高中生物教案必修一 第三章第一节
人教版生物必修一第三章 第1节 细胞膜的结构和功能高中生物优质公开课
复习提问:
1.生理盐水的含义是什么？在什么情况下需要用生理盐水 2.科学家推测火星上曾经或者现在存在着生命的依据？ 3.为什么糖尿病人要限制米饭和馒头的量？ 4.北京鸭每天吃的都是一些玉米、谷类、和菜叶，为何长了一身的肥肉？ 5.为什么等量的脂肪比糖类含能量多，但在一般情况下脂肪却不是生物体利 用的主要能源物质？ 6.吃啥补啥有道理吗？说出理由 7.评价食物中蛋白质成分的营养价值时，要格外注重什么？原因？ 8.评价一下广告语：一切疾病都与基因受损有关，基因是核酸片段，补充某 些特定的核酸可增强基因的修复能力。 9.多糖和核酸都是由许多单体组成的多聚体，试从组成二者单体种类的角度 分析，为什么核酸是遗传信息的携带者，而多糖不是？
1.细胞需要的物质能够通过细胞膜，对细胞有 害的物质一般不能进入细胞，这说明了什么？
说明细胞膜具有选择透过性。
废物
细胞
分泌物 2.病毒、细菌也可以进入细胞,说明了什么？
细胞膜的控制作用是相对的
病菌、病毒
3.问题探讨中活细胞不能被染色，说明了什么？
说明活细胞的细胞膜能够控制物质的进出，具 有选择透过性。
()
2．细胞膜上的蛋白质种类和数量多少决定了细胞膜功能的复杂程度。( )
3．构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇。
()
4．变形虫和草履虫的细胞膜基本组成成分不同。
()
如图为细胞间信息交流的一种方式，下列有关叙述错误的是( )
A．图中反映了细胞膜具有细胞间信息交流的功能 B．图中乙细胞表示靶细胞 C．图中a表示信号分子(如激素) D．图中b表示细胞膜上的信号分子
探究点一：细胞膜的功能
3.进行细胞间的信息交流
Ⅰ.信号转导
生物高中必修1第三章第一节教学案
细胞膜——系统的边界_高一年级生物备课组课堂练习：1、在组成细胞膜的脂质中，最丰富的是：A、脂肪B、固醇C、磷脂D、维生素D2．构成细胞膜所必需的一组元素是：A、C H OB、 C H PC、C H O PD、 C H O N P3．下列关于细胞膜的功能不正确的是：A、维持细胞内部环境的相对稳定B、防止有用的物质流失C、实现细胞间的信息交流D、绝对避免有害物质进入细胞4.下列哪一项不属于细胞膜的功能A、靶细胞上的受体物质接受激素，完成信息交流。
B、把细胞产生的废物排出细胞。
C、白细胞完成对侵入人体病菌的吞噬。
D、控制细胞生命活动的进行5．细胞壁的化学成分是（）。
A．纤维素和果胶 B．纤维素和蛋白质C．磷脂和蛋白质 D．核酸和果胶6、科学家将哺乳动物（或人）的成熟红细胞特殊处理后，造成红细胞破裂出现溶血现象，再将溶出细胞外的物质冲洗掉，剩下的结构就是较纯净的细胞膜，在生物学上称为“血影”。
请回答：（共60分，每空10分）（1）“血影”的化学组成是脂质、、；其中在细胞膜行使功能时起重要作用的是，功能越复杂的细胞，细胞膜中该成分的种类和数量越多。
（2）“血影”中的脂质主要是。
（3）对红细胞所谓的特殊处理是。
（4）科学家常用哺乳动物（或人）的红细胞做材料来研究细胞膜的组成，是因为（）。
A．哺乳动物红细胞容易得到B．哺乳动物红细胞在水中容易破裂C．哺乳动物成熟的红细胞内没有核膜、线粒体膜等结构D．哺乳动物红细胞的细胞膜在光学显微镜下容易观察到7、科研上鉴别死细胞和活细胞，常用“染色排除法”。
你能解释其原理吗？。
生物高中必修1第三章第一节教学设计6
细胞膜——系统的边界教学设计与案例一、课标解读本节课课程标准要求是：简述细胞膜的成分和功能；体验制备细胞膜的方法；认同细胞膜作为边界对细胞的重要作用。
“简述”是知识性目标性为动词，属于了解水平，要求通过教学活动使学生对细胞膜的组成成分、所处位置和功能实现再认或回忆；“体验”是情感性目标动词，属于经历（感受）水平，即要求学生通过制备细胞膜实验，建立对细胞膜的感性认识；“认同”也是情感性目标性为动词，属于反应（认同）水平，要求学生在建立了细胞膜的感性认识之后，对细胞膜的价值——功能做出清晰判断。
