部编版二年级语文上册《1小蝌蚪找妈妈 》
nǎ
音序： N 结构： 左右
偏旁： 口 笔画数： 9
组词： 哪里 哪些 哪个
造句：星期天，你准备去哪里玩呀？
书写提示：左小右大。每部分要紧凑， 中部的横折钩和右部的横撇、弯钩都 不要向下写太长。最后一笔最长。
笔顺： 形近： 那里 那儿 那边 那天
kuān
音序： K 结构： 上下 偏旁： 宀 笔画数： 10 组词： 宽度 宽阔 宽广
小蝌蚪
青蛙
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两 条后腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两 条前腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴 变短了。
不 知 什 么 时 候 ， 小 青 蛙 的尾 巴 已 经不见了。
随堂练习
按照“小蝌蚪游哇游，过了几天……” 的句式，说一说小蝌蚪变成青蛙的过程。
1
3
5
4
2
课文解读
笔顺： 形近： 盯着 叮嘱 项目 铁钉
yǎn
音序： Y 结构： 左右
偏旁： 目 笔画数： 11
组词： 眼睛 左眼 眼泪
造句：妹妹有一双大眼睛。
书写提示：右部第三笔短横在横中 线上侧；“ ”的竖提在竖中线上； 第十笔为点，末笔为捺。
笔顺： 形近： 跟着 脚跟 很好 很多
jīng
音序： J 结构： 左右 偏旁： 目 笔画数： 13 组词： 眼睛 目不转睛
摆动： 来回摇动，摇摆。
追上去：这里表明小蝌蚪和乌龟前进的方 向相同，表现了小蝌蚪知道妈妈 的特征和位置后想找到妈妈的急 切心情。
讨论交流
因为小蝌蚪对 妈妈的特征了 解不全面。
我们平时看事物要全面， 要深入细致，否则可能会 闹笑话。
课文解读
读读第4-6自然段，看一看，读一读，小蝌 蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈是谁？他们是 怎样找到妈妈的？
四、讲一讲。
说一说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。再试着 用自己的话讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
小蝌蚪 青蛙
后腿
前腿 尾巴变短
笔顺： 形近： 吐气 吐字 谈吐 吞吐
pí
音序： P 结构： 半包围
偏旁： 皮 笔画数： 5
组词： 皮球 肚皮 果皮
造句：弟弟最爱拍皮球。
书写提示：第二笔长撇斜度小，第 三笔竖在竖中线上，“又”的横撇 写得短，捺舒展。
笔顺： 形近： 水波 波浪
hái
音序： H 结构： 左右
偏旁： 子 笔画数： 9
课后练习
一、给下列字选择正确的读音，画“√”。
塘（tá√ng tán） 灰（√huī hiū） 披（√pī pēi） 鼓（√gǔ pǔ） 迎（√yíng yín） 捕（√bǔ pǔ）
二、填一填。
很彳 清氵 吐口
你能做出左边的汉
目
眼
字计算题吗？
目睛
月肚
三、连一连。
雪白的 碧绿的 长长的 大大的
衣裳 脑袋 肚皮 尾巴
说明小蝌蚪很高兴，它们自由自在地 在水中游着。
随堂练习 试着在横线上填上恰当的词语，将文段补充完整。
里有
小蝌蚪，大大的
，
的身子，
长长的
尾巴，
地游来游去。
课后作业
1.认读新学的字词或写一写生字。 2.有感情地朗读、背诵课文。
第二课时
导入课文
liǎnɡ
两
jīnɡ
睛
听写练习
nǎ
kuān
dǐng
哪 宽顶
结构梳理
迎上去 追上去 游过去
小蝌蚪找妈妈
保
鲤鱼妈妈 乌龟妈妈
大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴
四条腿、宽嘴巴
护 青 捉蛙 害和 虫小
蝌
大青蛙
绿衣裳、白肚皮、 蚪
大眼睛、
感悟提升
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程 中，不知不觉地长成了小青蛙，并跟着妈妈一 起捉害虫。独立、主动、探索，正是小蝌蚪的 成长过程中所揭示的精神。实际上，我们的成 长之路何尝不是这样，只有我们具有了独立、 主动、探索的精神，才会真正地成长起来。
点击听朗读
会认字
tánɡ
池塘
bǔ
捕食
ɡuī
乌龟
nǎo dɑi
脑袋
yínɡ
迎接
dǐnɡ
头顶
huī
灰色
ā yí
阿姨
pī
披着
wɑ
游哇游
kuān
宽嘴巴
ɡǔ
鼓着
1 池塘塘里有一群小蝌蚪，大大的脑脑袋袋，
黑灰灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活
地游来游去。
读一读,找出生字。
tánɡ
nǎo
塘脑
左右结构 左右结构
读第三自然段，说说小蝌蚪又遇见了谁？ 它对小蝌蚪说了些什么？小蝌蚪找到自 己的妈妈了吗？
长出了两条 前腿
小蝌蚪
乌龟妈妈
四条腿，宽 嘴巴
和蔼可亲 的语气
笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈 头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到 那边去找吧！”
叫着：“妈妈,妈妈！”
追
急切的语气
课内拓展
词语理解
书写提示：左窄右宽。足字旁要写 得窄小；“兆”的第一笔竖撇在竖 中线上起笔。
笔顺： 形近： 挑水 挑选 桃花 桃树
认一认，数蝌蚪
跳
肚 两
顶 睛
宽
眼
孩
随堂演练 我会一字组多词。
哪 ( 哪里 ) ( 哪些 ) 顶 ( 山顶 ) ( 头顶 )
眼 ( 眼睛 ) ( 双眼 ) 跳 ( 跳舞 ) ( 跳绳 )
再读课文
（1）自由朗读，读准字音，读通句子。 （2）标塘里有一群小蝌蚪，大大的 脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的 尾巴，快活地游来游去。
