初三语文作文辅导

初三语文作文辅导初三语文作文辅导中考作文是我们每个同学中考语文考试成功的关键。

一是它所占分值高；二是中考考试对写作要求高。

一、怎么写好话题作文（一）认真审题，理解题意：审清题目永远是写作的第一要务。

话题作文从内容到形式都呈开放性。

它只提供写作的内容的指向，强调的是写作内容与话题的相关性，不似命题作文对于内容的限定比较严格。

且文体不限。

学生完全可以“奋臂揽明月，随手摘星辰”，充分发挥自己的创造力。

但在开放的同时，限制依然是一个不可逾越的界限，这个限定就是话题这个谈话的中心。

许多同学过于开放，审题意识不强，对话题的显性与隐性要求心中无数，想当然地仓促下笔，随意漫谈，结果所写内容过于偏离话题，这样的文章当然是失败的。

话题作文的组成一般分为三部分：①简短的提示材料（吸引学生，帮助学生开拓思路）②由材料引出的话题（作文的中心或谈话范围）③作文的要求。

写作前这三部分都必须认真研读，吃透话题的准确内涵。

这是写好话题作文的第一步。

（二）“意在笔先”，求新求深：“意在笔先”就是在选定材料之后、下笔之前，先要将文章的立意考虑好了，使写作具有目的性，使中心明确、突出。

就立意来说，要求“新”求“深”，避免“第一立意”。

何谓“第一立意”？举例说：去年天津市语文学科竞赛作文考试的话题是“压力”，大部分同学写的是“学习的苦”、“学习的难”，这就是这个话题的“第一立意”也就是看到一个话题，大家一下就想到的立意，这样的立意当然太一般化了。

中考作文发展等级分的标准，这个标准明确提出四点要求：作文要①深刻；②有文采；③创新；④有个性。

能“想别人所未想”，“说别人所未说”，“写别人所未写”，“见别人所未见”。

其实针对同样的一件事，学生可以发现许多问题，会有许多感受，完全能表达出与众不同的观点。

关键在于他们是否善于思考，是否有好的思维品质，是采用单向思维还是发散思维，多角度地思考。

比如，我们写“尊敬”这个话题，可以从正面表达，同时还可以关注话题的反面，迂回切题，采用“反向式构思”。

还可以将反面与正面结合起来对比表达。

另外，立意时还可围绕话题展开联想和想象，以开拓思路。

仍以话题“压力”为例：由“压力”→“压力锅”→用它做食物熟得快→原因是内部压强大→“人无压力轻飘飘（压力与成材）”，通过这样一番联想，压力的一个意义生发出来了，这就使我们的思维朝着纵深方向推进，有助于文章的立意深刻。

（三）文体明确，形式创新：在上述问题解决之后，下笔之前，一定要想好，要以哪种文体作为写作的形式，一旦决定了，作文的文体表现一定要确定，不能让别人搞不清楚你写的文章是什么体裁，这点要牢记。

同时，作文的成功要诀还在于构思的讲究，力求形式上给人以新鲜感，张扬个性，灵活表达。

从俗从众，文章会一般化。

过去常采用的“开头点题”，“中间表现题意”，“结尾扣题”的所谓“三块豆腐”式的结构显得陈旧了；传统意义的记叙文，议论文等文体，已经不能满足作文创新的需要。

我们可以根据作文内容，采用一些新的形式，如：童话体、对话体、日记体、书信体、剧本式、创编式、寓言式、讲演式、小标题式、镜头组接式、诊断书式等等新鲜的文体。

书信体有如面对面的倾诉，能使文章写的情真意切；日记体与小标题式的形式可以避免结构混乱，情节不清的现象，使文章的脉络分明。

要注意的是你选择的形式是你擅长的，一般是在平时的练习中尝试过的较稳妥，尽量不在考场上贸然使用一种新的形式。

但一定要注意，形式的选择要以服务于内容、中心为目的，不能片面求新。

二、本次作文训练内容①话题：“童年”“童年就像深夜的那一片天空，而童年中那一个个令大人们忍俊不禁的?趣事?，就是天空中的一颗颗星。

”“童年，是人最快乐的一段日子；童年，是一个人最美好的时光；童年，也是所有人最珍贵的记忆。

我将把对童年的记忆，和着年轻的梦想，编织出生命中最完美的画卷，将它永远留在记忆的海洋里。

”请以“童年”为话题写一篇文章。

②例文：例文之一：与童年相约一不小心一脚踏入了童话中的城堡，回忆像泼翻在宣纸上的墨，浸渗开来，想收拾都来不及。

小时候的事就这样又回来了。

屈指可数的是几个疯得大汗淋漓的冬天和几个晒得油黑发亮的夏天。

那时候，我可以随意地疯，随意地玩；我可以用蜡笔画小人儿，不会画酒窝的时候，就用手指给戳两上洞……最快乐的时候，是在乡下住的那段时间。

乡下的天空很清澈，轻轻一下，就能掐出水来。

在那片纯净的土地上，我很爱爬树，树虽不高，但爬上去，却能开拓出一片新天地；我也很爱去小溪那儿玩，小溪的水很清，我就用草帽来沥小虾，小溪不大，却能容下一个孩子的淘气。

