响度与什么因素有关(3)
静海第七中学导学案
年级：八年级学科：物理主备：马国江审核：八年级物理组
课题：响度与什么因素有关课型：实验课授课时间：
探究：响度与什么因素有关：
【猜想与假设】响度可能与什么因素有关？
学生猜想响度可能与振幅有关，有的学生猜想响度可能与频率有关。
【进行实验】
请同学们利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？
相互交流，看能不能总结出规律？
学生分小组探究，教师巡视指导
【成果展示与总结】
学生边展示，边总结。
生1：用力敲铜锣，锣面振幅大，响度大；轻敲，锣面振幅小，响度小。
你是怎样比较出锣面振动幅度的大小的呢？
生1：将手指轻轻接触正在发声的锣面，手指振动越强烈说明锣面振幅越大，振动轻微说明振幅越小。
有其他更直观的反映方法吗？
生2：将系在细绳上的乒乓球接触正在发声的锣面，乒乓球被弹开的高度反映了锣面振动幅度的大小。
肯定学生的回答，点出该物理研究的方法并板书：转化法。
还有其它的做法吗？
生3：将系在细绳上的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开的高度反映了锣面振动幅度的大小。
用力敲音叉，音叉振幅大，响度大；轻敲，音叉振幅小，响度小。
【达标测试】
1、音调是由发声体振动的________决定的．____音调越高；______音调越低．
2、响度跟发声体的_________有关系，________，响度越大；________，响度越
小．响度还跟________有关系．
3、开大收音机的音量旋钮是为了
A．增大声音的响度B．提高声音的音调C．改善声音的音色D．减小噪音
4、比较牛和蚊子的叫声，________的叫声音调高，________的叫声响度大．
5、人的听觉范围是________．超声波是指频率高于________Hz的声音；次声波是指频率低于________Hz的声音．
6、男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是
A．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大
B．“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小
C．“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大
D．“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小
7、在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是
A．不同的人说话时，声音的音调不同
B．不同的人说话时，声音的频率不同
C．不同的人说话时，声音的响度不同
D．不同的人说话时，声音的音色不同
8、用钢琴和提琴分别演奏相同的乐曲，常能明显区别出钢琴声与提琴声，这是因
为钢琴与提琴的（）
A．音调不同 B 响度不同C音色不同 D 音调和响度都不同
我存在的问题？。
影响声音强弱变化的因素是什么
影响声音强弱变化的因素是什么
影响声音强弱变化的因素是什么
声音是一种波。
可以被人耳识别的声（频率在20Hz~20000Hz之间），我们称之为声音。
下面是小编为大家整理的影响声音强弱变化的因素是什么，仅供参考，欢迎阅读。
影响声音强弱变化的因素是什么？
声音的强弱跟振幅有关。
声音的强弱叫做响度，响度的'大小决定于声音接收处的波幅，就同一声源来说，波幅传播的愈远，响度愈小；当传播距离一定时，声源振幅愈大，响度愈大。
响度振幅
(1)取一个连接音响或收录音机的喇叭(功率愈高愈好)，开口朝上平放在桌上。
(2)撒一些保丽龙屑在喇叭上(最好能直接撒在喇叭的鼓膜上)
(3)打开音响使喇叭发出声音，注意保丽龙屑有没有跳动。
(4)调整音量大小，并比较保丽龙屑跳动的情形。
声音的特征(基础) 知识讲解
声音的特征（基础）【学习目标】1.知道乐音和噪声；2.知道乐音的三个特征，响度、音调、音色；3.知道影响乐音特征的因素。
【要点梳理】要点一、响度1.响度：物理学中把人耳感觉到的声音强弱叫做响度（也叫音量）。
2.振幅：发声体振动的幅度叫做振幅。
3.影响响度的因素：（1）振幅越大，响度越大；（2）距发声体的距离及声音的集中程度。
要点诠释：1、实验证明发声体的振幅越大，声音的响度越大，例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。
2、声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。
