初中英语复习策略完整稿

初中英语毕业考试复习策略

张掖市第一中学李玉红

初中升学考试时间是非常紧张的，一般要在每年的三月底结束全部课程，而后要在短暂的两个多月时间内回顾并熟练运用初中三学年所学到的全部知识，这对大多数教师和学生来说并非易事。所以，复习时要有计划性和针对性，在复习过程中要抓纲务本。“纲”就是教师要进一步明确中学英语教学大纲中对于初中各个年级（特别是初中三年级）的教学要求，从而根据其要求，把学生三年来所学的语言基础知识和基本技能进行全面的复习。“本”就是要把统编初中英语课本第一册至第五册的内容作为复习知识和训练技能的重点。我所拟订的总复习的过程大致可分为以下四轮。

第一轮：以课本为主的基础复习

教材是中考命题的基础和重要依据，教材是“源头”。在复习过程中要紧紧依据课本，复习教材要充分体现以下四性：“目的性、针对性、系统性、透彻性”。(1)目的性，即做到复习什么心中有数，这是前提。所以教师首先应在深人钻研大纲和教材的基础上，确定明确的复习目的。(2)针对性，这是关键。复习前教师要研究学生，找出薄弱环节，引导学生事先预习，明确目的要求，做到有的放矢，重点突出，有针对性地复习。(3)系统性，复习过程是帮助学生将所学的知识系统化的综合总结过程。通过复习，将学会的知识分析、综合、概括、抽象，上升到理论认识，形成一个完整的系统。所以复习应讲究系统性。教师在指导学生复习教材时，要全面，包括句型、课文、

词汇、语法等等，对相关知识点要广泛的联系。(4)透彻性，“透”要贯穿在复习教材的始终，教师对教学大纲、教材要吃透，弄清各个知识的重点、难点，弄清重点知识的内涵和外延。对“四会”要求的知识点要充分掌握，不能“蜻蜓点水式”复习，使学生真正掌握基础知识，弄清知识之间的相互区别，进行系统有序的总结归纳，使之成为知识网，把知识转化为能力，因为能力是素质教育的核心。

基础复习主要是复习和巩固以前学过的英语基础知识，包括规定的基础词汇、基础语法及基本的惯用法等。这一阶段的复习时间视学生的基础可长可短。由于时间因素，可以在初三第一学期教学中提前进行有意识的穿插。在这一阶段，学生一定要打好扎实基础，以便为下一阶段的“专题复习”乃至最后一阶段的“强化训练”做好充分准备。

基础复习主要是根据教材逐课复习。这种复习方法使学生一方面可以在复习课文的同时，很容易在头脑里再现老师上新课时的情景，建立新旧知识的联系，另一方面可以面面俱到地复习教材中出现的各个方面的知识点。但同时也有一个缺点，这样复习得到的知识比较零散，不够系统，不容易建立知识网络。教师可以提醒学生着手建立自己的复习笔记，以帮助学生通过归纳总结将这一部分知识系统化。同时有的学生也会因为这样的复习缺乏“新鲜感”而提不起兴趣，或自认为课文原来已学过而草草了事，导致走过场。这就需要教师在课余时间进行抽查和个别辅导，以提高复习的效率，预防学生因自主学习积极性不高而造成的遗漏缺失。

在第一轮复习时整体处理教材及时间分配：

从七年级开始，七年级上册两个课时，下册三个课时。以词、词组、句型等为主进行复习和练习。八年级开始每2单元一个课时，九年级每个单元一个课时。在复习时，要对每一单元的知识点进行归纳梳理，归纳出本单元的重点词汇、词组、句型、交际用语，同时在课上再按词汇用法和区别总结复习一下，并针对学生的一些薄弱知识编写一些巩固练习给学生加以训练，再通过配套练习、复习检测加以巩固。复习教材的同时进行专项的语法复习，这样才不会使专门的语法教学变得枯燥。将初中阶段考纲中要求掌握的语法知识，如名词、代词、形容词、副词、冠词、介词、动词、宾语从句、状语从句、定语从句、被动语态、动词时态等由易到难分散在各册的复习中。

学生们可以根据自己的实际情况，选用适合自己的复习方法，尽量挖掘其优势，克服或避免其不利因素。不过这里要特别指出的是，一定要在第一轮复习时加强训练，做到“训练到位”，千万不要“空对空”。所以在选择复习资料时，一定要选择有同步练习的。根据教材逐课复习，应该有“每课一练”，按语法脉络进行复习时有“每章（节）一练”。最后要特别强调的一点，就是学生在第一轮复习时，一定要将“考纲词汇”过关，尤其是课本当中标注黑体的词汇。每个学校都有自己的复习方法。我们学校在这一轮复习时会利用学科组活动时间将单词进行整合，这样有利于学生背诵。当然，要根据第一轮复习时间的长短及掌握基础词汇的情况，确定复习词汇的速度，并一定要实实在在地过关。

第一轮复习的备考策略：

①回归教材。以章为单位复习，不是简单的重复，而是帮助学生将知识系统化、网络化、主体化。

②突出重点。依据《课标》和《考纲》，确定复习重点，保证教材中的习题人人过关，以此为基础，补充相应的试题，加强巩固练习。

③盯住弱点。要查漏补缺，对学生普遍薄弱的教学内容要能发现，能补救，要及时有效，落实到人。

④瞄准考点。依据考纲，结合近3-5年的甘肃省张掖市中考题，确定今年的中考的考点，重锤狠敲，反复强化。

⑤精选试题。利用试卷和现代教育技术，为学生提供典型试题，新颖试题，力求以一当十，举一反三；保证一定的试题量，让学生见识并熟练掌握各种可能出现的情况。

在第一轮复习中我们也要注意：立足整体，抓好分层推进管理。

⑴教师绝不能把“面向全体”停留在口头上，只重视抓少数高分的尖子生的培养，而忽视全体学生素质的提高，只有将面向全体和分类指导两者兼顾，引导学生树立“学有进步，人人进步”的信心，才能寻求学科质量增长的新空间。因此要做好分层推进管理，必须优化“分类指导，分层辅导，及时跟进”的措施，对不同生源群体的学生要分层要求、分类指导、分步达标。

