哲学认识论复习课件
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最新哲学轮复习认识论PPT课件
议上报告了青蒿乙醚中性粗提物的鼠疟、猴疟抑制
率达100%的结果，引起了全体与会者的关注。
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。1973年下半年到1974年期间，中药所的青蒿素提 取工作一直进展不顺，也未能再提取出青蒿素开展 进一步的临床验证。
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10
考点二 ：实践观之实践是认识的基础
（一）．区分“实践是认识的基础”的四个表现
(1)实践是认识的来源，强调认识的产生问题。注意区分
基础 唯一标准
观题在该部分的考查主要 两个特点： 实践的
6.实践是认识的目的 集中在实践是认识的基础、特点；真理的特点
真理的特点和认识的反复 两个关系： 实践与
7.真理的客观性 8.真理的具体性 真理 9.真理的条件性
性、无限性两个考点上,其 认识的关系；真理与 他部分主要以选择题形式 谬误的关系 考查,多以生活中的材料或 三个表现 ：认识的 名人名言为背景进行考查。反复性、无限性和上
①“认识的来源”和“获得认识的途径”
“认识的来源”是唯一的，即实践。
“获得认识的途径”有直接经验和间接经验两种。两者的
划分是相对的，对我是直接经验的，对别人就是间接经验，
但二者归根结底都来源于实践。二受实
践的检验。
开始，屠呦呦从一些疟疾单秘验方集中筛选了一些 药物，主要集中于胡椒，因效果不够好而放弃。
1970年初，屠呦呦因另有任务研究工作中断，其组
员余亚纲与军事医学科学院派来协助中药所工作的
顾国明一起查阅整理文献，以上海中医文献研究馆
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在卫生部领导的敦促下，中药所重新组织力量进行 筛选。屠呦呦仍担任组长，并与钟裕蓉等其他组员
继续提取了120余种中药，郎林福和刘菊福做动物
筛选，未获满意结果。
哲学认识论专题三PPT教学课件
D．人们对同一确定对象的认识受到多种因素的 制约而具有一定的差异
2020/12/09
11
在听完一位成功的企业家讲课后，一些来自
Hale Waihona Puke 企业的学员感到有些失望，便问：“你讲的
那些内容我们也差不多知道，可为什么我们
之间的差距会那么大呢？”这位企业家回答
说：“那是因为你们仅是知道，而我却做到
了，这就是我们的差别。”这句话表明实践
B. ①④
C. ②③
D. ③④
2020/12/09
10
“经学家看见《易》，才子看见缠绵，革命家看见 排满，流言家看见宫闱秘事……。”鲁迅对《红 楼梦》的这一评述所体现的哲理是
A．世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认 识的事物 B．认识决定实践，实践水平的不同，认识也就 各不同
C．真理都是有条件的，面对同一确定对象的认 识，可以有多个真理
（2）①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映， 真理最基本的属性是客观性。由于人们的立场、知识 结构及认识水平等不同，对同一个确定对象会产生多 种不同的认识，但不能据此认为真理是因人而异的， 因为对同一确定对象的认识只能有一个真理。（3分）
认 识论
生活与哲学 专题三
2020/12/09
1
实践和认识的辩证关系：
原理内容：
1、实践是认识的基础，实践是认识的来源， 实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真 理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。
方法论：要尊重实践，积极投身于实践。
2、认识对实践具有反作用，正确的认识能指 导实践，错误的认识阻碍实践的发展。
2020/12/09
16
真理，没有不被怀疑和突破的特权，从根 本上讲是因为
A．人的认识是不断发展的 B．人能认识世界，但认识总是有限的 C．真理是具体的、有条件的 D．客观世界与实践都是不断变化发展的
2020/12/09
11
在听完一位成功的企业家讲课后，一些来自
Hale Waihona Puke 企业的学员感到有些失望，便问：“你讲的
那些内容我们也差不多知道，可为什么我们
之间的差距会那么大呢？”这位企业家回答
说：“那是因为你们仅是知道，而我却做到
了，这就是我们的差别。”这句话表明实践
B. ①④
C. ②③
D. ③④
2020/12/09
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“经学家看见《易》，才子看见缠绵，革命家看见 排满，流言家看见宫闱秘事……。”鲁迅对《红 楼梦》的这一评述所体现的哲理是
