高考诗歌表现手法PPT课件
古诗词的表现技巧：赋比兴、用典、衬托、对比、渲 染、托物言志、画龙点睛、以小见大、卒章显志（也 叫篇末点题）、欲扬先抑、联想、想像、语序倒置托 物言志，借景抒情，叙事抒情，直抒胸臆，衬托，卒 章显志，象征，想象，联想，照应，寓情于景，反衬， 烘托，托物起兴，以乐衬哀，渲染，虚实结合，欲扬 先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，照应 开篇，点题，首尾呼应,讽刺，以声（动）衬静，对比。
表现手法和修辞手法的区别与联系
表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果，但 表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果， 而修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼 于对句子的修饰；表现手法是从宏观角度表现文章的， 而修辞手法是从微观角度表现文章的。
表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的。比如， 反复是一种修辞手法，但它如果间隔使用，对文章的整 体表达效果就非常明显，也可视为表现手法；比喻是一 种修辞手法，有时也可以是一种表现手法；等等。
六、对比 七、抑扬 八、动静结合 九、正侧结合 十、虚实结合 十二、用典、引用 十四、比兴
一、白描 白描，原是中国画的一种技巧。这种画法，不用色彩
的烘染，只用黑线勾描物象。在文学创作上，白描指不 加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的 笔墨，勾勒出鲜明生动的形象。其特点是：抓住被描写 对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖。
江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。
1、反衬：全诗最主要的技巧是以乐景衬哀情，极 写春景之美，更能衬出归心的殷切和乡思之深。
2、正衬：以江碧衬鸟翎的白，碧与白相映生辉；以 山青衬花的红艳，青与红相互斗丽。一个“逾”字，将 水鸟借江水的碧色衬托而逾显其白；一个“欲”字，则 以拟人化赋花朵以动态，使之摇曳而多姿。
高考诗歌表现手法
诗歌的表现手法
高考诗歌表现手法
抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、 抑扬结合、象征等手法；
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、 详略得当、叙议结合、正侧相映等；
议论文的写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、 正反对比、类比推理等；
小说体的表现技巧：描写手法、烘托手法、伏笔和照 应、悬念和释念等。
比如松、竹、梅、菊花一类事物被人们赋予特定的象 征意义，诗人常借助它们表达一定的思想感情。
陆游《卜算子 咏梅》
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和 雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有 香如故。
诗人以梅自喻，陆游坚贞不屈、至死不移的崇高的 爱国信念.
有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是全 诗常通过具体事物来说理，即说理诗或咏物诗。
初看是一幅“风雪夜归人”的画图。前两句是一组 静的景物，日薄西山，苍山隐隐，半山腰闪出茅草的 房屋，一片萧疏凄凉的景色。画面中心是诗人拖着疲 惫的身子正向茅草屋慢慢移动着。后两句是一组动态 画面，天色漆黑，风雪交加，犬吠声打破了山村的寂 静，诗人被主人迎入柴门。“归”字用得很妙，有宾 至如归之感，日暮途穷，继之以风雪，极尽旅途之苦， 风雪中得入柴门，主人并未在画面上出现，而是从 “风雪夜归人”的画面上透出主人的好客之情，来写 主人的美好心灵。旅途的艰难，风雪严寒，世态炎凉， 而在萧条的山村，白屋人家却保留着这美好的情谊。
白居易有《钱塘湖春行》一诗：“孤山寺北贾亭 西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄 春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东 行不足，绿杨阴里白沙堤。”此诗以西湖生气勃勃之 景，从正面衬托出诗人的欣喜之情。
此外，“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”
（白居易“长恨歌”）以六宫后妃之美衬玉环更胜一 筹的美，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜 甫《登高》）以苍凉秋景衬诗人飘零之哀，“天台一 万八千丈，对此欲倒东南倾”（李白《梦游天姥吟留 别》）以极高的天台衬天姥山之高。“寒蝉凄切”、 “杨柳岸，晓风残月” ，以悲凉秋景衬离情之凄苦。
总之，在具体的语言环境中，当某种修辞手法在文 章中产生了一种整体的效果，增强了文章的表现力，或 是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的表现 力，那么这种修辞手法也可视为表现手法。