⑵具体应注意以下几点：①对优等生，要指方向、定目标、有选择；比如，在做模拟训练题时，不用全做，可选择性地做，并适当关注一些解题能力要求较高的试题。

②对中等水平的“临界生”，定位要科学合理，目标要求应略高于自己实际水平，并且通过努力，考生有实现的可能。如果定位合理，帮扶到位，则可以激发“临界生”复习的主动性，以此来调整好复习状态，变被动复习为主动复习。

③对基础薄弱生，要尽可能弥补复习中暴露的薄弱问题，可采取“低难度、缓坡度、小台阶、快反馈”的复习策略，克服一张卷“齐步走”的现象。考生对复习中涉及到的容易错、易混淆知识点，要及时查漏补缺，避免“走马观花”和不深不透，防止基础不好的学生因为帮扶不到位而出现练得越多，错得越多，花时越多。在保证优势学科基础上，通过针对性训练和缺陷弥补，使考生的劣势学科有一个比较大幅度的提升。

总之，学生一定要重视第一轮的基础复习，以便为下一轮的复习奠定“物质基础”。

第二轮：专题复习

尽管在第一轮复习时已经接触了大量的语言点，但给学生的印象还是零散、不系统的。这时教师应带领学生把丰富的语言材料进行横向及纵向的归纳，使之形成一个有机的整体，让学生对所学的知识在头脑中形成一个相互联系的知识网络。

在扎扎实实地完成第一轮基础复习之后，学生们已经有了一个较扎实的基础，这时就可以进行“专题复习”了。专题复习的主要目的，一是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，二是通这一轮的复习把握中考各题型的特点和规律，确定应试方法，初步形成应试

技巧，为下一步的“强化训练”复习奠定理论基础。第二轮“专题复习”按照中考题型可分为“听力专题”、“词汇运用专题”、“语法专题”、“情景会话专题”、“动词运用”、“完形填空专题”、“阅读理解专题”、“句型转换专题”、“补全对话专题”、“书面表达专题”等。在进行这些专题复习时，教师要将历年各地适用难度的中考考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后制定应试对策。在对各专题进行分析和研究时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，真正把握其命题特征和规律。

这种复习方法使知识比较系统，比较有条理，同时也比较容易与中考考题挂钩。因为中考考语法是按照名词、代词、冠词、数词、介词、连词、形容词、副词、动词等词法脉络及动词时态、语态、句子结构、简单句、并列句、复合句（宾语从句、定语从句、状语从句等）等语法脉络来命题的，所以这种复习最好是在老师的指导下进行。

1、名词 (1)可数名词及其单复数 (2)不可数名词

(3)专有名词(4)名词所有格

2、代词 (1)人称代词(2)物主代词 (3)反身代词

(4)指示代词(5)不定代词 (6)疑问代词

3、数词 (1)基数词(2)序数词

4、介词和介词短语

5、连词

6、形容词 (比较级和最高级)

7、副词 (比较级和最高级)

8、冠词

9、动词 (1)动词的基本形式 (2)系动词 (3)及物动词和不及物动词 (4)助动词 (5)情态动词

10、时态

(1)现在进行时 (2)一般现在时 (3)一般过去时

(4)一般将来时 (5)过去进行时 (6)现在完成时

(7)过去完成时* (8)过去将来时*

11、被动语态

12、非谓语动词

(1)动词不定式 (2)动词的-ing形式* (3)动词的-ed形式*

13、构词法

(1)合成法 (2)派生法 (3)转化法 (4)缩写和简写

14、句子种类

(1)陈述句 (肯定式和否定式)

(2)疑问句:一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句

(3)祈使句

(4)感叹句

15、句子成分

(1)主语(2)谓语 (主谓一致) (3)表语

(4)宾语 (直接宾语和间接宾语)

(5)补语* (6)定语 (7)状语

16、简单句的基本句型

(1)主语 + 系动词 + 表语

(2)主语 + 不及物动词

(3)主语 + 及物动词+宾语

(4)主语 + 及物动词 + 间接宾语 + 直接宾语

(5)主语 + 及物动词 + 宾语 + 宾语补足语

(6)there be句型

17、并列句

18、主从复合句

(1)宾语从句(2)状语从句

(3)定语从句(4)主语从句*

(5)同位语从句* (6)表语从句*

19、直接引语与间接引语

20、省略*

21、倒装*

22、强调*

23、虚拟语气* （不在考试范围，但仍需要了解）

在进行这轮复习时，要提前制定好计划，比如：名词复习要两课时，第一课时讲解语法，第二课时要配以相应的练习，进行巩固练习。如：2006年我编写的《初中英语毕业与升学考试指导》一书和2007年我编写的《初中英语复习指导》一书中，我们的讲解少，练习多。每一块内容都有相应的试题。但这两本复习教材确实语法讲解太少。

2009年，我们学校有根据语法特点，编写了《张掖一中初中英语语法复习》校本教材一书。这些教材大大减轻了老师们和学生们的负担。我们一直使用了好几年。其实青西中学平校长，南关学校都有整编成的英语语法复习资料。都不错。

但今年，我们英语界的同仁们，在平校长的带领下，经过几个月的辛勤工作又整编成了2014年《普通高中招生考试复习指导》一书。这本书我们分了4部分：一部分：题型解析与解题技巧。二部分：1-5册语言点和知识点复习指导。在这部分我们将新课标要求的重点词汇、重点短语、重点句型都进行了疏理和整理。还有一些重点词汇点拨，能帮助老师们和学生们更好地复习。三部分：英语语法复习指导。这一部分即有语法讲解，也有专项练习。可以说是一套很好的复习资料。四部分：七年级-九年级英语习惯用语和固定搭配。缺点：字体太小。只要好好复习了这套教材，对于英语薄弱的学生是很好的补充。

