PEP新版四年级下册Unit5My-clothes-导学案
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes 教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart A 第一课时Let’s talk & Let’s play (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s do (4)Part A 第三课时Let’s s pell (6)Part B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (8)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (10)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (13)Part A 第一课时Let’s talk & L et’s play教学目标1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中理解新词yours, cap, shoes的意思，并正确发音。
3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点学习句型“Whose cap is this? It’s my brother's .Thanks.Where are you,Zip?Is this yours?”等。
教学难点指导学生正确使用名词所有格。
教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图片教学过程Step 1:Warm-up1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。
2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.来进行问答。
Step 2:Presentation1.完成Let’s talk。
教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A let’s talk》教学设计
教学设计Unit 5 My clothesPart A Let’s talkStep 1 Warm up1、Free talkGood morning.Nice to meet you .What’s your name?2、Enjoy a song and try to say out what it’s mainly about.（1）Class, do you like music? Let’s enjoy a song and find out what it’s mainly about?播放let’s sing 动画。
引导学生边拍手边跟唱。
（2）OK，what do you hear?引导学生说说一些衣服。
学生说出hat 则教授这一词汇。
Step2 PresentationClass，we’ve seen so many clothes from this song. But my friend is wearing some different clothes.(1)Look, who’s she? What’s she wearing? Where are the y? Can youguess what class is it?出示课本第一幅图，让生根据图片猜测。
(2)Yes, they are in the gym. This is a PE class, ( 课件铃响) Wow, classis over. But the teacher sees something.Now listen first. And answer what are they talking about.播放录音，课件出示：What are they talking about?A. shoes and a hat.B. friends.(3)Great, you’re so smart. The teacher sees the shoes and a hat. Let’shelp him to find the owners.Listen and answer. 课件出示：What time is it? 播放录音，引导学生回答It’s 4 o’clock. 并用动作引导学生It’s time to go home.(4)Class is over, but the teacher sees a pair of shoes. Whose are these?Now listen and judge: 播放录音，课件出示Are these Amy’s? A：Yes, they are . B No, they aren’t.学生回答出No之后，引导学生No，they aren’t.The teacher asks…引导学生回答：Are these yours? Amy says….引导学生说出No，they aren’t.What colour are Amy’s shoes? 引导学生回答Amy says: My shoes are green.Whose shoes are these? 引导学生回答：They’re Chen Jie’s.在对本文展开的过程中，对重点内容进行操练。
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文时间流逝得如此之快,我们又将学习新的知识,有新的感受,请一起努力,写一份教学计划吧。
如何把教学计划写出新花样呢?今天小编为大家带来的是小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文。
供大家阅读参考。
小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文一第一课时教学内容： A Lets learn ，Lets do & Let’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用;能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则;能够读出符合le发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生);衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带;画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。
(2)制作let’s learn 中的单词卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：I like that green skirt----------------------I like those pants.--------------------------------教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
小学英语_小学英语四年级下册Unit5 My clothes教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5 My clothes 教学设计教学目标:1.掌握关于衣服单词：jacket、sweater、shorts、coat、shirt、socks2.掌握名词所有格的用法，掌握本课要求书写的句子。
教学重点:四会单词和句子。
教学难点:正确书写英语句子。
教学准备:服装、课件、配套教学卡片、简笔画教学过程Step Ⅰ、Warm-up1.出示课件，展示课题，教师在黑板上板书课题。
A.教师课件出示两个谜语，panda,rainbow.激发学生的学习兴趣。
然后师生齐唱rainbow歌曲，复习三年级学习过的有关颜色的单词。
B.课件出示A部分所学表示衣服的单词，dress,pants,hat,skirt.让学生用上颜色说出短语。
