小学六年级数学手抄报图片大全
六年级上册数学手抄报
六年级上册用数对表示位置，通常先列后行。
特殊情况：电影票先行后列分数乘法的意义：分数乘整数与整数乘法的意义相同，也是求几个相同加数和的简便运算。
分数乘法的法则：分数与整数相乘，用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不变。
能约分的可以先约分，再计算。
分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母。
乘法的三个类型：○1求几个相同加数的和是多少。
○2求一个数的几倍是多少。
○3求一个数的几分之几是多少。
一个非0的数乘以比1大的数，积比原来的数大。
一个非0的数乘以1，积不变。
一个非0的数乘以比1小的数，积比原来的数小。
分数混合运算的顺序和整数运算的顺序相同。
整数乘法的交换律、结合律、分配律，对于分数成法也适用。
单位“1”*分率＝分率所对应的数量单位“1”在是的后面解分数乘法应用题的步骤1画出关键句2找单位“1”3画图4列式乘积式1的两个数互为倒数。
1的倒数是1,0没有倒数。
分数除法的意义：已知两个因数的积和一个因数，求另一个因数的运算。
分数除以整数＝分数乘这个整数的倒数甲/乙＝甲*乙的倒数（0除外）解分数应用题的步骤1画除关键句2找单位“1”3根据关键句列出关系式4画图5列式两个数相除又叫做两个数的比。
在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。
比的前项除以后项所得的商，叫做比值。
比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。
根据分数与除法的关系，两个数的比也可以写成分数形式。
例如：15：10也可以写成，仍读作“15比10”。
比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
这叫做比的基本性质。
根据比的基本性质，可以把比化成最简单的整数比。
化简比的方法整数比→比的前后都除以它们的最大公因数→最简比小数比→比的前后项都扩大相同的倍数→整数比→最简比分数比→比的前后项都成它们分母的最小公倍数→整数比→最简比按比例分配应用题：有各部分量与总量之间的比，求各部分数量是多少。
圆是平面上的一种曲线图形。
六年级数学上册第一单元手抄报
六年级数学上册第一单元手抄报六年级数学上册第一单元手抄报1.图形的变换：进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转90°后的图形,发展空间观念。
六年级数学上册第一单元手抄报 2.因数与倍数：因数、倍数;2、5、3的倍数的特征;质数、合数。
六年级数学上册第一单元手抄报3.长方体和正方体：长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，长方体和正方体的体积(容积)。
六年级数学上册第一单元手抄报4.分数的意义和性质：分数的意义、分数与除法的关系，真分数与假分数，分数的基本性质，最大公因数与约分，最小公倍数与通分以及分数与小数的互化。
六年级数学上册第一单元手抄报 5.分数的加法和减法：分数加、减法的意义，同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数。
六年级数学上册第一单元手抄报6.统计：认识众数;复式折线统计图。
六年级数学上册第一单元手抄报7.数学广角：找次品。
从前，有两个商人，一个姓钱，一个姓柴。
一天，姓钱的商人租了一辆马车，到20千米以外的集镇去做生意，行了10千米时，碰上了姓柴的商人。
姓柴的商人因有急事也要到集镇去，请求搭马车。
姓钱的商人想：雇这辆马车要6块钱，反正一个人坐要付这么多钱，两个人坐也要付这么多钱，不如让他搭车，到时候，自己还可以少花些钱，因此就同意了。
谁知到后来，这两个人为分推车费一事争吵起来。
姓钱的商人说：“前半段，我乘了10千米，后半段，你我各乘了10千米，总共30千米，每10千米的车费是6÷3=2(元)你应付2元钱。
”姓柴的商人说：“前半段10千米路是你一个人乘的，车费当然由你一个人付6÷2=3(元)后半段10千米路两个人合乘，车费各半(6-3)÷2=1.5(元)你应付3+1.5=4.5(元)，我只付1.5元。
”他们两人各说各的理，互不相让，你认为那个商人说的对。
六年级上册数学一二三单元知识梳理小报
六年级上册数学一二三单元知识梳理小报在六年级上册的数学学习中，我们学习了数学的一、二、三单元内容。
