三年级上册语文周周清(第五周)
5周周清70份
立才中英文学校三年级“第五周”周周清作业班级姓名：_________ 家长签名：语文一、读拼音，写词语。
pán chán hòu huǐ kū long quàn gào( ) ( ) ( ) ( )gōng jiàn bēi tòng dǎ liè dà yàn( ) ( ) ( ) ( )二．多音字组词。
更 gēng( ) 还 huán( ) 处 chù ( )gèng ( ) hái ( ) chǔ( )三．写出带有下列偏旁的字并组词。
（）（）（）心身舟（）（）（）四、写近义词。
有名—（）害怕—（）本事—（）五、补充完整下列词语。
惊（）（）鸟（）辕（）辙（）羊牢（）成（）上（）唧唧（）（）不约（）（）六、我会选。
束串阵对身支幅眼一（）羽毛一（）微风一（）歌曲一（）金光一（）翅膀一（）画面一（）清泉一（）珍珠七、课内阅读。
1. 山谷中，早先有过一个美丽的小山村。
山上的森林（），村前河水( )，天空( )，空气( )。
这段话出自《》，描写的景物有、、等等。
2.《亡羊补牢》中的“亡”是指，“牢”指。
这个故事告诉我们。
3.楚国在南边，他硬要往北边走。
他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
（1）.这段话出自《》，文中的那个人对朋友的劝说找了三个理由，分别是、、，固执己见。
（2）.文段中用了五个“越”目的是（）。
A．强调这个人最后的结局。
B．说明他最后到不了楚国。
（3）你想对这个人说：“.. 。
”英语一、找出不是同一类的单词，把编号写在前面的括号里。
1. ( )A. duck B. elephant C. dog D. she2. ( )A. China B. cat C. USA D. Canada3. ( )A. student B. pupil C. teacher D. he4. ( )A. boy B. white C. blue D. orange5. ( )A. you B. he C. she D. girl二、读句子，排一排。
三年级周周清答案
答案
一、聚拢，吹拂，赶集，偶尔，花瓣，莲蓬，破裂，姿势，骄傲，谦虚，懦弱，价值，欣赏，别致，狮子，匀称，记录，经验，满足，欧洲，创举，节省，智慧，设计，睡莲，苏醒，展示，修建，蜜蜂，辨认，检查，准确，沿途
二、1.乌黑，轻快有力，剪刀，那样可爱的活泼的
2.挨挨挤挤，大圆盘，冒，小莲蓬，花骨朵儿，饱胀，破裂
3.韩非子，耕者，兔，折颈而死，守株，宋国
4.唐，杜牧，清明，酒家，杏花
5.笔墨纸砚，梅兰竹菊，望闻问切，琴棋书画，竹，梅
三、1.略
2.飘荡，荡漾，有趣，风趣，灵活，灵敏
3.⑥⑤①④
4.略
5.略
6.（1）蜜蜂被我放在纸袋里。
（2）这缸正好用来养小鱼小虾。
四、1.(1)总—分(2)×
2.(1)√(2)×(3)×(4)√
五、A.(1)造纸过程
(2) 剪碎，切断,浸,捣,捞 ,晒，
(3)略
B．(1)，，；，；，。
，
(2)当时学习条件艰苦排比没有桌椅
没有黑板没有粉笔没有书
(3)略。
三年级语文周清
设计人：王静一、看拼音写词语。
二、组词语。
耍（）城（）杂（）要（）诚（）朵（）究（）峰（）胶（）穷（）蜂（）郊（）记（）准（）蜜（）纪（）推（）密（）三、把下面的字去掉偏旁成为另一个字，再组词。
例：胶交（交通）秘_______（）辆_______（）吩_______（）转_______（）纪_______（）著_______（）四、在括号里填上合适的词。
（）的孩子（）的灰雀（）的土地（）的早晨（）地问（）地说（）地喊（）地歌唱仔细（）认真（）五、给句子加标点，注意引用人物对话的不同形式。
1．小男孩摆弄了很久很久说一切准备停当2．一定会飞回来男孩肯定地说3．是的我站起来红着脸说都怪我不好我发现1、2句的提示语一个在____，一个在____。
我发现第3句的提示语在______。
六、填空路人借问___________，怕得_________________。
设计人：王静一、给加点字选择正确读音。
（6分）躲藏zàng cáng 侧面châ câ胸脯xiōng xōng 胶卷juǎn juàn散步sǎn sàn 闪光shǎn sǎn二、选择合适的字填在横线上。