这一轮复习时我们要做到以下方面：

1.突破单项选择题为主

2.复习内容：语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型、中考题型及语篇结构分析。

3.复习方式：讲练结合，以学生为中心，教师答疑解惑，精讲精练。

4.复习目标：掌握语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型，变知识为解决实际问题的能力。

5.复习措施：研究并熟悉考纲/新课标及中考英语试卷题型，仔细地归纳小结，总体掌握所学知识。

在这一轮复习时，我们也要讲求一些方法。如词汇的复习，可采用下列几种归纳比较的方法。

（1）同音异形词的归纳

例如：no-know，father-farther，our-hour，write-right，等等。

（2）词义的归纳

①一词多义：如：stop v.停止，n.停车站，watch v.观看，n.手表。

②一义多词：如：say可归纳比较tell，speak，talk。

③同义词：如：begin-start，rest-break，difficult-hard，等等。

④反义词：如：above-below，open-close，up-down，man-woman，

（3）词类的归纳

①学习用品名称：pen，pencil，pencil-box，knife，ruler，rubber，ink，sharpener，等等。

②月份名称：January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December，

③星期名称：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，

（4）按构词法归纳

①派生：把前后缀加在词干上，构成新词。如后缀er或or加在有些动词后面，表示从事某种动作的人或物。

如：build →builder，sing →singer，teach →teacher，work →worker，visit-visitor act-actor等等。

如前缀un加在有些词语前面将原词义改变为另外的词义。

如：fair→unfair，known→unknown，able→unable，happy→unhappy，等等。

②合成：把几个词合成为一个新词。

如：news ＋paper ＝newspaper; black＋board ＝blackboard；basket＋ball＝basketball，等等。

③词性：different 形容词，difference 名词，translate 动词，translation名词，develop动词，development名词，等等。

在此基础上,教师再把杂乱无章的语言点、重点句型、语法帮助学生归纳整理在一起，把单词按词性、读音、意义、同义词、反义词等分类归纳来记忆。

如：meet/meat; son/sun; right/left; all/ball/call/tall/wall/hall/small; spend/cost/take/pay for等;动词的不规则过去式和过去分词可以按下面的方法来记忆:

①A-A-A式:cut-cut-cut; ②A-B-B式: buy-bought-bought; ③

A-B-C式:write-wrote-written; ④A-B-A式::come-came-come ;

在这一环节复习中，我们要掌握四个技巧：

1.端正学习英语语法的态度。这是初中英语语法复习技巧一。

不要把语法看得太难，高不可攀，进而丧失了学习的积极性。有的同学几乎都放弃了英语语法的学习，这是绝对不可取的。另外，也不要轻视语法。有的同学认为只要简单学一点，考试就能都得分。这也是极其错误的看法。英语考试毕竟是选拔性的应试考试，它肯定是要以不同难度的题将大家的分数拉开。这样，简单的了解就肯定是不够的了。

2.要吃透大纲的范围，做到非大纲语法先不看或少看。这是初中英语语法复习技巧二。

不在非考试内容上钻牛角尖，例如感叹词，历年都很少出现的，一带而过足够。

又如，关于动名词和现在分词的用法区别，因形式上的一致，导致有的朋友刨根问底的去探究，其实大可不必，考试时只能出现其中的一种形式，而且在许多语法书中有解释和没解释根本不重要。

3.注重基本语法，适当结合考点扩充。这是初中英语语法复习技巧三。

基本的知识往往被认为简单不实用，但是基本的却决定了将来的更高进步。

比如，教学中反复强调的一般现在表将来及深层的应用：在条件和时间从句中的应用。但考试时，还是有人会弄错。殊不知，在条件和时间从句中的应用是英语的常规，反而却不允许使用将来时，如：When you see her ， please tell her I will come back soon.（对）

When you will see her ， please tell her I will come back soon. （错）

4.注重日常积累，切忌死记硬背。这是初中英语语法复习技巧四。

为了迎接考试，难免会心慌慌。于是挑灯夜读在所难免，日理万机之余，苦读语法虽不是一大乐事，但却不得不为之。曾有朋友告诉我，自己对于介词始终不是很清楚，让他感到非常痛苦，这本无可厚非。但是如就此不放，甚至于为此专程购买介词方面的书籍，就矫枉过正了。关键在于弄懂教材上所举出的常见介词及其本意，许多方面在练习和词组搭配中就可以明确化了。切勿只见树木不见森林。

举例说明之，以动词"see"为例，和常见的介词可以搭配，构成不同的含义。如：

See sb off （此处off本意有"离开"的含义，那么看某人离开，不就是送行嘛）还有

See through （through 穿过，通过的意思，能看的由表及里，就是表示看穿和识破了）

但是，象 see about 可能就稍微难理解一些，意思为办理和安排等。

那么我们不妨说，能从字面看出来或自己理解的尽量去引申理解，理解不了的自己造句并反复诵读下来，方法还是很多的，关键在于个人。

寻找适合自己的思维习惯，应对考试。这也是一种初中英语语法复习技巧。

结合老师的讲解和书本的内容，自己分类：1、作名词2、做形容词 3、不同类别使用上的基本区别等。这样一来，原来分类的讲解，也就是纵向的比较，变成了横向的联合，相当于学习了两次但思维在扩展。

另外，还需要有一本错题集和一本合适的语法书。

第三轮：强化训练

1.选择高质量的模拟试卷

学生在通过第二轮的“专题复习”之后，对中考英语试题的特点及其命题规律已有了一个比较清楚的认识，这时就可以进行强化训练了。进行强化训练，首先要找一套与中考英语试题完全接轨的、符合中考英语命题特点和规律的、高质量的模拟试卷。这一步工作很重要，因为若选用的模拟试卷质量不高，不符合中考英语命题特点和规律，不仅不能达到预期的效果，也起不到强化训练的作用。另外强调一点，学生在进行强化训练时，一定要限时，即要按照中考要求在规定时间内做完试题。若有必要，我们认为可比中考时间缩短10分钟左右，因为在正式参加中考时，做完试题后还要最后复查、填答题卡等，这也需要花一定的时间。