常说诗歌的表现方法指的是：
一、白描 二、象征 三、衬托 四、烘托 五、渲染 十一、工笔 十三、托物言志 十五、各种修辞
如虞世南的《蝉》垂緌(ruí)饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
作者以蝉自比，强调自己是一个立身高洁的人，并 不需要某种外在凭借，自能声名远播。
三、衬托
利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬 来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来 衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一 事物，称反衬。 例1：《绝句》 杜甫
例2：《望江南》 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。 还似旧时游上苑，车如流水马 如龙。花月正春风。
这是南唐李后主亡国入宋以后写的一首词。这首词 通篇不对当时的处境作正面描写，而是写梦境，写梦 中游上苑的热闹景象和“花月正春风”的美好景色。 为什么这样写？是用梦境的美好来反衬现实的无奈。 梦境写得越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重，对 昔日繁华的眷恋越深，便越显得今日处境的凄凉， “恨”的含意便表达得越充分。
例一：乐府民歌《敕勒歌》“敕勒川，阴山下，天似穹 庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”
这首民歌是古诗中的白描杰作。它只用了寥寥数 语，就使我国北方草原那一望无垠、云草相接、牛羊 成群的特有情景，展现在读者的面前，文笔洗练，意 境清新，是一幅动人的给人以美的感受的画面。
例二：刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠，肠断白萍洲。(《温庭筠 <望江南))
(这首词采用了白描手法，写一位女子从早 到晚盼望情人归来的心情)
二、象征 象征指借助某一具体形象，以表现某种抽象的概念、
思想或感情。其特点是利用象征物与被象征物之间的某 种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。
表现手法和修辞手法的区别与联系
表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果，但 表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果， 而修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼 于对句子的修饰；表现手法是从宏观角度表现文章的， 而修辞手法是从微观角度表现文章的。
表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的。比如， 反复是一种修辞手法，但它如果间隔使用，对文章的整 体表达效果就非常明显，也可视为表现手法；比喻是一 种修辞手法，有时也可以是一种表现手法；等等。
六、对比 七、抑扬 八、动静结合 九、正侧结合 十、虚实结合 十二、用典、引用 十四、比兴
一、白描 白描，原是中国画的一种技巧。这种画法，不用色彩
的烘染，只用黑线勾描物象。在文学创作上，白描指不 加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的 笔墨，勾勒出鲜明生动的形象。其特点是：抓住被描写 对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖。
江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。
1、反衬：全诗最主要的技巧是以乐景衬哀情，极 写春景之美，更能衬出归心的殷切和乡思之深。
2、正衬：以江碧衬鸟翎的白，碧与白相映生辉；以 山青衬花的红艳，青与红相互斗丽。一个“逾”字，将 水鸟借江水的碧色衬托而逾显其白；一个“欲”字，则 以拟人化赋花朵以动态，使之摇曳而多姿。
高考诗歌表现手法
诗歌的表现手法
高考诗歌表现手法
抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、 抑扬结合、象征等手法；
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、 详略得当、叙议结合、正侧相映等；
议论文的写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、 正反对比、类比推理等；
小说体的表现技巧：描写手法、烘托手法、伏笔和照 应、悬念和释念等。
比如松、竹、梅、菊花一类事物被人们赋予特定的象 征意义，诗人常借助它们表达一定的思想感情。
陆游《卜算子 咏梅》
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和 雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有 香如故。
诗人以梅自喻，陆游坚贞不屈、至死不移的崇高的 爱国信念.