【用此方法复习其他的服装单词，不仅仅是停留到老师问学生回答，让学生互相提问并回答，把课堂的主角交给学生。
C. Let’s do的内容，师生共同做Let’s do的内容。
【选择Let’s do作为热身，学生可以在唱一唱，动一动中活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，同时又复习了单词等。
】Step Ⅱ、Presentation1.出示课件Let’s learn。
(1)单词教授：首先教师用课件准备的衣服图片让学生快速看并猜出本课所授第一个新单词coat,接着通过用课文中的句型：Is this yours?让生回答No，引出句型Whose coat is it?让学生大声读出，并让学生根据音标记忆单词法拼写coat。
(2)单词教授:通过句型Whose sweater is it? It is mine.What color is it? It’s white.让其他同学看图片说出毛衣这个单词,接着让学生根据音标s[s]- w[w]-ea[e]-t[t]-er[ə]，记忆单词读法及拼写。
jacket，shorts, socks的教法同上。
(3)听录音跟读。
(4)教师领读单词。
（5）创设情境复习所学单词。
人教PEP四年级英语下册Unit5 My clothes PartB教案教学设计(含教学反思)
Unit 5 My clothesPart B 第一课时Let’s talk & Let’s find out (1)Part A 第二课时Let’s learn & Let’s find out (3)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (6)Part B 第一课时Let’s talk & L et’s find out教学目标1.能理解Let’s talk对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。
2.听、说、认读本课时的主要句型：Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.3.能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
4.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
5.能完成Let’s find out.教学重点能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
教学难点1.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
2.能灵活运用本课时句型Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.就某物的主人进行问答。
教学准备人物头饰，教学光盘，实物衣物，教学课件教学过程Step 1:Warm-up1.Let’s do：让学生互相练习对话，复习相关的衣服单词。
2.Guessing game：孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
Step 2:Presentation1.教师将学生的以及教师自己的衣物放在衣物箱里，创设收拾衣服的情景，拿出一件短裙，并问S1,Is this your skirt? S1:No, it isn’t. It’s Lucy’s.2.教师继续抽出自己的连衣裙，提问：T: Is this Amy’s?Ss: No, it isn’t. It’s yours.教师以自己的角度重复Oh, it’s mine.边说边做动作帮助学生理解mine的意思；并将yours和mine板书在一起对比讲解。
人教版四年级下册 Unit5 My clothes A Let's talk教案 导学案
Exercise：完成《同步精练》P49第一大题听力练习和第三大题。
.作业（Homework)
1.课后与同桌分角色背诵对话2.《同步精练》P49剩下的练习
板
书
设
计
Unit5 My clothes
A Let’s talk
Is thisyours? Yes, it is. /No, it isn’t.
4. Let’s watch:看一遍对话视频并回答问题。
(1)What can you see on the desk?
(2)What colour are Amy’s shoes?
(3)Whosehat is that?
5.Let’s imitate:听录音跟读
6. Readaloud &Role play.
难点
学生能在语境中理解yours,mine的含义及用法。
教具
课件
教师准备相关的cards, VCD, PPT，学生的文具衣物。
教
学
过
程
一、自主学习
预习：在前一天晚上晚读，约15’（提前让学生学习课文内容，感知课文）
预习案：（15min）
任务一：听课文录音，找出课文中自己不明白的句子。（独学）
任务二：听音，模仿跟读课文内容。（群学）
英语科(四)年级第（二）册第（5）单元导学案
课题
Unit5 My clothes
第（1）课时
内容
A. Let’s talk
Let’s play
修改意见
课型
对话课
教学目标
1.我能够理解通话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
2.我能够在情景中恰当运用核心句型Are these yours? Yes, they are. /No, they aren’t. Is this Jonh’s? Yes, it is. /No, it isn’t.确认物品的主人。
PEP小学英语四年级下册Unit5Myclothes同步学案(知识点总结及习题答案)
Unit 5 My clothes【重点词汇】一、服饰类( clothes)★单数：hat 帽子 dress 连衣裙 skirt 女裙 coat 大衣sweater 毛衣 jacket 夹克 shirt （尤指男士）衬衫★复数：pants 长裤 socks 袜子 shoes 鞋子 shorts 短裤【注意】pants长裤，socks袜子，shoes鞋子，shorts短裤等在生活中都是成双成对出现的，因此，在英语中它们通常要用复数形式。
此类名词做主语时，be动词要用复数形式。
二、其他词汇yours你的；你们的 whose谁的 mine我的pack收拾（行李） wait等待三、习惯搭配/短语go home回家 put on穿上；戴上 hang up挂起help me帮帮我 take off摘下；脱下 put away收起【重点句子】1.确认某些物品（复数）的归属问：Are these/those +名词所有格或名词性物主代词？肯定回答：Yes, they are. 是的，它们是。
否定回答：No, they aren’t. 不，它们不是。
例如：Are these/those Mike’s?这（那）些是迈克的吗？Are these/those yours?这（那）些是你的吗？【注意】什么是名词所有格？（1）名词所有格：表示所属关系，即某物属于某人。
它有两种形式：★通常情况下，在名词词尾加“’s”，这类名词多为表示有生命的事物的名词。
例如：Tom’s bag汤姆的包★不能加“s”的名词，可以与of构成短语，表示所属关系。
这类名词多为表示无生命的事物的名词。
例如：a map of China 一张中国地图（2）“’s”名词所有格的构成①一般在名词后直接加“’s”。
例如：my father’s bike 我爸爸的自行车②在以s结尾的复数名词后只加“’”。
例如：the teachers’book老师们的书③在不以s结尾的复数名词后加“’s”。
Unit 5 My clothes (教案)- 英语四年级下册
Unit5My clothes
hat
I like that... dress
skirt
Me too.And I like those... pants
难点：能够运用句型I like that/those...表Βιβλιοθήκη 自己对衣服的喜爱。六、教学方法
任务型教学，全身反应法
七、教具准备
PPT,实物,卡片
六、教学过程
Stages
Steps
Activities
Purposes
Preparation
1. Greeting
Greet each other.