基于上述分析，确定如下内容为本节课的重点、难点和关键：知识目标1.简述细胞膜的成分和功能能力目标1.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验情感态度与价值观：1.体验制备细胞膜的方法，2.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义根据教学目标的要求，确定如下内容为本节课的重点、难点和关键：教学重点1.细胞膜的成分和功能。
2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
教学难点1.用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验二、教材分析1.地位作用本节课是高中生物必修1分子与细胞第三章第一节的教学内容，是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的。
学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习细胞的物质输入和输出、动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。
2.主要内容细胞膜是细胞必不可少的结构。
教学主要内容是讲述细胞膜的成分和功能。
教材首先由问题探讨入手，推断细胞与细胞膜的存在；再通过实验证明细胞膜的存在；接着讲述细胞膜的成分，渗透结构与功能的统一性观点；之后，联系实际分析细胞膜的功能；最后简要讲述了植物细胞壁的成分与功能。
三、学生情况分析在第2章《组成细胞的分子》中，学生知道了蛋白质、糖类和脂质是重要的化合物，但是对于这些物质的存在位置还不清楚；基于初中有关细胞内容的学习，学生知道细胞是由细胞膜、细胞质和细胞核组成的。
高中生物必修一教案 第三章 第1节 细胞膜
第三章细胞的基本结构第1节细胞膜──系统的边界舒城育才学校 pfsz教学目标1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
教学重点（1）细胞膜的成分和功能；(2）细胞膜对与细胞这个生命系统的重要意义。
教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法；（2）细胞膜对与细胞这个生命系统的重要意义。
教学过程：引入：请同学们谈一谈你对细胞的认识？（提示从细胞的结构和细胞的成分两方面谈起）引出第三章课题当人们对细胞有一定认识后，有人尝试过想组装细胞，你们推测一下能否成功？通过这个事例你能得出什么结论？结论：系统不是其组分的简单堆砌，而是通过组织间结构和功能的密切联系，形成的统一整体每一个系统都有一定的边界，那么细胞是否也有边界呢？引入课题：第1节细胞膜──系统的边界1．展示一幅图片，创设问题情境请尝试说出图中哪些是气泡？哪些是细胞？并讨论能否在显微镜下看到细胞膜？2．要想真正观察细胞膜要用电子显微镜，但是在电子显微镜诞生之前，科学家已经能够确定细胞膜的存在了，你能想办法验证细胞膜的存在吗？（教师评价：通过讨论，我们已看出有些同学想法和科学家的想法有相似之处,希望同学们认真思考问题，大胆想象）那么，细胞膜的成分是什么呢？它又具有哪些功能呢？要想解决这个问题，我们应当想办法获取细胞膜下面我们就结合实验体验一下细胞膜的制备一、制备细胞膜1.首先，我们应该确定合适的实验材料对于一个实验来说，合适的实验材料是实验成功的关键（课件展示几种细胞的图片）讨论：上述图中分别是什么细胞？哪一种细胞比较适合提取细胞膜呢？请尝试说出原因？阅读课本P41旁栏相关信息：对红细胞有特殊要求吗？鸡红细胞可以吗？2.如何利用红细胞获取细胞膜呢？用镊子撕取行吗？用针刺破行吗？应当用什么办法来获取细胞膜？课件展示红细胞在不同溶液中的图片根据图中红细胞的形态差异，你能描述一下本实验的实验原理吗？3.准备实验材料：红细胞是从哪儿获得呢？新鲜的血液非常黏稠，为了便于观察，需要对血液进行稀释，用什么溶液呢？（生理盐水）4.进行实验操作：（课件展示）第一步：制作临时装片第二步：高倍显微镜观察：5.