湘教版小学美术二年级下册《小蜗牛慢慢爬》教学反思
小学美术_11小蜗牛慢慢爬教学设计学情分析教材分析课后反思
教学目标：1.掌握基本制作方法，能运用画，卷，粘等方法制作一只小蜗牛。
2.在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。
3.认识蜗牛，体会卷折麻线与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。
教学重点：引导学生发现蜗牛的外壳城螺旋形。
教学难点：蜗牛的制作。
教学准备：彩笔，剪刀，胶水等教学过程：一、视频激趣，导入课题1.导入课题：今天老师要给大家介绍一些新朋友，看一看听一听，它们是谁？（课件画面播放）师：歌曲中的主角是谁啊？生：小蜗牛。
2.揭示课题：师：对，小蜗牛就是今天我们的新朋友，今天就让我们一起走进它们的世界。
板书：（小蜗牛）二、认识蜗牛师：你们喜欢观察吗？你们喜欢看书吗？爱观察爱看书的孩子我都喜欢，那谁来说说你了解的小蜗牛？生讨论。
师：蜗牛给你留下了什么印象？生：爬的很慢！很坚强；很勇敢。
师：对！虽然蜗牛爬的很慢，但它非常执着，遇到困难也不回头。
（板书慢慢爬）1、蜗牛的基本结构：师：刚才我们看的是动画中的蜗牛。
现在我们来看看大自然中的小蜗牛长什么样子。
（播放图片）师：有谁愿意来说说蜗牛的身体结构呢？生：头、触角、身体、外壳、尾巴等部分。
师：同学们观察的很细心。
它有小小的头，长长的身体和尾巴，两对触角，长触角上长着眼睛，嘴巴，背着一个重重的壳。
它的壳有什么作用呢？生：遇到危险时，蜗牛就会钻到壳里保护自己。
师：嗯！说的非常正确。
它的壳是？（教师用手比划，学生回答）螺旋状的。
师：蜗牛它是一种软体动物，就是没有骨头，它的背上有个呈螺旋形的外壳，它的头上一共有两对触角，较长的一对的触角顶端长着蜗牛的眼睛，小触角往下一点有个小洞，那就是它的嘴巴，里面长了一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。
（板书：慢慢爬）三、展示成品，自主探究。
师：告诉大家一个好消息，森林里举行蜗牛选美大赛了，你们想不想带自己的蜗牛去参赛啊？可是老师手里这些蜗牛都没有穿衣服，你们想帮帮它们吗？那就让我们一起给他们穿上漂亮衣服吧！师：你们看，老师手里的这只蜗牛是怎么做的？你们可以用手摸摸看，待会我会请观察得最仔细，最认真，最聪明的孩子来说说你的发现。
教案《小蜗牛慢慢爬》5篇
教案《小蜗牛慢慢爬》5篇第一篇：教案《小蜗牛慢慢爬》第11课小蜗牛慢慢爬教学目标：1.掌握基本制作方法，能运用画，卷，折等方法制作一只小蜗牛。
2.在制作中感受创造活动的乐趣，养成浅显的设计意识。
3.认识蜗牛，体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联想与创造，激发对自然的探索与研究精神。
教学重点：引导学生发现蜗牛的外壳城螺旋形。
教学难点：蜗牛的制作。
教学准备：卡纸，剪刀，双面胶等教学过程：一、视频激趣，导入课题1.导入课题：今天老师要给大家介绍一个新朋友，大家猜猜看，它是谁？（视频画面播放）2.揭示课题：今天我们一起来认识一下这位爬的很慢，却又能坚持不懈的小蜗牛。
揭示课题：小蜗牛慢慢爬二、认识蜗牛：出示蜗牛的结构图，了解蜗牛基本结构。
师：在我们的生活中，你们见过小蜗牛吗？那谁来说说你了解的小蜗牛？小蜗牛到底长什么样子呢？生讨论。
师：孩子们说得真好，这位小朋友把蜗牛的特点说的真清晰，今天呀老师特意为你们准备了蜗牛的结构图（出示蜗牛的结构图，了解蜗牛基本结构。
对蜗牛的触角，头，身体，外壳基本形态有初步的认识。
）师：蜗牛是一种软体动物，没有骨头，它的背上有个呈螺旋形的外壳，它的头上一共有两对触角，较长一对触角的顶端长着蜗牛的眼睛，小触角往下一点有个小洞，那就是它的嘴巴，里面长了一条锯齿状的舌头，科学家们称之为“齿舌”。