“教师入题海，学生出苦海”，“勤能补拙，但不能用学生的勤来补教师的拙”；我们应该奉行“宁可累自己，不要累学生”这样的信条。

教师在复习时要善于归纳、总结，引导学生学会归类、联想，适当做些延伸、拓展。

因为各校学生英语水平不同，甚至同一班级学生英语水平天差地别，因此，在复习时教师应该具体问题，具体对待，实施“培优辅差促中间” 对策。“培优”，要拓展、延伸；“扶差（辅差）”，要降低难度，要辅导；“促中间”，要勤关注，多关爱，使他们向上发展。为此，要实行分层教学，分级作业，分别指导，因材施教，从而进行有效复习。

2.课堂、教材、考纲、课标与中考紧密结合

有效课堂：教师应努力加大复习课堂密度，而不是难度提高，力争做到重点突出，难点突破。

依托教材：教材是英语新课标的载体。它涵盖新课标的绝大多数要求，复习教材，能够系统地复习所学过的话题、功能、语法、词汇、句型及语篇，巩固所学语言知识，发展语言能力，学会用英语知识解决英语实际问题的能力。

领悟考纲：《考纲》是中考命题的指导性纲要。因此，领会“纲要”，把握重点、考点。弱化不考的，强化要考的，突破难考的，精析必考的，将考点极限浓缩至最小范围，以达到有的放矢、事半功倍的效果。它要求学生应掌握的单词约1600个，词组200－300个，有用句型近100个及一定量的话题、功能、语法。

吃透课标：课标是编写教材、制定《考纲》、中考命题及课堂教学的标准和依据。新课标强调情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学生学习效率和发展其自主学习能力的保证，文化意识是得体运用语言的保证。三者在教学中很容易被忽视，中考

命题却常常渗透这三方面的导向，如历史地理、风土人情、传统风俗、文学艺术、生活方式、行为规范和价值态度等，以突出文化意识，设计一些有关学习策略、情感态度和价值观等方面的内容。

研究中考：中考对平时的课堂教学起着很强的导向作用，中考怎么考？考什么？深受广大考生、家长和老师的关注，同时更关系着课程改革的方向。所以，中考命题对我们日常教学工作发挥考试的导向功能。

3.巩固练习要质量高

只有通过练习才能进一步巩固深化所学知识，否则，复习的质量就会受影响。因此，对练习过程的要求也比较高。（1）要科学地安排专项训练（即考试题型）和综合训练，两者应交替进行。对学生已经掌握的知识就不必花太多时间，以确保综合训练的力度。（2）要精心选择练习的内容，针对考试题型，选择历年考试试题，中考试题或者易错题，典型题等，通过练习分析总结和掌握各种题型的答题方法和技巧。（3）要注意练习的层次，在设计练习时要分巩固语音知识的练习，训练语言基本技巧的练习和形成语言基本技能的练习三个层次。（4）要控制练习的难度，不要做超越大纲的练习。（5）在已进入训练的最后阶段，我们应把每一次的练习当作期末考试对待。答题时要合理分配好各大题时间，进行限时答题，每此练习后，要对该次的解答情况进行全方位的总结和反思，好的方面继续发扬，不当之处要及时制定补救措施，这样在不断改善的过程中稳步前进。

在这轮复习中，我们还要把握以下策略：

一、把握中考试卷特点

1.体现对教学的正向引导，有利于学生认识英语语言的本质，培养学生发散性思维，对今后初中英语教学有较好的导向作用。

2. 试题科学、严谨，知识点覆盖率高，突出基础知识，重点知识考查试题易、中、难比例为5:3:2.

3. 力求语境的完整、真实，突出实用性。

4. 选材的地道性、典型性，突出“英语味”

二、各种题型的方法指导

听力部分答题策略：

1. 拿到试卷，稳定情绪，平衡心态，迅速调整好心态适应听力环境。

2. 快速浏览，做好预测。应充分利用考试铃声发出前的时间将试题快速浏览一遍，画出关键词，注意问题和选项，做到心中有数。

3. 整体把握，忌因小失大。遇到听不懂或没听清的，立即跳过，切忌死缠不放，影响后面的听力答题。

4. 做好记录，便于回忆。听时可适当记录，记录要简略，如时间、数字用阿拉伯数字，人名、地名用首字母等，以便全部听完后在作判断。

单选题答题策略：

1. 利用“有效信息”答题

2. 利用“前后照应法”答题

3. 利用“语法分析法”答题

4. 利用“英汉文化差异”答题

5. 利用“辨析法”答题

6. 打好扎实的英语基础知识，

7. 要认真审题，联系上下句，注意语境

8.注重知识的活学活用，会举一反三，且考虑全面。

阅读答题策略：

1. 阅读材料前，先读材料后的问题，明确阅读的目标，一般来

说读了材料后的问题，就会大致对材料有个初步的了解。

2. 粗读短文掌握大意。

3. 再读问题，初定答案，难题要仔细回头读材料，认真分析，

再三斟酌。

4. 重视检查逐一核对，做完题后，切记要注意检查

书面表达答题策略：

书面表达是中考英语试题的压轴戏。表现在以下两个方面：

1.题目立意直面教学。本题立意深远，把考试命题与教学实际完美

对接，让学生谈一谈教师用什么语言进行教学，学生有话可说，能够真正表达心声，也会引发广大英语教师的深度反思。给老师Miss Li写信，这种学生用第一人称跟老师说心里话的呈现形式营造了师生间“面对面、心贴心”的交流氛围，实现了师生间情真意切的心灵碰撞。

2.写作题目半开放。本题题目“英语老师用英语还是用英汉双语教

学”包含两种选择：1、用英语。2、用英汉双语。这种半开放的

写作题目，是近年来我省中考英语书面表达命题形式的首创，是中考命题“以人为本”精神的具体体现。它照顾到不同层次学生的需求，给他们一定的自主选择空间，也保证了本题立意的有效达成，使该题目具有一定的实际意义。