实验结果及评价:①你能体会到这个实验的关键步骤是什么?（高倍镜下引流法，使红细胞浸润在水中使之涨破的过程）②刚才我们只是观察到细胞膜的存在和破裂，并没有真正把细胞膜提取出来如果把这个实验在试管中进行的话，你能够想办法获得较为纯净的细胞膜吗？答案提示：细胞膜和细胞质中的其他结构密度不一样采用不同转速离心的方法将细胞膜与其他物质分开如果没有离心机的话，我们还可以采取静置的方法二、细胞膜的成分提供材料：材料一:科学家在实验中发现：脂溶性物质能够优先通过细胞膜，并且细胞膜能够被溶解脂类物质的溶剂溶解材料二：人的消化液中含有许多能够水解蛋白质的物质，称为蛋白酶用蛋白酶处理细胞膜，会使细胞膜分解，请根据以上资料思考细胞膜在组成上有何特点?追问①膜中的脂质主要是哪一类物质呢？追问②你能设计实验证明细胞膜中含有蛋白质吗?追问③阅读教材P41,细胞膜的成分中是否只有磷脂和蛋白质?蛋白质在细胞膜行使功能是起重要作用,因此,蛋白质的种类和数量越多,细胞膜的功能越复杂医疗上我们也可根据细胞膜上的蛋白质改变情况了解人的健康，如癌症患者的甲胎蛋白和癌胚抗原超标，据此可检查是否患病。
(新教材)统编人教版高中生物必修一第三章第1节《细胞膜的结构和功能》优质教案
(新教材）统编人教版高中生物必修一第三章第1节《细胞膜的结构和功能》优质教案一、教材分析本课是人教版高中生物必修1第三章《细胞的基本结构》第一节内容。
“细胞膜的结构和功能”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。
细胞的基本结构知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。
本课以问题探讨导入，先介绍了细胞膜的功能，其中介绍了对细胞膜成分的探索历程。
接着介绍了对细胞膜结构的探索历程。
最后讲述了流动镶嵌模型的基本内容。
通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。
二、教学目标1.认识细胞膜的功能及其决定因素，了解细胞膜成分和结构的探索历程，从中受到感悟。
2.掌握流动镶嵌模型的基本内容。
三、核心素养【生命观念】通过探究细胞膜的功能，阐明细胞各部分的结构与其功能相适应，强化结构与功能观；既能基于结构阐释功能，又能基于功能理解结构。
认同细胞各部分在结构和功能上的密切联系，使细胞成为一个有机的整体一基本的生命系统，强化系统观点；在以系统观理解细胞结构的基础上，尝试从系统的视角认识自然和社会，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。
【科学思维】通过用比较、归纳、假说、演绎等方法，探究细胞膜的功能的知识，学生在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用归纳与概括等方法的科学思维，探讨、阐释生命现象及规律。
【科学探究】通过细胞膜结构的探索历程等内容说明，科学探索永无止境，科学理论是在不断修正的过程中建立和完善的，这需要探索精神、科学思维和技术手段的结合。
对其他科学理论、假说和模型等，也应作如是观。
【社会责任】通过学习本课，学生能以形成造福人类的态度和价值观，积极运用细胞学的知识和方法，关注人类健康、生存议题，参与讨论并作出理性解释；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题。
高中生物(人教版)必修一：第三章第一节细胞膜——系统的边界
第三章第一节细胞膜——系统的边界【知识链接】1、最基本的生命系统是，它一般有、、三部分构成。
2、脂质通常有、和三类，其中是构成细胞膜及膜的重要组成成分。
第一课时【基础知识导学】一、细胞膜的成分:(一) 实验: 体验制备细胞膜的方法.[来源:]1、原理:细胞内的物质是有一定浓度的,如果把细胞放在清水里,细胞由于吸水而__ __,除去细胞内其他物质,就可以得到细胞膜.2、材料选择:选_______________________,来制备细胞膜.思考:(1) 能否选植物细胞? 为什么?(2) 为什么选哺乳动物成熟的红细胞?3、方法步骤:制备装片：用滴管吸取少量，滴一滴在载玻片上,盖上盖玻片。