但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。
3.增大响度一般可以增大振动幅度和使声音集中来达到。
要点二、音调1.音调：声音的高低叫音调。
2.【高清课堂：《声音的特性》】频率：（1）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。
（2）定义：每秒内振动的次数叫频率。
（3）单位：赫兹（Hz）3.影响音调的因素：（1）发声体振动越快，声音的频率就越高，音调也就越高（2）发声体振动的快慢通常与其结构有关。
如：成年男子的声带长而厚，儿童和妇女的声带短而薄，所以成年男子的音调比儿童和妇女的低；战国时的编钟，大钟音调低沉，小钟音调高亢。
4.超声波和次声波：（1）一般人的听力范围：20Hz—20000Hz。
（2）振动频率低于20Hz的叫次声波。
（3）振动频率高于20000Hz的叫超声波。
要点诠释：1、挑选西瓜、瓷器、医生叩诊利用了音调。
2、声波的频率和声源振动的频率是一样的。
振动一旦发生，频率就确定了，所以声波在传播过程中声音的频率是不变的。
3、地震、火山喷发、台风、海啸等自然活动，都伴有次声波的产生，有些次声波对人体健康有害。
4、一些动物的听觉范围与人类不同，它们有些能听到超声波或次声波。
要点三、音色1.声音的特色叫音色，不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们也能分辨它们。
声音的响度受什么影响
声音的响度受什么影响
声音的响度，又称常识的大小，是指声音的强弱程度，也就是指声音的威力和强度。
声音的响度由声源的频率、振幅、内容以及环境条件决定。
首先，声调频率是声音响度最重要的因素，振幅也是决定声音响度的关键因素，较高的振幅使声音起伏更大，响度也会增大。
此外，还有声源的声色和内容，制造的声音越复杂，变化丰富，响度就越大。
再者，环境条件也会影响声音的响度。
如果是在室外，不同的建筑物、山体、树木、地形等都会引起声音的衰减，导致声音响度受到影响。
而如果是在室内，环境条件很关键，如果没有隔音隔墙，悬音会更强，声音就会更大，从而影响声音的响度。
要说明声音的响度受什么影响，除了上述影响因素外，其他也有一些。
比如人的大小头部结构，以及其中的空隙都会对声音的响度有影响，此外，体外空气的稳定和空气中的湿度也会影响声音的传播。
总之，声音响度由多种因素共同决定，是由声源的频率、振幅、内容以及环境条件等方面共同作用决定的；人的大小头部结构及空隙、体外空气的稳定、空气中的湿度也会对声音的响度产生影响。
声音的特征(响度、音调、音色)
6、唐诗《枫桥夜泊》中的“姑苏城外寒 、唐诗《枫桥夜泊》中的“ 山寺，夜半钟声到客船” 山寺，夜半钟声到客船”诗句中体现出 的物理知识有： 的物理知识有： ， 。 （写出两点） 写出两点）
7、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且 、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动， 鼓声越响纸屑跳得越高； 鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接 触水面，能溅起水花，且音叉声音越响， 触水面，能溅起水花，且音叉声音越响， 溅起的水花越大； 溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振 且声音越响纸盆振幅越大. 动，且声音越响纸盆振幅越大 根据上述现 象可归纳出： 象可归纳出： （1）声音是由物体的_________产生的； 声音是由物体的_________产生的 产生的； （2） ） 。
随堂练习：声音的特征（声音的三要素） 随堂练习：声音的特征（声音的三要素）
响度表示声音的
动的 决定的。 决定的。
，是由声源振
音调表示声音的
动的 决定的。 决定的。
，是由声源振
与发声体的材料和结构有关。 音色与发声体的材料和结构有关。音色 不同， 不同，声波的 也不同。 也不同。
1.乐音：乐音的振动波形是有规律的。 乐音：乐音的振动波形是有规律的。 乐音 2.噪声：噪声的振动波形是杂乱的、无规律的。 噪声：噪声的振动波形是杂乱的、无规律的。 噪声
随堂练习：声音的特征（声音的三要素） 随堂练习：声音的特征（声音的三要素）
响度表示声音的 强弱 ，是由声源振
动的 振幅 决定的。 决定的。
第一章
§1.2
声
声音的特征
声音的特征
一、响度
1、定义： 、定义：
