2019在语文课堂上真情如涌语文教学随笔语文
小学语文教师随笔
小学语文教师随笔作为一名小学语文教师，我一直充满热情地投入到教育事业中。
每天与孩子们一起度过的时光，让我感受到了教育的魅力和快乐。
在这篇随笔中，我想与大家分享一些我在语文教学中的一些心得和体会。
首先，培养学生的语文兴趣是非常重要的。
语文作为一门文化性和艺术性很强的学科，要想让学生喜欢上它并主动去学习，就需要我们教师能够通过生动有趣的教学方式将知识带给他们。
我常常运用故事、游戏等方法，让学生积极参与到课堂中来。
同时，我也鼓励学生多读好书，培养他们的阅读兴趣和能力。
其次，我注重培养学生的语文表达能力。
语文作为一门语言学科，最重要的目标是让学生能够准确、流畅地运用语言进行表达。
在我的教学中，我注重培养学生的语言组织能力和写作能力。
我会设计一些写作任务，让学生动手实践，提高他们的写作技巧。
同时，我也鼓励学生勇于表达自己的观点，培养他们的自信心和口语表达能力。
此外，我认为语文教学应该与生活实际相结合。
学生们身处一个充满多样性和丰富性的社会，他们需要学习的不仅仅是书本上的知识，还有如何应对各种实际问题的能力。
因此，我会选取与他们生活相关的话题进行教学，让他们感受到语文知识与实际生活的联系。
比如，在阅读课上，我会选取一些与环保、友谊、励志等话题相关的文章进行讲解，让学生感受到语文的魅力与实用性。
最后，教师要不断提升自己的教育教学能力。
教育事业变革日新月异，新的教育理念和教学方法不断涌现。
作为一名合格的小学语文教师，我必须不断学习，不断提升自己的专业素养。
我会定期参加各种教师培训和学术交流活动，与同行分享经验与教材，不断丰富自己的教学资源和方法。
总之，作为一名小学语文教师，我深知自己肩负着培养学生语文素养和文化品质的重要使命。
在我看来，语文教学既是一种技术活，也是一种艺术。
只有通过不断地探索和实践，我们才能更好地为学生们创造一个温馨、有趣而又有学问的语文学习环境。
希望未来的日子里，我能够继续努力，让更多的学生爱上语文，掌握语文，用语文展示自己的才华和魅力。
语文课堂教学随笔（优秀范文5篇）
语文课堂教学随笔（优秀范文5篇）第一篇：语文课堂教学随笔语文课堂教学随笔时下，在一些语文课堂中，常常遇到这样的情景：老师说：“同学们喜欢哪段就学哪段，大家自由组合，选择同一学习内容的同学坐在一起。
”于是，课堂成了“自由市场”，学生们交换位置，你争我抢，自由民主的气氛洋溢着这个空间。
作为语文教师你对这一教学现象怎么看？怎么办？这种现象确实非常的普遍。
表面上看，是注重学生的个人感受，尊重学生，培养孩子的人性化阅读。
实际上，教学流于形式，没有深入实际。
造成这种现象的原因在于部分老师没有很好地把握新课标。
学生是学习的主体，教师是学习过程的组织者和引导着。
忽视了老师引导的功能。
学生作为学习者，他们的认知要在老师的牵引下思路逐渐清晰，而上面的现象的学习会处于一种杂乱，无效的状态。
让学生自主学习时,引导学生的读，一要有目的，二要有方法，三才是选择自己喜欢的阅读方式。
读之前，交给学生问题，要读出什么，读懂什么，还要明确地说明怎样读懂，提供解决问题的方法，在这些基础上，学生可以有自己的学习习惯。
对于课堂上的换座位朗读，我个人认为值得商榷。
课堂教学要注意课堂秩序，如果以牺牲课堂效率为代价，那是得不偿失。
第二篇：语文课堂教学随笔难忘的笑声接连两次的山东省品生品社骨干教师研修集训，再度回到我的学生们中间，共享语文课堂师生成长的精彩，与学生间或多或少地出现了一点点隔阂，好像学生仍然担心我会外出学习，那种流露出的眼神似乎告诉我孩子们的惶恐，前几天的语文课，师生互动亦不够深入精彩，大多学生心事凝重，终于在我们重逢一周后的课堂上，我渐渐找回了与孩子们享受语文课堂的快乐之源。
难忘这节日积月累之关于写人的成语教学，更加难忘每个学生与我诙谐灿烂的笑声。
讲完16个成语，我采取让学生试着理解、试着运用情境的教学方法，同学们学得非常开心，看同学们脸上荡漾着的笑意，已经告诉我他们在这节成语课上收获颇丰。