第四轮：全真模拟试题

中考一天天临近，复习越来越紧张，每位同学都在做最后的冲刺。能否利用好考前时间，实现自己梦寐以求的愿望——升入理想的高中，最后的冲刺至关重要。一名英语教师，必须时刻注意分析，充分研究中考各类题型，从中找出解题思路和规律，并分别进行强化训练和考前技能培训，提高学生应试能力。要实现能力的提高，知识结构的贯通，综合深化是其中的一个重要环节。通过题型专项技能辅导，提高学生解题能力，使学生掌握答题技巧，通过模拟测试，使学生自我发现薄弱环节，进行补漏补缺。讲评完试卷，让学生思考，然后重新做一遍，如此触类旁通，举一反三，培养学生的思维能力，激发学生探索兴趣，调动其能动性，引导学生深化对知识的认识，提高解题能力.加强考试技巧、解题思路、解题方法、时间分配等方面的训练，再引导学生调整好状态，培养学生沉着冷静、镇定自若的心理素质。

初中三年的英语知识涵盖范围广，单项选择题中考查知识点多。复习阶段切忌对所有的知识点蜻蜓点水，一带而过。需要培养学生敏锐的洞察力，结合近三年本地市的中考题分析、总结各种知识点的考查方式，归纳答题技巧，在答题时做到灵活运用、举～反三、触类旁通。例如，纵观往年的中考试卷，“宾语从句”是中考试题中的热点

题型，同时由于其考查的多样性，也是中考失分率较高的题目。而在研究宾语从句的考试题目后，也可以归纳出它的考查目标。因此练习过程中的研究与总结，能发现问题的异同点，归纳出普遍性，在多次练习中把握知识。

越临近中考，越要做好学生思想工作，尤其要关注学困生的思想动态，一定要调动他们的积极性，努力帮助他们端正学习态度和考试态度，力争提高整体成绩

要求学生整理错题，查缺补漏，自模自测，提高自信；教师传授考试技巧以及临考注意事项等。同时，做一、两份与中考试题难度相当或略低的模拟试题，来模拟中考时间、环境，以提高自信心。最后, 提醒学生注意休息，保持心境平稳，要沉着，丢弃浮躁焦虑，把自己状态调整到最佳。总之，要想在中考中取得理想的英语成绩，就必须有自信心和恒心；必须有扎实的基础知识和灵活多变的解题方法；必须搞好合理、科学、全面的英语总复习。

目前初三学生面临着模拟考，同学们这时要把平时的练习和老师教授的方法，通过训练，形成自己自觉的考场意识，积极自主地进行知识、能力和心理的全方位调整，不断坚定信心。对于重点、难点，要结合自己的实际进行“个性化”的知识梳理和反思，特别要总结和反思自己常出现错误的原因，形成再答题时的有效反应，避免错误的发生。

要将做过的练习，来一个认真的反思。对在各个科目上出现的典型错误，来一次集中的梳理，从中发现自己知识的“盲点”和“误

九年级英语说课稿模板(全英)

’ 学习必备欢迎下载说课稿：Unit 6 I like music that I can dance to. Section A 1a —1c (The First Period) Ladies and gentlemen, good afternoon. I am pleased t o be here and have the opportunity t o share some of my teaching ideas with you. The content of my lecture today is students book, Go for it, Unit 6 I like music that I can dance to. I will begin the lecture from five parts: part 1, the analysis of teaching material; part 2, the teaching methods; part 3, t he learning strategy; part 4, the teaching procedures, part 5, the blackboard design. Ok, now let me begin with the first part, t he analysis of teaching material. Part 1 The analysis of teaching material The topic of this unit is abo ut music. Music is a very popular topic among students. In this unit, students learn t o express preference with the relative clause. And the first period is abo ut listening and speaking. It gives students much practice in speaking and listening on the target language. It plays a very important role in the English teaching of this unit. After studying the teaching material and the junior English teaching curriculum standard, I think the teaching objects are the followings: 1. Knowledge objects: V ocabulary:

初中英语高效课堂评课稿

听过李艳贵老师的课后，给我的总体感觉就是她的教学思路非常的清晰，而且各个环节步骤衔接的非常自然，非常符合高效课堂的模式。教师方面 ⑴教学目标设置准确、具体，符合课标理念和要求，符合学生实际，促进学生发展。 ⑵过程安排合理，层次清晰，过渡衔接自然。从对已学知识的检测到老师的自然导入新课，再到学生对预习成果的展示，教师的点评与补充，整个课程如行云流水，非常流畅清晰。 ⑶发挥教师指导作用，突出学生主体地位，面向全体学生，关注个体差异。整堂课以学生的展示为主，教师的指导为辅，全面贯彻了高效课堂的要求。 ⑷情景和语境创设真实，体现语言实际应用；师生、生生互动充分，注重语言运用能力培养。在复习环节，小组的对话展示对学生的语言能力进行了有效的检验，在后面的文章分段自主翻译讲解环节更是对学生综合能力进一步的提升。 ⑸点评补充及时。李老师能适时适量的对学生的展示进行点评与补充，既点燃的学生的学习热情又对学生的展示起到画龙点睛的作用。 ⑹李老师具有很高的教师素养，具有扎实的知识功底，教学技能娴熟，课堂调控能力强。学生方面

⑴学生学习态度端正，能积极、主动、自觉学习。在对已学知识回顾进行回顾的时候，学生们都能非常清晰流利的造句子，编对话，并且能准确的表达出来。在预习检测展示的环节，学生们能积极表达自己的观点，并能主动质疑。 ⑵学生情绪饱满，学习状态保持良好。不管是在听写单词，编对话读对话，语段翻译讲解时，他们都能投以最饱满的热情。字迹清晰，声音洪亮。 ⑶敢于提问敢于质疑。对参与展示的同学持有不同的意见时，他们敢于表达自己的观点提出质疑，达到了高效课堂的要求。总而言之，李老师的这堂课是在搞笑课堂模式下的一节高质量的课，值得很多老师学习。