响度（音量）：人耳感觉到的声音强弱的 响度（音量）：人耳感觉到的声音强弱的 ）： 程度。 程度。
改变声音的响度的因素
改变声音的响度的因素
改变声音的响度的因素有以下几个：
1. 声源的强度：声源的强度越大，产生的声音响度会越大。
2. 距离：声音随着距离的增加而逐渐减弱。
距离声源较近时，声音响度较大；距离较远时，声音响度较小。
3. 媒质：声音在不同媒质中传播的速度和强度都有所不同。
在空气中，声音传播速度较慢，响度较小；在水或固体中，声音传播速度较快，响度较大。
4. 周围环境：周围环境的噪音水平和吸音性能也会影响声音的响度。
在噪音较大的环境中，声音响度可能会被掩盖或降低；而在吸音性能较好的环境中，声音响度则会增强。
5. 接收者的听觉敏感度：不同人的听觉敏感度也有所不同，同样的声音对于不同的人可能有不同的响度感受。
总而言之，声音的响度受到声源强度、距离、媒质、周围环境和接收者的听觉敏感度等因素的影响。
探究决定声音响度的因素
况下， 只让发声体的振幅变化， 比
较在不同振幅下响度的大小， 从而
得出结论．
进行实验
用细线
吊着乒乓球
与音叉接触
（ 如右 图） ．当
音叉振动
时， 乒乓球会被弹开．通过乒乓球被弹开的距离大
小， 来判断音叉振幅的大小， 从而使实验现象变得
""""""""""""""""""""""""""""""
⑤换一个音叉重复上述步骤进行实验． 分析论证 乒乓球被弹开的距离的大小反应了音叉振幅的大小．由实验记录可 知， 音叉的振幅越大， 响度越大， 音叉的振幅越小， 响度也越小．由此可 得， 声音的响度与振幅有关， 振幅越大， 响度越大． 辅导老师点评 在进行猜想与假设时， 并不是胡乱猜测的， 而是本着一定的推理和 线索进行猜想．本实验中， 如果用眼睛直接去观察音叉的振幅是比较困 难的， 效果也不会很明显．我们可以用音叉弹开乒乓球的方法， 将音叉振 幅的变化加以放大， 使实验效果更加的明显， 这种方法就是物理实验中 常用的转换法．
弹开的距离大小， 以及在相应情况 下， 所听到的声音的响度大小， 并记 录在右表中．
乒乓球被弹开的距离 小 较大 大 所听到的声音响度 小 较大 大
２００８．７－ ８ 八年级物理·配合人教社教材
５３
学会探究
探究水瓶琴的音调
□河 北 刘爱成
★发现并提出问题★ 声音是由发声体的振动 产生的， 振动的频率越高， 音 调越高， 振动的频率越低， 音 调越低．那么对于右图所示的 八年级《物理》（ 人教版） 上 册 第 ２４ 页 第 ４ 题 讲 到 的 水 瓶 琴 ， 当 用 筷 子（ 或 细 金 属 棒） 敲击时， 发出的声音是由什 么振动引起的呢？ 它的音调的高低由什么决定呢？
响度与什么因素有关
响度与什么因素有关
响度与发声体的振幅和距离声源的远近有关。
振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
距离发声体越近，响度就越大；距离发声体越远，响度就越小。
响度又称音量。
声音的强弱叫做响度。
响度是感觉判断的声音强弱，即声音响亮的程度，根据它可以把声音排成由轻到响的序列。
响度是人耳感受到的声音强弱，它是人对声音大小的一个主观感觉量。
响度的大小决定于声音接收处的波幅，就同一声源来说，波幅传播的愈远，响度愈小；当传播距离一定时，声源振幅愈大，响度愈大。
响度的大小取决于音强、音高、音色、音长等条件。
如果其他条件相同，元音听起来比辅音响。
元音中，开口度大的低元音听起来比开口度小的高元音响；辅音中，浊音比清音响，送气音比不送气音响。
最新声现象实验(篇)(Word版 含解析)
（4）如果在真空中做这个实验，小球________（选“能”或“不能”）弹开．
【答案】固体能够传声大于固体传声的响度与材料有关振动停止，发声停止不能
【解析】⑴他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明固体能够传声；
声音在固体中传播速度最快，有液体中次之，在气体最慢，所以在“土电话”中传播速度要大于液体、气体中的速度。
⑵相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，改用细金属丝连接“土电话”，听到的声音就大些。可以说明金属丝的传声效果更好，即固体传声的响度与材料有关。
⑶如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，是因为，声音在“土电话”也以振动的方式传播，捏住棉线时，振动停止，所以就听不到声音了。
⑷松弛的线不容易振动，也不能传递声音，所以在用“土电话”时，线没有拉直而处于松驰状态，另一方听不到声音。