本文将对这三个单元的知识进行梳理和总结，帮助大家回顾和巩固所学知识。
一、数学一单元：有理数1. 有理数的概念有理数是整数和分数的统称，可以用数轴上的点表示。
2. 有理数的比较比较两个有理数的大小时，可以先化为相同的分数形式，然后比较分子的大小。
3. 有理数的运算有理数的加法、减法、乘法、除法等运算规则与整数的运算类似。
4. 有理数的应用有理数在日常生活中有广泛的应用，例如金钱、温度等。
二、数学二单元：图形的面积和体积1. 图形的面积计算图形的面积时，可以根据不同的图形选择相应的公式进行计算，如矩形的面积公式为长乘以宽。
2. 图形的周长计算图形的周长时，需要将各条边的长度相加，如正方形的周长公式为4边长之和。
3. 平行四边形的性质平行四边形的对边平行且相等，对角线互相平分。
4. 三角形的性质三角形的内角和为180度，直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方和。
5. 图形的体积计算图形的体积时，需要将底面积乘以高度，如长方体的体积公式为长乘以宽乘以高。
三、数学三单元：整数运算1. 整数的加减法整数的加法和减法都遵循相同符号相加、不同符号相减的原则。
2. 整数的乘除法整数的乘法和除法的结果与整数的符号有关，同号为正，异号为负。
3. 各种运算混合运算在整数运算时，可以根据需要进行各种运算的组合，注意运算的优先级。
4. 整数的应用整数在现实生活中的应用非常广泛，如海拔、温度等，通过整数的运算和表示，可以更好地理解和解决实际问题。
通过梳理和总结上述内容，我们对六年级上册数学一、二、三单元的知识有了更加清晰和深入的理解。
希望同学们继续努力，巩固和应用这些知识，取得更好的成绩。
数学是一个需要不断练习和探索的学科，相信通过大家的共同努力，我们一定能够更好地掌握数学知识，取得更大的进步！。
六年级数学上册第三单元手抄报
六年级数学上册第三单元手抄报
六年级数学上册第三单元手抄报1.负数：初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数;用负数表示一些日常生活中的实际问题;比较正数、0和负数之间的大小。
六年级数学上册第三单元手抄报2.圆柱与圆锥：圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积和圆锥的体积。
六年级数学上册第三单元手抄报3.比例：比例的意义和基本性质;成正比例和反比例的意义;比例的应用。
六年级数学上册第三单元手抄报4.统计：综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果;根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。
六年级数学上册第三单元手抄报5.数学广角：抽屉原理
六年级数学上册第三单元手抄报1.老李刚理完发,便要求理发师将她的头发中分,理发师却说做不到,为什么
六年级数学上册第三单元手抄报3.医疗毛毛虫用什么方法才能通过一条没有桥的河?
六年级数学上册第三单元手抄报4.有个自讨苦吃的地方在哪里六年级数学上册第三单元手抄报5.什么人以牙还牙还很受欢迎?
6.什么时候有人敲门,你不会说请进
7.青蛙为什么跳得比树高
8.世界上哪里的海不产鱼。
六年级数学第二单元手抄报
六年级数学第二单元手抄报米斯拉说过：数学是人类的思考中最高的成就。
但是数学要学好真的不容易，做数学手抄报是一个不错的学习方法。
下面是小编为大家带来的六年级数学第二单元手抄报，希望大家喜欢。
六年级数学第二单元手抄报1：例题解析例题：小张从甲地到乙地步行需要36分钟，小王骑自行车从乙地到甲地需要12分钟.他们同时出发，几分钟后两人相遇?解：走同样长的距离，小张花费的时间是小王花费时间的3612=3(倍)，因此自行车的速度是步行速度的3倍，也可以说，在同一时间内，小王骑车走的距离是小张步行走的距离的3倍.如果把甲地乙地之间的距离分成相等的4段，小王走了3段，小张走了1段，小张花费的时间是36(3+1)=9(分钟).答：两人在9分钟后相遇.六年级数学第二单元手抄报图一六年级数学第二单元手抄报图二六年级数学第二单元手抄报图三六年级数学第二单元手抄报2：数学故事下课了，同学们经常会玩一种伸手指说数的游戏。
这种游戏规则是这样的：两人各伸出一只手，一只手只有5个指头，任意出几个指头。
一边出手，一边说数，如果谁说的数正好等于两个人伸出的指头数的和，谁就算赢。