初中英语说课稿英文版

Good morning，everyone. It is my great honor to stand here to present this lesson to you. Thank you. Let me start my lesson from unit one “How many people are there in your family? “ This is an oral reading class, which includes three parts, materials analysis, teaching instruction design and teaching program. I. Material analysis 1. This unit’s topic is based on family, while Tony and Lingling are talking about family members. During the dialogue, there are a few new words, like grandfather\grandmother\grandparents\uncle\aunt\sister\brother\many\have etc, and other difficult sentence patterns and sentences. 2. Key points Guide the student to learn and use the following words and sentence skillfully. A. Words: grandparents\uncle\aunt\sister\brother\many and have B. Sentences: a. --How many…are there…? —There are… b. -Have you got any…? --Yes,I have.\No,I haven’t. 3. Difficult points Make students understand and use words and sentences with multi-meaning or special meaning. a. Words and expression: people\family\or\how many b. Sentences: ①--How many people are there in your family? -- There are four—my mom and dad, my sister Linda, and me. ②So I’ve got one aunt and two uncles. c. Speak English according to practical situation. 4. Teaching aims a. Technical aims: the student can understand the dialogue and the conversations between the teacher and the student, which is related to this topic. The student can start a dialogue, knowing and deliver information; can make sentences based on the difficult points without grammar mistakes and can create dialogues related to this topic. b. Knowledge aims. The student should remember the new words, expressions, sentence patterns, sentences, difficult sentences, including pronunciations from keys letters and monogram, which can lay the foundation for speaking English fluently. c. Emotion aims. Stimulate the student’s interest and enthusiasm through English lessons, make them like English, like speaking English and want to speak English. d. Learning targets: Focus on the language practice, including listening, speaking, reading and writhing, changing traditional mechanical teaching methods. Encourage students to speak English bravely, to improve language comprehensive ability in practice and deepen the basic knowledge in mind. Ⅱ.Explaning-teaching Method 1.Listen to the tape . This is a good way to learn english and key step at class. We can copy the standard pronunciation during listenning. 2.Explain difficulties in games. We would meet some words,expressions,sentences or grammer hard to explain at class, we can explain explain them in games so that students can accept them with

(完整版)(全英)经典初中英语说课稿

Good afternoon, my dear judges, I am ———, from ————, it is my great honor to have this opportunity to talk about my teaching ideas. My presentation consists of five parts. Part 1 The analysis of the teaching material This lesson is a reading passage, which focused on the topic of _________________ such a topic is related to our daily life, so it is easy to arouse the S' slearning interests. My teaching objectives include the following parts. First, the knowledge objective : 1. By the end of this lesson, Ss can learn the new words and new phrases: 2. Understand the main idea of the article; 3. And master the usage of ________________ 某（个语法点） Second, the Ability objective: 1. skim for the main idea of the article and 2. scan for the specific information, 3. predict some information and 4. understand the whole article, and 5. enlarge the relative knowledge by reading more materials in library or from internet, write a report of the topic, etc. Third the emotional objective: 1. to develop the spirit of cooperation through teamwork and pair-discussion; 2. arouse Ss ' interest in English learning Forth, the Cultural awareness （根据内容而定）_________________________________________________ Fifth the Important points: 1. to get an overall understanding of the whole text, 2. and develop their reading skills such as anticipating, skimming, scanning, summarizing language points?..?（具体课型用具体例子阐述） 3. the usage of the ____________________ 语（法或句型） While the Difficult points:

初中英语公开课评课材料

评课材料吴双老师这堂课，我认为是一堂既有创新性，又有效，还有许多亮点的课。下面我来谈一下我的感受。首先创新性体现在课堂结构上。（1）这堂课吴老师设计导入环节很巧妙。吴老师先让同学们唱歌，再呈现句子“We were singing when the class began.”她利用刚刚课堂上发生的动作，导入了本课的主题：过去进行时，同时也让同学们切实体会到这个时态的意义。既引起学生的注意力，引发了学生的学习兴趣，又激发学生学习的思维，同时将要教学的内容以自然的方式呈现，“一举而多得”。（2）课堂的讲解是适时的，适度的，多角度的，也是实效的，改进了传统“满堂灌，满堂做题”的教法，既在关键时刻答疑解惑，对学生的语法学习起到了点拨的作用，又创设起良好的教学情境，使学生在这种情境中把所学的知识运用在口语交际之中。通过这种设计，突出了学生主体地位与教师主导作用。（3）学生练习的对象进行了有意的变化。由A对B，再到A对C，再到A对D，突破了传统教学中学生只能和同桌练习的局限性，产生“信息差”，体现了“换换座位，聊天更快乐”的创新教学精神。这样既增加了学生练习的新鲜感，也给了学生纠正自己以前的错误，重新投入到口语练习中的机会。是一种新的教学模式的尝试。其次，我认为这堂课的亮点有几处，体现在创新的课堂活动设计上。（4）第一是令人眼前一亮的Guessing Game ,呈现几张只露出一半的运动的图片，配上不同的过去时间状语，让学生通过提问来猜测什么动作，以达到练习过去进行时的一般疑问句的目的。这个环节充分调动学生参与课堂活动的积极性和主观能动性，可谓是“构思巧妙，效果明显”。（5）还有一个我非常喜欢，也是很佩服吴老师的环节，就是在播放一段学生在午休时真实活动的视频之后，创设的一个适合练习特殊疑问句的情境，问学生：“What were the students doing from 12:00 to 12:30 ?”让同学们通过回忆视频中的动作来练习对话。这一活动是指导学生何时应用所学习的语法，恰如其分，水到渠成，效果非常好。

初中英语说课稿全英文版.

