一堂 课 教学设计
一年级上学期开学的第一堂课教案
一年级上学期开学的第一堂课教案
教学目标
1. 介绍学生们的新同学，帮助他们认识彼此。
2. 建立一个积极的学习氛围，鼓励学生们参与课堂活动。
3. 激发学生们对学习的兴趣，培养他们的好奇心和探索欲望。
教学准备
1. 学生名字卡片，每个学生一张。
2. 一些小礼物，用于介绍新同学。
教学流程
1. 问候与介绍（5分钟）
- 向学生们问好，让他们感受到积极的教学氛围。
- 介绍自己并简要说明本学期的课程内容。
2. 介绍新同学（10分钟）
- 将新同学带到讲台前，让他们自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。
- 其他学生可以提问新同学，进一步了解他们。
3. 学生互动（15分钟）
- 每个学生将自己的名字写在卡片上，并将卡片交给其他学生。
- 学生们需要找到对应的学生，交流并互相介绍对方。
- 鼓励学生们用简单的英语进行交流，如问候和介绍自己。
4. 小游戏（10分钟）
- 准备一些小礼物，每个礼物上写有一个问题。
- 学生们轮流选择一个礼物，回答问题并与全班分享答案。
5. 总结与展望（5分钟）
- 回顾今天的课堂活动，询问学生们的感受。
- 引导学生们展望未来的学习内容，鼓励他们保持积极的学习
态度。
教学评价
1. 观察学生们在介绍自己和其他同学时的表现，包括语言运用
和表达能力。
2. 评估学生们在小游戏中回答问题的准确性和流利度。
3. 收集学生们的反馈意见，了解他们对课堂活动的喜好和建议。
参考资料- 无。
一堂阅读课 灰姑娘 教案教学设计
一堂阅读课《灰姑娘》教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过阅读《灰姑娘》这个故事，理解故事内容，体会故事中的善良、勇敢和爱心等品质。
2. 培养学生阅读童话故事的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
3. 引导学生学会从故事中提炼主题，培养学生的批判性思维能力。
二、教学重点1. 理解《灰姑娘》故事的内容和主题。
2. 学会从故事中提炼主题，培养批判性思维能力。
三、教学难点1. 理解并体会故事中的善良、勇敢和爱心等品质。
2. 如何激发学生的想象力和创造力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过阅读故事寻找答案。
2. 采用情景教学法，让学生身临其境，感受故事中的情境。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《灰姑娘》这个故事，激发学生的兴趣。
2. 阅读故事：让学生阅读《灰姑娘》故事，边读边思考问题。
3. 问题讨论：引导学生提出问题，并组织学生进行小组讨论，寻找答案。
4. 情境体验：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演，身临其境感受故事情境。
5. 主题提炼：让学生总结故事的主题，理解并体会故事中的善良、勇敢和爱心等品质。
6. 想象与创造：让学生结合故事情节，发挥想象力和创造力，设计自己的“灰姑娘”故事。
7. 分享与评价：让学生展示自己的设计，进行评价和交流。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调故事中的善良、勇敢和爱心等品质。
9. 作业布置：让学生课后续写“灰姑娘”故事，延伸课堂学习。
六、教学准备1. 准备《灰姑娘》故事文本，确保文本适合学生阅读水平。
2. 准备多媒体教学资源，如故事插图、视频片段等，以增强学生对故事情节的理解和兴趣。
3. 准备小组讨论卡片，上面写有引导性的问题，用于学生在小组讨论时思考和交流。
4. 准备角色扮演道具和服装，以便学生在情景表演时使用。
5. 准备评价表，用于学生在分享和评价环节中对彼此的作业进行评估。
七、教学评估1. 观察学生在阅读过程中的参与程度，记录他们的阅读速度和理解情况。
