Unit7教案3-湘少版小学英语三年级下册
Unit 7 This isn’t my food.
Period 3
Basic aims of this lesson:
1.to know the sound “Vv”, and understand words in Part E.
2. Review the words and sentences.
3.To have an activity in Part F.
4.learn to write Vv.
Teaching difficulties:
Find out the reading- rule of the sound Vv
Read the sentences in part E.
Teaching aids:
Tape-recorder, word cards.
Step 1 Warming up:
1. greetings.
T: How are you? Ss: I am very well...
How old is he/she? He/she is….
Step 2 Revision
To review the words and sentences of Part C and Part D To look and read
To read and act in pairs
Step3 presentation and practice
1．Teacher shows the picture of the words and read it. 2．let the Ss find out the reading-rule of Vv in the words.
3．Write out other words in part E with “Vv”. 4．Let Ss try to read.
5． Listen to the tape of Part E.
6． read the words and sentences
7．Sum up the reading rule of "Vv"in words 8．Write “Vv” in the book.
Step 4. Consolidation
1. Part F: Let′s have fun
2. Listen to the tape( A,B, C, D) then read after it.
3. Exercises book ”
Handwriting on the blackboard:
Unit 7 This isn’t my food.
Tt telephone television toy train。
湘少版-英语-三下-Unit 7 Is this an orange？精品教案
Is this an orange?
1、知识目标
（1）听懂会说banana, mango, orange, lemon,pear,apple。
（2）掌握并运用一般疑问句“Is this a/an……？”
2、能力目标
（1）能用英语正确表述几种水果的名称；根据情境灵活运用一般问句“Is this a/a n……？”并作出正确回答。
（2）能用本课单词和句型参与并组织游戏。
3、情感目标
（1）通过各种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣，在活动培养学生的合作意识和竞争意识，积极向上的情感态度。
（2）让学生明白多吃水果是一种健康的生活方式。
掌握本课时要求掌握的单词“bana na”,“mango”,“orange”, “ apple”及肯定、否定两种回答。
1、一般疑问句的读法。
2、根据情境灵活运用句型。
多媒体教学，情景教学法，游戏教学法。
相关水果及图片，一些学习用品，课件。
学生准备本课相关水果及一些学习用品。
湘少版-英语-三下-Unit 7 Is this an orange？名师教案
教学
反思
T: Lemon, lemon, it’s a lemon.
③T: Is this a lemon?(出示橘子图)
No,it isn’t. (带领学生反复操练)
5) orange
①T: Please look at the picture. What’s this?(出示橘子)
It’s an (重读)orange.（拼读并板书an orange）
3. Homework
Read the new words and Part A (读新单词和A部分）.
Make the fruit card.（制作水果卡片）
4.Blackboard design
Unit7 Is this an orange?
Is thisanapple orange
abanana pear lemon
It’s a pear.
②板书并带读新单词，个别读，分组读。
T: Pear, pear, it’s a pear.
③T: Is this a pear?(出示柠檬图）
No,it isn’t.
4) lemon
①T: What’s this? (柠檬图片)
It’s a lemon.
②板书并带读新单词，个别读，分组读。
教学
准备
有关水果的图片和实物，多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
Step 1：Warming up
1.Greetings.
2.Revision:Talk about the pictures.用课件呈现钢笔、老虎的图片，及狗的叫声，复习学过的句型”Is it…””Yes,it is./No,it isn’t.””What’s this?””It’s…”为新授做好铺垫。
湘少版三年级英语下册Unit7
三年级下册英语教案Unit7 Is this an orange?Period 1何仙观完小毛芳娟一．教学目标1．能听懂，会说新单词apple ,banana, pear, lemon, orange。
2. 能运用一般疑问句Is this a/an…?询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答。
3. 教育学生遵守社会公德，培养学生的合作与竞争意识。
二．教学重点及难点重点：能运用一般疑问句“Is this a/an…?”询问物品的名称，并对此询问做出回答。
难点：掌握一般疑问句“Is this…?”的结构。
三．教学准备教学图片，纸盒，录音机，教学磁带，水果贴图。
四．教学方法情景教学，游戏教学，任务教学等。