观察：用显微镜观察红细胞状态。
(由到___ _ ______)滴清水：在盖玻片的一侧滴蒸馏水,在另一侧用_____________，这种方法叫___________注意:吸蒸馏水时应小心操作，不要把________吸跑.观察：持续观察细胞的变化.结果：近水部分的红细胞发生变化.思考：1、滴清水时应在哪里操作?2、观察到的红细胞有何变化?3、还需用什么方法获得较纯净的细胞膜?(二) 细胞膜的成分:1、细胞膜主要由_________和_________组成。
此外，还有少量糖类。
其中,脂质约占细胞膜总量的_________，蛋白质约占________，糖类占_______。
特别提醒:(1) 在组成细胞膜的脂质中，_________最丰富(占总脂量的55%—75%)。
(2) ______在细胞膜行使功能是起重要作用，因此，功能越复杂的细胞膜,蛋白质的_____和越______。
思考:1、在组成细胞膜的脂质中,除了磷脂,还有什么脂质?2、构成细胞膜的化学元素有哪些?特别提醒：（1）_____ ___(也叫_ __ __)有保护和润滑作用，还与细胞识别作用有密切的关系。
（2）正常细胞癌变后，细胞膜上产生___ ______和___ _____等物质，以此可以作为细胞是否癌变的指标之一。
高中生物教案必修一 第三章第一节
C．新细胞的产生只能是来自原来存在的细胞D．细胞是一切动植物的基本单位【审题导析】正确理解和记忆细胞学说的内容是解题关键。
【精讲精析】A项不是细胞学说的内容。
细胞学说指出一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位，并非是指所有生物；新细胞的产生是原来细胞分裂的结果，不会自然发生。
【答案】CD【过渡】细胞的发现和细胞学说的建立都离不开重要的研究工具--显微镜。
【学生活动】阅读教材P29-P31内容，了解显微镜的结构、使用方法、显微镜的种类等基础知识。
二、显微镜【问题导思】①如何正确使用显微镜？②显微镜放大倍数的含义是什么？③在显微镜的使用过程中应该注意哪些问题？1．光学显微镜(1)结构①光学系统：目镜、物镜、反光镜等。
②机械系统：镜座、镜柱、镜臂、载物台、压片夹、遮光器、镜筒、粗(细)准焦螺旋等。
(2)光学显微镜的结构如图所示。
2．显微镜的使用方法例2(2013·徐州高一期末)如图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。
下面描述正确的是()A.①比②的放大倍数大，③比④的放大倍数小B．把视野从图中的乙转为丙时，应选用③，同时提升镜筒C．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动玻片标本→转动细准焦螺旋D．若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②③⑤【审题导析】本题综合考查了显微镜的使用方法，解答本题应明确两条主线：【精讲精析】根据目镜放大倍数与镜筒长度成反比，物镜放大倍数与镜筒长度成正比，物镜与载玻片之间的距离越近放大倍数越大，故①比②的放大倍数小，③比④的放大倍数大，②③⑤的组合放大倍数最大。
从图中的乙转为丙，视野中物像变大，需将低倍镜转换为高倍镜，操作时应先移动装片，将所要观察的物像移到视野中央，正确顺序为：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋。
【答案】 D思考交流：观察样品时，电子显微镜是否一定比光学显微镜好？举例说明。
3.1细胞膜的结构和功能第1课时教学设计2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞膜的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞膜的重要性和意义。
