小四语文第2讲：修改病句(教师版)(1)
小学四年级语文《用修改符号修改病句》复习课教学设计
小学四年级语文《用修改符号修改病句》复习课教学设计一、教学目标1、了解常见病句的类型；2、掌握修改病句的方法和原则；3、会使用常用的修改符号修改病句。
二、教学重难点重点：准确找出句子的病因；难点：不改变原意，同时以最简要的方法修改。
三、学情分析修改病句是一项基本的语文练习。
小学生书面语言中病句出现得比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。
因此要重视修改病句的指导，使学生能够及时修改学生作文中出现的病句。
四年级学生对修改病句并不陌生，病句的一些常见病因也有所了解，但是这种认识是比较分散的。
这节课主要是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力，因此，这节复习指导课是非常必要的。
由于疫情的影响，我们的线上学习已经进行了一段时间，孩子们渐渐有所放松。
本节课将信息技术与语文学科相互融合，通过情景设置、游戏竞技等方式在线上拉近师生距离，提高学生学习的积极性，同时推动学生线下自主学习的能力。
让孩子在快乐中巩固所学，让复习课也能充满乐趣，真正实现“停课不停学”的目的。
四、教学媒体与资源的选择与应用根据本教材内容和编排特点，为了更好地突出重点、突破难点，按学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“回顾所学——观察训练——应用”的学习过程中掌握、巩固所学。
在教学过程中，运用多煤体演示教学，通过交互式电子白板展示PPT 课件，用文字、图片的方式，将本课时的内容直观、形象地展示给学生，并以情景设置等方式激发学生的学习兴趣。
五、教学实施过程（一）趣味导入：师：同学们，你们好，我是庞老师。
今天，我给大家带来一个小故事。
故事的主人公叫小马虎，今天他要和妈妈去外婆家，于是用纸条给还在上班的爸爸写了一个留言条放在桌上。
爸爸回家看到后哭笑不得，这是怎么回事呢？我们一起来看看这张留言条吧！老爸：你上班幸苦了！外婆家去了我们，中午不回来吃饭。
妈妈留了饭和菜冰箱里。
小学四年级修改病句2讲课文档
8.表意不明。 意思表达的不清 楚，使人误导。
例： 我们 有三个学校的老师都来参加了 活动。
1.三所不同的学校。 2.同一所学校的三位老师 。
第十八页，共26页。
表意不明
1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。
之一
2.泰山是我国的五大名山。
小海
3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
2.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包。
3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
二.改正搭配不当之处。
1. 昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。
2."六一"节那天,同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。
3.城外耸立着一座小巧的房子。 4.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
第二十二页，共26页。
手舞足蹈
4.小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。
所以
5.因为我喜欢养花，而且养了许多花。
第十五页，共26页。
7.分类不当。
把不是一类的归 为了一类。
例：
菜园里种着西红柿、西瓜、 黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
第十六页，共26页。
分类不当
1.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。 2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。 3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。 4.今天来了许多少先队员和小学生。
第九页，共26页。
4.词序颠倒。 词语排列的先后 顺序不合适。
例：
我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
第十页，共26页。
词序颠倒
1.我们开会通过并讨论了他的建议。 2.妈妈的工作养成了认真的好习惯。 3.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。
小学修改病句含语段修改精精品PPT课件
四大法宝
增
调
删
换
成分残缺
词序颠倒
重复啰嗦
用词不当
修改语段
错别字 错标点 病句
1、用修改符号修改下段话中的毛病。
今天我读了一篇童话故事“卖火柴的小女 孩”。这篇童话的作者是被称为世界童话之 王的安徒生写的。小女孩的命运实在是太悲 伤了。读了童话以后，使我的心情久久不能 平息。
今天我读了一篇童话故事《卖火柴徒生。小女孩的命运实在
7.分类不当。 把不是一类的 归为了一类。
例：
菜园里种着西红柿、西瓜、 黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
分类不当
1.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。 2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。 3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。 4.今天来了许多少先队员和小学生。
8.表意不明。 意思表达的不 清楚，使人误 导。
3.春天到了，林荫大道上的花草树木。 教导
4.老师耐心学生。 我们班
5.这次的运动会，取得了第一名。
东西 6.我肚子饿了，很想吃。
2.重复啰嗦。 成分累赘。
例： 我忍不住不禁笑了起来。
重复啰嗦
1.我的作业几乎全部做完了。 2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。 3.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。 4.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。
修改病句
目录
01
修改病句的原则
02
常见的病句类型
03
修改病句四法宝
修改病句原则：
1.保留句子原意，少改为佳 2.防止以造新句来代替修改病句。
说明关系图表
1.成分残缺。 句子不完整。
例：
小明
上课的时候，做小动作，被老师批评。
小学四年级语文培训班补习讲义(通用版)共21讲有答案