1．秘密____ 书茂 ____ ____ 集保 ____2．坐做座作____ 工工 ____ ____ 文 ____ 事____ 位请 ____ ____ 下让 ____三、给下面的句子加上标点符号。
1．是你扔的纸团吗高尔基问2．列宁自言自语地说多好的灰雀呀可惜再也不会飞回来了3．你做得对老师微笑着说学校还要宣传你的事迹呢4. 我能行我说妈妈你就放心吧四、照样子，用带点的词语写一句话。
1．树枝间的三只灰雀来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱．．．．。
______________________________________________________2．列宁每次．．走到白桦树下，都要．．停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。
语文 三年级周清作业5-10周
班级 ___________姓名_____________ 成绩____________一、看拼音写词语xún wèn huánɡ kǒnɡdǒnɡ shìpàn wànɡrónɡ bù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhōnɡ shírèn héshī zhǎnɡù dìnɡāi shānɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zàngzúfān yìhútu niān gōng dā jiàn( ) ( ) ( ) ( )xún luójǐng tìdūdu téng wáng géxù( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，组词捡（）捧（）疗（）俯（）险（）奉（）辽（）附（）唱（）探（）格（）豪（）昌（）深（）阁（）毫（）三、补充成语有利( ) 有口( ) 有恃( ) 有始( )有志( ) 有根( ) 有机( ) 不知( )四、结合实际，在括号里填上表示颜色的词语天鹅湖是个圆形的湖，湖水清澈见底，（）发亮，好像一块巨大的翡翠。
湖的四周是（）的树木，其中最美的是柳树。
树下是一大片（）的小草，草丛中开着（）的小野花，（）的，（）的，（）的，（）的……可爱极了！湖上横跨着一座弯弯的天鹅桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。
班级 ___________姓名_____________ 成绩____________一、给下列带点字选择正确的读音，打“√”。
挨饿（āiái）春耕(gēn gēng)击石棱中(ling léng)少年(shào shǎo) 教育(jiào jiāo) 孩子(zi zǐ)二、把下列词语补充完整。
三年级第5周语文教案
三年级第五周语文教案（时间9月27日-10月9日）整理人：茹改梅一、周学习内容：本单元编排了两篇主体课文《儿童和平条约》《说声“对不起”》，“语文天地”中的“开卷有益”还编排了《画里少了什么》《一朵小花》。
二、周学习重难点：1.生字：会认会写16个生字，会认13个生字。
学习多音字“给”、“矮”，继续学习独立识字。
2.积累：a、朗读课文《儿童和平条约》《说声“对不起”》，自读《画里少了什么》《一朵小花》，体会课文抒发的思想感情。
b、理解“宣告”“仇恨”“给予”“道歉”“犹豫”“原谅”等词语在课文中的意思。
3.作文：（学写自我介绍，，讨论制定公约）三、周学科融合：这几篇记叙文反映的问题集中在个人与集体、自己与他人的议题上，对学生有切实的教育意义。
从表达上看，学生可以从中学习写身边发生的事，把事情写完整，写清楚。
四、周学情分析：：在识字方面，三年级的学生已经具有了一定的识字基础，已经掌握了一些识字的方法，能正确运用音序和部首等查字法，查字典认字。
能根据汉字的特点集中成批地识字，已经具有独立识字的能力。
并且三年级的学生有笔画笔顺等方面的基础、间架结构的意识、初步能自己去探究，体会、感受汉字的形体美。
本课生字较多，预习时引导学生借助拼音或查字典来读准字音，识字教学可以分类进行教学。
在阅读方面，基本能做到独立阅读，初步形成较好的阅读习惯。
知道朗读时要做到正确、流利、有感情。
能做到默读时不出声不指读。
听话说话时能努力做到耐心倾听，听懂别人的讲话内容；说话时态度比较大方，能用普通话表述自己的观点和看法。