不同种类的蜗牛体形也大小各异，孩子们平常见到的蜗牛只有指甲盖那么大，但非洲有一种大蜗牛可长达30厘米，由于蜗牛行动缓慢，人们常用来比喻一个人动作迟缓像蜗牛爬一样慢。
（板书：慢慢爬）三、展示成品，自主探究。
师：告诉大家一个好消息，森林里举行蜗牛选美大赛了，你们想不想带自己的蜗牛去参赛啊？今天，老师请到了上一届比赛的选美冠军。
大家猜猜看，它是怎样做成的？2、请一位小朋友上台拆分小蜗牛，我们一起看看它是怎样制作的。
学生讨论3、学生总结：蜗牛的外壳是用纸条卷起来的，身体是先剪贴再粘上去的。
教师质疑：是小圈套大圈呢？还是大圈套小圈？哪一种更合适？4、再请一位小朋友们上台拆分小蜗牛，我们一起看看这只是怎样制作的。
第11课小蜗牛慢慢爬(教学反思)湘美版(2012)美术二年级下册
第11课小蜗牛慢慢爬（教学反思）湘美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察蜗牛的形态特点，学会用线条和颜色表现蜗牛的形态，培养学生的绘画能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解蜗牛的结构特点，学会用线条和颜色表现蜗牛的形态。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 蜗牛的形态结构：蜗牛的壳、身体、眼睛、触角等。
2. 蜗牛的生活环境：蜗牛喜欢生活在潮湿、阴暗的环境中。
3. 蜗牛的绘画表现：用线条和颜色表现蜗牛的形态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察蜗牛的形态特点，学会用线条和颜色表现蜗牛的形态。
2. 教学难点：如何引导学生观察蜗牛的细节，用线条和颜色表现蜗牛的形态。
四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛的图片、PPT、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示蜗牛的形态，引导学生观察蜗牛的特点。
2. 新课内容：讲解蜗牛的形态结构、生活环境，引导学生用线条和颜色表现蜗牛的形态。
3. 示范与讲解：教师示范如何用线条和颜色表现蜗牛的形态，讲解绘画技巧。
4. 学生实践：学生根据所学内容，独立完成蜗牛的绘画作品。
六、板书设计1. 第11课小蜗牛慢慢爬2. 内容：（1）蜗牛的形态结构：壳、身体、眼睛、触角等。
（2）蜗牛的生活环境：潮湿、阴暗。
（3）蜗牛的绘画表现：线条、颜色。
七、作业设计1. 课堂作业：根据所学内容，独立完成一幅蜗牛的绘画作品。
2. 家庭作业：观察身边的蜗牛，了解其生活习性，下周课上分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生能够了解蜗牛的形态特点，学会用线条和颜色表现蜗牛的形态。
2. 教学方法是否合适：通过观察、讨论、实践等环节，让学生充分参与课堂，提高学生的绘画能力。
3. 教学重点与难点的处理：在讲解蜗牛的形态特点时，注重引导学生观察细节，帮助学生掌握绘画技巧。
湘美版美术二年级下册《11. 小蜗牛慢慢爬》教学设计1
湘美版美术二年级下册《11. 小蜗牛慢慢爬》教学设计1一. 教材分析《11. 小蜗牛慢慢爬》是湘美版美术二年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘小蜗牛的外形特征，培养学生的观察能力和造型能力。
教材以生动的插图和简洁的文字，引导学生了解小蜗牛的外形特征和生活习性，为学生提供了一个丰富的创作空间。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和造型能力，他们对小动物充满了好奇心和关爱之情。