Good morning, everyone. My name is Zhang Meiying. I come from Huishe Middle School. It’s my great honor to be here to present my lesson. My teaching topic is Sports Star Eats Well . I’ll talk about it by 6 parts: Part 1 the analysis of teaching material; Part 2 the analysis of teaching students; Part 3 the analysis of teaching methods; Part 4 the analysis of studying ways; Part 5 the analysis of teaching procedures; Part 6 blackboard design. Well, firstly, I’ll talk about Part 1, the analysis of teaching material. 1. Status and function: The lesson is the fourth period of Unit 6. The main content of this lesson is likes and dislikes .It’s related to food. 2. Teaching aims and demands, there are knowledge aims, ability aims and emotional aims. The knowledge aims are to enable the students to master the new words, star, eat, well, habit, healthy, really, question, want, be, fat. the phrases，eat well, eating habit, sports star, after dinner, one last question. the sentences,What do you like for breakfast?/What fruit do you like? The ability aims are to develop the students’ abilities of reading and writing, to train the students’abilities of using language, to guide the students to talk about likes and dislikes and to develop the students’ abilities of creative thinking and cooperative study. The emotional aims are to arouse the students’ interest in learning English, to enable the students to form good eating habits. 3. Teaching key points and difficult points: The teaching key points are to enable students to use the new words, phrases and sentences in English, The difficult points are to enable students to talk about other’s eating habits.. Then I’ll talk about Part 2 the analysis of students. The students have learned English for several years so far. But they are new in middle school. They are curious about new things and have a strong desire to learn better. However, their English learning level are different from each other. They need teacher’s help and encouragement in their further study.

初三英语话题复习课的评课稿

初三英语话题复习课的评课稿各位领导老师,大家上午好! 钱老师上的是一个话题复习课，这是在一轮复习基础之上的复习课.他将整个初中教材中关于人的话题进行整合，把人分为Ordinany people 和Great people 两类进行复习教学。课堂设计以教材为基础，但不拘泥于课本.利用多媒体创设情景，使学生感悟和体验,教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。这是一个开放的话题，是学生真实运用语言的过程，是学生真正自主学习的过程，也是一个快乐的享受学习的过程。这是一个大胆的尝试，是一个新的设想，同时对教师也提出了一个更高的要求。 1. 钱老师教学基本功扎实，整堂课都是用英语进行组织教学，语言清晰，表达准确。 2. 导入新颖，过度自然.教者在Say you say me的歌声中,自然引出本节课的课题，以自我介绍引出话题简述，给人以一种耳目一新的感觉。 3. 教学流程设计合理，针对中考适时进行能力训练，如在介绍普通人的品质时，复习跟人有联系的语法知识,让学生操练运用一些形容词，以及描写人的句型，增强学生实际运用语言的能力;在介绍伟人时，适时增加了听的训练等。在谈论people around as 的同时，尽量使听说读写的形式多样化。 4.在整个教学过程中，教者始终注意及时鼓励,及时点评,及时纠错。最后不失时机地进行爱国主义教育，使People around as 这一主题得到进一步升华，让学生由衷地说出:We are proud we are Chinese. 同时激发学生的学习兴趣，让学生知道,只要努力就会成功。使整堂课的教学达到了高潮，让学生在学习中真正体验到学习的乐趣。这是一节不可多得的成功的复习课。不足之处：1. 如能将圣诞树上单词的红色改为白色,效果更好. 2. 板书还欠规范. 以上仅为个人观点，不足之处敬请商榷！希望今天的复习课能使大家学有所获! 优点：本节课教学目标明确，系统地归纳复习了定语从句，精心设计练习，讲练结合，让同学们在练中进步，并适当联系中考考点，突破难点，同时创设和谐宽松的氛围，激发学生的潜能，让学生体验到成功的喜悦。而且黄老师教学经验丰富，基本功扎实。不足之处：传统教学课堂容量小，实间浪费比较多。作为复习课，利用多媒体教学，可以扩大课堂教学容量，提高课堂教学效率。反思;黄老师的这节课氛围宽松和谐，师生互动多，讲解详细具体。在讲课过程中，黄老师没有只就题讲题，而是注意英语知识点之间的联系。听完黄老师这节语法复习课，我觉得怎样让语法课摆脱传统语法课的枯燥，同时又能让整节课更有效果，更具有效性，如何让学生更好地进行自我思考，充分发挥学生的自主性，是教师应该思索的问题韩金煌老师的课教学重点难点突出，板书工整，教态自然，气氛活跃，师生配合好，是一堂难得的优质课。黄文炳老师的课课堂师生互动活跃，教师基本功扎实，讲解循序渐进，整节课体现学生为主，教师为辅的课改精神，同时全面提高学生的听、说、读、写的综合能力。优点：韩老师的这堂课归纳全面，练习精心设计，讲练结合，由简到难，深入浅出。充分利用多媒体辅助教学，增加了课堂容量，提高了复习有效性。存在问题：利用多媒体教学普遍存在的问题：容易使学生患上“看课”的毛病，尤其是水平低下的学生较难很好掌握全部知识点。反思：一支粉笔，三尺讲台的传统的课堂教学虽然比较费时费力，但在英语课堂中也有很多不可否认的优势。而多媒体教学虽然有很多优点，但也同时也存在不少问题，听了韩老师的课后，我在想，如何能够把这两种教学优势有机的结合，发挥最好的教学作用，最大程度地提高教学有效性，是否也是我们应该考虑的问题？优点：本节课教学设计合理，目标明确，重点突出，联系中考，突破难点，精心设计练

初中英语优秀说课稿

when is your birthday?说课稿教材分析本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用所学知识的能力。并让学生能在“做中学”(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，使学生能根据实际情景做出正确的反应，能准确表达。本单元是人教版新目标英语七年级( 上 )第八单元。主要围绕“when is your birthday?”这一主题展开各种教学活动，这是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习日期的表达。它上承unit 7 的数字教学，包含了相关日期的英语教学，并为以后的日期的运用打下基础。因此本单元是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。学习目标本单元总体目标通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期 ( 年、月、日 ) 的表达法；在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安排作息时间。 section a 的主要学习目标是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。情感态度价值观 section a 的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。（1）知识目标： ①词汇：掌握 january－december的表达; 序数词1st－31st . ②日常交际用语、： when is your birthday?my birthday is …. ③语法：日期表达法（2）能力目标：在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday? 句型及其回答。单元学情分析

