最新幼儿园午睡检查记录表
幼儿园班级午睡巡查表
幼儿园班级午睡巡查表
幼儿园班级午睡巡查表
班级：日期：年月日---年月日
时间值班教师巡班时间情况记录
12:00--12:30 未睡着幼儿采取的方式，效果，有无其他异常
周一13:00--13:20 踢被，睡姿，有否发烧，如何处理上洗手间，幼儿有无其他异常
13:50--14:10 核实幼儿人数，口腔有无残留食物，盖被情况，衣物摆放，幼儿睡姿有无危险物品
12:00--12:30 未睡着幼儿采取的方式，效果，有无其他异常
周二13:00--13:20 踢被，睡姿，有否发烧，如何处理上洗手间，幼儿有无其他异常
13:50--14:10 核实幼儿人数，口腔有无残留食物，盖被情况，衣物摆放，幼儿睡姿有无危险物品
12:00--12:30 未睡着幼儿采取的方式，效果，有无其他异常
周三13:00--13:20 踢被，睡姿，有否发烧，如何处理上洗手间，幼儿有无其他异常
13:50--14:10 核实幼儿人数，口腔有无残留食物，盖被情况，衣物摆放，幼儿睡姿有无危险物品
12:00--12:30 未睡着幼儿采取的方式，效果，有无其他异常
周四13:00--13:20 踢被，睡姿，有否发烧，如何处理上洗手间，幼儿有无其他异常
13:50--14:10 核实幼儿人数，口腔有无残留食物，盖被情况，衣物摆放，幼儿睡姿有无危险物品
12:00--12:30 未睡着幼儿采取的方式，效果，有无其他异常
周五13:00--13:20 踢被，睡姿，有否发烧，如何处理上洗手间，幼儿有无其他异常
13:50--14:10 核实幼儿人数，口腔有无残留食物，盖被情况，衣物摆放，幼儿睡姿有无危险物品
备注：删除明显有问题的段落，并对每段话进行了小幅度改写。
幼儿园每日幼儿午睡安全检查记录表
老师是否及时巡视幼儿睡眠情况
幼儿周围无保温桶、电脑、桌椅
老师是否在全程监控幼儿睡眠过程
是否及时护理特殊照顾的幼儿
严格完成午检工作（午睡前后）
检
查
人
合要求打“√”不符合要求打“×”，前三项为保健医每日必查项目。午睡值班教师及园管理层午睡值班使用。
幼儿园每日幼儿午睡安全检查记录表(__________年____月)
日期
有无发烧或特殊体质发病幼儿
有无精神异常、呕吐等幼儿
有无意外情况（异物进耳鼻喉口等）
幼儿饰物是否全部摘掉
室内安静无噪声，避光
室内是否清洁、无异味
床间距适中无有安全隐患
幼儿手中是否有玩具或异物
衣物是否叠放整齐
是否及时为幼儿盖被
及时纠正蒙头睡觉幼儿
幼儿园学前班午睡观察记录表
幼儿园学前班午睡观察记录表学生信息
观察记录
张三
张三是一名4岁男孩，他在午睡时间入睡顺利，持续睡了1个半小时。
醒来后表现开心，精力充沛。
李四
李四是一名5岁女孩，她在午睡时间入睡有些困难，耗时15分钟才入睡。
她的午睡时间比较长，持续睡了1个半小时。
醒来后她有些疲倦的表现。
王五
王五是一名3岁男孩，他在午睡时间无法入睡，没有睡午觉。
结论
根据观察记录，大部分学生在学前班的午睡时间可以入睡并保
持一段时间的睡眠，醒来后表现良好。
然而，也有少数学生在午睡
时间有困难入睡或无法入睡。
幼儿园应该关注这些学生，提供适当
的支持和帮助，以确保他们获得充足的休息和良好的精神状态。
同时，可以进行更多的观察和记录，以便进一步了解学生的午睡情况，制定更有效的午睡计划。
幼儿园幼儿午睡观察记录表三篇
观察对象
观察时间
观察
目的
不想午睡
观
察
实
录
第一次与翔翔小朋友接触，你肯定会觉得他是个文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她十分的好动、调皮，精神劲特足。就拿每一天的午睡来说吧，他总是那个唯一睡不着的孩子。
记
录
分
析
翔翔小朋没有良好午睡习惯，在幼儿园里时光长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时光睡不着。和他家长联系，家长反映孩子在家有时午睡，有时候不午睡。
记
录
分
析