一堂课教学设计
一堂课教学设计课题:Unit 7 What does he look like?Section B 1a—2c七年下册教材:人教版新目标(go for it!)课时:第四课时一、教学课型:听、说技能课二、教材分析1.教学内容(见本文末)2.教学内容分析本节课为本单元第四课时,生词不多,内容看上去也比较少。
但由于本节课是听、说课的最后课时,是在前几课时的基础上通过反复练习运用本单元目标语言和新学词汇进一步拓展与运用,自如表达。
虽然教材上所给的内容不多,但实施起来内容是很丰富的,学生的收获也是蛮多的。
本单元的话题Physcal appearance学生很熟悉,也很感兴趣。
学生可以利用照片和所熟悉的同学,老师等学习和掌握新的目标词汇。
学生通过运用所学目标语言完成一系列学习任务和接近生活的任务(任务型教学途径)来练习和巩固所学内容,并在前几课时的基础能对人的外貌进行更全面的描述,从而形成语言综合运用能力。
三、教学目标1.语言知识与技能目标:(1)掌握beard, glasses; 学会运用He has a beard. He wears glasses等描述人的外貌。
(2) 运用学过的目标语言知识进一步灵活、熟练地询问和描述人的外貌、发型、体态、职业等。
2. 情感态度目标:学会运用英语描述人的外貌特征,学生会更加热爱英语学习,从而增强学习英语的意志力。
3. 学习策略目标:学会合作,学会交流,通过合作交流学会选择适当的学习方法。
四、教学设计1.指导思想根据Go for it!教材的编写思路,采用任务型教学模式,通过创设真实的语言环境,激发学生参与热情,积极主动地完成学习任务和接近生活的任务,从而实现灵活运用所学语言的目的。
通过设计符合学生实际的有层次的学习活动和实施有效地小组合作学习,使每个学生都有练习和展示机会,都有成功感。
2.教材处理及设计思路本单元的话题功能是描述人的外貌和体态。
通过前三课时的学习,学生已经掌握了本单元的目标语言What does he/she look like? He/She is… has…,到这课时主要任务除了新学的wear glasses 和have a bear之外,就是能灵活运用目标语言流畅地描述人的外貌。
一节教学设计
一节教学设计近年来，教育领域的发展受到了广泛关注。
教学设计作为教育教学活动中的重要一环，直接影响着教师教学效果的实现。
在一节课的教学设计中，教师需要合理地设置教学目标、选取教学内容、运用教学方法和评估教学效果。
本文将以一节教学设计为题，分析一个典型的教学设计，并探讨如何提高教学效果。
首先，教学目标是一节课设计的核心和出发点。
在确定教学目标时，教师需要考虑学生的实际情况和学习需求。
例如，在英语课堂中，教师可以设定培养学生听、说、读、写四种能力为目标，通过各种教学活动来提高学生的语言综合运用能力。
同时，教师还需要将教学目标转化为学生容易理解和接受的形式，激发学生的学习兴趣和动机。
其次，教学内容的选择也是一节课设计中必不可少的一部分。
教师需要根据教学目标和学生的实际情况，合理地选择教材或教学资源。
在选择教学内容时，教师可以根据学生的年龄、学习能力和学习兴趣进行合理调整。
例如，在小学语文课堂中，教师可以选择生动有趣的故事、诗歌或者游戏，激发学生对语文的兴趣和热爱。
第三，教学方法的运用对于教学效果的提高至关重要。
教师可以根据教学内容和学生的学习特点，选择合适的教学方法。
例如，在物理课堂中，教师可以通过实验、讨论或者观察等方式激发学生的实践能力和创新思维。
在教学方法的运用过程中，教师还可以注重合作学习和个别差异的处理，让每个学生在一节课中都能得到有效的学习机会和发展空间。
最后，评估教学效果是教学设计的重要环节。
教师可以通过各种评估手段，如问答、测试、表现等，了解学生的学习情况和达成教学目标的程度。
通过评估教学效果，教师可以及时调整教学策略，针对学生的学习差异进行个别辅导和指导。
同时，教师还可以通过学生的自我评价和互评，促进学生的自主学习和团队合作能力的培养。