有些是某些诗句本身含有一定象征意义，有些是全 诗常通过具体事物来说理，即说理诗或咏物诗。
初看是一幅“风雪夜归人”的画图。前两句是一组 静的景物，日薄西山，苍山隐隐，半山腰闪出茅草的 房屋，一片萧疏凄凉的景色。画面中心是诗人拖着疲 惫的身子正向茅草屋慢慢移动着。后两句是一组动态 画面，天色漆黑，风雪交加，犬吠声打破了山村的寂 静，诗人被主人迎入柴门。“归”字用得很妙，有宾 至如归之感，日暮途穷，继之以风雪，极尽旅途之苦， 风雪中得入柴门，主人并未在画面上出现，而是从 “风雪夜归人”的画面上透出主人的好客之情，来写 主人的美好心灵。旅途的艰难，风雪严寒，世态炎凉， 而在萧条的山村，白屋人家却保留着这美好的情谊。
白居易有《钱塘湖春行》一诗：“孤山寺北贾亭 西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄 春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东 行不足，绿杨阴里白沙堤。”此诗以西湖生气勃勃之 景，从正面衬托出诗人的欣喜之情。
此外，“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”
（白居易“长恨歌”）以六宫后妃之美衬玉环更胜一 筹的美，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜 甫《登高》）以苍凉秋景衬诗人飘零之哀，“天台一 万八千丈，对此欲倒东南倾”（李白《梦游天姥吟留 别》）以极高的天台衬天姥山之高。“寒蝉凄切”、 “杨柳岸，晓风残月” ，以悲凉秋景衬离情之凄苦。
总之，在具体的语言环境中，当某种修辞手法在文 章中产生了一种整体的效果，增强了文章的表现力，或 是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的表现 力，那么这种修辞手法也可视为表现手法。
常说诗歌的表现方法指的是：
一、白描 二、象征 三、衬托 四、烘托 五、渲染 十一、工笔 十三、托物言志 十五、各种修辞
如虞世南的《蝉》垂緌(ruí)饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
作者以蝉自比，强调自己是一个立身高洁的人，并 不需要某种外在凭借，自能声名远播。
三、衬托
利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬 来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来 衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一 事物，称反衬。 例1：《绝句》 杜甫
例2：《望江南》 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。 还似旧时游上苑，车如流水马 如龙。花月正春风。
这是南唐李后主亡国入宋以后写的一首词。这首词 通篇不对当时的处境作正面描写，而是写梦境，写梦 中游上苑的热闹景象和“花月正春风”的美好景色。 为什么这样写？是用梦境的美好来反衬现实的无奈。 梦境写得越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重，对 昔日繁华的眷恋越深，便越显得今日处境的凄凉， “恨”的含意便表达得越充分。
例一：乐府民歌《敕勒歌》“敕勒川，阴山下，天似穹 庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”
这首民歌是古诗中的白描杰作。它只用了寥寥数 语，就使我国北方草原那一望无垠、云草相接、牛羊 成群的特有情景，展现在读者的面前，文笔洗练，意 境清新，是一幅动人的给人以美的感受的画面。
例二：刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠，肠断白萍洲。(《温庭筠 <望江南))
(这首词采用了白描手法，写一位女子从早 到晚盼望情人归来的心情)
二、象征 象征指借助某一具体形象，以表现某种抽象的概念、
思想或感情。其特点是利用象征物与被象征物之间的某 种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。
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高考语文复习：诗歌鉴赏之表现手法课件
判定这种手法要注意三点:一是所写景物需为 实景，如果写虚景，一般叫想象;二是当情景一致时 才叫“借景抒情”，当用乐景写哀情或用哀景写乐 情时，一般不叫“借景抒情”而叫“乐景写哀”或 “哀景写乐”，或者干脆叫“反衬”;三是“借景抒 情”虽有三种情势，但那是专业视角，在平时的赏 析、考试中统称“借景抒情”。
赏析时应注意区分用何景抒何情，可用“运用 借景抒情的手法，借对……景物(抓住特点)的描写抒 发了……的感情，……景物与…感情相交融”的句式。
2、托物言志 托物言志是指通过描写客观事物寄托、传达
作者的某种感情、抱负和志趣。将个人之“志” 依托在某个具体之“物”上，“物”便具有了某 种象征意义，成为作者志趣、意愿或理想的寄托 者，从而收到情蕴物中、物涵情志的艺术效果。 也可叫作象征。
这首词表达了作者怎样的思想感情?(2分)
以秋景写秋心，借景抒情，情景交融。(1分)表达 了诗人心头索绕不去、蛮缠不已的怀乡之情和羁 旅之思。(1分)
春江晚景
张九龄 (唐)
江林多秀发，云日复相鲜。 征路那①逢此，春心益渺然。 兴来只自得，佳气莫能传。 薄暮津亭下，馀花满客船。
[注] ①那：同“哪”。 ②渺然：广阔辽远的样子。
• 请合理补充相关成分，说出诗歌中“薄暮 津亭下，余花满客船”的意思。（3分）
日落西山，整个江面沐浴在夕阳的余晖 中，水面泛着金光。(2分)飘落的花瓣伴 着晚霞洒落在渡口的客船上，这是一幅 绮丽迷人的景象(1分)
诗歌鉴赏表达程式