五．教学过程Step1. Warming up.1.演唱英语歌曲（Apple song）。
2.师生问候。
（参考时间：3分钟；课后情况记录：）Step2. Presentation and drill.1.创设情景，引入新知。
T: I’m glad you are fine, but Peter is not very well. He is ill. So Iwant to go to his home to see him. Do you go with me?Ss: Yes!T: First, we should buy some fruit for him. Fruit is good for hishealth. Now, let’s go to the market to buy some fruit.T指向图片问：What’s this/that? 引导学生说出：It’s abanana/lemon/pear. It’s an apple/orange.T指着图片问：Is this a/an…? 让学生辨认水果名称并做出回答：Yes, it is.或No, it isn’t.2.教授新知。
三年级英语湘少版(三起点)下册Unit7_第1课时教学设计
Unit7 第1课时教学设计一、教学目标(一) 语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读单词an apple, a banana, a pear, a lemon, an orange。
2. 句型：能用“Is this ...?”询问水果名称，能用“Yes, it is. / No, It’s not. ”简单作答。
(二) 应用目标1. 能在图片、实物或简笔画的帮助下指认水果。
2. 能在触摸猜物和角色表演的环节中向同伴告知水果名称。
3. 能听懂、会说A部分的对话。
4. 通过学习谚语“An apple a day keeps the doctor away. ”，能够了解多吃水果有益身体健康的生活常识。
二、教学重、难点1. 重点：能听懂、会说、认读单词apple, banana, pear, lemon, orange，并能用句型“Is this ...?”询问水果名称并简单作答。
2. 难点：orange这个单词既可作水果名称，又可作颜色单词。
冠词a/an学生容易混淆，a用于辅音音素前，an用于元音音素前，让学生在原有的基础上进一步感知a/an的区别以及an orange的连用与连读。
三、教学准备用于复习环节的单词图片dog、cow、bag、pencil，用于新授的水果单词、图片或实物，教学图片，教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等（有条件的学校可利用幻片、多媒体课件）。
四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision）1. Greetings.2. Revision: Talk about the pictures.教师用课件、单词卡片或实物依次呈现下列图片，旨在复习学过的句型“Is it…”“Yes, it is. /No, it isn’t. ”“What’s this?”“It’s…”，为新授做好铺垫。
如用课件，动物类词汇最好让学生闻声猜物，文具类词汇则可让学生看部分猜整体，以增强练习的趣味性。
三年级下册英语教案-Unit 7 Is this an orange 第一课时 湘少版(三起)
Unit 7Is this an orange?第一课时B Let's Learn A Let's Listen and Say1．词汇：能听懂、会说、认读B部分新单词banana，apple，orange，lemon，pear，market。
句型：能运用一般疑问句“Is this a/an…？”询问物品(水果)的名称，并对此询问做出回答。
2．能听懂并会说水果类的单词。
3．教育学生多吃水果有益身体健康。
熟练掌握B部分的单词；能运用所学的句型询问水果名称并简单作答。
掌握orange两种不同的含义；弄清冠词a与an修饰名词单数时的区别。
有关水果的单词、图片和实物，多媒体课件。
Step 1Warm-up & RevisionGreetings.Enjoy a song：Apple tree.Revision：用课件呈现市场图片，让学生看部分猜整体，引出market，并练习。
T：Let's go to the fruit market.进入水果词汇的教学。
Step 2Presentation & PracticeB Let's LearnNew words and new sentence pattern.1．apple画一个大水果篮，里面装满各种水果。
指着里面的一个苹果问：①T：What's this?Ss：It's an apple.T：Apple，apple，it is an(重读)apple.(把苹果图片贴在单词旁边)。
②板书并带读新单词，个别读，集体读。
③出示苹果卡片，并利用卡片进行师生配合，同桌问答。
T：Apple，apple.(教师举着苹果图片引导读)Ss：It is an apple.T：Is this an apple?Ss：Yes，it is.做一些水果头饰，当学生回答正确时，奖励相应的水果头饰；引导学生回答并板书Is this an apple？/Yes，it is.本句型结构是本课的难点，从现在开始学习句型便于学生反复操练2．orange.T：Please look at the picture.What's this？(从卡纸做的水果篮里取来橘子图片)It's an(重读)orange.(拼读并板书an orange，把橘子图片贴在单词旁边。
湖南少年儿童出版社三年级起点小学三年级英语下册教案Unit 7 Is this an orange_教案3