A．世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认 识的事物 B．认识决定实践，实践水平的不同，认识也就 各不同
C．真理都是有条件的，面对同一确定对象的认 识，可以有多个真理
（2）①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映， 真理最基本的属性是客观性。由于人们的立场、知识 结构及认识水平等不同，对同一个确定对象会产生多 种不同的认识，但不能据此认为真理是因人而异的， 因为对同一确定对象的认识只能有一个真理。（3分）
认 识论
生活与哲学 专题三
2020/12/09
1
实践和认识的辩证关系：
原理内容：
1、实践是认识的基础，实践是认识的来源， 实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真 理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。
方法论：要尊重实践，积极投身于实践。
2、认识对实践具有反作用，正确的认识能指 导实践，错误的认识阻碍实践的发展。
2020/12/09
16
真理，没有不被怀疑和突破的特权，从根 本上讲是因为
A．人的认识是不断发展的 B．人能认识世界，但认识总是有限的 C．真理是具体的、有条件的 D．客观世界与实践都是不断变化发展的
《哲学认识论》课件
认识论在日常生活中的应用
决策制定
认识论帮助个人和组织在 面对复杂问题时，做出更 明智的决策。
信息获取与处理
认识论指导个人如何有效 选择提供哲学依据。
认识论在教育中的应用
课程设计
认识论影响课程内容的选取和组织，确保教育目 标的实现。
教学方法
实践标准的相对性
实践作为检验标准不是绝对的，因为实践本身受到多种因素的影响，如实践主 体的能力、实践环境的限制等。
相对主义与绝对主义
相对主义
相对主义认为真理是相对于特定的文化、社会和历史背景而 言的，不同的观点和真理都有其适用范围和限制，没有一种 绝对的、普遍适用的真理。
绝对主义
绝对主义认为存在一种绝对的、普遍适用的真理，不受任何 主观和客观条件的限制。绝对主义强调真理的本质是永恒不 变的，与客观实际完全符合。
03
只有通过实践的检验，才能确定认识是否正确反映了客观事物
。
实践与真理的统一
01
真理的相对性
真理是相对于特定的实践水平和条件而言的，随着实践的发展，真理也
需要不断更新和完善。
02
实践与真理的相互依存
实践需要真理的指导，而真理也需要通过实践来不断检验和修正。
03
实践与真理的统一是一个动态过程
实践与真理的统一不是一蹴而就的，而是一个不断探索、发现、修正和
完善的动态过程。
实践是检验真理的唯一标准
1 2 3
实践具有直接现实性
实践能够直接作用于客观事物，并引起实际变化 ，这是其他任何方式所无法比拟的。
实践是检验真理的唯一客观标准
只有通过实践才能对认识的真理性进行客观、公 正的检验，因为实践的结果是可以观察和量化的 。
高考政治二轮复习 专题十哲学思想与认识论唯物论课件
2.唯物主义与唯心主义
(1)唯物主义的三种形态。
古代朴素唯物主 近代机械唯 辩证唯物主义和
义
物主义
历史唯物主义
不同 点
基本 观点
把世界的本原归 认为自然科
结为具体的物质 学意义上的
形态，如水、火 原子是世界
、气等
的本原
认为世界的本原 是物质，物质决 定意识，意识对 物质有能动的反 作用
不同 点
古代朴素唯物主义
(2)哲学的时代性及作用。
哲学与 任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分 时代精 ，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映，
神 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 ①对旧制度和旧思想进行批判，更新人的观念，解放 人的思想
哲学的 ②预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想
作用 目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众， 从而转化为社会的巨大物质力量
和计划性；意识活动具有主动创造性和自觉选 性和计划性，积极主动
择性。意识活动的主动创造性，是人能够认识 地把握事物的本质和规
意识对 世界的重要条件，世界上只有尚未认识之物， 律，不断提高认识能力
物质具 而没有不可认识之物
有能动 人能够能动地改造世界。意识对改造客观世界 一是要重视正确的思想
作用 具有指导作用，通过实践把意识中的东西变成 意识，克服错误的思想
