的很多地方，鲜艳的毛色适合在林地活动；灰狐身体 以灰色为主，尾端黑色，适合在北美旷野荒漠活动；北极狐身体娇小，毛 色洁白，在冻原地带活动不容易暴露目标。
新知讲解
在生物进化史中，两栖类动物可能出现在哪个时期？
温馨提示
生物进化趋势 鱼类—两栖类—爬行类—鸟类
新知讲解
A、1亿年前 B、7000万年前 C、3亿年前
课堂练习
判断题
1、亚洲象的耳朵小，非洲象的耳朵大，是因为非洲气候炎热 ，非洲象大耳朵比亚洲象的小耳朵更容易吸热。（ ✘） 2、在生物进化史中，两栖类动物可能出现在3亿年前至1亿年 前间。（√ ） 3、环境发生变化，生物的身体结构也发生变化。（√ ） 4、总鳍鱼已经具有原始肺的构造，适合在水中游泳。（✘） 5、亚洲象和非洲象分别生活在炎热和温暖的环境中。（✘）
保护大象，保护环境，保护地球。
世界大象日
为了呼吁人们关注身处迫 切困境的非洲象和亚洲象 ，2012年规定每年的8月 12日是世界大象日。
课堂总结
通过本节课的学习，我们初步了解生物的形 态结构与环境相适应的现象，初步了解环境 变化与生物进化的密切关系，认识到生物进 化的历程是极其漫长的。
板书设计
大象的耳朵 环境变化与生物进化
动物 亚洲象
非洲象
环境特点
温暖 炎热
耳朵特点
小 大
进化影响
非洲气候炎热， 非洲象大耳朵比 亚洲象得小耳朵 更容易散热。
新知讲解
同一种生物生活在不同的环境， 身体的形态结构也会有所不同。
你还能列举其他的同类动物 生活在不同的环境，身体的 形态结构发生变化事例吗？
新知讲解 红狐生活在亚欧大陆的很多地方，鲜艳的毛色适合在林地活动；灰狐身体 以灰色为主，尾端黑色，适合在北美旷野荒漠活动；北极狐身体娇小，毛 色洁白，在冻原地带活动不容易暴露目标。
新知讲解
在生物进化史中，两栖类动物可能出现在哪个时期？
温馨提示
生物进化趋势 鱼类—两栖类—爬行类—鸟类
新知讲解
粤教版六年级上册科学全册优秀课件(精心整理)
认真阅读和分析下面表格里的数据。 思考：人体消耗了所有吸入的氧气吗？人呼出的气 体中全部是二氧化碳吗？
人体消耗了部分氧气，而大部分氧气还是随着呼 气排出体外。呼出体外的气体中二氧化碳含量增加了， 说明人体内产生了二氧化碳并随着呼气排出体外。除 此之外，呼气还带走了人体内产生的部分水蒸气。
• 人体通过呼气和吸气这种呼吸运动，不断进行着 肺与外界的气体交换。
• 吸气时，空气中的氧气到达肺泡后由血液运输到 全身各处，供人体各项生命活动使用；呼气时， 体内产生的二氧化碳和部分水分通过血液运输到 达肺泡后被呼出体外。
拓展：人工呼吸为什么能救人？
人工呼吸是指用人为的方法， 运用肺内压与大气压之间压力差的 原理，使呼吸骤停者获得被动式呼 吸，获得氧气，排出二氧化碳，维 持最基础的生命。
当空气进入鼻腔后，鼻腔的鼻毛、黏液能够 帮助我们净化、湿润空气，在鼻腔上分布有很多 的毛细血管，可以帮助我们温暖空气。
气管、支气管和细支气管 的组成像一棵倒挂的没有树叶 的树，气管里有纤毛可以帮助 我们净化空气，排出异物。
新鲜空气进入肺泡后，空气 中的氧气通过薄薄的肺泡壁进入 到毛细血管中，被血液运输到全 身各处，供人体使用。而人体产 生的二氧化碳则从毛细血管进入 肺泡，随呼气排出体外。
呼吸次数 第一次 第二次 第三次
平均次数
平静时
跑步1分钟后
4.比较平静时与跑步后的呼吸次数有什么变化。
分析数据，运动后呼吸次数发生了什么变化？ 为什么会发生这种变化？
运动后呼吸次数会增加。人呼吸是为了获得氧 气，供人体活动需要。剧烈运动时，人体需要消耗 更多的氧气，因此要增加呼吸次数。
肺活量是人尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的 气体量。肺活量的大小是肺功能强弱的一项指标， 肺活量越大，肺功能越强。