我会为了一件芝麻小事而欢乐的跳起来，像一只活蹦乱跳的小狗；也可以为了一件芝麻小事，哭个昏天黑地，但我最喜欢的还是捉蜜蜂。

我喜欢带着一副旧手套，披着一片厚夹克，带着一副口罩去树上，直接捉蜜蜂。

因为有着这“层层”的保护，加上我迅速的逃跑，所以很少受到伤害。

即使这样，还是有失手的时候。

有一次，我被一只蜜蜂蜇着了，我很气愤，刚要打死它，发现它已倒在了地下。

我哭了，声音引来了外婆。

外婆问我为什么哭，我说，蜜蜂蜇了我，它死了，我原谅了它，可谁来原谅我。

外婆面带微笑，平静地说：“我原谅你。

”顿时我就笑了。

……若干年后，再次想起这句话，我十分感动。

从乡下回来，没过几年，妈妈就给了一个崭新的书包，这也就意味着我的童年即将结束。

当时我看到那个漂亮的书包，心里很高兴，早上一年学，便早一天成为大人。

现在想想，我为什么不再要一年快乐的童年？有人说：记忆被挤压压缩成符号，搁置在记忆的夹层里，像缓释胶囊，一点一滴将人生涂上天真的色彩。

而我的童年就是快乐和温馨，这两种“符号”将永远被我珍藏在记忆里，为人生添彩。

评点：以十四、五岁的年龄再写童年，就不能仅是就童年的趣事来表现童年，童年的生活应经过你比较成熟的思想过滤、提升，再加以十四、五岁所具有的想象力、美化之后，用讲究的语言形象生动地描绘出来，既表现童趣、童真，同时又表现童年的美好、难忘，乃至令人回味。

写童年的话题，也要有较高的立意，不能因话题的选材范围是小时候的事情，就可以“稚化”话题。

本文语言生动形象，富有感染力，用美好的语言充分描绘了童年的美好，语言好是本文的亮点。

例文之二：遗失的美好童年是童话般的年代，是梦开始的地方，而它却一去不复返。

巷小的时候，每天都会把自己的小手放在外婆的手中，被外婆牵着，在这条巷中走着。

幽长的小巷似乎漫漫无边，而小小的我也仅仅是在漫无目的地跟着外婆走。

那时，我只知道，如果我做了一件事后，大人夸我是“好孩子”，那么我还会去做。

于是，我就随着外婆每天去做早操，每天在这巷中走着。

孩子透明的心是可以被大人一眼望穿的。

而今，再走在这条巷中已是十年之后了。

寻找着儿时的足迹，搜索着幼时的身影，才发现那时是多么的幼稚，但又是那样的天真。

而今，我也不再牵着外婆的手了，我也不再做早操了，我的心也再透明不了了。

童话童话是一个蹦蹦跳跳的孩子播下的种子，是一场细细密密的小雨绣出的叶子，是一条梦中指引的林子。

小的时候，每天睡觉时都会枕着妈妈讲的童话。

那时我会爱憎分明的去看待童话中的人物，而就连在梦中我都期待着童话完美的结局。

童话里映出了孩子的笑脸，也映着我的童年。

而今，就算想重温一下儿时经典的童话，也会被老妈的大惊小怪动摇了决心。

因为我长大了。

不论什么童话就在梦中都不会出现了。

玩具幸福，对于小时候的我而言，就是拥有的玩具多。

而我与生俱来便是对有毛的东西情有独钟。

于是，一个个毛绒玩具仿佛从天而降般落入我的手中，成为了我的掌上明珠。

但是，所有被我抱过的毛绒玩具都难逃我的“毒手”，它们的毛几乎都被我拔光，一个个光秃秃的，惟有几根毛还在那里“玉树临风”般的昂首挺立。

由于小时候养成了这个被老妈称作“不良”的习惯，直到今天我都未改掉此“恶习”。

每当妈妈看到我抱着它们，都会发一番感慨，我长大了，我不能再像小孩那样傻傻地抱着毛绒玩具了。

长大了，真的就不能再像小孩子一样了吗？后记十年后的今天，当我再次徜徉于这小巷中，才发现，一切都没变，只是时间更换了场景和剧情。

我不会再牵着外婆的手去做早操了，因为那样很愚蠢；我不会再让妈妈给我讲故事了，因为我没有时间去赞美《白雪公主》的幸福结局；我不会再拔掉玩具上的毛了，因为我几乎不能抱着它们。

岁月的巨手撕光了老榆树的每一片叶子，那像星光，像露水，像星光与露水之间颤抖的草叶一样的童年已经飞走了。

童年，就像是生命中任何一件美而易逝的事物，你若未抓住它，它便扑腾着羽翼飞远了。

就算再想回到从前，再想去回忆它，时间也会无情地洗刷掉它的印迹，岁月也会让你变不回原来的样子。

就像是那巷中的孩子，那不可能的童话和那抓不到的玩具。

我的生命里有着种种的遗失的美好，而我们现在所能做的就是抓住生命中那些今后将会值得回忆的花朵，抓住生命中那些美好的事物。

评点：本文文笔成熟，选取童年中有意义的几个回忆“巷”、“童话”、“玩具”表达对童年的记忆，以及现在对这些美好的事物的感受。

文章的形式采用小标题的形式，文脉清晰、内容充实，以“后记”的形式，将对童年的感受写得深刻。