伊达政宗小朋友自我为中心意识比较明显，在交往方面更多从自己的角度出发，不太会考虑别人的感受。总不会安静午睡。
采
取
措
施
1、采用“循序渐进”的方式。
2、知道要安静午睡不打扰别人。
2、家园配合，共同培养午睡习惯。
备注
幼儿园幼儿午睡观察记录表
观察对象
观察时间
观察
目的
不好好午睡
观
察
实
录
俊俊小朋友是一个活泼顽皮的孩子，每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的小朋友聊天，指手划脚，影响午睡秩序。当老师走过去时，他就表现的老实一点，老师一离开，就又控制不住自己，动来动去，直到午睡活动结束，他说他睁着眼睛睡觉。。
采
取
措
施
1、采用"循序渐进"的方式促进其构成良好睡眠习惯。
2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。
备注
幼儿园幼儿午睡观察记录表
观察对象
观察时间
观察
目的
Hale Waihona Puke 午睡打扰别人观察实
录
中午，开学第一周，午睡时间，有小朋友总向我反映：伊达政宗小朋友总是碰她，有时还摸他的头发和衣服，有时候动他的被子枕头，他旁边的小朋友很不喜欢，总不能很好的午睡，被伊达政宗小朋友打扰。
幼儿园晨午检查记录表
幼儿园晨午检查记录表 清晨的阳光透过窗帘缝隙，轻轻地抚摸着小朋友们的脸庞。幼儿园里，孩子们像小鸟一样欢快地蹦跳着，迎接新的一天。今天，我要和大家聊聊我们幼儿园的“晨午检查”制度——这可是个大事儿！ 晨检就像是给孩子们的身体做一次全面的体检，看看他们是不是健康、活泼。老师会仔细听诊、观察小朋友的呼吸、心跳，还有皮肤有没有红润发亮。如果发现哪里不对劲，老师就会立刻告诉家长，让家长带着孩子去医院看医生。 而午检呢，就是给孩子们做个小憩的“按摩”。老师会摸摸孩子的头，看看他们的额头是不是凉飕飕的，耳朵后面是不是热乎乎的。如果觉得不舒服，老师就会提醒孩子们多喝水，保持通风，或者给他们量一下体温。 说到这个检查制度，我可是有话要说。记得有一次，有个小朋友早上起床的时候眼睛肿得像桃子一样，老师一看就知道是过敏了。于是，老师就赶紧联系了家长，还特意叮嘱他们给孩子吃了抗过敏药。结果，那个小朋友下午回来的时候，眼睛已经消肿了，笑得像个小太阳一样灿烂。 还有一次，有个小朋友中午吃饭的时候突然呕吐起来，老师一看就知道是食物中毒了。老师立刻通知了家长，还帮忙把小朋友送到了医院。幸好及时处理，小朋友很快就恢复了。 这些例子告诉我们，晨午检制度不仅能及时发现问题，还能帮助我们预防疾病。就像古人说的：“防患于未然”，我们要时刻保持警惕，不给疾病留任何机会。 除了这些大事，晨午检制度还有一些小细节也很重要。比如，老师们会在检查时和孩子们聊天，问问他们今天在学校有没有发生什么有趣的事情。这样不仅能让孩子们放松心情，还能增进师生之间的感情。 我想说，晨午检制度就像是我们幼儿园的小卫士，时刻守护着孩子们的健康。我们要感谢老师们的辛勤付出，也要感谢家长们的支持配合。让我们一起努力，为孩子们创造一个健康、快乐的成长环境吧！
幼儿园睡眠检查表(完整版)
幼儿园睡眠检查表(完整版)
说明
本检查表用于记录幼儿园儿童的睡眠情况，包括每天的入睡时间、醒来时间、睡眠质量等信息。
通过记录睡眠情况，有助于了解儿童的睡眠惯和健康状况，为提供更好的睡眠环境和睡眠管理策略提供参考。
填写须知
- 请每天按照实际情况填写本表格，确保准确性和完整性。
- 每次填写请使用不同的日期，并注明星期几。
- 如有特殊情况，请在备注栏内详细说明。
幼儿园睡眠检查表
睡眠质量说明
- 优秀：入睡时间较短，醒来时间稳定，睡眠时长充足，没有入睡困难或睡眠中断的情况。
- 良好：入睡时间适中，醒来时间适宜，睡眠时长较长，偶有轻微入睡困难或睡眠中断的情况。
- 一般：入睡时间稍晚，醒来时间稍早，睡眠时长较短，有轻微入睡困难或睡眠中断的情况。
- 较差：入睡时间较晚，醒来时间不稳定，睡眠时长不足，有明显入睡困难或睡眠中断的情况。
备注