综上所述，一节教学设计涉及到教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等多个方面。
教师需要在理论与实践的基础上，灵活运用各种教学策略和方法，提高教学效果。
此外，教师还需要不断反思和总结教学经验，不断完善教学设计，以适应教育领域的发展需求。
开学第一堂艺术课教学教案
开学第一堂艺术课教学教案第一节：引言开学第一堂艺术课是学生对新学年的第一次接触，也是艺术教育展示自身特色的一堂课。
本节旨在探讨如何设计一堂生动有趣、富有启发性的艺术课。
第二节：目标设定为了确保教学的顺利实施，首先要设定明确的目标。
本节课的目标是引导学生理解不同艺术形式的表达方式，并培养他们对艺术的兴趣和欣赏能力。
第三节：课前准备在课前需要准备各种教学资源，如幻灯片、视频等。
还可以收集一些有代表性的艺术作品，给学生提供视觉和触觉的感官体验。
第四节：课堂导入为了引起学生的兴趣，可以通过一个引人入胜的故事、一个有趣的视频或一段音乐来开启课堂。
这可以激发学生的好奇心，并提供一个良好的教学氛围。
第五节：知识讲解在本部分，教师可以向学生讲解不同艺术形式的特点和表达方式，如绘画、音乐、戏剧等。
同时，可以通过展示一些著名艺术家的作品来引导学生对艺术的理解。
第六节：学生互动为了增加学生的参与度，可以设计一些互动环节，如小组讨论、游戏或角色扮演。
通过这些活动，学生可以亲自体验艺术，并与同学进行思想交流。
第七节：创作实践艺术课程的重点是培养学生的创造力和表达能力。
在这一部分，可以给学生提供一些艺术素材，让他们进行创作。
同时，教师要给出适当的指导，以确保学生的作品能够得到有效展示。
第八节：展示与分享学生的作品应该得到展示与分享的机会。
可以在课堂上组织一个小型的艺术展览，让学生展示自己的作品，并向同学分享自己的创作过程和想法。
第九节：艺术品鉴在这一部分，学生可以一起欣赏一些经典的艺术作品，并尝试解读其中的艺术语言和意义。
教师可以带领学生一起分析作品的构图、色彩运用和主题，培养他们的艺术欣赏能力。
第十节：反思与评价在本节中，教师可以引导学生回顾整个学习过程，并给予自己的作品和表现进行反思与评价。
通过这个过程，学生可以发现自己的不足之处，并为今后的学习和创作提供改进的动力。
总结通过开学第一堂艺术课的教学教案，学生不仅能够了解不同艺术形式的表达方式，还能够培养创造力、表达能力和艺术欣赏能力。
一堂语法课的教学设计
一堂语法课的教学设计一、教学目标：通过本课的学习，所有学生都能够学会运用本课词汇，理解一般过去时态的用法，了解陈述一件事情的逻辑顺序，并能够运用所学知识，使用正确的时态简要表达自己的一段经历。
通过本课的学习帮助学生能够从思想上珍惜自己的友情。
二、教学重难点：运用重点单词和短语，使用一般过去时态表达自己的经历。
三、学法指导：在应用中学会语法知识，三步阅读法，写作指导。
四、教学过程：Step I Warming up and leading inGet the students to read the pictures and have a free talk：Tips：1. How does the girl feel in the house？2. Why is she happy when she comes out？3. What’s in her hands？Who gave it to her？4. What does the letter mean to the two girls？设计意图：通过读图练习，既可以让学生根据提示问题预测即将阅读的文章内容，同时更重要的是可以让学生在自由轻松的环境下发挥自己的想象力，运用英语进行表达交流。