有人认为，这完全没有规律，赢都是靠运气，双方赢的机会相同。
其实，仔细分析，其中还和学过的数学知识密切相关呢。
下面先分析甲出0时的情况，乙可能出0、1、2、3、4、5，和就是乙出的手指数;甲出1时，乙可能出0、1、2、3、4、5中的任意一个，出不同的手指，和也不同，最后的和是乙每次出的手指数加1。
甲乙两人手指的组合形式，还有以下24种：甲出2，乙出0、1、2、3、4、5，和是2、3、4、5、6、7;甲出3，乙出0、1、2、3、4、5，和是3、4、5、6、7、8;甲出4，乙出0、1、2、3、4、5，和是4、5、6、7、8、9;甲出5，乙出0、1、2、3、4、5，和是5、6、7、8、9、10。
从上面我们可以看出，在这些组合中，指头和为0、10的情况各一种;和为1、9的各两种;和为2、8的各3种;和为3、7的各4种;和为4、6的各5种，和为5的共6种。
数学小报六年级下册1~3单元内容
数学小报六年级下册1-3单元内容总结数学小报六年级下册1~3单元内容如下：
第一单元：数的认识
1. 整数、小数、分数等数的认识及其之间的转换。
2. 分数的基本性质，例如分数加、减法的计算方法。
3. 小数的性质，例如小数点移动引起小数大小的变化。
4. 数的整除、公倍数、公约数、互质数等概念及性质。
5. 比例尺、按比例分配、利息等应用题的解决方法和思路。
第二单元：数的运算
1. 分数的加减法运算，包括异分母分数的加减法。
2. 小数的加减法运算，包括小数点位置的移动引起的计算变化。
3. 整数的加减法运算，包括进位、借位等特殊情况的运算方法。
4. 乘法的运算方法，包括乘法的交换律、结合律以及乘法分配律的应用。
5. 除法的运算方法，包括商不变性质的应用以及除法分配律的应用。
6. 混合运算的顺序，包括同级运算、两级运算等的计算顺序。
第三单元：量的计量
1. 常用的计量单位及其转换，例如长度、面积、体积等计量单位之间的转换。
2. 计量单位的使用方法，例如长度、面积、体积等的读数和测量方法。
3. 时间单位的认识及其转换，例如时、分、秒之间的转换。
4. 质量单位的换算及使用方法，例如千克、克等质量单位的换算方法。
5. 量的计量应用题，例如长方形的面积计算方法以及路程的计算方法等。
以上是数学小报六年级下册1~3单元内容的一些基本知识点，希望对您有所帮助。
六年级上册数学小报1~4单元
六年级上册数学小报1~4单元第一单元：数与代数在六年级数学的第一单元中，我们学习了数与代数。
通过这一单元的学习，我们对数的性质和代数运算有了更深入的理解。
首先，我们学习了自然数、整数和有理数的概念。
自然数是从1开始的整数，整数包括了正整数、负整数和0，而有理数是可以用两个整数的比表示的数。
我们学会了如何对自然数和整数进行加减法运算，并在计算过程中熟练掌握进位和借位的方法。
接着，我们学习了一些整数的性质。
整数有奇偶性，偶数能够被2整除，而奇数不能。
我们还学习了整数的大小比较和绝对值的概念。
这些性质在我们解决实际问题时非常有用。
然后，我们开始学习代数。
代数是数学中的一门重要学科，它研究各种数与字母之间的关系。
我们学会了如何用字母表示数，用表达式和方程描述数的关系。
通过解代数方程，我们可以找到未知数的值。
这种方法在实际问题的解决中也非常有效。
最后，我们学习了如何对多位数进行乘法运算。
我们通过列竖式进行乘法计算，学会了进位的方法。
同时，我们还学习了算术平方和算术平方根的概念。
这些运算方法和概念在我们的日常生活中有着广泛的应用，帮助我们更好地理解数学。
第二单元：分数在第二单元中，我们学习了分数。
分数是由分子和分母组成的数，分子表示分数的份数，而分母表示总份数。
通过这一单元的学习，我们对分数的概念和运算规则有了更深入的了解。
首先，我们学习了分数的基本概念。
我们知道了分数可以表示部分数，表示一个整体中所占的部分。
我们还学习了分数和整数的关系，以及分数的相等性。
接着，我们开始学习分数的四则运算。
我们学会了分数的加法、减法、乘法和除法规则。
通过解决实际问题，我们掌握了这些运算的方法和技巧。
然后，我们学习了分数的化简与约分。
化简分数是将分数的分子和分母同时除以相同的数，使分数的值保持不变。
而约分是将分数的分子和分母的最大公约数除掉，使分数的值变得更小。
最后，我们学习了分数和小数之间的转换。
我们知道，分数可以表示为小数，也可以将小数表示为分数。
六年级上册数学知识点4单元手抄报大全
六年级上册数学知识点4单元手抄报大全
以下是一份六年级上册数学第四单元的知识点手抄报，供您参考：
标题：六年级上册数学第四单元知识点
一、小数乘法