黑灰色的身子
wěi bɑ
长长的尾巴
nǎo dɑi
大大的脑袋
课内拓展
叠词
红红的太阳
高
高
的
房
子
课文解读
自由读第1自然段，说说你有什么不懂的词语。 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，
造句：天上的星星正对着我眨（zhǎ）眼睛。
书写提示：左窄右宽，“青”的第 四笔长横从横中线起笔，右部横画 间隔匀称，第三横稍长。
笔顺： 形近： 清楚 清水 感情 心情
dù
音序： D 结构： 左右
偏旁： 月 笔画数： 7
组词： 肚皮 肚子
造句：爸爸的肚子有点大。
书写提示：左窄右宽。“月”字旁写 得窄长；“土”的短横在横中线上。
dù
pí
hái
肚皮孩
yǎn
眼
tiào
跳
学习目标
按顺序说清楚蝌蚪成长的过程，看图讲小蝌蚪 找妈妈的故事。
通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事 主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
课文解读
黑灰色的身子
wěi bɑ
长长的尾巴
nǎo dɑi
大大的脑袋
读课文，说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的？把写 小蝌蚪逐渐变化的语句画下来，一起交流小蝌 蚪的变化。
小黑豆，
绿衣小英雄，
滑溜溜，
田里捉害虫，
圆圆脑袋长尾巴，
冬天它休息，
池塘里面游哇游。
夏天它捉虫。
(打一动物)
(打一动物)
返回
青蛙
蝌蚪
返回
同学们，小蝌蚪和青蛙是一家人吗？ 为什么他们的长相差别这么大呢？小蝌蚪 能找到自己的妈妈吗？今天让我们一起跟 着小蝌蚪去找妈妈吧！
返回
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
①小蝌蚪找妈妈
部编版二年级语文上册
第一课时
学习目标
1.会认“塘、脑”等14个字，会写“两、哪”等10个生 字，读准多音字“教”。
2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的 句子和表示动作的词语，了解课文内容。
3.通过朗读课文、看图、比较等办法了解表示动作 的词语的意思。
课文导入
猜谜语
读第二自然段，说说小蝌蚪遇见了谁？ 它对小蝌蚪说了什么？
鲤鱼妈妈
只有一条 尾巴
长出了两 条后腿
小蝌蚪
长辈亲切的 语气
你们的妈妈四条腿，宽嘴 巴。你们到那边去找吧！
迎
鲤鱼阿姨，我们的妈 妈在哪里？
天真的语气
课内拓展
词语理解
捕食： 捕取食物。
迎上去：迎，正面主动上前。这里表明小 蝌蚪有礼貌。
课文解读
造句：新修的这条马路很宽阔。
书写提示：“宀”写宽，首点写在竖 中线上；“艹”写窄，“见”的撇和 竖弯钩要写舒展，略宽于宝盖头。
笔顺： 形近： 感觉 知觉 寒冷 寒心
dǐng
音序： D 结构： 左右 偏旁： 页 笔画数： 8 组词： 山顶 屋顶 头顶
造句：我和爸爸终于爬上了山顶。
书写提示：左窄，右宽。“丁”的 横和竖钩都不要写太长。
dài
huī
袋灰
上下结构 半包围结构
给下面的拼音宝宝找到家。
jiào
jiāo
小美的阿姨是一名在小学教（ ）
书的教（ ）师。
会写字
liǎng
音序： L 结构： 独体 偏旁： 一 笔画数： 7 组词： 两本 两手 两个
造句：桌子上放着两个西红柿。
书写提示：字形扁宽，上横短而斜， 两侧略向里收，两个“人”字末笔 变成点。
课文解读
5 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”
连声呼唤，体现了小蝌蚪喜悦的心情。
青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你
们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后
腿一蹬蹬，向前一跳跳，蹦蹦到了荷叶上。
表示动作
他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 足字旁的字和脚的动作有关。
部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》(教案)
教案：部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的13个生字，会写8个字，理解词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会小蝌蚪的情感变化。
2. 过程与方法：通过看图、识字、朗读、讨论等方式，理解课文内容，培养观察、表达、想象等能力。
3. 情感态度价值观：懂得遇事要主动探索的道理，感受青蛙生长过程的奇妙。
二、教学内容1. 课文：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字：小、蝌、蚪、找、妈、妈、长、出、两、条、后、腿3. 写字：小、蝌、蚪、找、妈、长、出、来4. 词语：小蝌蚪、找妈妈、长出、两条腿、四条腿、游水、捉害虫、荷叶、快乐三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字，会写生字，理解词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解小蝌蚪找妈妈的过程，体会小蝌蚪的情感变化，懂得遇事要主动探索的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、写字卡片、PPT课件2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课：出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导学生观察它们的特点，引出课题《小蝌蚪找妈妈》。