小学四年级语文培训班补习讲义(通用版)共21讲有答案小学语文讲义目录小四语文第1讲：句式转换.docx小四语文第2讲：修改病句.docx小四语文第3讲：标点符号.docx小四语文第4讲：写景散文赏析.docx小四语文第5讲：说明方法及作用.docx小四语文第6讲：环境描写的作用及方法.docx小四语文第7讲：人物描写的作用及方法.docx小四语文第8讲：古诗两首《题西林壁》《游山西村》.docx小四语文第9讲：走进童话世界，感受童话魅力.docx小四语文第10讲：人物分析.docx小四语文第11讲：文章的启示感悟类题目.docx小四语文第12讲：概括文章主要内容.docx小四语文第13讲：说明类文本阅读.docx小四语文第14讲：把握文章的中心.docx小四语文第15讲：赏析陶渊明和“三曹”经典诗文.docx小四语文第16讲：赏析写景文章借景抒情及写景顺序的技巧.docx小四语文第17讲：运用移步换景法，写出景物特点.docx小四语文第18讲：学习写人方法，写出人物的风采(.docx小四语文第19讲：记事类作文.docx小四语文第20讲：如何写游记.docx小四语文第21讲：看图作文.docx第1讲句式转换类型一、反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
（一）反问句变陈述句1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2.看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。
”。
（二）陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“。
”变“？” 。
《修改病句》教学设计(精选14篇)
《修改病句》教学设计（精选14篇）篇1：《修改病句》教学设计课题《修改病句》课型复习课时1-1时间1、了解病句的类型，找出语病并改正。
2、掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用。
教学重点掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用教学难点表意不明、不合逻辑两种病句的修改方法和技巧教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式一、通报前置性诊断情况，导入新课同学们，为了使我们在平时的语言运用中能准确的表情达意，今天我们一起来探讨“修改病句的方法和技巧”。
二、前置性学习情况检查（一）、小组展示梳理的知识点1、考试题型2、病句的主要类型3、修改病句的常见方法4、辨析病句的几种方法（二）、交流预习作业订正情况1、工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语）2、河水的来源除了地下水之外，还有雨水也是它的来源之一。
（成分赘余）3、这篇小说通过平凡而又充满生活气息的描写，充分揭露了主人公的心灵美。
（搭配不当）4、我们中学生如果缺乏创新精神，也不适应知识经济时代的要求。
（关联词搭配不当）小组展示并形成板书其他小组提问，质疑、释疑。
小组汇报预习作业订正情况，提出问题，交流讨论。
下舍初级中学课时设计活页纸教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式5、在学习中，我们应该培养自己分析问题、观察问题和解决问题的能力。
（语序不当）6、这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
（两面对一面不当）7、为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。
（滥用否定词“不”）8、下午，一阵雷雨过后，在西边的天空出现了一道美丽的彩虹。
（不合逻辑）9、国家把这个任务交给我们，大家都有光荣的感觉是难以形容的。
（句式杂糅）10、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
（歧义）三、课堂展示（一）、运用语感觉察法诊断下面语段中画线句子的语病，并在原句上修改。
一天，有位父亲特意带小儿子去乡下旅行，⑴想让他认识一下穷人是怎样生活的。
修改病句教案
修改病句教案第一篇：修改病句教案修改病句教案小学毕业班语文复习研究课——“修改病句”教案复习内容：修改病句复习要求：①让学生了解常见病句的类型。
②让学生掌握修改的方法。
③让学生会使用常用的修改符号。
④让学生懂得修改病句的原则。
复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。
复习难点：分析病句的病因。
复习时间：一课时复习过程：一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。
……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。
……”二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。
（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）常见的病句类型有：①误用错别② 用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺⑥ 答配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。
小黑板练习题：①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
②在文娱晚会上表演了精彩的节目。
③这道题最后终于被解答出来了。
④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：①读：读懂句子，明确句子表达的意思②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。
老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。
四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。
）②大家的眼睛都集中到主席台上。
（修改为：大家都集中到主席台上。
小学修改病句讲解及例题.docx
修改病句一、病句中的常见错误1.词语搭配不当；2.句子重复；3.句子顺序颠倒；4.关联词语用错；5.缺少句子成分；6.语序错误；7.字词错误；8.前后矛盾二．修改病句的步骤(1)读懂原句，弄清本意。
首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确定病症。
围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。
弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。
读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
三、病句修改常用符号1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