5．如图所示的是小明在课余时间制作的一个竹笛，在竹管开口处①向管内吹气时，竹笛可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环⑥时，音调可以改变，吹奏歌曲．
①若他们想探究“音调的高低与琴弦材料”的关系应选择琴弦_____（从“ ”、“ ”、“ ”或“ ”的高低与________的关系．
【答案】固体能够传声金属的传声效果好 、 材料粗细
【解析】
【分析】
【详解】
他们用“土电话”能实现 间的通话，是因为固体能够传声，即这表明固体能够传声．
两人位置不变，以相同的响度讲话，改用细金属丝连接，则听到的声音就大些．这一实验表明金属的传声效果好．
音调、响度和音色的基本概念及影响因素
音调、响度和音色的基本概念及影响因素音乐是一门综合性的艺术，其中的音调、响度和音色是构成音乐的基本元素。
本文将从基本概念出发，探讨音调、响度和音色的含义以及它们互相之间的关系，同时分析影响这些音乐要素的因素。
音调的概念音调是音乐中最基本的元素之一，它是指音高的高低。
在音乐理论中，音调用音符表示，不同的音符代表不同的音调。
音调的高低由波的频率决定，频率越高，音调越高。
音调是音乐中用来传达旋律和和声的基础。
响度的概念响度是指音乐中音的大小与强弱，也称音量。
响度受声波振幅的大小影响，振幅越大，响度越高。
响度是音乐中用来传达音乐的强弱、动态和节奏感的重要元素。
音色的概念音色是音乐中最富有个性和魅力的要素之一，它是指不同乐器或声音发出的震动频率、波形和谐波成分。
不同乐器或声音的音色是由其固有的物理特性决定的，音色决定了音乐的风格和特点。
影响音调、响度和音色的因素1.乐器或声源：不同的乐器或声源会产生不同的音调、响度和音色，例如钢琴和小提琴在音质上有明显的区别。
2.演奏技巧：演奏者的技巧和表现力也会影响音乐的音调、响度和音色，例如演奏者的力度和节奏感会影响音乐的响度。
3.音响环境：音乐的表现效果也受音响环境的影响，例如在大型音乐厅和小型房间演奏的音乐会产生的音色效果会不同。
4.音频处理：在录音和后期制作中，音频处理也会对音调、响度和音色产生影响，例如均衡器可以调整音乐的频率分布，改变音色效果。
综上所述，音调、响度和音色是音乐中不可或缺的基本要素，它们相互交织、相互影响，共同构成了音乐的丰富多彩的听觉体验。
不同的乐器、演奏技巧和音响环境会为音乐带来丰富的表现形式，创造出不同风格和特点的音乐作品。
通过对音调、响度和音色的深入理解，可以更好地欣赏和理解音乐的奥妙之处。
声学实验研究声音的响度与什么因素有关---浙教版科学七年级下册
声音的特性教学过程一、【教学题目】七年级下册《耳和听觉》授课主要内容：探究声音的响度与什么因素有关二、【学情分析】已有知识铺垫七年级下册第二章的内容是“对环境的察觉”。
了声音的产生原因——振动，对此，同学们已经建立了一部分的知识体系，为“声音的特性”授课打下了较为良好的基础。
在知识结构上具有连贯性，能较为直接的顺承。
生活感知常态化声音存在于生活的方方面面。
学生对声音的特性之一“响度”具有初步的感性认识，对本章的学习内容具有直观性的感受。
学生的具体形象思维对本节课知识的讲述有辅助作用。
实验兴趣盎然本节课的重点是探究“影响响度大小的因素”，主要借助小组合作的方式贯穿课堂。
据调查，在这一阶段，学生对动手实验抱有极高的热情，贴合学生兴趣发展的需要。
适应多媒体教学本节课在教学过程中借助多媒体等新兴教学设备辅助教学。
由于多媒体教学的普及，小学阶段甚至幼儿园阶段学生就开始接触多媒体教学，学生对此种教学教学方法具有适应性。
学生因此种方式而走神的可能性大大减少。
三、【教学目标】【知识与技能】1.了解声音的特性之一——响度。
2.知道声音的响度跟发声体的振动幅度有关。
3.培养学生科学探究的能力。
【过程与方法】1.通过做“响度与幅度有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。
2.参与实验探究过程，形成实验探究的思维体系。
【情感态度和价值观】1.树立科学严谨的科学态度。
2.激发科学兴趣。
3.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。
4.体会现实世界物体是丰富多彩的，培养学生更加热爱生活、热爱科学的品质。
四、【教学重难点】【教学重点】响度的概念及相关因素。
【教学难点】探究影响响度的因素。
五、【教学方法】讲授法本次课堂主要的以讲授法贯穿始终。
尽量运用生动、形象的语言来叙述或描述教学内容和学习的有关信息，如响度的定义；同时，教师对学生回答的问题加以解析、解释和论证，如引导学生说出“控制变量法”悟出“转换法”、如何科学的下实验结论；对本堂课所得出的结论进行系统的分析，如课堂小结部分。