Step II Reading1. Read the passage quickly and answer the question：What’s the relationship between the two girls？2. Read the passage again and number （1-7）theactivities in the order they happened.— I filled the basket with grass，flowers and candy.— She listened to music.— We became good friends.— I folded a basket.— She threw a tennis ball in the air and caught it.— She read on the front porch.— I put the basket on her doorstep，rang thedoorbell and hid behind a tree.设计意图：通过按照事情发生的顺序排序，使学生大体理解如何陈述自己的一段经历，在课件中将动词的过去式标注为红色字体，学生在阅读过程中会不自觉的对红体单词进行关注。
开学第一堂课教案计划
开学第一堂课教案计划在每个学年的开学季节，学校都会组织一场特别的开学典礼，而且通常都会安排一堂特别的开学第一堂课。
这堂课的目的是为了让学生感受到学校的温馨氛围，为新学年的学习做好准备。
本文将介绍一份开学第一堂课的教案计划，以帮助教师更好地组织这堂特别的课程。
一、课程背景开学第一堂课是整个学年的开始，这是一堂非常重要的课程。
通过这堂课，教师可以让学生了解学校的规章制度、校园文化以及学习生活的重要性。
因此，这堂课应该既有趣味性，又能够传递一定的知识。
二、开场活动为了让学生快速融入课堂氛围，可以安排一些有趣的问题或活动。
比如，教师可以让学生通过填写问卷的形式，了解彼此的兴趣爱好、家庭背景等等。
这样不仅能够增加同学们之间的交流，还能让大家更好地认识彼此。
三、学校规章制度介绍作为学生，遵守学校的规章制度是非常重要的。
教师可以通过介绍学校的各项规章制度，提醒学生要遵守规定，保持良好的学习生活习惯。
同时，可以组织一些小游戏，帮助学生更好地理解和记忆这些规章制度。
四、校园文化宣传每个学校都有自己独特的校园文化。
为了让学生更好地了解和融入校园，教师可以展示学校的重要场所、建筑，介绍学校的历史和优良传统。
此外，也可以组织学生参观校园，让他们更直观地感受到学校的特色。
五、学习生活重要性教师可以介绍学习的重要性，通过一些数据和事例来说明学习对个人和社会的意义。
同时，也可以和学生讨论如何合理安排学习时间以及如何养成良好的学习习惯。
这有助于激发学生对学习的兴趣和动力。
六、学习目标和规划学习目标和规划是每个学生都需要具备的能力。
教师可以引导学生思考自己的学习目标，并帮助他们制定合理的学习规划。
通过这个环节，学生可以更清楚地知道自己要在新学年里实现什么目标，如何去努力。
七、互助合作意识培养互助合作是学生们之间应该具备的品质。
为了培养学生的互助合作意识，教师可以组织一些小组活动，让学生在合作中培养团队合作精神和互助精神。
同时，可以让学生分享一些互助合作的经验，以便大家能够相互学习。
一堂课的设计 锐角三角函数(第一课时)教学设计
锐角三角函数（第一课时）教学设计教材版本：人民教育出版社 课型：新授 年级：九年级教学任务分析一、教学目标 （一）知识目标1.理解掌握锐角三角函数的定义及锐角三角函数的表示方法：Sin A =斜边的对边A ∠， cos A =斜边的邻边A ∠，tan A=的邻边的对边A A ∠∠2.掌握锐角三角函数的取值范围。
（二）能力目标1.能根据直角三角形的边长计算锐角三角函数值；2.培养学生从特殊到一般的分析能力。
3正确认识直角三角形中的边角关系 （三）情感态度通过三角函数概念的形成过程，增强数形结合的数学思想意识。
通过一系列的探究学习活动，培养学生合作交流的思想意识，感受数学知识的严谨性 二、教学重点：理解锐角三角函数的定义，计算锐角三角函数值。
三、教学难点：锐角三角函数概念的形成。
教学方法设计一、体现学生的主体地位：学生通过自主完成导学案中的学习任务，真正实现学生是学习的主体，切实提高学生的数学学习能力。
二、体现教师的主导作用：教师通过设计导学案体现教师的主导作用。
以PPT 多媒体课件的播放形式，展示知识的形成过程，体现数学思想方法，反应教学思路。