粤教版小学六年级科学上册全册教案.docx
粤教版六年级上科学全册教案第一单元物质的变化第1课无处不在的物质变化第2课混合与分离第3课生锈与防锈第4课燃烧与灭火笫二单元生物与环境第5课植物与环境第6课动物与环境第7课食物链第三单元遗传为进化第8课代代相传的特征第9课进化中的牛物第10课网络课堂——探索恐龙灭绝的原因第四单元保护环境第11课保护空气笫12课水质调查第13课变废为宝第14课和谐的家园六年级上科学全册教案第一单元物质的变化笫1课无处不在的物质变化教学内容：课本第2・10页。
教学目标：1、知道物质的变化有两人类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。
2、学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。
教学准备：玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉。
教学过程：一、情境引入由主题人物在厨房中发现在各种现彖，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。
二、新授（一）活动一：寻找身边的物质变化。
1、让学牛观察煎蛋、燃放烟花、盐溶于水、和而、冰雪融化、恢制品生锈这些H常生活中时常能见下马看花变化现象。
2、学生试描述这些变化前后及过程的现象。
（二）活动二：冰的融化C1、回顾以前（四年级上学期）做过的蜡块加热的实验。
2、使用玻璃杯进行实验，观察冰融化成水的现象及做好记录，然后进行全班交流。
3、比较冰融化成水的过程与蜡块受热过程。
4、比较讨论后，学生容易得出冰融化和蜡块融化都只是形态发生了变化。
5、讨论：P5页的现象。
（三）活动三：铁锈还是铁吗？1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。
2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打濟铁钉，即得铁锈和铁。
3、用磁铁靠近铁锈，进行观察。
学生根据口己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，口然就得到了“铁锈还是不是铁”的答案。
3、活动延仲和应用：生活中还冇没冇类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比较。
粤教版六年级上册科学全册精品课件
铁片和铁锈比较记录表 教材35页 颜色 光泽 空隙 手感 敲击 导电 磁铁
铁片 灰 有 无 白色
光滑 较韧
能 能吸 导电 引
铁锈 棕 无 红色
有
粗糙
不
较脆 导电
不能 吸引
探索铁生锈的原因
• 铁为什么生锈？ • 铁生锈与什么因素有关呢？ • 我们来设计实验验证自己的假设。
我们的结论 1、水和空气的共同作用，使铁生锈；
无法分离
结论
两种物质混合后 •有的没有发生变化，能轻易分离出来，恢复原状。
（水+沙、水+油、沙+绿豆） •有的只发生了物理变化，能分离出来，恢复原状。
（水+盐、水加醋） •有的发生了化学变化，产生了新的物质，不易分离。
（醋+小苏打）
自制汽水的小窍门
用一只干净的矿泉水瓶，把冷开水 倒入瓶中，不要太满，放一些白砂糖和 一定量的的果汁。然后放入一小勺小苏 打，最后放一小杯柠檬汁，立即盖紧瓶 口，以免汽水冲出。然后把汽水瓶放到 冰箱里。要喝的时候，轻轻摇动，瓶内 产生大量气泡，不断上下翻滚，一瓶冰 爽可口的汽水诞生了！
2、在日常生活中，铁生锈的快慢与 空气中水份的多少有很大的关系；
3把铁放在有水、空气及有盐环境中 可以加快生锈的速度；