2. 识字写字：引导学生看图识字，学习生字，理解词语的意思。
教师示范写字，指导学生书写生字。
3. 朗读课文：学生自由朗读课文，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 理解课文：通过讨论、交流等方式，帮助学生理解课文内容，体会小蝌蚪的情感变化。
5. 情感教育：引导学生懂得遇事要主动探索的道理，感受青蛙生长过程的奇妙。
6. 总结全文：回顾课文内容，引导学生总结小蝌蚪找妈妈的过程。
7. 课后作业：布置学生抄写生字，朗读课文，预习下一课。
六、板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪→长出两条腿→长出四条腿→变成青蛙七、作业设计1. 抄写生字：小、蝌、蚪、找、妈、长、出、来2. 朗读课文：正确、流利、有感情地朗读课文3. 预习下一课：预习《小蝌蚪找妈妈》的下一课八、课后反思本节课通过看图、识字、朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会小蝌蚪的情感变化。
部编版二年级语文第一课小蝌蚪找妈妈全面版
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出 两条前腿。
追上去
“妈妈，妈妈！”
“我不是你们的妈妈。你们的 妈妈头顶上有两只大眼睛，披 着绿衣裳。你们到那边去找 吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天， 尾巴变短了。
荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧 绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一 对大眼睛。
尾巴变短 尾巴不见了
四条腿 宽嘴巴 绿衣裳 白肚皮 大眼睛
小蝌蚪
变
青蛙
两 就哪 宽
顶 肚皮 孩
跳
读一读，用画横线的词语说一说。 披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛 露着雪白的肚皮 甩着长长的尾巴
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
部编人教版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》优质课件(共107张PPT)
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游， 连忙追上去，叫着：
妈妈，妈妈！ 我不是你们的妈妈。你们 的妈妈头顶上有两只大眼 睛，披着绿衣裳。你们到 那边去找吧！
小蝌蚪为什么会叫乌龟“妈妈”？
因为鲤鱼阿姨告诉小 蝌蚪它的妈妈是四条腿， 宽嘴巴，所以错把乌龟当 成自己的妈妈。
1 小蝌蚪找妈妈
导入一 导入二 导入三
初读课文
认真读课文，注意生字词 的读音，把课文读通顺，在每 个自然段前面标上序号，然后 说一说：这篇课文讲了一个什 么故事？
独立生活
不怕困难
鲤鱼阿姨 一只乌龟
勤动脑
小朋友们，假如你在商场里面和爸爸 妈妈走散了，你要怎么办呢？同学之间交 流一下，谈谈你的想法。
这篇课文不仅告诉我们蝌蚪变成青蛙的 成长过程，还告诉了我们应该学会独立生活， 遇到困难要多思考、多动脑 。
小 长后腿
蝌 蚪
长前腿
学会独立
找 妈
尾巴变短
主动探索
妈 尾巴消失
2. 能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句 子、表示动作的词语，了解课文内容。
3. 结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪 成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
小青蛙
我是一只小青蛙， 我是一只小青蛙,
我有一张大嘴巴， 前腿短来后腿长,
两只眼睛长得大， 田里住来水上爬,
看见害虫，
看见害虫,
我就一口吃掉它; 我就一口吃掉它。
读一读，用加点的词各说一句话。
披. 着碧绿的衣裳 露. 着雪白的肚皮
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案(精选10篇)
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案（精选10篇）《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，它的文章语言优美、画面形象、情节生动，很合适低年级同学的学习知道。
为了方便大家学习鉴戒，下面作者精心准备了部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案内容，欢迎使用学习！部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案篇1《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗诵训练的好材料。
在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。
一、激发学生读书的爱好。
根据低年级孩子独有的年龄特点及他们爱摸索，乐于探索新鲜事物的特点。
我在读课文前第一给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。