史条件 理论基础：德国的古典哲学、黑格尔辩证法的合理内
核和费尔巴哈唯物主义的基本内核
基本 第一次实现了唯物主义与辩证法、唯物辩证的自然观
特征 与历史观、实践基础上的科学性和革命性的统一
马克思主义 中国化的理
论成果
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系(邓小平理论 、“三个代表”重要思想及科学发展观)
马克思主义哲学认识论(共9张PPT)
第3页，共9页。
五、认识运动的基本规律
（一）第一阶段：从实践到认识
1、感性认识是人们在实践基础上，由感觉器
官直接感受到的 关于事物的现象、事物的外 部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、 知觉和表象三种形式。
2、理性认识是指人们借助抽象思维，在概括
整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的 本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认 识。包括概念、判断、推理三种形式。
马克思主义哲学认识论
第1页，共9页。
四、实践与认识的辩证关系
❖ （一）实践决定认识 ❖ 1、实践产生了认识的需要。 ❖ 2、实践为认识提供了可能。 ❖ 3、实践是认识的来源。 ❖ 4、实践是检验认识真理性的唯一标准。
第2页，共9页。
（二）认识特别是理性认识对实践有着 重大的指导作用。
❖ 正确的理论对实践活动起促进作用，错误理 论对实践起阻碍作用。
——黑格尔 五、认识运动的基本规律
料；二是对感性材料加以去粗取精、去伪存 “实践、认识、再实践、再认识……”
（二）认识特别是理性认识对实践有着重大的指导作用。
真、由此及彼、由表及里地制作加工。 2、理性认识是指人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。
我们所要求的，是要能看出异中之同和同中之异。 同样，另一方面，一个人能比较两个近似的东西，如橡树与槐树，或寺院与教堂，而知其相似，我们也不能说他有很高的比较才能。 （一）第一阶段：从实践到认识 理论（理性认识）是行动的指南。 4、实践是检验认识真理性的唯一标准。 1、实践产生了认识的需要。 四、实践与认识的辩证关系 我们所要求的，是要能看出异中之同和同中之异。 4、实践是检验认识真理性的唯一标准。
五、认识运动的基本规律
（一）第一阶段：从实践到认识
1、感性认识是人们在实践基础上，由感觉器
官直接感受到的 关于事物的现象、事物的外 部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、 知觉和表象三种形式。
2、理性认识是指人们借助抽象思维，在概括
整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的 本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认 识。包括概念、判断、推理三种形式。
马克思主义哲学认识论
第1页，共9页。
四、实践与认识的辩证关系
❖ （一）实践决定认识 ❖ 1、实践产生了认识的需要。 ❖ 2、实践为认识提供了可能。 ❖ 3、实践是认识的来源。 ❖ 4、实践是检验认识真理性的唯一标准。
第2页，共9页。
（二）认识特别是理性认识对实践有着 重大的指导作用。
❖ 正确的理论对实践活动起促进作用，错误理 论对实践起阻碍作用。
——黑格尔 五、认识运动的基本规律
料；二是对感性材料加以去粗取精、去伪存 “实践、认识、再实践、再认识……”
（二）认识特别是理性认识对实践有着重大的指导作用。
真、由此及彼、由表及里地制作加工。 2、理性认识是指人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。
我们所要求的，是要能看出异中之同和同中之异。 同样，另一方面，一个人能比较两个近似的东西，如橡树与槐树，或寺院与教堂，而知其相似，我们也不能说他有很高的比较才能。 （一）第一阶段：从实践到认识 理论（理性认识）是行动的指南。 4、实践是检验认识真理性的唯一标准。 1、实践产生了认识的需要。 四、实践与认识的辩证关系 我们所要求的，是要能看出异中之同和同中之异。 4、实践是检验认识真理性的唯一标准。
高考政治二轮专题复习【课件】专题十 哲学思想与唯物论、认识论(共57张PPT)
相同 三者的根本观点是一致的，都承认世界的本质是物质的，物质第一 点 性，意识第二性，物质决定意识，意识是物质的反映