我饶有趣味地对同学们说：“咱们一起做个成语运用的游戏好不好？”同学们高兴得手舞足蹈。
初中语文教学随笔
初中语文教学随笔教学是一项艰巨而又令人充满成就感的任务。
作为一名初中语文教师，我时刻坚守着传道授业解惑的职责，以期让学生们在语文学科中茁壮成长。
在这篇随笔里，我将分享一些我在语文教学中的心得体会。
一、培养兴趣首先，我认为激发学生的学习兴趣是语文教学的首要任务。
在学生心中树立起“语文很有趣”的观念，可以极大地提高他们的学习积极性。
因此，我常常运用多种教学方法，如情境教学、故事讲解等，使课堂充满趣味性。
此外，我还通过组织一些有趣的语文活动，如语文竞赛、语文展演等，激发学生的学习兴趣。
二、注重阅读阅读是培养学生语文素养的重要方法之一。
为了引导学生养成阅读的习惯，我每周安排固定时间进行课外阅读，并要求学生做读书笔记。
通过阅读，学生们能够加深对语言的理解和运用，提高自己的语文能力。
同时，我也鼓励学生们多读一些名著、经典文学作品，培养他们的文学修养和审美能力。
三、启发思考语文学科并不仅仅是一门纯粹的知识科目，更应该培养学生的思维能力和创新精神。
因此，在教学过程中，我经常引导学生进行思考性的讨论和思维导图练习，以培养他们的思辨和分析问题的能力。
同时，我也鼓励学生们提出自己的见解和观点，培养他们的独立思考能力。
四、语文实践语文知识的运用需要通过实践来巩固和提高。
因此，我注重组织一些实际操作的活动，如写作指导、实验教学等，让学生们能够将所学的知识应用到实际中去。
同时，我也鼓励学生们多参加一些有关语文技能的比赛和活动，提高他们的语文实践能力。
五、情感教育语文教学不仅仅是知识的传授，更是一种情感的沟通。
在教学过程中，我注重培养学生的情感认同和情绪体验，让他们能够更好地理解和感受文本中的情感。
我常常通过朗读、背诵等方式，让学生们能够真切地感受到文字背后所传递的情感力量。
六、多元评价最后，我认为语文教学的评价应该是多元化的。
除了常规的考试和作业评价外，我注重通过课堂观察、小组讨论、展示演讲等方式来评价学生的语文能力。
这样的评价方式可以全面了解学生的学习情况，减轻学生的压力，更好地激发他们的学习动力。
语文教学随笔心得体会5篇
语文教学随笔心得体会5篇语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文教学随笔心得体会有哪些你知道吗?一起来看看语文教学随笔心得体会，欢迎查阅!语文教学随笔心得体会1语文高考考点细实、知识深广，《考纲》又不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。
在这种大背景之下，很多语文老师就顺理成章地走这样一条耗时长，收效差的教学老路：研究考试说明和近几年的高考语文试卷，然后逐一对照、条分缕析，然后在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，精心挑选，剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让学生做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做，一轮又一轮，一天又一天……讲得自己昏天黑地、心力交瘁，学生如堕五里雾中手足无措。
我也多次在这种模式中矛盾过、挣扎过，试图找寻一种切实可行的方法体系，以运用于高三语文教学实践中。
如今高考尘埃落定，回顾这一年的教学轨迹，深深浅浅，得失兼杂。
深入反省之后，在如何从根本上提高高三学生语文的实战能力和竞技水平、如何让学生卓有成效地进行语文学习和复习的问题上得出了一些浅薄的体会。
我一直认为加负是一种失败之举。
一味地题海战术，四处抓题，只会和学生一起陷入两败俱伤的深渊。
高三，无论对教师还是对学生而言，都是非常时期。
在高三，大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促学，一举多得：可以检查水平，可以看出问题，可以推进复习，但这种给师生加负的举措常常无法获得预期的效果，得不偿失。