但是，学生的绘画水平参差不齐，部分学生对绘画技巧掌握不够熟练，需要在教学中给予个别指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解小蜗牛的外形特征和生活习性，培养学生的观察能力。
2.培养学生运用线条和色彩描绘小蜗牛的能力，提高学生的造型能力。
3.培养学生热爱大自然，关爱小动物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：观察小蜗牛的外形特征，用线条和色彩描绘小蜗牛。
2.教学难点：如何把握小蜗牛的形态特征，运用恰当的线条和色彩进行描绘。
五. 教学方法1.引导观察：教师展示小蜗牛的图片，引导学生观察小蜗牛的外形特征。
2.讲解示范：教师讲解小蜗牛的绘画技巧，并进行示范。
3.学生练习：学生按照教师的要求，独立完成小蜗牛的绘画。
4.评价展示：教师学生展示作品，进行评价和指导。
六. 教学准备1.准备小蜗牛的图片和视频资料。
2.准备绘画材料，如彩笔、水粉等。
3.准备展示用的黑板和白板笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示小蜗牛的图片，引导学生观察小蜗牛的外形特征，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解小蜗牛的绘画技巧，并进行示范。
讲解内容包括线条的运用、色彩的搭配等。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，独立完成小蜗牛的绘画。
教师巡回指导，对有困难的学生给予个别帮助。
4.巩固（5分钟）教师学生展示作品，让学生互相评价、学习。
教师对学生的作品进行评价和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作出不同形态的小蜗牛，培养学生的创新能力。
《小蜗牛慢慢爬》教学反思
《小蜗牛慢慢爬》教学反思啥啥的小蜗牛慢慢的爬上树坚韧不拔的小蜗牛慢慢地爬上树。
悠然自得的小蜗牛慢慢地爬上树。
信心十足的小蜗牛慢慢地爬上树。
小蜗牛慢慢的爬一步一步往上爬是什么歌是个男的唱的蜗牛与黄鹂鸟吧美术《小蜗牛慢慢爬》属于哪个学习领域属于美术但是有一定的教育意义，又可以用在思想品德课有点图文转换意义，可以用在语文学习上仿写:什么地上慢慢爬?小蜗牛,背着壳。
什么早上呜呜叫大公鸡，穿彩衣。
社会妈妈生病了教学反思活动设计背景现在社会独生子女很多，大部分娇生惯养，缺乏爱心。
培养幼儿的爱心除了幼儿家长外，更重要的是我们幼儿教师。
因为爱心是要从小培养的，是由点点滴滴的小事潜移默化影响的。
本次活动我是通过故事《羊妈妈病了》对孩子进行爱的情感教育，让幼儿学会帮助别人，做一些力所能及的事，同时引导孩子效仿故事中的语言说话、做事，使孩子逐步理解这样做会给别人带来快乐，也是自己的快乐。
活动目标1、引导幼儿理解故事内容，了解小动物奔跑的快慢。
2、学会用动作表现出小动物的走路特征及学说角色之间的对话。
3、知道在别人遇到困难时要热情相助。
教学重点、难点重点：要求幼儿掌握小动物奔跑的特征，能扮演角色对话。
难点：对幼儿进行情感渗透教育，培养他们懂礼貌、有爱心。
活动准备与故事内容相符的背景图（画有生病的羊妈妈），小羊（很着急的样子）、蜗牛、小猪、小马、小兔的图片及头饰。
活动过程一、首先出示小羊的图片，引导幼儿进行观察后，发现小羊很伤心，很着急。
小羊为什么如此着急伤心呢请大家一起听故事《羊妈妈病了》二、再出示背景图，引导幼儿观察并发表自己的看法：1、图片上有谁（羊妈妈）她怎么了（生病了）你从哪里看出她生病了2、小羊因为妈妈生病了所以很着急，如果你是小羊你会怎么办呢（引导幼儿进行讨论并回答）3、正在小羊着急的时候，小朋友看谁来了（出示小蜗牛图片），小蜗牛会怎么来（慢慢爬过来）引导幼儿用动作表现“爬”，小蜗牛会对小羊说什么（小羊别着急，我帮你去找医生）4、小蜗牛爬呀爬，小猪挺着肚子跑来了（出示小猪图片），引导幼儿用动作表现“挺着肚子跑”（让所有小朋友体验，表现好的奖励）5、边出示图片边演示小马飞跑的动作，小马是怎么跑的（飞跑）引导幼儿用动作表现，他对小猪说了什么呢（我比你跑得快，让我去吧）6、小马来到兔医生家，把兔医生带到小羊家，在小动物的帮助下，羊妈妈的病好了。