基于这一阅读基础，分析课文时可以引导学生抓住小作者的神态、心理描写，体会人物的情感世界，从语言到情感，体会人物的感受，培养学生的语言感悟能力，并通过朗读把体会到的感受表达出来。
学习本单元时，学生已经有了基本的理解基础，故事内容与学生的生活实际密切相关，学生有了一定的实践感知。
在二年级下册学生学过《讲信用》单元，通过两篇主体课文的学习，学生懂得在与人交往时要讲信用并能落实到实际行动中，教育学生对别人负责，学会与人相处。
2.小学三年级语文第5周教案
教学环节
教师活动
设计意图
一、复习
听写：
翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁
听写
二、学习第一自然段
学习第一自然段
1 、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）
2 、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？
3 、四人小组自学。
4 、交流讨论，教师适时点拨。
3感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
教学重点：
了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点
体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
教学资源及教具
录相、录音、词卡
学生读课文
板书设计
11翠鸟
Túsèrǎn lǜshútòu yīcù
涂色染绿熟透一簇
jùchǎng róng máo mùbù
剧场绒毛幕布
第27节
课题
11翠鸟
第2课时
课前准备
多媒体
教者
班级
教学目标：
1会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
初读课文，自学字词。
听看资料
初读课文，自学字词。
二、自读课文，自学生字新词
1 、学生自读课文，自学生字新词。
2 、学生互相交流难点字词。
3、教师提示：“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。可以引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。
小学语文三年级第五周教案
正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他说了一句什么话？你能从课文里把这句话找出来吗？
出示：“让我来试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”
这句话讲了几个意思？
从这句能看出什么？
三、指导学生朗读第一段
谁能有感情地朗读第一段？
四、课堂小结
难点：理解怀丙和尚捞铁牛的准备工作以及捞铁牛的过程。充分认识怀丙确实是个出色的工程家。
教法选择
讲授法讨论法
课型
新授课
课前准备
课件
是否采用多媒体
是
教学时数
2课时
教学课时
第2课时
备课
总数
第30课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、谈话导入
上一节课，我们学习了课文第一段，知道了黄河发大水，冲断了河中府城外的浮桥，拴住浮桥的八只大铁牛也被冲到河里去了。正当人们想办法要捞起铁牛重修浮桥进，一个和尚出现了，他说要叫水把铁牛送回来。他究竟用什办法把八只铁牛捞回来的呢？我们继续学习课文。
二、学习新课
1.检查预习
（1）检查生字词。我们就带着这些问题来学习课文，首先检查同学们的预习情况。
（2）检查读课文。请五名同学来分自然段读课文，纠正读音。
2.学习第一段。
谈话激趣。
板书课题，
板书问题。
课件出示字词。
巡回指导。
学生提问。
提炼有价值的问题。
小老师领读、指名读、开火车读。
分段读课文。
了解捞铁牛的原因。指名读第一段，边听边思考：为什么要捞铁牛？
难点：对文中重点句的理解。如和尚说的：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。
语文周周清五(答案)
语文周周清五班级：姓名：成绩：一、看拼音，写词语。