让他们在读书中寻觅问题的答案。
如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。
孩子们争先恐后表明之后，我顺其自然以是啊！小蝌蚪为何要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶忙来读读课文吧！”孩子们的爱好一下子被激发起来了。
以爱好为条件，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻觅问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的成效非常明显。
孩子们通过自已的朗诵找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我鼓励的效用是无穷的。
在获得成功发觉的同时，孩子们常常又会发觉新的问题，培养了他们的探索与创新精神。
二、以读悟情。
读出感情是朗诵要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准中指出：“浏览是学生的个性化行动，不应以教师的讲授代替。
”在朗诵指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去知道，去感悟，去体会读。
例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如：当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时，乌龟笑着说了这样一段话：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，到那边去找吧。
部编版语文二年级上册第一单元教案(含教学反思 共6篇)
部编版《语文》二年级上册1 《小蝌蚪找妈妈》教案［教学目标］1.认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
4.知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，树立保护青蛙的意识。
［教学重难点］1.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。
2.看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“教”。
（重点）2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
一、激趣导入1.猜谜语。
（1）小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
（小蝌蚪）（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（青蛙）2.谈话引入。
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了。
今天我们就跟随小蝌蚪一起去找他们的妈妈吧！3.板书课题。
（学生齐读课题）二、初读课文，自主识字1.自由读课文，把不认识的字圈出来。
对照课文注音，把生字读准确。
2.同桌互读字词，共同识字。
3.集体交流识字方法。
（1）加一加，学生字：土+唐=塘代+衣=袋扌+甫=捕女+夷=姨（2）比一比：披——波（3）组词识记。
4.教师指导学生掌握多音字“教”。
5.出示生字卡片，玩生字游戏，检查识字情况。
三、朗读课文，整体感知1.教师范读课文。
2.同桌练习读课文，要求：读准字音，把课文读正确、流利，标出自然段序号。
3.指名分段读课文，师生共同正音。
4.小组学习：先观察图画，再读读课文，找出与每幅图画相对应的自然段。
5.同桌讨论：小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？找到妈妈了吗？在文中做上记号。
四、指导书写1.学生先认真观察生字在田字格中的位置，然后练习写字。
部编版小学语文《小蝌蚪找妈妈》课文原文及赏析
部编版小学语文《小蝌蚪找妈妈》课文原文及赏析《小蝌蚪找妈妈》课文原文：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑黑的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
他们游啊游，突然看见一只乌龟，连忙追上去喊：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧。
”小蝌蚪们继续游，看见一只白鹅在岸边悠闲地散步。
他们赶忙游过去，喊道：“妈妈，妈妈！”白鹅笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌来‘呱呱呱’。
你们到那边去找吧。
”小蝌蚪们又游哇游，看见一只青蛙蹲在荷叶上。
他们高兴地叫起来：“妈妈，妈妈！”青蛙低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧。
”小蝌蚪们一蹦，蹦到了荷叶上。
他们跟着妈妈，天天去捉害虫，过上了快乐的生活。
《小蝌蚪找妈妈》赏析：这篇课文以小蝌蚪寻找妈妈的故事为主线，生动形象地描绘了小蝌蚪的成长过程和青蛙的生活习性，寓教于乐，富有教育意义。
首先，课文通过小蝌蚪找妈妈的过程，让孩子们了解了青蛙的生命周期和形态变化。
小蝌蚪从最初的“大大的脑袋，黑黑的身子，甩着长长的尾巴”逐渐成长为“已经长成青蛙”，这一过程既符合科学事实，又充满了趣味性。