备注：缩位号也叫“后移号”改正号也叫“换用号”（上图有误）四、修改病句分析及方法（一、）句子缺少了主要成份。
［例1：正在仔细地批改学生的作业。
］［例2：我们从小讲卫生的好习惯。
］句子中多了一些词语造成成份残缺。
［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。
］（二、）用词不当这类病句主要有2种类型。
1、用错了近义词。
［例：红军长征时期的生活非常艰巨。
］2、用错了关联词。
［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。
］（三、）搭配不当这类病句主要有3种类型。
修改病句课堂教案（通用5篇）
修改病句课堂教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的修改病句课堂教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
修改病句课堂教案1考纲解读：1．掌握常见病句类型，准确辨识病句，2．能依照句子愿意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。
考点例析：（一）常见病句类型（1）用词不当①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
）②关联词用错。
如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。
（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
）（2）搭配不当①主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
）②动宾搭配不当。
如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（“聚集”的应该是“专业化人才”。
）③主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”）④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在培育良种方面花了很大的心血。
（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）（3）成分残缺①缺主语。
如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）②缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
（这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”）（4）语序不当①逻辑语序不当如：学校通过并研究了新的规章制度。
（“通过”与“研究”顺序颠倒。
应是先“研究”后“通过”）②关联词语序不当如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。
（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。
《修改病句》教案完美版
《修改病句》教案完美版一、教学目标1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 通过修改病句，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 病句的类型及原因2. 修改病句的方法3. 修改病句的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现并修改复杂的病句。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析典型病句，让学生了解病句的原因。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生共同发现和修改病句。
3. 实践操作法：让学生亲自动手修改病句，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步了解病句的特点。
2. 讲解病句的类型及原因：引导学生分析病句产生的原因，如成分残缺、搭配不当等。
3. 讲解修改病句的方法：如替换、添加、删除等。
4. 实践操作：让学生分组修改一些复杂的病句，教师巡回指导。
5. 总结与反馈：对学生的修改情况进行讲评，指出优点和不足，并进行总结。
教案示例：【教学目标】1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 通过修改病句，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
【教学内容】1. 病句的类型及原因2. 修改病句的方法3. 修改病句的实践操作【教学重点与难点】1. 教学重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生发现并修改复杂的病句。
【教学方法】1. 实例分析法：通过分析典型病句，让学生了解病句的原因。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生共同发现和修改病句。
3. 实践操作法：让学生亲自动手修改病句，提高实际操作能力。
【教学过程】1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步了解病句的特点。
2. 讲解病句的类型及原因：引导学生分析病句产生的原因，如成分残缺、搭配不当等。
四年级修改病句ppt课件
修改病句
椒江区第完二整实版p验pt课小件学 梁晨瑜
1
目录
01
修改病句的原则
5.孟洪首先第一个站起来发言。
6.我们要改正不良的坏习惯，做文明市民。
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黄P23 直P3 9
3.搭配不当。 词语与词语间 搭配不当。
例：
经过努力，我的学习成绩不
断改善。提高
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10
搭配不当 保护
1.我们要热爱公共财产。 盼望
2.“五一”到杭州去游玩，这是我们全家蓄谋已久的。 希望
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14
词序颠倒
1.我们开会通过并讨论了他的建议。 2.妈妈的工作养成了认真的好习惯。 3.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。 4.我们要认真克服并发现工作中的缺点。 5.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
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5.前后矛盾。 句子前后意思 不一致，自相 矛盾。