4、把铁与水、空气隔绝开是防止铁 生锈的好方法；
物质变化与我们
我们的判断与小结：
物 质
物理变化 特点：不产生新物质
的
变
化
化学变化 特点：产生了新物质
物质变化与我们的生活
• 糖+水—— 糖水 （物理变化） • 加工木材——房屋、家具、其他用品（物理变化） • 茶叶+开水——茶饮料 （物理变化、化学变化） • 对玉石进行加工 玉器 （物理变化） • 水泥的生产过程— （复杂物理、化学变化） • 爆竹放出烟花— ( 复 杂 化 学 、 物 理 变 化 ) • 煤碳、石油燃料的不断使用，其后果——
粤教版六科上第6课动物与环境第一课时
评价：
对完成较快，分析较全面的个人及小组各奖励星 星一颗。
自主阅读
阅读P40的资料-有趣的鸟足，了解动 物的形态与环境相适应的具体实例。
小组讨论
分小组讨论动物的外形特征、行为与自 然环境有什么关系？（从气候，栖息地，食 物三个方面去分析）
【总结反馈】:2+3+3
1、内容：对本节课所学知识进行梳理 2、方式：个人—小组—教师 3、评价：对总结较全面的小组奖励星星一
义务教育课程标准实验教科书粤教版科学六年级上册
（第一课时）
学习目标：
1、通过观察、研究丹顶鹤的形态和生活习 性，分析它适合的生活环境。 2、认识各种有趣的鸟足，知道动物在适应 环境方面的具体实例。
【导学提示一】:6+4+3
任务：
1、通过研究、观察丹顶鹤的形态和生活习性，分析 它适合的而生活环境。 2、自主查阅资料，了解丹顶鹤更多的生活特点。
集体交流展示
哪一种环境更适合丹顶鹤展翅高飞呢？把你 的研究结果和其他同学交流一下，结果一样吗？
我的研究结论：沼泽地更适合丹顶鹤展翅高飞。
【导学提示二】:3+5+3
任务：
1、阅读资料，知道动物的形态与环境相适应的 具体实例。
2、讨论动物的外形特征、行为与自然环境有何 关系。
流程：
自主学习—小组讨论—集体交流展示
流程：
自主学习—小组讨论—集体交流展示
评价：
对完成较快，分析较全面小组奖励星星两颗。
自主学习
地球上有许多不同的自然环境，也存在着各种不同 的动物，只有在适宜的环境中，动物才能正常地生活。
在我国古代神话和民间传说中被誉为“仙鹤”的丹 顶鹤，你认为它适合生活的地方是松林还是沼泽地呢？
对完成较快，分析较全面的个人及小组各奖励星 星一颗。
自主阅读
阅读P40的资料-有趣的鸟足，了解动 物的形态与环境相适应的具体实例。
小组讨论
分小组讨论动物的外形特征、行为与自 然环境有什么关系？（从气候，栖息地，食 物三个方面去分析）
【总结反馈】:2+3+3
1、内容：对本节课所学知识进行梳理 2、方式：个人—小组—教师 3、评价：对总结较全面的小组奖励星星一
义务教育课程标准实验教科书粤教版科学六年级上册
（第一课时）
学习目标：
1、通过观察、研究丹顶鹤的形态和生活习 性，分析它适合的生活环境。 2、认识各种有趣的鸟足，知道动物在适应 环境方面的具体实例。
【导学提示一】:6+4+3
任务：
1、通过研究、观察丹顶鹤的形态和生活习性，分析 它适合的而生活环境。 2、自主查阅资料，了解丹顶鹤更多的生活特点。
集体交流展示
哪一种环境更适合丹顶鹤展翅高飞呢？把你 的研究结果和其他同学交流一下，结果一样吗？
我的研究结论：沼泽地更适合丹顶鹤展翅高飞。
【导学提示二】:3+5+3
任务：
1、阅读资料，知道动物的形态与环境相适应的 具体实例。
2、讨论动物的外形特征、行为与自然环境有何 关系。
流程：
自主学习—小组讨论—集体交流展示
流程：
自主学习—小组讨论—集体交流展示
评价：
对完成较快，分析较全面小组奖励星星两颗。
自主学习
地球上有许多不同的自然环境，也存在着各种不同 的动物，只有在适宜的环境中，动物才能正常地生活。
在我国古代神话和民间传说中被誉为“仙鹤”的丹 顶鹤，你认为它适合生活的地方是松林还是沼泽地呢？