Unit 7 Is this an orange?【Period 3】【教学目标】（一）语言目标:1．语音:了解字母Jj在单词中的发音.2．词汇:能巩固E部分的单词,并能将其归人不同的类别;能理解jump和join的意思.3．句型:能熟练运用“Is this …?”“Yes, it is. / No, it isn't. It's...”询问并告知所谈论的水果名称,并能拓展到水果以外的词汇.（二）应用目标:能熟练认读自己所制作的迷你小书上的单词和句子,并在班上展示汇报.【教学重难点】重点:能巩固E部分的单词,并将其归人不同的类别.难点:能在熟练运用“Is this …?”“Yes, it is. / No, it isn't. It's...”的基础上拓展到水果以外的词汇.【教学准备】水果单词、图片或实物,教学图片,教学音频和苹果形单词卡片等.（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up / Revision）1．Greetings.2．Revision. Ask and answer.教师出示图片:T: Is this an apple?Ss: No, it isn't.T: What's this?Ss: It's a pear....II. 将单词归类（Let's group things）1．出示图片或单词卡片,让学生认读单词.2．在黑板上画一棵大苹果树,师生齐读苹果形卡片上的单词,并将其贴在苹果树上.3．在苹果树下贴或画四个筐,筐上分别写上Animal, Fruit, People, School四个单词,让学生以小组为单位将单词归人不同的类别.4．请学生上台来边摘“苹果”,边读单词,并将卡片贴在相应的类别中.其他学生仔细核对,检查其是否做得正确.III. 歌谣演练（Let's chant）1．教师出示字母卡片Jj,或在黑板上写出字母Jj,让学生读,随后教师示范Jj在单词中的读音,让学生模仿.2．教师出示单词Jack, Jane, jump, join,强调字母Jj在单词中的读音,让学生跟读体会.3．学生跟音频或动画朗读,然后以小组为单位,自由读歌谣.4．学生分组竞赛,然后全班朗读.IV. 趣味活动（Let's have fun）1．教师出示本单元所学的单词图片和相应的单词卡,让学生大声朗读,并将单词图片和单词卡分发给学生.2．教师说单词,拿着该单词图片和单词卡的两名同学上台带读该单词,教师将单词图片和单词卡用磁铁固定在黑板上.3．让学生独立完成书上的填字练习.4．师生核对答案.5．教师在四线格中示范orange和apple的书写,让学生用手指书空.6．学生临摹书写单词.V. 主题任务（Task）1．请几名学生展示自己的家庭作业——迷你小书,边展示边读给全班同学听.2．选出图片精美且书写工整的迷你小书挂在班级英语角的位置,作为自编英语阅读资源供全班学习.3．出本谚语:“An apple a day keeps the doctor away.”带学生读,让学生明白多吃水果有益身体健康的生活常识.常见的其他水果单词（1）龙眼longan（2）椰子coconut（3）菠萝pineapple（4）李子plum（5）荔枝lichi（6）猕猴桃kiwifruit（7）枣date（8）樱桃cherry（9）西瓜watermelon（10）葡萄grape（11）哈密瓜hamimelon（12）橄榄oliveVI. 拓展阅读（Extensive reading）欣赏英语故事Greedy Monkey.Teaching Tips:1．这类Flash英语故事形式活泼,内容贴近教材,简单易懂,能激发学生的阅读兴趣,拓宽学生的知识面.要求学生能听懂、能模仿即可.2．有条件的学校可充分利用网络英语阅读资源辅助英语教学.其他学校教师也应在开发师生自编英语阅读资源方面多下功夫,以丰富学生的英语阅读材料,提高学生的英语阅读能力.【作业布置】1．听音频,复习E部务词汇,说唱歌谣.2．用本课句型制作迷你小书,可增加颜色的词汇,尽量多运用水果类以外的词汇.。
湘少版-英语-三下--Unit 7 Is this an orange？教案
Unit 7 Is this an orange?一、教学目标知识目标：1. Be able to understand and say the words: apple, banana, orange, lemon and pear.2. Be able to master the sentence pattern “Is this an orange? Yes, it is. / No, it isn’t.” and other sentences they’ve learned to ta lk about the fruits.能力目标：1. Try to find the way they like to remember the words.2. Be able to make uses of sentences they have learned to talk about the fruits.3. Be able to cooperate with each other in students’ activities.情感目标：Be self-confident and keep interests in studying English二、重点重、难点【教学重点】1. Try to find some way to remember words.2. Use the sentence pattern to talk about the fruits.【教学难点】Master the sentence pattern and use it correctly.三、教学方法情景教学法、视听法、直观法、游戏教学法四、教学准备PPT、教师盘、单词卡片、水果实物、篮子、布袋五、教学过程.【导入】Step1Warm－up＆Revision .1. Exchange greetings.2. Sing a song together.( apple tree)3. Ask and answer between T and Ss.T:（出示自己的英语书）What’s this?Ss: It’s a book.T: Right. This is a book. This is my book.T:（拿起学生的一本书）This isn’t my book. It’s your book.（拿起该生的钢笔）Is this your pen?S: Yes. T帮助学生完整回答“Yes, it is.”并将句子板书在黑板上，学生跟读。
三年级下册英语教案-Unit7Isthisanorange？Period3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 7 Is this an orange？ Period 3湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语第七单元第三课时，教学内容围绕“Is this an orange？”这一问句展开，主要学习如何询问和描述水果。
