八年级数学辅导计划
初二数学辅导老师培训计划
初二数学辅导老师培训计划一、培训背景与目的初二数学辅导是学生学习数学的重要补充和辅助方式，对于提高学生数学能力具有很大的帮助。
因此，培训初二数学辅导老师是非常必要的。
本次培训旨在提升初二数学辅导老师的专业能力和辅导技能，使其能够更好地开展数学辅导工作，提高学生的数学学习成绩，培养学生对数学的兴趣和能力。
二、培训内容本次培训的内容主要包括以下几个方面：1.数学知识与能力：包括数学基础知识、数学思维、解题技巧等。
2.教学方法与技巧：包括辅导教学方法、教学技巧、学生辅导心理等方面的知识与技能。
3.学生管理与沟通技巧：包括学生管理、家长沟通、学生心理辅导等方面的技能。
4.教材与资源：包括数学辅导教材、教学资源的选择和使用等方面的知识。
5.辅导案例与实践：通过举办真实的辅导案例和实践活动，提高数学辅导老师的实践能力和经验。
三、培训方式1.课堂教学：由专业教师和教育专家授课，结合实例和讨论，帮助初二数学辅导老师掌握更多专业知识和技能。
2.实践教学：组织实际辅导案例和实践活动，让初二数学辅导老师亲自实践和反思，提高实际操作能力和经验。
3.网络学习：利用现代信息技术，为初二数学辅导老师提供在线学习资源和互动学习平台，帮助其随时随地学习和交流。
4.小组讨论：组织参与者之间的小组讨论和互动，分享经验和交流观点，促进学习和进步。
四、培训要求1.参与者为初二数学辅导老师，具备相关教育背景和岗位经验。
2.参与者要有一定学习和实践的热情和动力，愿意通过培训提高自身水平和能力。
3.参与者要有一定的自学能力和时间管理能力，能够适应多种学习方式和学习节奏。
4.参与者要有一定的团队合作和沟通能力，能够与他人良好地合作和交流，共同进步。
五、培训时间和地点本次培训计划为期1个月，每周安排3次培训课程，共计12次培训。
培训地点为学校教室或会议室。
六、培训评估培训期间，每次培训结束后，将组织参与者进行培训评估，包括对培训内容、培训方式、师资水平等方面的评价。
2024年初二数学教学工作计划范本（六篇）
2024年初二数学教学工作计划范本一、教学指导思想数学课程旨在确保学生扎实掌握从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需的数学基础知识和基本技能。
同时，我们致力于培养学生的计算能力、逻辑推理能力，以及分析和解决问题的能力。
二、学情评估八年级是初中学习的关键阶段，学生的基础水平将直接影响其未来的升学潜力。
接手的新班级中，对学生的了解尚浅，据前任科任教师反馈，优秀生数量有限，但后进生较多，部分学生缺乏进取心，基础特别薄弱，这是一个需要重点关注的问题。
为了在本学期取得理想成绩，教师和学生都需要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生在学习中的主体作用，以及教师在教学中的主导作用，注重教学方法，培养学习能力。
三、教材分析第十一章“全等三角形”主要探讨三角形全等的性质和判定，以及直角三角形全等的特殊条件。
本章强调培养学生的推理意识和理解推理过程，学生将在直观理解的基础上，严格证明全等三角形的性质，并探索其判定条件。
第十二章“轴对称”从生活经验和初步数学知识出发，通过观察轴对称现象，引导学生直观认识并概括轴对称的特性。
逐步分析简单轴对称图形，如角、线段、等腰三角形，引入等腰三角形的性质和判定。
第十三章“实数”从平方根和立方根开始，讲解实数的相关知识，并应用这些知识解决实际问题。
第十四章“一次函数”通过研究变量，引导学生理解函数的概念，特别是最简单的一类函数——一次函数。
学生将学习函数的性质和研究方法，形成利用函数观点认识现实世界的能力。
教材中，通过“问题情境-建立数学模型-概念、规律、应用与拓展”的结构，让学生在实际问题中抽象出一次函数的概念，探索其性质，并解决相关现实问题。
同时，将正比例函数融入一次函数的研究中，强调新旧知识的联系。
第十五章“整式”在形式上强调整式及其运算的实际背景，使学生经历从实际问题到符号表示的过程，发展符号感。
在探索运算法则的过程中，设置归纳、类比等活动，强调对算理的理解和基本运算技能的掌握。
2024年辅导班数学教学计划范文（二篇）
2024年辅导班数学教学计划范文依据学部领导刘校长和杨主任的指导意见，结合辅导班从奥赛转型为竞赛的宗旨，本着一超越课本、提升优秀学生能力、力求竞赛成绩显著提高的目标，针对八年级学生的实际水平和过往辅导经验，特制定以下辅导计划：一、总体指导思想：本辅导班以教材为基础，旨在引导学生超越教材范畴，拓展学术视野，提升思维能力。