20分chuí diào jiè shū tiǎｏ zhàn huí yìng shùn biàn (垂钓) ( 借书 ) ( 挑战） ( 回应) ( 顺便 ) hē shuǐjīng cháng nán shòu jiě kāi kǒu kě( 喝水 ) ( 经常 ) （难受）（解开）（口渴）二、比一比，再组词。
20分测（测量）怕（可怕）挑（挑战）错（错误）汗（汗水）侧（侧面）拍（拍手）逃（逃走）借（借口）汉（汉字）难（难受）经（已经）喝（喝水）受（接受）垂（垂直）准（准备）轻（轻重）渴（口渴）爱（爱心）重（重量）三、多音字组词。
8分hàn( 汗水 ) juàn( 羊圈 ) yīng( 应该 ) nán( 难过 ) 汗圈应难hán( 可汗 ) quān( 圆圈 ) yìng( 回应 ) nàn( 灾难 )四、连线。
8分开喇叭种广播骑蘑菇洗庄稼吹汽车划龙舟采骆驼听衣服五、近反义词。
16分近义词：遥—（远）寒—（冷）漂亮—（美丽）立刻—（马上）应—（答）明—（亮）难受—（难过）仔细—（细心）反义词：坐—（站）笑—（哭）退却—（前进）升起—（降落）借—（还）错—（对）批评—（表扬）失败—（成功）六、默写古诗。
10分小儿垂钓夜书所见蓬头稚子学（垂纶）。
萧萧（梧叶）送寒声。
（侧坐）莓苔草映身。
江上秋风（动客情）。
路人（借问）遥招手。
（知）有儿童（挑）促织。
（怕得）鱼惊（不应人）。
夜深篱落一（灯明）。
七、照样子，写句子。
4分石榴笑得咧开了嘴。
——（妈妈）笑得（弯下了腰）。
我一抬头就看见了天空。
——（公鸡）一（叫）就（天亮了）。
八、我的采集本。
8分（曹冲）称象。
司马光（砸缸）。
骆宾王做《咏鹅》诗。
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三年级（上册）语文周周清练习卷（第5周）班级：姓名：学号：等第：【命题人：】一、结合语境,看拼音写字词。
1.金秋时节yuàn qiáng（）外chéng（）黄橘绿，天空中飞过了一群群pái liè（）整齐的大雁，为人们sòng（）去fēng shōu （）的佳讯。
2.刚来实习的liú（）老师十分jǐn（）张地给我们讲解着游戏guī zé（）。
二、给加点字选择正确的读音，打上“√”。
1.凌（lín línɡ）晨，棕（zōnɡ zhōnɡ）熊被一阵闹钟铃声惊醒了。
2.妈妈的篮子里增（zēnɡ zhēnɡ）加了许多她精心挑（tiāo tiǎo）选的蔬菜。
3.秋天的雨是一把钥匙（chi shi），打开了一个五彩缤（bīn bīnɡ）纷的世界。
4.小鸟扇(shān shàn)动着翅膀在天空中飞翔。
三、选一选，把合适的选项的序号写在括号里。
新鲜：①刚生产出来，没有变质的②空气清新，不含杂质③出现不久，不普遍1、田野里的空气格外新鲜。
（_______）2、机器人在我们学校已不再是新鲜的东西了。
（_______）3、我最喜欢吃新鲜鱼。
（_______）意思：①语言文字的意义、内容②意见、愿望③礼品所代表的心意④某种趋势或苗头⑤情趣、趣味1、看马戏挺有意思。
（_______）2、这段话的主要意思是什么呢？（_______）3、这枝鲜花送给妈妈，表达我的一点意思。
（_______）四、补充词语并选择合适的词语填在句中的横线上。
亮( )( ) ( )( )明媚春( )秋( )( )漉漉天( )云( ) ( )( )知秋1.傍晚时分雨停了，地面上_____________的，池塘和小溪都涨满了水。
2.每到秋季，那里 _________________ ，红叶满山，是旅游的好去处。
五、读诗句，给下列加点选择正确的解释。
(填序号)(1)停车坐．爱枫林晚( ) A.坐落 B.乘，搭 C.因为(2)荷尽已无擎．雨盖( ) A.举，向上托 B.双手棒着 C.支撑(3)知有儿童挑．促织( ) A.用细长的东西按弄 B.选，练 C.拨开(4)白云生．处有人家( ) A.活的，有活力的 B.产生，生出 C.深六、完成句子练习。
(1)我们在勉励朋友珍惜大好时光，乐观，积极向上时常常引用苏轼《赠刘景文》中的诗句“______________________，______________________。
”(2)《夜书所见》中，叶绍翁在寂寞思乡之际想到童年有趣的事情——“______________________，______________________。
