一年级下册第三课《出壳了》课件
第二册美术课堂教学设计《出壳了》
分析
本课从破壳的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。
生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。而卵生动物鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成，了解小鸡出生的时候，需要用自己的嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己不同的感受。
教师演示用基本形概括孔雀的外形，抓住孔雀的外形特征并进行仔细表现。
猜猜它是妈妈还是小宝宝。
总结：画一家时要注意爸爸、妈妈和宝宝形体的大小对比。
欣赏教材中学生作品《孔雀妈妈和宝宝》，观察孔雀小宝宝的神态和动作有什么不同。
欣赏其他作品
小鸡、小鸭、小鹅、小鳄鱼、小恐龙、小鸵鸟、小海龟、小企鹅、小蛇......
评价交流
欣赏同学作品。
最吸引你的故事是哪个？
你被哪个出壳的小动物感动了？
欣赏其他表现出壳的作品。
学生自由发言。
学生欣赏、感受不同创作形式带来的美感。
鼓励不同层次的学生挖掘作品的闪光点。
情感渗透
播放表现动物和人类亲情的图片。
总结：今天我们了解的只是卵生动物出壳的精彩瞬间，其实每一个生命，包括我们人类的出生，同样经历了这样的艰辛与美好，每一个妈妈为了孩子的出生和成长都付出了艰苦的努力
组织画面表现情景。
播放视频：小海龟迫不及待地奔向大海的生动情景。
提问一：快看看你们组的“小海龟”出壳了吗？快让它们奔向大海吧！
提问二：你们组的“小海龟”哪儿去了？
每个小组桌面有一个球体塑料蛋壳，里面有一只“小海龟”四肢可以自由转动方向。学生将发现的“小海龟”贴在黑板上，并为它们设计各种有趣的动作，添加表情。
统编版语文一年级下册3小青蛙(附配套精品课件
统编版语文一年级下册 3小青蛙(附配套精品课件一、教学内容本节课，我们将学习统编版语文一年级下册第三课《小青蛙》。
该课包括诗歌朗诵、生字词学习、课文理解和情感体验。
具体章节内容涉及：小青蛙习性、外观特征以及它在自然界中重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过对小青蛙生活习性学习，培养学生热爱大自然和保护动物情感。
3. 提高学生朗读技巧，增强语感和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，体会小青蛙在自然界中作用。
重点：掌握生字词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：小青蛙图片、配套课件、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示小青蛙图片，让学生观察并说出它们特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 让学生自主朗读课文，理解课文内容。
b. 我带领学生一起学习生字词，并在黑板上展示生字卡片，让学生跟读、认读。
c. 通过配套课件，让学生直观地解小青蛙生活习性和外观特征。
3. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生思考和回答。
4. 随堂练习：让学生完成练习本上相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《小青蛙》2. 生字词列表3. 小青蛙生活习性和外观特征七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己话描述小青蛙特点。
c. 画一幅关于小青蛙画，展现它在大自然中生活场景。
答案：a. 生字词：青、蛙、捉、害、虫、田、地、保、护。
c. 开放性题目，学生可根据自己想象进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词掌握情况较好，但对课文内容理解还需加强，今后教学中应多关注这一点。
2. 拓展延伸：让学生课后收集关于小青蛙资料，解它在自然界中作用，培养学生保护动物意识。
同时，鼓励学生多观察大自然，发现生活中美好。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
【新版】人美版一年级美术下册《出壳了》【创新教案】(1)
《出壳了》创新教案教学内容目标1．显性内容与目标探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
2．隐性内容与目标通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。
教学重点与难点重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
学习材料1．欣赏孵化过程的录像、图片资料。
2．绘画用笔和纸。
3、胶棒、彩纸、剪刀。
教学过程1．导入蛋宝宝带着妈妈的体温，悄悄地来到了人间，妈妈的身体像棉被一样地盖在身上，温暖无比，慢慢地蛋宝宝的身体发生变化了。
2．观察破壳前准备——破壳——啄开一圈——完全破壳——挣脱卵壳——伸展——步人壳外世界提示：雏鸡用什么部位破开蛋壳?雏鸡用什么部位蹬开扩大蛋壳的裂痕?蛋壳脱落时的状态和碎片是怎么剥离的?雏鸡的绒毛有什么特点，3．联想捕捉雏鸡来到世上是怎样的心情和动态? 鸡妈妈看到自己的孩子会做些什么，4．形形色色的蛋看一看，都有什么形状和斑纹的蛋卵?(提供相关的图片资料引发联想)5．画面具体指导6．布置作业小鸡的出生地在哪里?鸟类出生在哪里?你还知道什么动物是从蛋壳里出生的?7．评价准画的宝宝最淘气?谁画的宝宝最令人意想不到?谁画的宝宝爱睡懒觉，谁画的背景最有趣?。
人美版新课标小学一年级美术(下册)整理版
人美版小学一年级美术下册教案一、指导思想：小学美术教学是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段。
它对于建设社会主义精神文明，造就社会主义一代新人，提高中华民族的文化素质与艺术水平，是有不可忽视的作用。
二、教材分析本册教材共十九课。
本教材依据教育部颁发的《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）编写的，是进行素质教育的美术课程实验教材。
本教材以促进人格全面发展为出发点，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，富有情趣和启发性。
通过组织学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，培养学生的创新精神和美术实践能力。
三、学情分析一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去注意力等。