通过引入教材中未涉及题型，以及方法思路的引导，帮助学生巩固基础知识的开阔思维空间，为参加竞赛打下坚实基础。
我们将在辅导过程中，提前发掘具有竞赛潜力的学生，有针对性地进行早期培养和强化训练。
二、具体教学安排：第五周：聚焦全等三角形的基础和提升题目；第六周：深入探讨全等三角形的提升题目，引入竞赛题目；第七周：进行全等三角形综合题目的过关测试；第八周：学习轴对称及等腰三角形的基础和提升题目；第九周：继续研究等腰三角形的提升题目，并引入竞赛题目；第十周：综合测试等腰三角形，同时学习实数的基础、提升及竞赛题目；第十一周：进行期中考试；第十二周：学习一次函数的基础和提升题目；第十三周：针对一次函数的竞赛题目进行训练；第十四周：进行一次函数综合题目的过关测试；第十五周：掌握整式的乘除基础和提升题目；第十六周：深入学习因式分解的基础和提升题目；第十七周：练习因式分解的竞赛题目；第十八周：进行整式及因式分解的综合测试；第十九周：组织竞赛班的期末考试；第二十周：进行全校的期末考试。
通过以上计划，我们期望学生能在学术上取得显著进步，并在竞赛中展现优异表现。
2024年辅导班数学教学计划范文（二）为贯彻落实《初中数学新课程标准》的精神，坚持以学生发展为本，旨在转变学习方式，培养高素质人才，重视学生创新精神和实践能力的培养，积极探索素质教育的有效教学模式。
在义务教育阶段的数学课程设置中，我们注重学生全面、持续、和谐的发展，充分考虑数学学科特性，同时遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生生活经验出发，引导学生亲身参与将实际问题转化为数学问题的过程，以实现学生在数学理解以及思维能力、情感态度和价值观等多方面的进步与发展。
2024年初中数学培优辅差计划
拟采取的策略：对于文章中的关键词句，要求学困生多读多记。帮助他们回忆概括文章主要内容的策略，学会由文章内容体会文本及作者思想感情的方法，争取在阅读中形成自己的见解。
4、课外阅读：坚持让学困生逐步养成读书看报的习惯，主动阅读一定数量的课外书，做好读书笔记（摘抄好词好句，写感想），平时多让书写能力强的孩子交流心得和体会，为学困生提供榜样作用，让这些学生在多读多听的过程中提高阅读能力。
11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
四、优、潜生名单
略
五、具体安排
略
初中数学培优辅差计划2
经过上学期后期的调查、研究及检测测，我班的语文学困生已经确定，分别是：李世孝、胡家武、王涛、胡家欢、高登杰。此后大约半年的时间里，我陆续建立了五位学困生的个体档案，持之以恒地进行转化记录和错题分析，在实践中研究，在研究中实践，以此来展开具体而有针对性的研究，期望逐渐得出这些孩子语文学习障碍的形成原因，不断反思矫治对策，积累相应的转化策略。
数学辅导教学计划(精选5篇)
数学辅导教学方案〔精选5篇〕数学辅导教学方案〔精选5篇〕数学辅导教学方案篇1一、指导思想：以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得根本的数学知识素养”为目的，树立“不让一个学生落伍，不放弃任何一个学生”的理念。
关注每一个学生的开展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步进步。
二、详细辅导措施：1、通过和学生的交流，帮助学生认识学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。
学习动机是直接推动学生学好数学到达学习目的的内在动力，直接影响学习效果。
在教学活动中，向学生说明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习主动性和积极性。
2、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。
“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在数学教学中还要培养和进步学困生对数学知识的理解才能。
只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力互相联络，协调一致了，才能真正的学好数学。
由于学困生对数学学习缺乏良好的学习态度和科学的学习方法，虽能比拟准确地掌握根底知识和根本理论了，但新旧知识总是零乱的，孤立的贮存在头脑中，出现知识点不分主次、不知该用哪一个的现象或产生没学过的念头。