偏多的训练，取缔的是学生必要的消化吸收、补充巩固;偏难的训练，消耗的是师生的热情和信念，给人以教师劳而无功，学生学无所成的错觉。
最忌在高考前夕还四处抓各地模拟题或重点中学的试题，然后照单全收，当珍宝似的发放给学生，反复叮嘱学生去做，其实这只能向学生显示老师的底气不足，人云亦云，反而造成学生的集体恐慌。
另外，学生水平不同，重点中学的试题也不一定适合我们的学生。
很长一段时间望着一撂的提纲，我就是在这种劳而无功的失败情绪中度过。
初中语文老师教学随笔
初中语文老师教学随笔教学是一门艺术，而作为一名初中语文老师，我时刻在探索着如何更好地教授语文知识，引导学生的学习兴趣和能力的提升。
在教学的过程中，我积累了一些经验，并反思了一些教学中的问题和挑战。
在本文中，我将分享这些随笔，希望对于其他教师和对教学感兴趣的人能够有所启发。
1. 对话式教学在我教授阅读理解课程时，我尝试了一种对话式的教学方法。
我将选取的课文分成几个段落，在课堂上与学生们进行互动对话，让学生们参与到故事情节中去，感受课文的内涵。
通过对话式教学，学生们更容易理解和记忆课文内容，同时也培养了他们的表达能力和团队合作精神。
2. 多媒体辅助教学为了使语文课堂更加生动有趣，我开始使用多媒体辅助教学。
通过展示有趣的图片、视频、音频等素材，我能够吸引学生们的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，当我教授古诗词时，我会利用多媒体展示相关的背景知识、歌曲演唱或者动画解读，让学生们更好地理解和欣赏古代文化的魅力。
3. 小组合作学习在语文课堂上，我鼓励学生们进行小组合作学习。
我将学生们分成小组，每个小组负责研究和讨论一个课文或者文学作品。
通过小组合作学习，学生们能够相互交流、互相启发，并且通过共同合作完成一些任务，如创作、演讲等。
这不仅提高了学生们的语言表达和批判性思维能力，还培养了他们的团队合作和沟通交流能力。
4. 角色扮演为了帮助学生们更好地理解和感受文学作品中的人物形象，我经常组织角色扮演活动。
我会让学生们扮演文学作品中的不同角色，并进行情景再现。
通过角色扮演，学生们能够深入地理解文学作品中不同人物的思想、行为和情感，加深对作品的理解和记忆。
5. 写作任务语文教育不仅仅是培养学生的阅读能力，还要注重培养他们的写作能力。
因此，在语文课堂上，我经常给学生们布置写作任务。
这些写作任务既可以是对课文进行深入的思考和分析，也可以是对学生个人观点和感受的表达。
通过写作任务，学生们能够提升他们的逻辑思维、表达能力和文字组织能力。
语文教师教学随笔范文(10篇)
语文教师教学随笔范文（10篇）下文是我为您精心整理的《语文教师教学随笔范文（10篇）》，您浏览的《语文教师教学随笔范文（10篇）》正文如下：语文教师教学随笔篇1时光如驹，日月如梭，回首一瞥，我已工作将近九个年头。
细数工作点滴，付出与收获、欢乐与辛劳俱在。
在过去的一年里，我承担了两个班的高二语文教学。
高二(3)班，高二(10)班。
3班学生的语文成绩整体较薄弱，在当时的整个理化班中是最低的。
针对这种情况，临上课时，我就有意识的提前到班级，组织他们为接下来的语文课做好准备。
久而久之，学生们就养成了预习的好习惯，没有踏着上课铃才走进教室的，也没有长久在外逗留的现象。
因为后进生的人数较多，而这也是影响班级语文成绩的直接原因，所以在课堂上，我特别关注这些学生的学习方法，及时给予提醒与改正，适时的让他们在课堂上展示自己，予以赏识与表扬，增加他们学习的信心。
必要时，我还找个别同学交流，探讨语文学习的方法、方式。
于是，在第一次的全市联考中，3班就以第一名的成绩稳居榜首;在以后的几次联考中，两个班级的成绩也是名列前茅的。
在这一年里，我积极的参加各种教研活动，交流教学方法与心得;期间发表了两篇专业论文，一篇教育论文，获得了二等奖。
教师的岗位注定是平凡与不平凡的统一。
必须耐得住辛劳，受得住挫折;且不断的充实完善自己，才能挑好肩上这付教书育人的重担。
语文教师教学随笔篇21.学习陶行知，致力真教育。
投身乡村教育一年，酸甜苦辣，*言说。