因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。
如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子1、造型表现方面：尝试不同工将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。
四、学期教学目标具，用纸以及身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
2、设计应用方面：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
3、欣赏评述方面：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的语大胆表达自己的感受。
4、综合探索方面：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
五、教学重、难点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。
六、课时安排欣赏封内作品：《冬日戏婴图》「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。
详細生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。
他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。
擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞赏。
统编版语文一年级下册3小青蛙(附配套课件
统编版语文一年级下册 3小青蛙(附配套课件一、教学内容本文选自统编版语文一年级下册第三单元《小青蛙》，具体章节为第三课。
内容讲述了一只小青蛙在成长过程中，不断努力，勇于面对困难，最终成功跳上荷叶的故事。
本文通过生动有趣的故事，向学生传递了勇敢、自信、努力的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本文生字，正确书写生字，理解词语意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：通过观察插图，激发学生的想象力，培养观察力和表达能力；通过小组合作，提高学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观：感受小青蛙勇敢、自信、努力的精神，培养学生积极面对困难，勇于挑战的品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：认识生字，正确书写生字，理解词语意思；正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
2. 教学难点：理解课文传递的勇敢、自信、努力的精神；观察插图，发挥想象力，进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：配套课件、生字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：展示小青蛙的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 课堂讲解：通过配套课件，讲解生字，引导学生正确书写；带领学生朗读课文，理解课文内容。
3. 实践情景引入：让学生模仿小青蛙的动作，体验小青蛙成长的过程，引导学生感受勇敢、自信、努力的精神。
4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，引导学生进行仿写，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生用生字组词，进行课堂小练笔，提高学生的运用能力。
6. 小组合作：分组讨论，让学生分享自己成长过程中遇到的困难及如何克服，培养学生的表达能力与合作精神。
六、板书设计1. 课题：小青蛙2. 生字：青、蛙、荷、叶、跳、上、来3. 重点句子：小青蛙，加油！你一定能跳上荷叶！七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的生字，写一个关于小青蛙的故事。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生感受到了勇敢、自信、努力的精神。
一年级美术教案
人美版一年级下册美术教学设计欣赏封内作品：《冬日戏婴图》「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。
详細生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。
他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。
擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞赏。
画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。
画中毛绒绒可爱的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。
这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。
本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。
种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载于故宮书画录第三冊。
XXXX小学自主学习学案科目美术年级二年级课题《船》姓名XXX 课前三分钟小组选出一名同学讲一个故事自主学习一、船的基本常识及用途二、船有什么基本的结构及特点拓展延伸回去后了解郑和下西洋的故事第一课《船》课时：2课时第一课时一、教学目标：1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
二、教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
三、教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
统编版一年级语文下册3小青蛙课件第一课时(共27张PPT)
眼光 眼色
识字巧方法 目光很明亮
眼睛
识字巧方法
注“目”
目不转睛 “青”草
我会认 bǎo
保
hù
护
字词学习
保护 保卫
护士 护理
识字巧方法 一个人发“呆”
识字巧方法
炉中无火（户） 手（扌）来保卫
我会认 hài
害
shì
事
字词学习
害虫 害鸟
事情 故事
识字巧方法
宝盖（宀）护“丰”收 丰收的庄稼进了“口”