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现 手法）手法，写出了（意象）的（某某）特 点，表现（突出）了（某某）思想、感情， 起到了（某某）作用。
①本诗用托物言志的手法，②借孤桐天生枝 繁叶茂，古都却干直入云，深深扎根于大地， 越老越强，越是暴露越是茁壮的特点，③表 达作者的人生追求:正直向上、虚心扎实、坚 强不屈，年龄越大、环境越恶劣，意志越顽 强，甘愿为百姓解除疾苦而献身的思想感情。
古诗鉴赏：诗歌的表现手法 PPT课件
虚实结合
想象为虚
王维《九月九日忆山东兄弟》：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
王昌龄的《送魏二》：
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
虚实结合
白居易《邯郸冬至夜思家》：
（2005全国卷2）
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
（2007重庆卷）
移家别湖上亭
（唐）戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
7、夸张
（2005福建卷）
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
【背景点击】开元二年，李白流放途中遇赦，回 舟江陵，南游岳阳而作此诗。
河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人， 人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
虚： ①不得进门的遗憾；
景中有情 ②怦然心动的愉悦； ③满园春色的想象；
景中有理 ④“美好的东西总是关锁不住的”的哲思。 景中有人 ⑤其园主人隐士乎？
（2006天津卷）
凉州词（其一）
张籍
边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。
高考诗歌鉴赏之表现手法(共35张PPT)PPT课件 图文
②化用：将前人的句子改动一些作为自己的诗句。
例：客从南溟来，遗我双鲤鱼。（杜甫）——化用 《汉乐府》中的“客从远方来，遗我双鲤鱼。”
2．引用神话传说。例：江娥啼竹素女愁， 李凭中国弹箜篌。（李贺《李贺箜篌 引》）——“江娥”、“素女”传说中的 神女。
3．引用历史故事。 ①明引：例：周公恐惧流言日，王莽谦
托物言志，整个诗歌就描写一个事 物，所有诗句围绕一个事物展开 。
借景抒情，描写几个景物，组成一 个场景
蝉
虞世南
垂緌饮清露，留响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
诗中的蝉住在高大的梧桐树上，饮着清露，唱出婉 转的歌声，不用借助秋风，就能传播很远。 它象征着 立身高洁的人，不用某种外在的凭借，自能声名远扬。 表达出诗人对内在品格的热烈赞颂和高度自信。
以此为“ 不顾国家存亡而醉生梦死”
的典故。
用典
“禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳?”
---如许浑《登洛阳故城》
黍离：《诗经 黍离》中有“彼黍离离”
的句子，是说东周大夫经过西周故都，看到 长满禾黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。后来
常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的 痛惜伤感之情。
托物言志和借景抒情的区分
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。 ①从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬 雪之大，这是从触觉的角度来写。 ②从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大， 就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。 ③从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积压 在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹 声”自然烘托雪大。
——借景抒情
春闺思 [唐]张仲素
袅袅城边柳，青青陌上桑。 提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。
“柳树”是春景中的典型描写对象。诗人在此既是 写实，同时也蕴含着更多的深意。柳树的千丝万絮， 不正隐含着对征人的“千思万绪”吗?句中“陌上桑” 一语，本是汉《乐府·相和曲》名，诗人在此除了实写 陌上春色之外，也是有意地用典，借《陌上桑》的故 事，含蓄地表达女主人公对丈夫的忠贞不二之情
例：客从南溟来，遗我双鲤鱼。（杜甫）——化用 《汉乐府》中的“客从远方来，遗我双鲤鱼。”
2．引用神话传说。例：江娥啼竹素女愁， 李凭中国弹箜篌。（李贺《李贺箜篌 引》）——“江娥”、“素女”传说中的 神女。
3．引用历史故事。 ①明引：例：周公恐惧流言日，王莽谦
托物言志，整个诗歌就描写一个事 物，所有诗句围绕一个事物展开 。
借景抒情，描写几个景物，组成一 个场景
蝉
虞世南
垂緌饮清露，留响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
诗中的蝉住在高大的梧桐树上，饮着清露，唱出婉 转的歌声，不用借助秋风，就能传播很远。 它象征着 立身高洁的人，不用某种外在的凭借，自能声名远扬。 表达出诗人对内在品格的热烈赞颂和高度自信。
以此为“ 不顾国家存亡而醉生梦死”
的典故。
用典
“禾黍离离半野蒿，昔人城此岂知劳?”