其次，课文通过小蝌蚪与乌龟、白鹅的对话，让孩子们认识了不同动物的特点和习性，如乌龟的四条腿和宽嘴巴，白鹅的白色羽毛和叫声等，丰富了孩子们的自然知识。
最后，课文强调了家庭的重要性，小蝌蚪最终找到妈妈并跟随她一起生活，体现了亲情的温暖和家庭的和谐。
同时，小蝌蚪跟随妈妈去捉害虫，也传递了保护环境、维护生态平衡的环保理念。
总的来说，《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有教育意义和艺术魅力的课文，不仅能够引导孩子们探索自然、认识生命，还能培养他们的观察力、想象力和情感表达能力。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版二年级上册第一课《小蝌蚪找妈妈》
1小蝌蚪找妈妈第一课时初读感知学习字词当堂检测你认识下面的小动物吗？你知道它们之间是什么关系吗？我们都有自己的妈妈，小蝌蚪也不例外，可是，我们这篇课文里的小蝌蚪找不到它们的妈妈了，这是怎么回事呢？今天就让我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
(重点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
池塘水塘头脑电脑tángnǎo我会认大唐领土识字巧方法离开半月识字巧方法塘脑脑袋袋鼠灰色黑灰dàihuī我会认衣服年代已久识字巧方法朋友走后又着火识字巧方法袋灰哇哇大哭教室教书wājiào我会认两个土堆旁张口识字巧方法反文要讲孝道识字巧方法哇教bǔyíng捕捞捕捉欢迎迎接我会认杜甫拍手叫好识字巧方法昂首向前走识字巧方法迎捕āyí阿姨阿爸阿姨姨妈我会认耳朵可听音识字巧方法女子化险为夷识字巧方法阿姨guīpī乌龟海龟披上披着我会认电字去掉头识字巧方法手拿皮衣识字巧方法龟披gǔ打鼓敲鼓我会认给豆加十支识字巧方法鼓长zhǎng （长大）cháng （长度）多音字读一读:•我们的课桌有多长？读一读下面的句子，看看你有什么发现？等我长大了，我会去看大海。
•注意加点字的读音！加点的字是多音字！教塘脑阿迎灰姨捕袋哇龟鼓披【池塘】【快活】【害虫】直接或间接对人类有害的虫类。
高兴，快乐。
蓄水的坑，一般不大，也不太深。
理解词语试着把词语和意思连起来！检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
结构：独体组词：两人两半造句：爸爸今天买了两条鱼。
音序：L 部首：一书写指导：横不要写太长，里面的两点，不要写成捺。
两liǎng我会写两条书写指导：口写得小些，撇要写得舒展。
结构：左右组词：哪里哪个造句：我不知道妈妈去哪里了。
部编人教版二年级语文上册课文1《小蝌蚪找妈妈》优秀PPT课件
一（ 群 ）蝌蚪 三（ 片 ）荷叶 五（ 朵 ）荷花
两（ 只 ）乌龟 四（ 条 ）腿 一（ 对 ）眼睛
三、课内阅读。
1.选择下面的字填在文中的横线上。（只填序号） ①露 ②鼓 ③披 ④蹲
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上 ④ 着一只 大青蛙， ③ 着碧绿的衣裳， ① 着雪白的 肚皮， ② 着一对大眼睛。
dɑi dɑi dài dài
脑袋 口袋 袋子 袋鼠
池塘里有一群__小__蝌__蚪__，大大的__脑__袋__， __黑__灰__色__的身子，甩着_长__长___的尾巴，快活 地游来游去。
齐读2—3自然段，找一找：小蝌蚪在 找妈妈的过程中遇到了哪些动物？
用“ ”画出小蝌蚪和动物们说的话。
鲤鱼阿姨
哪
目青 口那
我会拆
顶
肚
丁页 月土
课文讲解
听课文朗读，在认准字音、认 识生字的基础上读通文章。
大家知道小蝌蚪长什么样吗？
池塘里有一群小 蝌蚪，大大的脑袋， 黑灰色的身子，甩着 长长的尾巴，快活地 游来游去。
nǎo dɑi 黑灰色的身子 脑袋
大大的脑袋
读一读，读准字音，注意“袋” 在不同词语中的读音。
朗读符号说明：“↗”语调上扬，“↘”语调下降； “∥”停顿较长，“/”短暂停顿；“·”重读； “⌒”声音延长；“△”表示末尾一字是韵脚。
小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图 片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
参考答案：小蝌蚪游哇游，慢慢长出了两条后腿。 他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就向她询问 自己的妈妈在哪里，鲤鱼妈 妈告诉小蝌蚪，他们的妈妈 四条腿，宽嘴巴，让他们去
齐读第4自然段，说一说课文是如何 描写青蛙的外貌的？找出来读一读。
部编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》原文及教案
部编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》原文及教案【原文】池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
____________________本文作者方惠珍、盛璐德，选作课文时有改动。
【教案】一、教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
二、教学重点与难点：1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。
2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
三、教学时间：3课时四、教学过程：第一课时教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。
大概理解故事的主要内容。