”(3)秋天，树叶枯了，花儿谢了，但它们仍有自己的美丽和傲骨，就像苏轼所写的“______________________，______________________。
”(4)诗人杜牧坐车从山中经过，忽然停下车来是因为“______________________，______________________。
(5)这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。
(缩句)_______________________________________________________ (6)阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
(发挥想象，补写句子)秋风似乎在吟唱:“___________________________________________________”七、阅读理解。
秋天的雨，有一盒( )的（）。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像( )小扇子，（），扇走了夏天的( )。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚（），（），邮来了秋天的（）。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的（）。
橙红色是给果树的，橘子、柿子( )，争着要人们去（）呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，（）、淡黄的、（）……( )菊花在秋雨里（）。
1．根据课文内容填空。
2．“田野像金色的海洋”这是一个________句，把__________比作____________，说明_______________________。
3．用“——”画出选文中的中心句。
4．秋雨还会把颜色送给谁呢?又会有什么样的结果呢?发挥想象，写一写。
秋雨把___________________________给了______________，_____________________________________。
一夜秋雨①许久没有下雨了，虽然露台外铁栏杆上的那两棵仙人掌依然苍翠丰满，可是种在旁边的茉莉花和秋海棠，却憔悴得叫人有点伤感了。
②昨夜，已经很久没有听到的大自然音乐，又重奏起来了。
雨“淅淅沥沥”地下个不停，窗顶上伸出还不到半尺的屋檐，整夜在“滴滴答答”地响，多均匀的节奏啊！像歌颂自然的美妙诗篇，又像妈妈哼着摇篮曲，我在她的怀抱中陶醉了。
我欣赏着，欣赏着，慢慢地，模糊了。
多少日子以来，我不曾像今夜这样，睡得如此安稳、舒心。
③早晨，我走上露台看我心爱的花儿：啊，她们跟昨天完全不同了，一株株昂起头来，呈现着无限生机，像春天的玫瑰，正临风招展，也像大病初愈的人，充满着欢欣。
④街道上仍然湿漉漉的，但灰尘不见了，呼吸也舒畅多了。
走进校门，校园里更是一片清新，一花一草都被浇得一尘不染，不再像昨天那样无精打采了，连小鸟的叫声也显得响亮多了。
⑤我真不明白，古代诗人为什么对秋雨有那么多叹息和怨恨呢？而我却好像对它偏爱。
也许是不同时代的人对相似的景物有不同的感受吧。
1.关于第①段中的“憔悴”一词在文中的意思，下列说法正确的是（）A．可以根据两个字的偏旁断定词的意思一定和心情有关。
B．可以结合上下文猜测它和“苍翠丰满”的意思不同，甚至相反。
C．如果不知道这个词的意思，可以暂时跳过去。
2.第②段中“大自然音乐”指的是（）。
A．雨声B．风声 C．鸟儿的叫声D．所有大自然的声音3.第③段中的“生机”表现在哪儿？（）A．一株株花儿昂起头。
B．一株株花儿湿漉漉的。
C．鸟儿的叫声响亮多了。
D．一花一草都被浇得一尘不染。
4.根据短文内容填空。
古代诗人对秋雨有那么多________，而作者却对它偏爱，我知道是因为它像_________。
5.你喜欢秋天的什么？用一两句话写一写。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 八、写话。
日记是一种常见的应用文体；可以记事，可以写人……我们做过的、看到的、听到的、想到的，都可以成为日记的内容。
你写过日记吗？让我们都来试一试吧！注意日记的基本格式。
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