(2)唯心主义的两种基本形态。 主观唯心主义 客观唯心主义 把人的主观精神(如人的 把客观精神(如上帝、 感觉、 经验、 目的、 意志、理念、绝对精神等)看 不 心灵等)夸大为唯一的实 作世界的主宰和本 同 在， 认为客观事物以至整 原，认为现实的物质 点 个世界， 都依赖于人的主 世界只是这些客观精 观精神 神的外化和表现 相 根本观点一致，都认为世界的本原是意识，意 同 识第一性，物质第二性，意识决定物质 点
马克思 主义中 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系(邓小 国化的 平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观) 理论成 果
[拓展升华]重应用· 提灵性 哲学上“两个对子”的关系 哲学上的“两个对子”是指唯物主义和唯心主义、 辩证法 和形而上．关于哲学。 (1)哲学≠世界观。哲学是关于世界观的学说是系统化理 论化的世界观。 哲学既不是世界观， 也不是关于世界观的学说， 因为哲学不一定都科学， 即哲学有正误之分， 有科学与非科学 之分。 (2)哲学是世界观与方法论的统一。但哲学不是世界与方 法论的简单相加。
(2)哲学的时代性及作用。 任何哲学都是一定社会和时代的精神生活 哲学与 的构成部分，是一定社会和时代的经济和 时代精 政治在精神上的反映，真正的哲学都是自 神 己时代的精神上的精华 ①对旧制度和旧思想进行批判，更新人的 观念，解放人的思想 哲学的 ②预见和指明社会的前进方向，提出社会 作用 发展的理想目标，指引人们追求美好的未 来；动员和掌握群众，从而转化为社会的 巨大物质力量
2.唯物主义与唯心主义 (1)唯物主义的三种形态。 古代朴素唯物主义 不 同 点 基 本 观 点 把世界的本原归结 如水、火、气等 近代机械唯物 主义 辩证唯物主义和历史唯 物主义
哲学4567课唯物论认识论联系观原理复习
第二单元探索世界与追求 真理（一）辩证唯物论
• 一、自然界物质性原理（辨证唯物论）
• 1、【世界观内容】自然界的事物都是统一的 物质世界的组成部分，自然界的存在和发展 是客观的。
• 2、【方法论要求】承认自然界的客观性，是 人们正确处理人与自然关系的基本前提。人 们在利用、改造自然的时候务必要尊重、顺 应、保护自然学会与自然的和谐相处。
• 七、规律的客观性和普遍性原理（辨证唯物论）
• 【世界观内容】⑴规律是事物运动过程中固有 的本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观 的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创 造，也不能被消灭、改变。
• 规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维， 在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有 的规律。
• 2、【方法论要求】要求我们发挥主观能动性，自 觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
• 3、【错误倾向】反对否认意识能动作用 的形而上学观点和片面夸大意识能动作 用的唯心主义观点。
• 4、【应用范围】说明为什么要树立求真 务实的精神；重视弘扬中华民族精神和 艰苦奋斗作风（弘扬载人航天精神、抗 洪精神等）；树立“以人为本”的科学 发展观；坚持“八荣八耻”的荣辱观； 加强“诚信”；培养自主创新能力，必 须提高创新意识，落实建设资源节约型， 环境友好型社会等。
• 2、【方法论要求】既要承认事物的绝对运动， 又要看到事物在运动中存在着相对静止，坚 持绝对运动和相对静止的统一；既要反对只 承认静止而否认运动的形而上学的不变论， 又要反对只承认绝对运动而否认相对静止的 相对主义和诡辩轮。
• 四、世界的物质统一性原理（辨证唯物论）
• 1、【世界观内容〗自然界是物质的，人类 社会是物质世界长期发展的产物，人的意识 是社会的产物。世界是物质的世界，世界的 真正统一性在于它的物质性。
• 一、自然界物质性原理（辨证唯物论）
• 1、【世界观内容】自然界的事物都是统一的 物质世界的组成部分，自然界的存在和发展 是客观的。
• 2、【方法论要求】承认自然界的客观性，是 人们正确处理人与自然关系的基本前提。人 们在利用、改造自然的时候务必要尊重、顺 应、保护自然学会与自然的和谐相处。
• 七、规律的客观性和普遍性原理（辨证唯物论）
• 【世界观内容】⑴规律是事物运动过程中固有 的本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观 的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创 造，也不能被消灭、改变。
• 规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维， 在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有 的规律。