教育是什么，乡村教育有哪些弊病，有进一步的了解。
一年的认真投入学校发生了很大的变化，20__年上期期末考试全县统考中九年一贯制学校进步第一。
学校文化味浓了，教学修葺一新，古朴的校门，典雅的文化长廊，庄严的校训石，成了乡村教育一道靓丽的风景。
“一点教育”“五多课堂”开展有声有色，特别是五多课堂激活了师生，课堂教学效率大大提高。
2.发现语文，成为我语文教学研究的目标。
一年来致力发现语文的研究，重要论文《以发现的视角构建语文课堂教学内容》全文6000余字在全国中文核心期刊《语文教学通讯》发表，专著《发现语文》已经下印，20__即可全*行。
语文教师教学随笔(精选5篇)
语文教师教学随笔(精选5篇)语文教师教学随笔精选篇1我在上五年级的语文课时，我是这样做的：一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去六、积极推进素质教育。
关于语文教学的随笔范文7篇
关于语文教学的随笔范文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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在语文课堂上真情如涌--------语文教学随笔
一.课堂争辩中育真人。
课堂争辩是学生真情泄露的较表达方式。
一方面可以深化学生对教材的理解和认识，培养学生的语言表达能力；另一方面也可以促使学生独思考，主动创新，敢于表达与自己与众不同的见解，不迎和别人，活现出一个实实在在的完全的自我，并从中悟出做人的道理。
如教完《落花生》一课，向学生提出“你想做什么样的人”的问题，让学生自主分成了代表“苹果”“花生”两方，展开三次辩论。
第一次，讲自己的好处；第二次，说对方的不足；第三次说当今社会为什么需要“苹果”和“花生”这样的人。
此时，学生思维的火花并发出来，同学们的答辩词特别精彩。
课堂气氛非常热烈，学生你一言我一语，互不相让，辩论达到了高潮，呈现出一派师生合作，生生合作，平等讨论，自由争辩的气氛，最后大家一致认识到：人要注重外表，但更要注重对社会的作用。
这样的三次辩论，层层深入，启发学生懂得了不同的工作，不同的环境，需要不同的人才，当今社会的“苹果”，“花生”两种人都需要。
教学在潜移默化中达到了育人的目的。
二.阅读中激励学生，唤起自信。
在课堂教中，要充分注意到学生个体差异，激励他们开发潜能，发展个性，鼓励学生的创新主见。
课堂上，一群活泼可爱的学生开心地读，开心地说，开心地演；教师再旁边肯定，
表扬，激励，使学生永远保持愉快的心情，浓浓的兴趣，他们充满着自信。
“谁敢说我是班上朗读最好的。
”“好，大胆站起来读吧。
”“放开你们的嗓门大声读吧，你会读得很好的。
”这种激励式的话语在教学中学生反复听到。
学生们正是在这种激励下体会到自信的快乐，他们大声地读，快乐地说，高兴地演，向老师展示着“我能行。
”“目前为止，他是我们班上读得最好的，现在他站在冠军的领奖台上，谁能读得比他好，把他读得坐下去，就是这种激励，燃起了学生自信的火花；老师，我来读这个自然段，我一定比他好，肯定让他坐下。
”（众笑）“慢慢来别急，你能行的。
”“瞧，你不是读得很好吗？要有信心。
”信任的话语像春雨一样，滋润着学生的心田。
在鼓励的话中，学生们不仅学到了知识，培养了能力，还懂得了做人的道理。
三.作文教学体验中吐真言。
体验指的是少年儿童通过自身的经历和实践，获得知识和能力的过程。
语文课堂中尤其是作文教学引进体验教育思想，有利于学生敞开心扉，倾吐真言。
如果在一次作文课之前，教师先让学生利用课余时间，模拟在具体情境中扮演一个社会角色，如老师.妈妈.售票员.路灯管理员等等，体验其中的苦与乐。
学生们兴趣浓厚，纷纷按要求不折不扣地完成。
作文课上，学生争先发言，表达了内心要讲的话，抒发了请
求，抱歉，赞扬，悔恨等感受，整个课堂被一片真情包围着。
学生们眼眶里擒满了泪水，伴随着一片呜咽声。
课后，他们一气呵成，写出来的文章构思精妙，情节跌宕起伏，发人深思，引人入胜。