三、教前准备：（一）教具：三角板、直尺等。
（二）PPT 多媒体课件。
（三）导学案（附后）。
教学流程安排教学过程设计（一）创设情境1、情境之一： ——实际生活情境。
据研究，当高跟鞋的鞋底与地面的夹角为11度左右时，人脚的感觉最舒适。
假设某成年人脚前掌到脚后跟长为15厘米，可算出鞋跟高度在3厘米左右最佳。
怎样将11度的锐角、15厘米的边长用于计算鞋跟的高度呢？显然，高跟鞋的鞋底、鞋跟与地面围成了一个直角三角形，这就需要建立边与角的特殊联系。
由此情境引出课题——“锐角三角函数”2、情境之二：自主探究 ——本节课的新知情境。
探索的问题任务： 如图1， 在Rt △ABC 中，∠A 的度数不变时,斜边的邻边A ∠、斜边的对边A ∠、的邻边的对边A A ∠∠的值是否发生变化？探索的方式、方法：学生分成10个小组，实践一由5个小组完成，另外5个小组完成实践二。
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4、指名集体反馈。
六、课堂小结
教师小结：同学们，个人的喜好不同，所以对自已所学科目的情感也不相同。但我们不能因为这个点而重某些学科，轻某些学科。对于我们小学生来说，各方面知识、各种水平的培养都是很重要的。老师希望同学们不论是喜欢，还是不喜欢，都应认真对待每一课程的学习。
2、指名反馈，教师归纳。
(1)把题目补充完整。
(2)表达有一定的顺序。
(3)把主要的事情写清楚、写详细。
(4)写出自己在课堂上的所见所闻，还能够写一写自己的所思所想。
三、指导表达
1、学生阅读《别了，语文课》，想～想：这篇课文对我们写这篇习作，有哪些值得借鉴的地方?
2、指名反馈，教师归纳。
3、教师再从以下几个方面指导学生如何把主要事情写清楚、写详细。
(1)写好细节，把内容写具体。
文章中，往往有最能表现中心的小章节，把这部分写详细，不但有助于很好地体现中心、表达感情，更有助于把内容写具体。写好细节的例子在我们学过的课文中比比皆是，我们应认真地体会其作用和写法，并努力把它使用到我们的习作中，协助我们把内容写具体。
(2)要多问自己几个“怎么样…‘什么样的…‘怎样地”。我们很多同学，在作文中常常用“高兴极了”、“难过极了’’等字眼，给人以非常模糊的印象，为了使印象变得清晰起来，同学们能够问一问这个人高兴的时候是什么样子的，难过的时候是什么样子的，把什么样子写出来了，内容也就具体了。
(2)说一说记忆深刻的课堂经历，能够是愉快的，也能够是不愉快的。
三、以小组为荤位，互相沟通
四、指名反馈，其他人补充或质疑
五、指导表达
1、引导学生回忆刚才几位同学表达存有的不足。
2、教师对这些不足实行总结。
(1)注意语畜的表达要清晰、洪亮。
(2)把喜欢或不喜欢的地方及原因讲清楚。
(3)把印象深刻的地方说具体，并适当地说出自己的心理感受。
电子教案
执教时间：
课题
一堂——课”
共两课时
习作目标：
(1)表达有一定的顺序。
2)把主要的事情写清楚、写详细。
(3)写出自己在课堂上的所见所闻，还能够写一写自己的所思所想
习作重难点：
1：按照一定的顺序表达习作，并能够突出这节课令人印象深刻的部分
2：把印象深刻部分写具体，写生动。
习作准备：
习
作
过
程
第一课时
七、布置作业
课后和你的朋友交流自己喜欢或不喜欢的课程。
第二课时
：
一、复习，激活思维
1、教师：通过上节课的交流，同学们的脑海里一定留下很多发生在课堂上的愉快的、不愉快的、有趣的、伤心的画面吧!能简单地说一说吗?
2、指名说一说。
3、教师导课：题目，其他人思考本次习作的要求。
四、学生习作，老师巡视辅导
五、布置作业。
修改意见：
板书设计
一、谈话导入
1、教师：同学们，我们都学习过哪些课程?(学生自由地说一说)
2、教师导：这么多的课程，总是有自己喜欢和不喜欢的。今天，我们就来说一说自己喜欢或者不喜欢的课程。。
二、读题目，明确要求
1、指名读题目，其他人思考本次要求说的内容。
2、指名反馈，教师归纳。
(1)说不喜欢或喜欢的课程，说出自己不喜欢或者喜欢的地方和原因。