通过本课的学习，学生将能够识别并说出不同的水果名称，并运用疑问句询问物品。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并说出orange, apple, banana, pear等水果单词。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物触摸、角色扮演等多种教学活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作交流的意识。
教学难点1. 正确发音：特别是“orange”和“banana”等单词的发音。
2. 疑问句的构造：理解并运用“Is this？”句型进行询问。
教具学具准备1. 水果图片及实物：包括orange, apple, banana, pear等。
2. 录音机及教学录音带。
3. PPT课件：包含本课单词及句型的展示。
4. 学生用书及练习册。
教学过程1. 热身活动：播放与本课相关的英文歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
2. 新课导入：利用PPT展示不同的水果图片，引导学生说出水果的英文名称。
3. 句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，练习“Is this？”句型。
4. 角色扮演：学生分组，进行角色扮演活动，模拟购买水果的场景，运用所学句型进行交流。
5. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，教师进行个别指导。
板书设计中心：“Is this an orange？”左侧：列出本课重点单词（orange, apple, banana, pear）。
右侧：展示“Is this？”句型，并附上例句。
作业设计1. 抄写并默写本课所学单词。
2. 完成练习册上的相关练习。
3. 家长辅助练习：与家长一起用英语描述家里的水果。
课后反思本课结束后，教师应反思教学过程中的优点与不足，如学生参与度、教学方法的适用性、教学目标的达成情况等，以便在后续教学中进行改进。
湘少版-英语-三下-Unit 7 Is this an orange？教案
湘少版三年级英语下册Unit7 Is this an orange?一、教材分析本课是湘教版三年级下册第七单元的第一课时，本课主要学习五种水果名称及问句”Is this…”询问水果名称，能用“Yes, it is. / No, it isn’t. It’s…”简单回答，在三年级上册学习了句型I like …的基础上，扩展学习问句“Do you like …s/es? 较容易理解它的意思，并通过点头、摇头加上打“√”和打“×”手势的辅助，多次作肯定Yes, I do和否定No, I don’t回答后，学生能够询问他人的喜好，并作肯定、否定回答。
学完本课后，学生知道水果对身体的好处多，条件允许的话，可以每天吃一些自己喜欢的水果。
二、学情分析经过一个多学期的英语学习，学生会说一些简单的英语句子和单词，在上册学习Unit 5 Let’s eat时，他们对吃的东西特别感兴趣，整节课都抢着说I like …拿到自己喜欢的食物，相信本节课将要学习的水果也一定能够吸引同学们的目光，积极询问自己的同伴Do you like …s/es?并根据自己的喜好作肯定或否定回答。
而唯一较难的是，学生们看到好吃的水果时，不管是哪个可能都会说Yes ,I do而不说No ,I don’t。
这样的话他们做否定回答的机会就少了，甚至没有。
因此，偶尔可以用较小的水果问“Do you like …s/es?”或许会听到“No,I don’t”的回答。
问句”Is this…”在第四单元已经学过用来询问服装，本课再使用这一句型询问水果名称，能用“Yes, it is. / No, it isn’t. It’s…”简单回答，应该没问题。
三、教学目标1、知识目标：能够听、说、认读Part Ｂ单词：apple,banana,pear,lemon,orange, 能够分角色朗读Part C Let’s act。
2、技能目标：能够在实际场景中运用句型”Is this…” 并用“Yes, it is. / No, it isn’t. It’s…”简单回答，“Do you like …s/es?”及其肯定、否定回答。
三年级下册英语教案-Unit 7 Is this an orange 2个课时 湘少版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 7 Is this an orange 2个课时湘少版（三起）一、教材分析本节课是《湘少版（三起）》三年级下册英语的第七单元，教学内容为Is this an orange。
1. 教材内容•单词：banana, orange, apple, pear, grape, watermelon.•语句：Is this an orange? Yes, it is. / No, it isn’t.•句型：Is this a [fruit]? Yes, it is. / No, it isn’t.2. 知识目标•学习以上六个水果的单词。
•学会用句型Is this a [fruit]?来询问物品是不是某种水果。
•练习询问别人是不是某种水果。
3. 能力目标•听、说、认读六个水果的单词。
•能够回答询问是否某种水果的问题。
二、教学设计1. 整体流程•第一课时：引出单词，学习句型，练习对话。
•第二课时：反复巩固，并进行知识运用。
2. 课时设计第一课时1) Warm-up先播放与水果相关的动画片或儿歌，如《Fruit Song》。
让学生先熟悉水果的外貌和发音。
2) Presentation•出示单词banana, orange, apple, pear, grape, watermelon，让学生边看边读。
•老师用不同的水果向学生提问，学生看图答出水果的单词。
•用句型Is this a [fruit]?的形式引出句子。
•利用幻灯片或图片，在黑板或PPT上让学生看到不同的水果，用句型Isthis a [fruit]?让学生回答。
3) Practice•学生和老师进行以下对话：–T: Is this an apple?–S1: Yes, it is.–T: Is this a watermelon?–S2: No, it isn’t.•学生带着自己的图片卡片与同桌进行对话。
卡片上是一种随机的水果，同桌要用句型Is this a [fruit]?的形式回答是否是该种水果。