另外，我在课堂上尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法和实验法等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。从学生的反馈来看，这些方法取得了一定的效果。但我也注意到，部分学生在小组讨论时参与度不高，这让我意识到在分组时需要更加注意学生的个体差异和兴趣点，以便提高他们的参与度。
此外，板书设计方面，我力求条理清晰、重点突出，并通过艺术性和趣味性的表现手法来激发学生的学习兴趣。从学生的反应来看，这种设计得到了他们的喜爱。但在实际操作中，我发现部分学生对于黑板上绘制细胞膜结构图这一环节显得有些吃力，这可能是因为他们在空间想象力方面还有待提高。因此，在今后的教学中，我会加强对学生空间想象力的培养。
本节课的教学对象为高一学生，他们在初中阶段已经对细胞的基本结构有了初步了解，但对于细胞膜的组成、结构和功能等深入知识掌握不足。在知识层面，学生对生物学概念的理解还不够深入，需要通过具体实例和形象比喻来加强认识。在能力方面，学生的观察、分析和推理能力有待提高，对于科学探究的过程和方法还不够熟悉。素质方面，学生具有较强的求知欲和好奇心，但在自我管理和学习方法上存在差异，部分学生可能缺乏主动学习的习惯。
简短介绍细胞膜的基本概念和作用，为接下来的学习打下基础。
2.细胞膜基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解细胞膜的基本组成、结构和功能。
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C．新细胞的产生只能是来自原来存在的细胞
D．细胞是一切动植物的基本单位
【审题导析】正确理解和记忆细胞学说的内容是解题关键。
【精讲精析】A项不是细胞学说的内容。
细胞学说指出一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位，并非是指所有生物；新细胞的产生是原来细胞分裂的结果，不会自然发生。
【答案】CD
【过渡】细胞的发现和细胞学说的建立都离不开重要的研究工具--显微镜。
【学生活动】阅读教材P29-P31内容，了解显微镜的结构、使用方法、显微镜的种类等基础知识。
二、显微镜
【问题导思】
①如何正确使用显微镜？
②显微镜放大倍数的含义是什么？
③在显微镜的使用过程中应该注意哪些问题？
1．光学显微镜
(1)结构
①光学系统：目镜、物镜、反光镜等。
②机械系统：镜座、镜柱、镜臂、载物台、压片夹、遮光器、镜筒、粗(细)准焦螺旋等。
(2)光学显微镜的结构如图所示。
2．显微镜的使用方法
例2(2013·徐州高一期末)如图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。
下面描述正确的是()
A.①比②的放大倍数大，③比④的放大倍数小
B．把视野从图中的乙转为丙时，应选用③，同时提升镜筒C．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动玻片标本→转动细准焦螺旋
D．若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②③⑤
【审题导析】本题综合考查了显微镜的使用方法，解答本题应明确两条主线：
【精讲精析】根据目镜放大倍数与镜筒长度成反比，物镜放大倍数与镜筒长度成正比，物镜与载玻片之间的距离越近放大倍数越大，故①比②的放大倍数小，③比④的放大倍数大，②③⑤的组合放大倍数最大。
从图中的乙转为丙，视野中物像变大，需将低倍镜转换为高倍镜，操作时应先移动装片，将所要观察的物像移到视野中央，正确顺序为：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋。
【答案】 D
思考交流：观察样品时，电子显微镜是否一定比光学显微镜好？举例说明。
【提示】不一定。
用何种显微镜观察样品取决于观察和研究的目的。
例如，观察病毒的结构时，由于病毒太小，必须利用电子显微镜；而观察草履虫的形态时，由于电子显微镜放大倍。