• 2、【方法论要求】要求我们发挥主观能动性，自 觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
• 3、【错误倾向】反对否认意识能动作用 的形而上学观点和片面夸大意识能动作 用的唯心主义观点。
• 4、【应用范围】说明为什么要树立求真 务实的精神；重视弘扬中华民族精神和 艰苦奋斗作风（弘扬载人航天精神、抗 洪精神等）；树立“以人为本”的科学 发展观；坚持“八荣八耻”的荣辱观； 加强“诚信”；培养自主创新能力，必 须提高创新意识，落实建设资源节约型， 环境友好型社会等。
• 2、【方法论要求】既要承认事物的绝对运动， 又要看到事物在运动中存在着相对静止，坚 持绝对运动和相对静止的统一；既要反对只 承认静止而否认运动的形而上学的不变论， 又要反对只承认绝对运动而否认相对静止的 相对主义和诡辩轮。
• 四、世界的物质统一性原理（辨证唯物论）
• 1、【世界观内容〗自然界是物质的，人类 社会是物质世界长期发展的产物，人的意识 是社会的产物。世界是物质的世界，世界的 真正统一性在于它的物质性。
生活与哲学认识论复习PPT课件 人教课标版
第二单元 探索世界与追求真理
【要点详解——认识论部分】
（2）、真理的唯一性（一元性） 对同一个确定的对象，只能有一个真理。 真理面前人人平等，它不因权力、地位而改变。 【提示】真理的客观性决定真理的唯一性 真理的客观性告诉我们：判断我们的认识是不是真理， 其参照系只能是客观事物本身，即主观反映是否与客观事物 的本来面目相一致。而对于同一个确定的客观事物，其本来 面目只有一个，因此与之相一致的主观反映也只能有一个。 这本来是一个常识，但正如童话《皇帝的新衣》所寓： 我们往往因为对权力、名利的畏惧或崇拜，而忽视了什么是 判断真理的标准。
第二单元 探索世界与追求真理
【要点详解——认识论部分】
3、实践的基本形式 （1）改造自然的生产实践； （2）变革社会的实践； （3）科学实验活动。 【提示】 这里讲实践的基本形式，而不是具体形式。实践的具体 形式是丰富多彩的。
第二单元 探索世界与追求真理
【要点详解——认识论部分】
（二）什么是认识（了解） 认识是主体对客体的能动反映。 感性认识：对事物现象的认识。 理性认识：对事物本质和规律的认识。 认识形成的过程： 实践 感觉器官 感性认识 抽象思维 理性认识
第二单元 探索世界与追求真理
【要点详解——认识论部分】
（4）实践是认识的目的与归宿。 认识应当为实践服务，指导实践去改造客观世界，才能 显示其实际意义。 【提示】 认识的根本任务是经由感性认识上升到理性认识，认识 的根本目的是指导实践。
第二单元 探索世界与追求真理
【要点详解——认识论部分】
2、认识的反作用（认识指导实践） （1）认识对实践有反作用，不同性质的认识对实践的 反作用不同。 （2）正确的认识对实践起积极的促进作用，错误的认 识对实践起消极的阻碍作用。 3、实践的决定作用和认识的指导作用的辩证关系 两者不可分割，也不能并列，更不能颠倒，实践的决定 作用是第一位的。承认实践的决定作用是坚持唯物论思想， 承认认识的反作用是坚持辩证法思想。
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认识
符合
我们要与时俱进， 开拓创新，在实践中认 识和发现真理，在实践 中检验和发展真理。
真理
2、属性
1、客观性 2、具体性 3、条件性
认识论原理
• 实践和认识辩证关系原理
〖原理内容〗 （1）实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践是认 识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准、 实践是认识的目的和归宿。 （2）认识对实践具有指导作用，正确的认识、科学理论 对实践具有巨大的推动作用，错误的认识会把人们的实 践引向歧途。 〖方法论〗 （1）要求我们要坚持实践第一的观点，坚持理论和实践 相结合，做到理论和实践具体的历史的统一。 （2）还要重视认识的指导作用，特别要充分发挥科学理 论对实践的巨大指导作用。
②主观能动性 ③社会历史性
受一定历史条件制约
三、实践是认识的基础
实 践 是 认 识 的 基 础 1、实践是认识的来源
认识的来源与获 得认识的途径是 一回事吗？
1、实践提供认识工具 2、实践是认识发展的动力 2、实践提高认识能力 3、实践提出新问题，新要求 3、实践是检验认识真理性的唯一标准 认识 4、实践是认识的目的和归宿
真理的条件性和具体性原理