粤教版六年级上册科学第四单元《保护环境》全单元精品课件
污水从哪里来？
水污染是一个很普遍的问题，尤其是在工业 集中、人口密集的地方，水污染更为严重。
工业废水 生活污水 农业污水
自然水域污染
污水的来源有很多， 其中比较常见的有以下几种：
生活污水 我们的日常生活离不 开水。做饭、洗衣服、 洗菜、洗澡、冲厕所 等活动都会容易产生 污水。这类污水富含 营养物质，容易滋生 细菌和藻类，对人类 和环境造成危害。
水域的水质情况
人们对水域的评价 我的建议
观察时的注意事项:
1.小心仔细观察，防止水样溅出。 2.不要用手直接触碰。 3.闻气味时，应该用手轻轻的在瓶口扇动,仅 使少量的气味飘入鼻孔。禁止把鼻子凑到容 器口去闻味道。 4.用显微镜观察时,要做到仔细，步骤正确。
水域名称 水域周围是什么 水域周围的污染源 水域中的水生植物生长情况 水域中的水生动物活动情况
工业污染
农业污染
农业污染
农业污染
尾气污染
尾气污染
尾气污染
悬浮列车
悬浮列车
悬浮列车
课堂小结
大气污染的防治 防治空气污染是一个庞大的系统工程，需要个人、集体、国家， 乃至全球各国的共同努力，可考虑采取如下几方面措施： （1）减少污染物排放量。改革能源结构，多采用无污染能源（如太阳 能、风能、水力发电）和低污染能源（如天然气），对燃料进行预处理 （如烧煤前先进行脱硫），改进燃烧技术等均可减少排污量。另外，在 污染物未进入大气之前，使用除尘消烟技术、冷凝技术、液体吸收技术、 回收处理技术等消除废气中的部分污染物，可减少进入大气的污染物数 量。 （2）控制排放和充分利用大气自净能力。气象条件不同，大气对污染 物的容量便不同，排入同样数量的污染物，造成的污染物浓度便不同。 对于风力大、通风好、湍流盛、对流强的地区和时段，大气扩散稀释能 力强，可接受较多厂矿企业活动。逆温的地区和时段，大气扩散稀释能 力弱，便不能接受较多的污染物，否则会造成严重大气污染。因此应对 不同地区、不同时段进行排放量的有效控制。 （3）厂址选择、烟囱设计、城区与工业区规划等要合理，不要排放大 户过度集中，不要造成重复叠加污染，形成局地严重污染事件发生。 （4）绿化造林，使有更多植物吸收污染物，减轻大气污染程度。
粤教版科学六上第5课《植物与环境》说课稿
粤教版科学六上第5课《植物与环境》说课稿一. 教材分析《植物与环境》是粤教版科学六上第5课的内容，本节课的主要内容有：植物的生长环境、植物对环境的适应、植物与环境的关系。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解植物与环境的关系，培养学生保护环境、热爱自然的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对植物有了一定的了解。
但是，对于植物与环境的关系，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以生活中的实例引导学生了解植物与环境的关系，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的生长环境，知道植物对环境的适应，认识植物与环境的关系。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生保护环境、热爱自然的情感，提高他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：植物的生长环境、植物对环境的适应、植物与环境的关系。