亲切的问候，拉近了师生间的距离。
1.引导学生通过情境和实物理解掌握重点单词：clothes、hat、pants、skirt、dress
2、重视新旧知识的结合
3、活动设计从听说到读写，再从操练到运用，使学生在掌握并灵活运用本课句型单词。
四、教学目标
1.知识目标：
1.） 能够听说认读本课单词：clothes、hat、pants、skirt、dress
从视频创设情境入手，引出本课话题，激发学生学习兴趣和学习潜能。并通过实物引入单词，听读动作加以巩固。
2.Teach word：hat
T:Look!What is this?
S:...
T:I like that red hat.
Hat hat take off your hat.
3.Teach word:dress
通过搭配衣服活动调动学生积极性，灵活运用句型并培养学生合理搭配衣服的生活理念。
Homework
1.Design the clothes you like.
Unit 5 My clothes A Let’s talk(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit 5 My clothes A Let’s talk (教学设计)教学目标1.学生能够正确地问和回答关于衣服名称的问题。
2.学生能够辨别和描述不同颜色的衣服。
3.学生能够在现实情境中使用所学概念，构建有意义的简短对话。
教学重点1.学生能够正确地问和回答关于衣服名称的问题。
2.学生能够辨别和描述不同颜色的衣服。
教学难点1.学生能够在现实情境中使用所学概念，构建有意义的简短对话。
教学准备1.衣服图片和玩具熊。
2.打印出套用所学词汇的练习和对话卡片。
3.学生的个人表演练习。
教学过程步骤1：引入新知识1.（布置任务）在黑板上画出一个小旗帜，写上Let’s talk 的字样，宣布今天的课程。
2.（活动演示）教师穿上一件红色的衣服，并问学生：“What color is my shirt？”。
根据学生们的回答，引导学生了解“red”。
3.营造氛围：由于今天的衣服展示有点不同寻常，所以教师展示一系列不同颜色和样式的衣服，比如一件蓝色的外套、一件黄色的长袖毛衣、一件绿色的T恤等，并询问学生，他们喜欢哪一件衣服，并帮助他们回答时使用英语词汇。
4.引导学生：鼓励学生以同样的方式描述他们正在穿的衣服，并询问他们的同学相同的问题。
步骤2：练习衣服名称1.卡片练习：将卡片分发给学生，让每组学生互相使用所学词汇进行对话，直到他们满意地运用为止。
2.学生练习：通过学生个人表演练习，让学生更多地参与到本节课中，展示他们所学的语言和词汇。
3.练习加固：以更直观的方式加固学生的学习内容，让学生结合图片，选择正确的衣服名称，并熟练怎样对各项颜色进行描述。
步骤3：巩固和延伸1.投放问题：投放问题给学生和整个班级，让他们在开放式空间内思考和解答，以帮助他们加深对所学知识的理解和掌握。
2.实战演习：利用人物角色和日常情境，真实地模拟使用所学概念的场景，帮助学生更好地应用所学知识。
3.家庭作业：鼓励学生回家以书写和谈论的方式来帮助他们主动加强对课程内容的学习。
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》(let’s do PartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s do PartA）的内容主要涉及到衣服的种类和颜色，以及描述衣物的动词短语。
本节课的主要目的是让学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但是对于衣物词汇和颜色词汇的掌握还不够熟练，因此在教学过程中需要重点引导学生学习和掌握这些词汇。
此外，学生对于描述衣物状态的动词短语还需要通过具体的实例和练习来加强理解和运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，如shirt, pants, skirt, dress, blue, red等。
学生能够理解并运用描述衣物状态的动词短语，如try on, put on, take off等。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对衣服的喜爱和对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于衣服的词汇和颜色词汇，以及描述衣物状态的动词短语。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，特别是对于衣物状态的描述。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法和生活化教学策略。
通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语交流，询问学生今天的穿着，引导学生复习已学的颜色词汇。
2.引入（10分钟）教师展示不同衣服的图片，引导学生说出衣服的名称，复习已学的衣物词汇。
3.新课呈现（15分钟）教师通过展示实物或者图片，引导学生学习新的衣物词汇和颜色词汇。
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课题
Unit 5My clothes
总课时
6
课时
第一课时
年级
四年级
主备人
授课人
课型
新课
班级
教学方法
交际法、游戏法等
学习准备
教师准备
一些人物的衣物
学生准备
学习用品或衣物
学习目标
知识目标能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s.并能在情景中进行运用。
导入并指导学习新的内容：
Let’s talk:教师播放录音
1、听录音、学习本课新句型。
第一遍，感知课文大意，并小声模仿跟读。
第二三遍，大声模仿跟读。（提示：注意语音语调，重点听自己不会的单词和句子。）
2、教师讲解后小组内练习课本内容，可以分角色朗读。（注意：No,they aren’t.What about this hat?的读音。可以根据内容替换shoe为其他物品。小组保证每位同学都练习到2--3遍。）
交
流
展
示
一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .
情感态度在学习中运用新知识
重点
难点
1、立体掌握单词clothes, hat, skirt, pants, dress的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、能用相关词汇描述相应的衣服
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
课前复习：
相关的颜色的单词及表示服装的颜色形容词:green, ed等
二、课前预习：
2、Are these yours?
3、Is this John’s?
时间的表达练习：学生A：What time is it?学生B：It’s four o’clock.（可以根据实际时间回答）
四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
板书课题:Unit 5My clothes Let’s talk
1、可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词clothes, hat, skirt, pants, dress的正确发音，并知道汉语意思。
2、通过I like green skirt .练习I like those pants.
3、录音或向老师，组长请教Let’s do中Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的正确读法，并知道汉语意思。
Let’s play:
教师拿出准备好的标有课文人物的衣物：Are these yours? Mike?让同学们轮流回答：No, they aren’t. \Yes, they are.
出示句子进行练习：
Are these yours?（姓名）？
No, they aren’t.
Is this John’s?
2、掌握一般疑问句的肯定及否定回答。
交
流
展
示
全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power .
热身、复习：
复习前面的内容：时间的表达：教师：What time is it?学生：It’s four o’clock.（可以根据实际时间回答）
三、小班内查练：写出下列句子的汉语意思。
1、It’s time to go home。
知识目标能听懂、会说、会读描述性单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。
能力目标能听懂Let’s do中Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away your pants.的指令，并能模仿做相应的动作。
课前复习：
复习时间的表达：What time is it? It’s four o’clock.为新课做准备。
二、课前预习：
1、可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子It’s time to go home. Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t.并知道汉语意思。
No, it isn’t. It’s Mike’s.（练习掌握名词所有格形式）
六、小组合作学习，试着翻译Let’s talk，并分角色练习，在进行交流展示。
学生交流展示翻译的成果，看谁翻译得生动准确。
小组展练：分角色朗读并翻译自己Fra bibliotek读句子。3、小组选择展练自己创编的对话
练
习
拓
展
练习拓展
1、小组内自由练习Let’s play
( )5. How many pens do you have? E. No, they aren’t.
师生共同订正答案。
Homework:
读本课时句子。
把本课时句子在实际活动中进行交际。
总结
这节课我学会了，我还懂得了
板书设计
Unit 5 My clothes
Are these yours?
No, they aren’t.
能力目标能将所学内容在活动中运用
情感态度在情景中运用对话进行练习
重点
难点
能听说认读本课时的句型Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s。
掌握名词所有格的正确运用
导学过程
导学过程
二次备课
自主学习
Is this John’s?
No, it isn’t. It’s Mike’s.
课后反思
课题
Unit 5My clothes
总课时
6
课时
第二课时
年级
四年级
主备人
授课人
课型
新课
班级
教学方法
交际法、游戏法等
学习准备
教师准备
单词卡片，相关图片、三年级上册20页的歌曲“Colour song”
学生准备
学习目标
看一看，读一读，选一选。
( )1. Whose is it? A.I can see five.
( )2. What colour is it? B.I have 16.
( )3. Is this your skirt? C. It’s Zhang Peng’s.
( )4. Are these your pants? D. Yes, it is.