- 请在此栏内记录特殊情况，例如入睡困难、睡眠中断、梦醒现象、外界噪音等。
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XX幼儿园午睡检查记录表日期：记录人：全园总人数：
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《中小学教师职业道德规范培训读本》学习资料
第一章中小学教师职业与教师职业道德
一、什么是教师职业？教师职业形成的基本条件是什么？
答：教师职业是一个古老而常新、崇高而神圣的职业，它随着人类社会分工而出现，是指按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。
一般来说，教师职业总是为满足一定的社会经济、政治和文化发展的需要服务的，并以学校教育的存在为其形成的前提。
教师职业形成的基本条件是脑力劳动和体力劳动分工。
二、教师职业特点是什么？
答：（1）全面性和复杂性教师是人类物质文明和精神文明的继承者、传播者和建设者，不仅要教书，而且要育人。
教师要完成这样的任务，不仅要掌握学科教学的知识，以一种恰当的方式传授给学生，而且要了解相关学科的知识和学生的特点以及发展规律，了解不断发展的社会对人的不断发展的要求，并把它贯彻到自己的教学中去，通过自己艰辛的劳动给学生思想以启示，点燃学生思想的火花，同时促进自己不断地提高和进步。
在这一过程中，教师工作的全面性和复杂性不言而喻。
（2）独立性和创造性教师的工作主要是脑力劳动，它包括精神财富的占有和输出，这些都是由教师个人来完成的，每一个教师的工作方式都各有其特点，带有明显的个体特点和创造性特点。
（3）长期性和规范性教师的劳动对象是学生，学生的学
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习和发展过程是一个在错综复杂的环境中不断转化、渐进的长期的复杂的过程，一个学生从走进学校到接受教育到走出校门走上工作岗位，要经过十几年的时间，所以，教师的工作周期比较长。
学生是具有各种独特个性品质、性格各有不同的、有感情、有意识、能思考和劳动的活生生的人。
教师的一举一动都会给学生留下深刻印象，是学生的榜样，所以，教师职业具有规范性。
（4）价值体现的迟效性和间接性教师工作的价值是通过受教育者的能力和创造性间接地表现，在时间上，只有受教育者进入社会作出贡献后，才会显现出来。
所以价值体现是滞后的和间接的。
（5）社会性和成果的集成性教师是将受教育者培养成各个时代、各个社会、各个阶级所需要的人才，教师工作成果的优劣最终取决于学生在社会中的表现，有较强的社会性。
学生的成长和发展都离不开不同教师的共同努力与相互配合，而且都需要在班级集体中形成，教育成果是有集成性的。
三、什么是教师职业道德？教师职业道德有什么特点？
答：教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现。
它反映着道德对教师职业的专门化影响和作用，职业道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念，是教师职业道德的主要价值来源。
教师职业道德的特点有：（1）教育性（2）自觉性（3）榜样性（4）继承性
四、什么是职业道德？它的特征是什么？
答：职业道德是社会公共生活中最一般、最普遍的行业遵守规范和标准，同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。
职业道德的特征有：①服务对象具有专业性或特定性。
②道德内容或结构具有稳定性。
③形式和方法具有灵活性、多样性。
五、教师职业道德的功能有哪些？
答：1、教育功能、2、调节功能、3、修养功能、4、促进功能。
第二章教师职业道德修养
一、教师职业道德修养的含义是什么？
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