2.教学难点：植物对环境的适应机制。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论的教学方法，引导学生主动探究植物与环境的关系。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物标本、图片等教学辅助材料，帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大自然中的植物图片，引导学生关注植物与环境的关系，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解植物的生长环境、植物对环境的适应、植物与环境的关系。
3.实践：学生分组讨论，分析生活中常见的植物对环境的适应实例，总结植物对环境的适应机制。
4.分享：每组选代表分享讨论成果，其他同学给予评价。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调植物与环境的关系。
6.拓展：布置课后作业，让学生观察身边的植物，了解它们的生活环境，培养学生的观察能力。
七. 说板书设计板书设计如下：1.植物的生长环境2.植物对环境的适应3.植物与环境的关系八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践等。
粤教版科学六年级上册第六课《动物与环境》
警戒色
拟态
保护色
课程练习
1、只有在 适宜 的环境中，动物才能正常地生活。
2、丹顶鹤生活在 沼泽 地，大型涉禽。全长约120厘米。它 起飞时需要用双腿助跑 几十米 的距离；飞行时双翼展开宽 达 3 米。
3、鸭脚长有 蹼 ，熊冬眠……任何一种动物都与其生活环 境相适应的 身体特征 和 生活习性 。
4、蝗虫与草丛的颜色相近，这就是 保护色 ；枯叶蝶同枯叶 相似，这种本领叫 拟态 ；黄蜂身上有黑黄相间的条纹，这 叫 警戒色 。
自 学 （课本40页资料）
有趣的鸟足
讨论：
动物的外形特征、行为与自然环境有什么关系？
我的结论:
动物的外形特征,行为要顺应自然，要融合在 自然之中，这样才能更好的生存。
奇妙的身体特征与生活习性
动物都有与其生活环境相适应的形态特征和生活习性
观察周围环境中的一些动物，找出它们与环境相 适应的特征和习性。
变色龙
黄莺
兔子
观察记录
动物名称
生活环境
身体特征与生活习性
蛇
阴暗潮湿环境中Βιβλιοθήκη 是变温动物、善于隐蔽、会冬眠
兔子 雷鸟
安静干燥的各种环境
冰雪环境、冻原地带，以及 高山、森林草原地带生活
夏季会脱毛 随着季节变换更换羽毛颜色
我的结论 动物的身体特征、生活习性，都适应它们的生活环境
沙漠中的骆驼
脚掌有厚厚的肉垫，不怕沙漠中炙热的沙子 长长的眼睫毛，能够抵挡风沙的吹袭
海里的鱼
长有鱼鳍，能够 在水里自由游泳。
海里的鱼
长有鱼鳍，能够 在水里自由游泳。
冬季来临，会从北方飞到气候 温暖和食物丰富的南方越冬
飞 翔 的 大 雁
鼹鼠
粤教粤科版科学六年级上册全册优质课件
厌食、贫血、肌 无力、骨痛等 缺铁性贫血（乏 力、头晕等）
食物来源
奶和奶制品、牡蛎、胰腺、肝、谷、 粗粮、干豆、坚果、蛋、肉、鱼等 含蛋白质多的食物如鱼、虾、蛋、瘦肉、 内脏、干豆类、杏仁、核桃、南瓜子等， 磷的含量都很高
海带、黑木耳、紫菜、香菇和芝麻酱；其次 是动物的内脏、血、瘦肉；黄豆、蚕豆、豇 豆等；干鲜果品中桃、红枣、杨梅、葡萄干、 桂圆、松子仁、南瓜子等
想一想
我们小学生正处在生长发育时期，为使自己身体健康， 我们吃饭时应注意什么？
谢
谢
专题探究：设计营养合理的食谱
食物的分类
谷类 食物 肉类，蛋类和豆类 油脂类
蔬菜、水果类
奶制品类
六大营养成分
蛋白质
维生素
糖类
六大营 养物质
无机盐
脂肪
水
蛋白质主要存在于肉类、蛋类和豆类， 是人体生长发育的的重要原料
含磷的无机盐
含铁的无机盐
含碘的无机盐 (微量)