湘教版小学美术二年级下册《小蜗牛慢慢爬》教学反思
《小蜗牛慢慢爬》教学反思
这堂课以孩子们喜爱的小蜗牛为切入点，引导孩子学习用画、剪等方法组合装饰，完成一只纸质小蜗牛手工作品。
儿童的世界是游戏的世界、童话的世界。
在这堂美术课中我始终让学生处于有趣味的感知活动中，随着趣味的增强，学生在教学环节的变化中主动探究，获得知识与快乐。
为了能够突破重难点我在课前做了比较充分的准备，有针对性地制作了小蜗牛模型，分发到各小组，用来引导学生认真欣赏观察后分析小蜗牛是如何制作的。
孩子们很快就能分析出基本的方法与步骤:画、卷、粘贴等，在教学中，学生的发言非常精彩。
整堂课教授的20分钟内我让孩子置身于蜗牛的精美制作中，教学环节的设计对调动、激发低年段孩子的兴趣有着较大的作用。
不得不说，每磨一次课都会出现一些问题，这次磨课中也出现了不少问题: 首先，在讲授蜗牛外壳花纹时，要求过于精细，没有考虑制作时间。
其次，教师用实物投影机演示制作外壳时，学生的注意力不大集中。
如用摄影机拍摄后播放，效果会更好些。
再次，在评价环节中，对部分学生作品的评价一带而过，不够详细具体。
经过这次磨课，发现我的这堂课在情感教育上有一定的缺失，我只注意培养孩子的探索与研究自然的精神，却忽略了让孩子们向蜗牛
身上坚持不气馁的良好品质学习。
细节决定成败，这句好用来总结我的这次磨课最好不过了。
在课堂上一环扣着一环，无论哪个环节或者小细节出现问题，都会产生蝴蝶效应。
磨课虽然结束，但在我以后教学活动中，我希望保持磨课的态度去对待我的每一节常规课。
关注课堂中的细节问题，从严对待每一堂课。
像小蜗牛一样坚持不懈的努力朝自己目标前进。
小学美术_《小蜗牛慢慢爬》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小蜗牛慢慢爬》教学设计【教学目标】１、知识目标：初步了解蜗牛的形态特征和身体结构，理解蜗牛外壳的螺旋形特点。
２、能力目标：学会运用画、卷折、剪、黏合、装饰的方法制作一只蜗牛。
３、情感目标：在制作中感受创造活动的乐趣，激发学生对自然的探索与研究精神。
【教学重点】１、学会重复图形的排列，掌握制作蜗牛的基本方法。
２、能运用纸条卷折成螺旋形。
【教学准备】课本、教案、多媒体课件、彩色纸条若干、剪刀、订书机、双面胶、彩笔等。
【教学过程】一、激趣导入1、师：老师今天给大家带来一位动物朋友，同学们想不想认识它？跟老师一起做一个动作猜一猜吧。
（右手比剪刀手，左手握拳放在右手手背，向前蠕动）生：是蜗牛！2、师呈现范作，引导学生欣赏“树林中的小蜗牛们”。
3、揭示课题：《小蜗牛慢慢爬》二、初步感知，了解结构1、课件欣赏蜗牛图片，思考：蜗牛是由哪几部分组成的？师生总结：蜗牛是由触角、身体、外壳组成的。
2、学生观察教师事先给每个小组准备好的蜗牛图片，引导学生发现蜗牛的外壳是螺旋形。
3、教师示范蜗牛的画法，学生用手指跟着画，注意提醒学生感受外壳的螺旋形。
三、小组讨论，探索方法1、小组讨论：有几种方法可以用纸条做成蜗牛外壳的螺旋形？2、小练手：用手中的纸条尝试着卷一卷，做出螺旋形的外壳。
3、请采用不同方法的学生上台展示自己的制作方法。
师生总结出三种方法：①几个大小不同的圆筒套在一起②一张纸卷出整个蜗牛③一张纸卷出外壳再黏合身体四、学会设计，掌握步骤1、课件呈现几幅优秀作品的图片，引导学生仔细观察，发现图案在蜗牛中的装饰作用。
2、教师展示两幅不同的范作：添画图案的蜗牛和没有添画图案的蜗牛。
师：同学们，你们更喜欢哪一只蜗牛？（生答：更喜欢有图案的）3、课件展示多幅二方连续纹样的花边图片，引导学生发现图案的排列是重复的而且是有规律的。