识字巧方法 一横一扁口， 倒山出头一竖钩
自读提示
初读感知
请同学们自由朗读课文，读准字音、读 通句子。
检查自读情况
初读感知
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会认 qīng
清
qíng
晴
字词学习
清水
识字巧方法 池水(氵)是
山清水秀 “青”色
晴天 晴朗
识字巧方法 太阳（日）照
“青”草绿
我会认 yǎn
眼
jīng
睛
字词学习
我会写
事情
字词学习
qíng
情
结构: 左右
音序：Q 部首：忄
组词：事情 国情
书写指点：竖心旁的第一笔
造句：我们自己的事情要自己做。 是左点，第二笔是右点，第三笔
是竖，竖要直，左点低，右点高。
字词学习
我会写
qǐng
请你 请
结构: 左右
音序：Q 部首：讠
组词：要求 请假
造句：做错事我们要要求对方 原谅。
青蛙身体可分为头，躯干和四肢三部分。青蛙前脚上有 四个趾，后脚上有五个趾，还有蹼。青蛙头上的两侧有两个 略微鼓着的小包。那是它的耳膜，青蛙通过它可以听到声音。 眼大而突出，生于头的左右两侧。青蛙的背上是绿色的，很 光滑、很软，还有花纹，腹部是白色的。可以使它隐藏在草 丛中，捉害虫就容易些，也可以保护自己。 它的皮肤还可以帮助它呼吸。青蛙用舌头捕食， 舌头上有黏液。
二年级下册《出壳了》说课稿、教案和课堂实录
《出壳了》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天的说课将采用“五说”的说课模式。
即一说教材，二说教法，三说学法，四说教学过程，五说课后反思，理论根据讲贯穿在以上流程。
一、说教材：我今天说的是“造型•表现”这个学习领域内容的课业，它是能充分的表达学生的表现力的课业。
因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念，并且完全符合《二期课改》中的“基本理念”的要求。
本人对教材的理解是：即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到收集、表演、思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。
生命对孩子来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。
而卵生动物最容易被学生观察到。
了解小鸡出生的时候，就需要自己的嘴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。
通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，敢于表现自己的不同感受。
本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标是：知识与技能：探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
过程能力与方法：通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。
态度与价值观：通过学习，让学生感受因生命的诞生，而获得一切美好的生活，使其更加热爱生命、热爱生活。
教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
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learn more, and close working relationship, with little working relationship, often need less to learn, what is urgent with what to learn, what to learn, with only material to find the basis, check the information. There is no system to learn some legal knowledge and modern scientific and technological knowledge, not high quality writing material work especially. Pay attention to the study of political theory degree is not enough, not to be able to understand and grasp the essence of the socialist concept of rule of law leading quality connotation, for the use of the socialist law comprehensive concept to guide their work and the importance of learning should also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also
learn more, and close working relationship, with little working relationship, often need less to learn, what is urgent with what to learn, what to learn, with only material to find the basis, check the information. There is no system to learn some legal knowledge and modern scientific and technological knowledge, not high quality writing material work especially. Pay attention to the study of political theory degree is not enough, not to be able to understand and grasp the essence of the socialist concept of rule of law leading quality connotation, for the use of the socialist law comprehensive concept to guide their work and the importance of learning should also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also
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