为了防止学困生进展过多的盲目的考虑，消除学困生由于屡次无效的思维所造成的倦怠情绪，要注重对学生进展启发，细心引导，抓住新旧知识的相关点由浅入深，由表及里的讲解，让学困生能充分利用已有的知识去考虑，去判断推理。
在深化浅出的分析^p 中，不仅使学生到达解疑的目的，而且还能让学困生把已有的知识形成网络，融汇贯穿。
通过一定量的训练，培养他们运用类比、归纳、总结等根本的数学方法，把所学的知识分门别类，联成一个整体，用知识的内在联络都会差生去掌握和数学学习。
3、个别辅导是对差生进展教育的最有效措施之一。
通过对差生进展恰如其文的分析^p ，深化观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。
初中数学1对1辅导老师初中数学辅导计划
初中数学1对1辅导老师初中数学辅导计划初中数学1对1辅导老师可以根据学生的具体情况制定个性化的辅导计划。
一般来说，下面是一个初中数学辅导的基本计划：1. 初步了解学生：首先，辅导老师会和学生谈话，了解他们对数学学科的兴趣、学习态度、知识掌握情况等。
2. 定位问题：通过学生的自我评估、试卷分析等方式，找出学生数学学习中存在的问题，如知识点掌握不牢固、题目理解偏差等。
3. 目标制定：根据学生的需求和能力水平，共同制定可行的学习目标。
这些目标应该具体明确，量化可测，例如提高代数计算能力、加强解题思维等。
4. 知识点复习：根据目标制定相应的知识点复习计划。
辅导老师会给学生提供辅导资料，帮助他们弥补知识漏洞。
5. 解题技巧训练：辅导老师会教授学生一些解题技巧和思维方法，如问题拆解、分类讨论、逻辑推理等，帮助学生更好地应对各类数学题目。
6. 错题订正和提高：辅导老师会帮助学生订正错题，并针对常见错误进行点拨和讲解，帮助学生提高对错误的识别和纠正能力。
7. 强化练习和反馈：辅导老师会提供大量的练习题，让学生熟悉各类题型，巩固已学知识，并及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现问题、提高错误意识。
8. 考试辅导：在考试前，根据学生的实际情况，辅导老师会进行模拟考试和错题集训练，帮助学生熟悉考试形式和节奏，增强应试能力。
9. 总结和复习：辅导老师会与学生一起总结辅导过程中的收获和经验，复习重要知识点，做好学习计划的收尾工作。
辅导计划根据学生的实际情况和需求而定，可能会在上述步骤中做适当的调整和变化。
同时，辅导老师会与学生保持良好的沟通，随时根据学生的进展调整辅导策略，确保辅导效果的最大化。
八年级数学培优计划 (2)
八年级数学培优计划
八年级数学培优计划旨在帮助学生提高数学能力，开拓数学思维，培养数学兴趣。
以
下是一个典型的八年级数学培优计划的内容和安排：
1. 知识巩固：每周安排固定的时间进行知识回顾与巩固，包括复习前几章的知识点，
解决一些常见的问题和疑惑，加深对基础知识的理解。
2. 拓展知识：每周安排一到两节课时间进行知识拓展，学习一些八年级课本之外的数
学知识，例如：代数、几何、概率与统计等等。
通过这样的拓展，增加对数学的认识
和兴趣。
3. 解题技巧培训：定期组织解题技巧培训班，教授一些常用的解题方法和技巧，例如：解方程、利用比例解决问题、利用图形解决问题等。
培养学生的解题思维和分析能力。
4. 练习与讲解：每周布置一定数量的练习题，包括课堂练习、课后作业以及模拟测试等。
每个练习周期结束后，组织讲解，解答学生的疑问，帮助他们理解和掌握解题思路。
5. 群体竞赛：定期组织学生参加学校或区域内的数学竞赛活动，提供参赛机会，让学
生在与同龄人的较量中提高自己的数学能力和竞赛技巧。
6. 个性指导：对于学习进步较快或有特殊需求的学生，安排额外的辅导和指导时间，
针对其个性化需求进行指导，帮助他们更好地发展自己的数学潜力。
通过以上的数学培优计划，学生能够在八年级阶段逐步提高数学能力，培养对数学的
兴趣和自信心，为进一步的学习打下坚实的基础。
八年级数学学困生辅导计划及措施
八年级数学学困生辅导计划及措施1.制定每周数学辅导计划，帮助学生理解数学知识。
Formulate a weekly math tutoring plan to help students understand math concepts.2.每日安排固定时间进行数学辅导，提高学生的数学水平。
Schedule a fixed time for daily math tutoring to improve students' math proficiency.3.提供个性化辅导，针对学生的数学学习困难进行有针对性的帮助。