〖原理内容〗 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真 理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件 和范围；真理是具体的，任何真理都是相对于 特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与 实践的具体的历史的统一。 〖方法论〗 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是 相伴而行的，我们要正确对待错误，随着条件 和历史阶段的变化发展和完善真理。
实践的特点
真理的客观性
实践的特点
实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性 （1）实践具有客观物质性：实践的构成要素（主体、对象、 手段）是客观的，实践活动的过程及其结果是受客观事物及 其规律的制约，也具有客观性。 （2）实践具有主观能动性：实践活动是有目的、有意识的 改造客观世界的活动，在改造自然的实践中，创造出自然中 原来没有的新的物质生活资料；在改造社会过程中，创造出 新的社会结构和社会关系。 （3）社会历史性：①实践不是单个人的孤立的活动，而是 处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹 个人的实践活动是根本不存在的。（社会性） ②实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上， 人类实践的内容、形式、规模和水平都受到一定历史条件的 制约，是一定历史条件的产物。（历史性）
我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和 发现真理，在实践中检验和发展真理。
含义 1、实践及其特点 特点
实践
决定
1、客观物质性 2、主观能动性 3、社会历史性
1、来源 2、发展动力 3、标准 4、目的和归宿
认 识 论
2、实践是认识的基础 （实践决定认识） 1、反复性、 2、无限性、 3、上升性 1、含义
真理与谬误相伴而行，要正确地对待错误。
六、认识过程
认识的主体受各种条件制约
追 求 真 理 的 过 程
1、反复性 ——不是一帆风顺的 2、无限性 ——永无止境的 3、上升性 ——不断向前发展
认识的客体是复杂变化 的 认识的对象：无限变化的； 认识的主体：世代延续的； 认识的基础：实践不断发展。 波浪式的前进 螺旋式的上升
真理的客观性
真理是人们对客观事物及其规律的正确 反映。真理最基本的属性是客观性。由于 人们的立场、观点和方法不同，每个人的 知识结构、认识能力和认识水平不同，对 同一个确定的对象会产生多种不同的认识， 但是其中只能有一种正确的认识，即真理 只有一个。真理面前人人平等。
第六课
一、实践含义：
求索真理的历程 实践
——人们改造客观世界的物质性活动。 人 类 活 动 认识世界 自然界 客观世界 改造世界
人类社会
主观世界 1、蜜蜂筑巢 2、学生学习 3、农民种庄稼生产实践
二、实践的特点
①客观物质性 实 践 的 特 点
实践的主体 实践的对象 实践的手段 实践的过程、结果 有目的、有意识的活动 是处在一定社会关系中的人的活动
认识过程的反复性、无限性和上升性原理
〖原理内容〗 认识具有无限性，人们追求真理的过程不是一帆风顺 的，收到主客观条件的限制，人们对一个事物的正确认 识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反 复才能完成。 认识具有无限性，认识的对象是无限的变化着的物质 世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基 础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限 发展的，追求真理的是一个永无止境的过程。 认识具有上升性，从实践到认识、从认识到实践的循 环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升，真理在发展中 不断超越自身。 〖方法论〗 要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展 真理，在实践中检验和发展真理。
指导Βιβλιοθήκη 实践改造客观 世界
实践 结果
四、真理的含义
真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴， 是人们对客观事物及其规律的正确反映。
五、真理的特征
1、客观性 ——最基本的属性 反映的内容 检验的标准
真理 只有一 个。真理面 前人人平等。
2、条件性 ——任何真理都有自己适用的条件和范围 3、具体性 ——任何真理都是相对于特定的过程来说，都 是主观与客观、理论与实践的具体的（当地） 历史的（当时）统一。