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四、课外练习
1.登山队员在陡峭曲折的山路上昂首阔步地前进。 2.这时，大家的眼睛都集中在黑板上，看老师演算。 3.张思德同志的事迹是我们学习的榜样。
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谢谢！
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9.不合事理 不真实。
例： 盲姑娘见有人进屋，赶紧 站起来让座。
完整版ppt课件
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一轮圆月
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第2讲修改病句
种类
1.用词不当
2.成分残缺
3.前后矛盾
4.搭配不当
5.词序颠倒
6.归类不当
7.概念混淆 8.重复累赘 9.指代不明
10.褒贬不分 11.修辞不当
方法
1．增法：多用于修改成分残缺的病句
2．删法：一般用于修改重复累赘、成分残缺、搭配不当和归类不当等病句3. 换法：多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句
4．调法：多用于修改词序混乱的病句
1. 掌握病句的种类及修改
2．熟练把握句子的病因并灵活运用方法改正
1．老师时常奖励我们要好好学习。
解析：首先先找病因，这个题的病因是用词不当。
然后针对病因选方法，应该用换的方法。
这个题里的“奖励”用的不当，应该换成“鼓励”
答案：1老师时常鼓励我们要好好学习。
2．每个同学都应该上课专心听讲的好习惯。
解析：首先先找病因，这个题的病因是成分残缺，句子里缺谓语。
然后针对病因选方法，这个题应该用增的方法。
这个题是缺谓语，应该增加谓语“养成”“养成…的习惯”。
答案：2、每个同学都应该养成上课专心听讲的好习惯。
3. 扫除的同学都走了，只有李刚还在。
解析：首先先找病因，这个题前面说的意思和后面说的意思不一致、不统一，病因是前后矛盾。
然后针对病因选方法，用删的方法。
“都”和“只有李刚”前后矛盾。
删去一个即可。
答案：3.扫除的同学都走了。
4.在联欢会上，我们看到了优美的舞蹈和悦耳的歌声。
解析：首先先找病因，这个题是搭配不当。
看到了悦耳的歌声搭配起来不合理，违反了语言的习惯，所以我们找到病因后就要选方法了，那么我们要用换的方法。
把“和”改成“听到了”就可以了。
答案：4.在联欢会上，我们看到了优美的舞蹈，听到了悦耳的歌声。
5．我家新买了木床、衣柜、沙发、挂钟等家具。
解析:首先找到病因，发现这个题中这几个词应该是一类，应该都是家具类，但“挂钟”不属于家具。
所以这个题是归类不当。
之后我们选择相应的方法，用删的方法。
把“挂钟”删掉。
答案：5．我家新买了木床、衣柜、沙发等家具。
6．在国歌声中，五星红旗慢慢地徐徐升起。
解析:首先我们找到病因，发现“慢慢地”和“徐徐”这两个词是一个意思，在这个句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余，这句话重复累赘。
我们找到病因后就要选方法了，用删的方法。
删掉“慢慢地”或“徐徐”即可。
答案：6．在国歌声中，五星红旗徐徐升起。
A
1.我估计他这道题一定做错了。
答案：1.我估计他这道题做错了。
2．报晓的公鸡是起床的信号。
答案：2公鸡的报晓是起床的信号。
3.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
答案：3.即使你是天才，也同样离不开老师的培养教育。
4.我忍不住不禁笑了出来。
答案：4.我不禁笑了出来。
5. 妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。
答案：5. 妈妈买了桃、苹果，还有巧克力。
B
1 .全班同学都来了，只有小红迟到了。
答案：1.全班同学都来了。
2. 看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
答案：2.看了这部电视剧，我们都留下了深刻的印象。
3.少先队员要发挥革命传统。
答案：3.少先队员要发挥革命传统。
4.小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
答案: 4.夏天的小兴安岭是个美丽的地方。
5.庆祝会的会场里，插着五颜六色的红旗。
答案：5.庆祝会的会场里，插着五颜六色的旗子。
C
1. 听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
答案：1.听了这段报告，我们懂得了许多道理。
2.我们要增强克服困难的信心和方法。
答案：2. 我们要增强克服困难的信心。
3.言行不一致的人，是一种极坏的作风。
答案：3.言行不一致是一种极坏的作风。
4. 昨天傍晚下了一夜大雨。
答案: 4. 昨天下了一夜大雨。
5. 我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
答案：5. 我们要不断改进学习方法，提高学习效率。
1.他的家乡是北京人
答案：1.他的家乡是北京。
2. 他在外语学院工作，会说三、四国英语。
答案：2. 他在外语学院工作，会说三、四国语言。
3. 早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
答案：3. 早稻熟透了，田野里像铺上了黄色地毯。
4. 因为他有很大进步，但是老师表扬了他。
答案：4. 因为他有很大进步，所以老师表扬了他。
5.多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
答案：5. 多读好书，可以丰富我们的知识。
1我把明天放假的消息已经告诉了大家。
答案：1我已经把明天放假的消息告诉了大家。
2语文对我发生了浓厚的兴趣。
答案:2我对语文发生了浓厚的兴趣。
3．在这次演讲比赛中，得了第一名。
答案：3.在这次演讲比赛中，我得了第一名。
4.周老师指导我们做了许多一只一只不同型号的船。
答案：4.周老师指导我们做了许多不同型号的船。
5.在老师的帮助下，他明确了学习态度。
答案：在老师的帮助下，他端正了学习态度。
6.我们家的生活在逐步提高和改善。
答案：我们家的生活在逐步改善和提高。
7. 任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
答案：7. 任何困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
8.经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。
答案：8.经过普法教育，群众的觉悟普遍提高了。
9. 下课了，同学们很有秩序地一下子拥出了教室。
答案：9.下课了，同学们一下子拥出了教室。
10.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。
答案：10.大雨从天空中倾泻下来。