地方性甲状腺肿， 儿童智力和体格 动物食品、海产品；蛋、奶次之 发育障碍
含锌的无机盐 (微量)
生长发育不良、 味觉发生障碍
海盐和海产品
缺维生素D或缺钙 引起的骨质疏松症
缺碘引起的甲状腺肿 (大脖子病)
维生素D缺乏引起的佝偻病
水
水，也是构成人体的主要成分。
粤教版六年级上册
科 学
全册优质课件
我们需要食物
饺子皮：由面粉组成，含有丰富的淀粉。淀粉属于糖类。 饺子馅：肉类、蔬菜、食用油、盐、酱油等等。
• 面粉还有丰富的糖类。
• 肉类含有丰富的蛋白质和脂肪。
• 蔬菜含有丰富的维生素、无机盐和水。 • 食用油含有丰富的脂肪。
人体的生命活动，需要多种营养的支持。
食物来源
奶和奶制品、牡蛎、胰腺、肝、谷、 粗粮、干豆、坚果、蛋、肉、鱼等 含蛋白质多的食物如鱼、虾、蛋、瘦肉、 内脏、干豆类、杏仁、核桃、南瓜子等， 磷的含量都很高
海带、黑木耳、紫菜、香菇和芝麻酱；其次 是动物的内脏、血、瘦肉；黄豆、蚕豆、豇 豆等；干鲜果品中桃、红枣、杨梅、葡萄干、 桂圆、松子仁、南瓜子等
想一想
我们小学生正处在生长发育时期，为使自己身体健康， 我们吃饭时应注意什么？
谢
谢
专题探究：设计营养合理的食谱
食物的分类
谷类 食物 肉类，蛋类和豆类 油脂类
蔬菜、水果类
奶制品类
六大营养成分
蛋白质
维生素
糖类
六大营 养物质
无机盐
脂肪
水
蛋白质主要存在于肉类、蛋类和豆类， 是人体生长发育的的重要原料
含磷的无机盐
含铁的无机盐
含碘的无机盐 (微量)
地方性甲状腺肿， 儿童智力和体格 动物食品、海产品；蛋、奶次之 发育障碍
含锌的无机盐 (微量)
生长发育不良、 味觉发生障碍
海盐和海产品
缺维生素D或缺钙 引起的骨质疏松症
缺碘引起的甲状腺肿 (大脖子病)
维生素D缺乏引起的佝偻病
水
水，也是构成人体的主要成分。
粤教版六年级上册
科 学
全册优质课件
我们需要食物
饺子皮：由面粉组成，含有丰富的淀粉。淀粉属于糖类。 饺子馅：肉类、蔬菜、食用油、盐、酱油等等。
• 面粉还有丰富的糖类。
• 肉类含有丰富的蛋白质和脂肪。
• 蔬菜含有丰富的维生素、无机盐和水。 • 食用油含有丰富的脂肪。
人体的生命活动，需要多种营养的支持。
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水 培 吊 兰
水 培 红 掌
雾 培 蔬 菜
雾 培
基 质 栽 培
基 质 栽 培
基 质 栽 培
一、温室的类型
玻璃温室
从覆盖材 料上区分
塑料温室
从规模上区分
单栋温室
连 栋 温 室
从屋面型式上分
双屋面
单斜屋面
四 日光温室在园艺作物生产中的应用
园艺作物育苗
番茄栽培
黄瓜栽培
甜瓜栽培
茄子栽培
彩椒栽培
菜用仙人掌栽培
芦荟栽培
苦苣蔬菜
草莓栽培
油桃栽培
葡萄栽培
花卉栽培
无土栽培
天南星科常绿攀援观叶植物，茎干上着生 有褐色的气根，形如电线，故名“电线草” 叶卵圆形，在羽状的叶脉间呈龟甲形散布 许多长圆形的孔洞和深裂，其形状似龟甲 图案，茎有节似竹干，故名“龟背竹”。 肉穗花序，整个花形好像“台灯”，有灯 罩和灯泡，十分奇特。龟背竹原产墨西哥 热带雨林中，性喜温暖、湿润环境，忌阳 光直射，不耐寒，在我国北方均作室内盆 栽。
同一环境中的植物,形态结构上有哪些 适应环境的共同特征？
我的结论： 我们生活的环境，雨水较充足， 所以植物根长而深，叶子茂密。
叶子小的植物比叶子大的植物耐 旱吗？
我的猜想： 叶子小的植物蒸腾作用小， 更容易保存植物所吸收的水分， Байду номын сангаас耐旱。
温室定义
• 温室又称暖房，能透光、保温、加温、保 湿，用来栽培植物的设施。在不适宜植物 生长的季节，能提供生育期和增加产量， 多用于低温季节喜温蔬菜、花卉、林木等 植物栽培或育苗等。