---如许浑《登洛阳故城》
黍离：《诗经 黍离》中有“彼黍离离”
的句子，是说东周大夫经过西周故都，看到 长满禾黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。后来
常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的 痛惜伤感之情。
托物言志和借景抒情的区分
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。 ①从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬 雪之大，这是从触觉的角度来写。 ②从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大， 就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。 ③从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积压 在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹 声”自然烘托雪大。
——借景抒情
春闺思 [唐]张仲素
袅袅城边柳，青青陌上桑。 提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。
“柳树”是春景中的典型描写对象。诗人在此既是 写实，同时也蕴含着更多的深意。柳树的千丝万絮， 不正隐含着对征人的“千思万绪”吗?句中“陌上桑” 一语，本是汉《乐府·相和曲》名，诗人在此除了实写 陌上春色之外，也是有意地用典，借《陌上桑》的故 事，含蓄地表达女主人公对丈夫的忠贞不二之情
高考复习诗歌的表现手法ppt
越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花春满殿， 只今惟有鹧鸪飞。
天姥连天向天横， 势拔五岳掩赤城。 天台一万八千丈， 对此欲倒东南倾。 李白《梦游天姥吟留别》
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 （杜甫《登高》）
东船西舫悄无言， 惟见江心秋月白。 《琵琶行》
规范！
1、分析手法 2、分析诗意
3、分析作用
刻画形象 抒发感情 表现主旨
阅读下列诗歌，完成赏析
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 直抒胸臆 《登幽州台歌》的抒情方式是： 《绝句二首》（其一）的抒情方式是：借景抒情
闺怨
王昌龄
闺中少妇不知愁， 春日凝妆上高楼。 忽见陌头Байду номын сангаас柳色， 悔教夫婿觅封侯。
山居秋暝
王维
明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。
塞上听吹笛
高适
雪净胡天牧马还， 月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落， 风吹一夜满天山。
直抒胸臆 借景抒情 托物言志 借典抒情 对比衬托（反衬） 渲染烘托 欲扬（抑）先抑（扬） 动静结合 虚实结合
阅读王安石《示长安君》，完成赏析 少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。 草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。 欲问后期何日是？寄书应见雁南征。 诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联 逐联赏析作者是如何表现这一怆情的。
分析下列诗句中的表现手法
别君去兮何时还？ 且放白鹿青崖间， 须行即骑访名山。 安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜！ （李白《梦游天姥吟留别》）
2023届新高考语文一轮复习课件：古代诗歌鉴赏---表现手法(12张PPT)
反衬:用次要内容从反面烘托主体。 例句 蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。(《入若耶溪》)
析:用“蝉噪”“鸟鸣”来衬托山林的幽静 效果 使陪衬的事物显得更加突出,形象而鲜明
2.对比
例 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。(《卖炭翁》)
句
析:衣服单薄怕冷与害怕炭贱卖不出价格宁愿天气更寒冷点形成鲜 明的对比,表达出劳动人民生活的悲惨
复习任务群五
古代诗歌鉴赏 ——基于感情与艺术审美素养阅读
二 表现手法
表现手法是高考考查重点,其可以理解为艺术手法、写作手法等。重点考 查的表现手法有衬托、对比、象征、比兴、渲染等。
关键能力·切中肯綮
1.衬托
为了表现、突出主要的人或物,作者常常用另一种或另一些与之相似、 概念
相关或相反的次要事物做背景来陪衬 类染的手法,描绘出一幅清寒、寂静又有声息、光色、动感和富有禅 意的夜雪图。颔联说隔着窗户看到风吹乱竹子,似乎使竹子惊慌失措,打开门看 到白雪覆满了群山。颈联说天空飘洒着大雪,深巷一片寂静,堆积的雪使宽大的 庭院显得闲静。这些景物描写都十分细腻生动,历历如在眼前,令人觉得美不胜 收。
二、所学知识快应用——情境迁移 4.(2022·衡水模拟)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(9分)
冬晚对雪忆胡居士家 【唐】王维
寒更传晓箭①,清镜览衰颜。 隔牖风惊竹,开门雪满山。 洒空深巷静,积素广庭闲。 借问袁安②舍,翛然尚闭关。 【注】①箭:这里指古代计时的漏壶中所用之箭,用以指示壶上刻度。这里用 “晓箭”借指早晨的更鼓之声。 ②袁安:后汉贫穷而有贤德的人,后被洛阳令举为孝廉。
托物言志,表达真挚的感情和深刻的寓意 果
4.比兴
“比”是比喻,是对人或物加以形象比喻,使其特征更加鲜明突出。 说 明 “兴”是起兴,是借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内
析:用“蝉噪”“鸟鸣”来衬托山林的幽静 效果 使陪衬的事物显得更加突出,形象而鲜明
2.对比
例 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。(《卖炭翁》)
句
析:衣服单薄怕冷与害怕炭贱卖不出价格宁愿天气更寒冷点形成鲜 明的对比,表达出劳动人民生活的悲惨
复习任务群五
古代诗歌鉴赏 ——基于感情与艺术审美素养阅读
二 表现手法
表现手法是高考考查重点,其可以理解为艺术手法、写作手法等。重点考 查的表现手法有衬托、对比、象征、比兴、渲染等。
关键能力·切中肯綮
1.衬托
为了表现、突出主要的人或物,作者常常用另一种或另一些与之相似、 概念