初中英语说课稿英文版中文版

冀教版八年级（下）Unit 5 Lesson 37说课稿 Good morning, everyone, Today, it’s a pleasure for me to stand here and I’m very pleased to have such an opportunity to share some of my teaching ideas with you. First, let me introduce myself. My name is Guo Xinzhi, and I am working as an English teacher in Yong’an Middle Sch ool, Congtai District of Handan. My topic today is taken from Lesson 37 of Unit 5 in Student Book 4. The main content of this unit is “Go With Transportation”, and the topic of Lesson 37 is “Flying Donuts”. I have decided to say the lesson from six parts: Part One——Analysis of the Teaching Material One: Status and Function 1. This unit tells us the improvement of traffic transportation and the related stories. Besides learning this, students will also learn some words, phrases and expressions of traffic, and so on. In Lesson 37, Danny will introduce a new type of transportation to us, it is imaginary. 2. To attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing, I will have the students do some exercise about the text. 3. Such a topic is very important in this unit. I will lead the students to use their imagination and encourage them to be creative. For example, helping them use English to describe their imaginary transportation. So I think if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make them learn the rest of this unit. 4. While teaching them, I will also encourage them to say something about what they think the future transportations will be like. In a way, from practising such a topic, it can be helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken language. Two: Teaching Aims and Demands The teaching aim's basis is established according to Junior School English syllabus' provision. 1. Knowledge objects (1) To study the new words “fuel”, “oil” and “coal”. (2) To learn and master the phrases “think of, on the way to …, have fun”, etc. 2. Ability objects (1) To develop the students’ abilities of listening, speaking, reading and writing. (2) To train the stu dents’ ability of working in pairs. (3) To develop the students’ abilities of communication by learning the useful structures.

初中英语课评课稿

初中英语评课稿 2010年3月王云云老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用tpr活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。王云云老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥

课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。通过认真观摩了19节课，大家收益不少。19位老师各有所长，他们教学目标明确，基本功扎实，教态自然，教学思路清晰，活动形式多样，三维目标的制定都非常具体，采用大量小组活动形式，使整堂课学生的活动面广，有利于建立平等、和谐的师生、生生在课堂中共同探索氛围，适合各年龄段孩子的学习特征，训练方式有效，教学效果显著。下面就部分老师的授课作简短的点评。徐汇区瞿海英老师上的forest and land，运用了flash，让学生回忆看到的内容，既复习了课文有引起了学生的兴趣，接着开始又运用了“十字”格游戏的方式，复习所学的单词，逐渐过渡到新句型be made of。在教授此句形时，她采用了多种方式，与材料相匹配，加上课本上

人教版初中七年级上册英语说课稿

人教版七年级英语上册全册说课稿七年级英语上册目录：

Starter Unit1Good morning!说课模版（一） (3) Starter Unit1Good morning!说课模版（二） (5) Starter Unit2 What’s this in English?说课模版（一） (7) Starter Unit2 What’s this in English?说课模版（二） (9) Starter Unit3What color is it? 说课模版（一） (11) Starter Unit3What color is it? 说课模版（二） (14) Unit1My name’s Gina说课模版（一） (15) Unit1My name’s Gina说课模版（二） (18) Unit2This is my sister 说课模版（一） (21) Unit2This is my sister 说课模版（二） (24) Unit3Is this your pencil? 说课模版（一） (26) Unit3Is this your pencil? 说课模版（二） (29) Unit4Where's my schoolbag? 说课模版（一） (32) Unit4Where's my schoolbag? 说课模版（二） (37) Unit5Do you have a soccer ball? 说课模版（一） (44) Unit5Do you have a soccer ball? 说课模版（二） (48) Unit6Do you like bananas? 说课模版（一） (53) Unit6Do you like bananas? 说课模版（二） (57) Unit7How much are these socks? 说课模版（一） (63) Unit7How much are these socks? 说课模版（二） (68) Unit8When is your birthday?说课模版（一） (71) Unit8When is your birthday?说课模版（二） (76) Unit9My favorite subject is science.说课模版（一） (82) Unit9My favorite subject is science.说课模版（一） (85) 七年级英语上册 Starter Unit 1 说课稿(模版一)

初中英语说课稿(英文版)

初中英语说课稿肇州县兴城中学孙立敏一、说教材（教材分析）Analyzing teaching material 1. 说课型lesson type (Dialogue/ reading/ listening/ revision) 2. 本课在教材中的地位status and function Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition. Since it is a dialogue / reading. It’s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability. 3. 说教学指导思想teaching guideline (Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- up model to activate Ss schemata; Interactive model) 4. 说教学目标和要求Teaching aims and demands (…be intended for Ss in key schools) 1）认知目标knowledge objects a. Enable the Ss to remember the following new words & phrases: Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into b. Get the Ss to be familiar with this sentence pattern: If the population keeps growing so quickly, there will only be standing room left… Give the Ss a reinforced practice on the functional item Supposition. c. Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about the problem of pollution. 2）智能目标ability objects a. Ask the Ss to make up a similar dialogue. b. Help them to understand the dialogue better and improve the four skills. c. Develop their ability of thinking independently. d. Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems. e. Train them to collect information from the Internet. f. Train them with some effective learning methods to optimize Ss’ learning results. 3）德育目标moral objects a. Arouse their interest in learning English; b. Help them to understand the background of pollution. c. Enable the students to love our earth and the nature. d. Be aware of the importance of stopping pollution & protecting out environment. e. Encourage the Ss to do something to save the earth. 5. 说教学重点teaching important points (生词、句型；培养阅读技能) a. New words and phrases b. Sentence pattern: If- clause c. improve their reading skills. d. Talking about problems of the Earth. 6. 说教学难点teaching difficult points (语法；发展交际能力) a. functional item: Supposition. b. Develop their communicative ability. Act out their own dialogue.