4、教师引导学生思考一只漂亮的蜗牛的制作步骤有哪几步，结合教材内容小组讨论。
5、师生提问，共同总结出制作步骤：画图案→卷造型→剪身体→装饰调整（板书）6、教师示范制作步骤，引导学生仔细观察学习。
小蜗牛慢慢爬教学反思
小蜗牛慢慢爬教学反思小蜗牛慢慢爬，听起来就像是个温馨的小故事，对吧？我最近在课堂上讲了这个故事，结果真是让我反思了不少。
想想看，小蜗牛那个慢吞吞的样子，真是让人忍不住想笑。
它总是那么不紧不慢，仿佛在说：“别着急，慢慢来，世界很大，我只是在享受这一路的风景。
”课堂上，孩子们听得津津有味，眼睛里闪烁着好奇的光芒。
我心里想着，小蜗牛的哲学其实挺有意思的，生活不就是要这样慢慢享受吗？在讲这个故事的时候，孩子们的反应真是让我觉得特别可爱。
有的小朋友一边听，一边跟着小蜗牛的节奏，嘴里念叨着：“慢慢爬，慢慢爬。
”我心里一阵暖意，感觉这堂课有点不一样。
小蜗牛让他们明白了一个道理：不管多么困难，慢慢来总能看到希望。
你想想，生活中我们总是急急忙忙，像那只小白兔，一刻也不停留。
而小蜗牛就像是在说，别急，咱们也能到达目的地，甚至能看到更美的风景。
孩子们有时候问：“蜗牛为什么不快点？”我就笑着说：“因为它享受每一步呀！”想想也是，有时候我们总是盯着终点，根本没时间去欣赏沿途的风景。
小蜗牛一爬一滑，身边的花草树木都被它看得一清二楚。
像我每次走路的时候，总是低头看手机，结果眼前的风景一晃而过。
唉，真是可惜了那么多美好。
小蜗牛教会我们的，不就是要放慢脚步，享受生活中的小确幸吗？我还发现，孩子们在听完这个故事后，变得特别有耐心。
之前他们总是喜欢玩快节奏的游戏，动不动就想要胜利。
而现在，他们开始学着像小蜗牛那样，去欣赏每个过程。
比如说，做手工时，他们不再着急完成，而是认真观察每个细节，哇塞，这变化真让我惊喜！想想看，如果每个人都能像小蜗牛一样慢下来，生活会不会也变得更加美好？不过，教学反思的过程中，我也意识到，有时候孩子们的理解还是需要引导的。
有的小朋友还是不太明白蜗牛的慢到底有什么好。
我就试着用他们熟悉的东西来讲，比如说吃糖果。
你想啊，慢慢吃一颗糖果，味道才会更好，而不是急急忙忙就吞下去。
孩子们听了这比喻，顿时恍然大悟，纷纷点头，真是像一群小鹦鹉一样。
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《小蜗牛慢慢爬》教学反思
这堂课以孩子们喜爱的小蜗牛为切入点，引导孩子学习用画、剪等方法组合装饰，完成一只纸质小蜗牛手工作品。
儿童的世界是游戏的世界、童话的世界。
在这堂美术课中我始终让学生处于有趣味的感知活动中，随着趣味的增强，学生在教学环节的变化中主动探究，获得知识与快乐。
为了能够突破重难点我在课前做了比较充分的准备，有针对性地制作了小蜗牛模型，分发到各小组，用来引导学生认真欣赏观察后分析小蜗牛是如何制作的。
孩子们很快就能分析出基本的方法与步骤：画、卷、粘贴等，在教学中，学生的发言非常精彩。
整堂课教授的20分钟内我让孩子置身于蜗牛的精美制作中，教学环节的设计对调动、激发低年段孩子的兴趣有着较大的作用。
不得不说，每磨一次课都会出现一些问题，这次磨课中也出现了不少问题：
首先，在讲授蜗牛外壳花纹时，要求过于精细，没有考虑制作时间。
其次，教师用实物投影机演示制作外壳时，学生的注意力不大集中。
如用摄影机拍摄后播放，效果会更好些。
再次，在评价环节中，对部分学生作品的评价一带而过，不够详细具体。
经过这次磨课，发现我的这堂课在情感教育上有一定的缺失，我只注意培养孩子的探索与研究自然的精神，却忽略了让孩子们向蜗牛
身上坚持不气馁的良好品质学习。
细节决定成败，这句好用来总结我的这次磨课最好不过了。
在课堂上一环扣着一环，无论哪个环节或者小细节出现问题，都会产生蝴蝶效应。
磨课虽然结束，但在我以后教学活动中，我希望保持磨课的态度去对待我的每一节常规课。
关注课堂中的细节问题，从严对待每一堂课。
像小蜗牛一样坚持不懈的努力朝自己目标前进。