相关或相反的次要事物做背景来陪衬 类染的手法,描绘出一幅清寒、寂静又有声息、光色、动感和富有禅 意的夜雪图。颔联说隔着窗户看到风吹乱竹子,似乎使竹子惊慌失措,打开门看 到白雪覆满了群山。颈联说天空飘洒着大雪,深巷一片寂静,堆积的雪使宽大的 庭院显得闲静。这些景物描写都十分细腻生动,历历如在眼前,令人觉得美不胜 收。
二、所学知识快应用——情境迁移 4.(2022·衡水模拟)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(9分)
冬晚对雪忆胡居士家 【唐】王维
寒更传晓箭①,清镜览衰颜。 隔牖风惊竹,开门雪满山。 洒空深巷静,积素广庭闲。 借问袁安②舍,翛然尚闭关。 【注】①箭:这里指古代计时的漏壶中所用之箭,用以指示壶上刻度。这里用 “晓箭”借指早晨的更鼓之声。 ②袁安:后汉贫穷而有贤德的人,后被洛阳令举为孝廉。
托物言志,表达真挚的感情和深刻的寓意 果
4.比兴
“比”是比喻,是对人或物加以形象比喻,使其特征更加鲜明突出。 说 明 “兴”是起兴,是借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内
2025届高考语文复习：古诗表达技巧 课件(共94张PPT).ppt
• 白居易《杨柳枝词》“一树春风千万枝,嫩于黄金软于丝。 永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁？”
• 第一、二句运用正面描写的手法,描写了春天柳树的娇美 形态。
• 再如王昌龄《从军行》“大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕 门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。”
• 第一句景物描写，烘托了战况的紧张；第二句侧面描写 战况,一方面是风势很大,卷起红旗便于急行军,另一方面 是高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。
• 再如 柳永《雨霖铃》中的名句:"今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。"诗 人完全撇开了愁、怨、相思之类直抒胸臆的字眼，也没有借助比喻、夸 张等修辞手段，而是选择了"杨柳岸"这个颇能惹人缱绻情思的场景，再 把"晓风"、"残月"这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，造成鲜明 强烈的对比和呼应，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受，自然而 然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。
• 颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少 女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。
4、白描
白描本是国画的一种技法，纯用线条 勾勒，不加渲染烘托的表现手法。
• 马致远《天净沙•秋思》 • “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” • 把经过选择的九种事物（列锦），巧妙地排列开来， 勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠 人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤 感之情。
常用的表达方式有五种： 叙述、描写、抒情、议论和说明(诗 歌中没有“说明”这一种)。 返回
记叙：记叙人物的经历或事情的 发生、发展、变化过程。一般用于叙 事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》 和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和 绝句当中也有出现，如：杜甫的《登 岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳 楼。”
• 第一、二句运用正面描写的手法,描写了春天柳树的娇美 形态。
• 再如王昌龄《从军行》“大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕 门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑。”
• 第一句景物描写，烘托了战况的紧张；第二句侧面描写 战况,一方面是风势很大,卷起红旗便于急行军,另一方面 是高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态突现出来。
• 再如 柳永《雨霖铃》中的名句:"今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。"诗 人完全撇开了愁、怨、相思之类直抒胸臆的字眼，也没有借助比喻、夸 张等修辞手段，而是选择了"杨柳岸"这个颇能惹人缱绻情思的场景，再 把"晓风"、"残月"这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，造成鲜明 强烈的对比和呼应，使人获得空间宽广、时间连绵的审美感受，自然而 然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。
• 颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少 女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。
4、白描
白描本是国画的一种技法，纯用线条 勾勒，不加渲染烘托的表现手法。
• 马致远《天净沙•秋思》 • “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” • 把经过选择的九种事物（列锦），巧妙地排列开来， 勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠 人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤 感之情。
常用的表达方式有五种： 叙述、描写、抒情、议论和说明(诗 歌中没有“说明”这一种)。 返回
记叙：记叙人物的经历或事情的 发生、发展、变化过程。一般用于叙 事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》 和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和 绝句当中也有出现，如：杜甫的《登 岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳 楼。”