龟背竹和仙人掌这两种植物的外部形态的差 异为什么会有这么大？（与它们的生长环境 有什么关系？）
• 答：1.阴生植物区雨水充足，从土壤中吸收
大量的水分大部分消耗于蒸腾作用，叶子 是主要的蒸腾部位，大部分水都要从这里 跑掉，所以大而绿。2.沙漠地区缺雨少水， 为了适应酷旱的环境，叶子退化了，变成 了针状或刺状，是最大限度地减少水分蒸 腾。
原始的仙人掌类植物是有叶的。它们原来分布在不太干旱
的地区，外形和普通的植物并没有多大的区别。只是由于 沧海桑田的变化，原来湿润的地区变得越来越干旱，为了 适应环境以求生存，外形发生了变化，正常的扁平叶逐渐 退化成圆筒状，进而又退化成鳞片状，最后变成了针状或 刺状。
我的发现
龟背竹又名“蓬莱蕉”、“电线草”，是
高山植被1
高山植被2
高山植被3
草 原
草原2
热带雨林1
热带雨林2
热带雨林3
池塘1
池塘2
植物生活环境
植物及其形态特征
沙漠幻灯片 6 高山 草原幻灯片 10
植物稀少，叶子退化，根深而叶不茂的 怪样子 植物体积矮小，茎叶多毛，有的像垫子一
样铺在地上，成为所谓的“垫状植物”
草本植物为主，有少量的灌木丛，是一 种地带性植物被类型
不用土壤，用其它东西培养植物的方法 ， 包括水培、雾（气）培、基质栽培。
无土栽培是一项新的栽培技术。你知 道无土栽培有哪些不同的方法吗？
无土栽培的方法很多，目前生产上常用有水培、 雾（气）培 、基质栽培。 1、水培是指植物根系直接与营养液接触。 2、雾（气）培又称气增或雾气培。它是将营养 液压缩成气雾状而直接喷到作物的根系上。 3、基质栽培是无土栽培中推广面积最大的一种 方式。它是将作物的根系固定在有机或无机的 基质中，通过滴灌或细流灌溉的方法，供给作 物营养液。
•
根据植物生长的季节，能提供生育期和增加产 量，多用于低温季节喜温蔬菜、花卉、林木等植 物栽培或育苗等。温室的种类多，依不同的屋架 材料、采光材料、外形及加温条件等又可分为很 多种类，如玻璃温室、塑料聚碳酸脂温室；单栋 温室、连栋温室；单屋面温室、双屋面温室；加 温温室、不加温温室等。温室结构应密封保温， 但又应便于通风降温。现代化温室中具有控制温 湿度、光照等条件的设备，用电脑自动控制创造 植物所需的最 4层温室阳光板最佳环境条件。
热带雨林幻灯片 8 常绿高大的森林植被，叶子茂密；植物 种类繁多，以乔木为主 池塘幻灯片 11 水生植物，叶子柔软而透明，带有通气 组织
我的结论：植物具有和生活环境相适应的形态结构。
观察身边的植物
植物名称 柏树 松树 板栗树 桃树 杉树 银杏树 形态结构特征 常绿乔木、灌木，叶枝扁平，叶全 为鳞片状，根深叶茂 常绿乔木、灌木，树形多姿，苍翠 挺拔，叶如针状，根深叶茂 高大落叶乔木果树，树形多姿，叶 椭圆状，根深叶茂 落叶小乔木果树，树形多姿，叶椭 圆状，根深叶茂 常绿乔木，树干端直，叶披针形， 根深叶茂 高大落叶乔木果树，躯干挺拔，叶 柄细长，扇形，根深叶茂
观察记录
植物名称 环境条件 外部形态特征 仙人掌 干燥地区 叶子退化了，变成了 针状或刺状 龟背竹 阴生植物区 叶子大而绿
耐旱的本领
植物名称 仙人掌 龟背竹 不耐旱 耐旱的本领 耐旱
形态与环境 叶子退化，生 长在干燥区
实验现象 没有水滴
叶子大而绿，生 长在潮湿地区
有水滴
我的结论：仙人掌比龟背竹更耐旱
第五课 植物与环境
本课学习目标
1、以仙人掌和龟背竹为例，了解耐旱和喜 阴植物的特点。 2、了解沙漠、高山、草原、热带雨林、池 塘植物的特点，并能区分它们。
3、知道温室的作用。
我的发现
仙人掌是石竹目仙人掌科（学名：Cactaceae）
的植物总称，别名为仙巴掌、仙人扇、霸王树、 火焰、火掌、玉芙蓉、丸、仙肉、仙仙，常生长 于沙漠等干燥环境中，为多肉植物的一类。目前 仙人掌科的植物将近有2000种。