Provide personalized tutoring to address students' specific math learning difficulties.4.组织小组讨论和互助学习，促进学生之间的合作和交流。
Organize group discussions and collaborative learning to encourage cooperation and communication among students.5.制定练习题和测验，检验学生对数学知识的掌握程度。
Develop practice questions and quizzes to assess students' understanding of math concepts.6.提供额外的数学学习资源，如网上教学视频和练习题。
Provide additional math learning resources, such as online instructional videos and practice questions.7.鼓励学生在课余时间多做数学题，巩固所学知识。
Encourage students to do more math problems in their spare time to reinforce their learning.8.定期进行数学学习成绩评估，及时发现学生的学习问题。
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除
2
八年级数学辅导计划
李金秀
一、班级情况分析：
八年级3班共有学生57人，其中男生29人，女生28人，结合上学期年级期末成绩和科任老师的了解，有16名优生，24名差生，其余中等。
实属差生率较高的班级。
二、存在问题分析：
学生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。
具体表现如下：
1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、缴交作业不按时或作业没完成。
5、基础知识不扎实。
6、答题速度缓慢。
三、在思想上
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
四、措施。
利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。
5、每周进行简单测评，了解学生情况，建立学生学习档案。
一、指导思想
1.为激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。
2.为以后学好数学，培养良好的学习习惯打基础
3.增强学生学习的信心，并在今后的考试中能取得良好的成绩。
4.提高全年级的数学成绩，尤其是后进生的成绩。
二、基本情况分析
从初次测试的成绩来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生极少、低分的学生较多，而且中等生极少，两极分化很严重，学习的自觉性也不高。
根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。
三、辅导目标要求
1.通过辅导使优生更优，使他们掌握正确的学习方法，养成良好是学习习惯。
2.该年级中差生较多，应把他们作为重点培养对象，激发他们的学习兴趣，使他们树立起学好数学的自信心。
3.使边缘生层次的学生都能找到适合自己的学习方法，打开学习之门。
4.从整体上提高该年级学生的数学水平。
一、指导思想
1. 培养学生学习数学的兴趣，增强学生的数学应用能力。
2．增强学生学习数学的信心，并能取得更好的成绩。
3. 培养数学拔尖人才，组织参加各级各类数学竞赛。
二、辅导对象
成立数学兴趣小组，吸纳每次数学考试成绩优秀的学生加入,，以班级为序分别命名为第二小组，第六小组，由自己担任该组指导老师。
三、辅导时间：
1.课外活动时间
2．每周星期六下午两个小时，星期天上午两个小时时间学生自己强化。
四、辅导内容
1．容器中的水能倒完吗
2．如何最优化设计镜框
3．用微机探索反比例函数的性质
4．收集生活中的反比例关系
5．收集与勾股定理有关数学家的故事。
6. 黄金分割在生活中的应用。
7．用我们所学知识设计自己房间的装修图
8．为某公司设计一个公司标志。
9．收集各个年级的近视情况。
10．写一份有关中学生近视的调查报告。
五、辅导方法
1.教师按计划设计专题训练题，学生合作探讨完成训练题，其中存在的的问题应及时请教老师个别辅导。
2.教师根据在个别辅导中发现的普遍存在的问题，进行必要的集中辅导。