1. 小数乘法的意义：小数乘法的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 小数乘法的计算法则：先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
如果位数不够，就用0补足。
3. 积的小数位数与因数的小数位数的关系：因数里有几位小数，积里就有几位小数。
二、小数除法
1. 小数除法的意义：小数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
2. 小数除法的计算方法：先看除数中有几位小数，就将除数和被除数的小数点向右移动相同的位数，使除数变成整数。
当被除数位数不足时，用0补足。
再按照整数除法的法则进行计算。
3. 商的小数点与被除数、除数的小数点关系：在除法中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。
但是当被除数和除数同时扩大10倍、100倍、1000倍时，商也扩大相应的倍数。
三、循环小数
1. 循环小数的定义：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。
2. 循环节的定义：循环小数中依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。
例如：..的循环节是3。
3. 循环小数的简便记法：循环小数可以只写出一个循环节，并在循环节的首位和末位数字上各点一个圆点。
例如：..可以简写成。
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小学六年级数学手抄报图片大全
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《小学六年级数学手抄报图片大全》的内容，具体内容：数学思想方法产生于数学认知活动，又反回来对数学认知活动起重要指导作用，它是数学知识的精髓和灵魂，是知识转化为能力的桥梁。
你做的手抄报有体现你的数学思想方法吗?下面是我为大家带来的，希望...
数学思想方法产生于数学认知活动，又反回来对数学认知活动起重要指导作用，它是数学知识的精髓和灵魂，是知识转化为能力的桥梁。
你做的手抄报有体现你的数学思想方法吗?下面是我为大家带来的，希望大家喜欢。
1：数学故事
一天，在文学语言学习中，老师突然跟孩子们说起千呀万呀这类大数，并且，给孩子们讲述了下，这类数字通常只是泛指很多很多。
并且，结合日常的现象，我们可以知道，如果"千千万"和"万万千"连用，那么宜于把"万万千"说在后面，数目越说越大，越讲越激动，情绪容易上去。
根据上面的这个故事，那么，问题来了，是"千千万"多呢，还是"万万千"多?
"千千万"是形容数量多，"万万千"也是形容数量多。
千千万=1000×1000×10000=1010，
万万千=10000×10000×1000=1011。
由此可见，从严格数量上说，"千千万"是100亿，"万万千"是1000亿，
"万万千"是"千千万"的10倍。
图一
图二
图三
图四
图五
2：6只脚的怪物
树林里的怪事越来越多。
夜里不知什么嚎叫了一宿。
早上起来,小白兔和山羊发现地上有6只脚怪物的脚印。
小白兔边跑边喊:"不好啦!树林里发现了6只脚的怪物,大家快来看呀!"大家都跑来看这些怪脚印。
猴子问老山羊:"您认识这脚印吗?"
老山羊拿出放大镜仔细看,摇摇头说:"真怪!前4个脚印非常像狼的脚印,但后两个脚印就不是狼的了。
"
松鼠忙问:"那是什么动物的脚印呢?"
"黑乎乎的两个圈印儿,连有几个脚趾都看不出来。
"老山羊又摇摇头。
小白兔紧张地问:"这个怪物长着4只狼爪,它一定吃我们兔子,这可怎么办呢?"
"嘿嘿!"猴子冷笑了两声,"我只见过6只足的小昆虫,还没见过6只脚的大怪物。
我倒想会会这个怪物呢!"
猴子在鹿姑娘耳边小声嘀咕了几句。
一会儿,鹿姑娘拿着一块黑板跑过
来,她大叫道:"今天晚上由兔子和山鸡在树林值班,多少写在小黑板上!"夜幕降临了,月光透过树枝洒在地上。
一头6只脚怪物出现了,他一前一后长着两个脑袋,两个脑袋四处不停地张望,很快就发现了挂在树上的小黑板,黑板上写着:
今天由兔子和山鸡在东西两头值班。
先说东边:如果把15只兔子换成15只山鸡,那么兔子和山鸡的数目相等;如果把10只山鸡换成兔子,那么兔子就是山鸡的3倍。
再说西边:西边的兔子数等于东边的山鸡数,西边的山鸡数等于东边的兔子数。
"哈哈,兔子!"前面那个头大叫。
"嘻嘻,山鸡!"后面那个头大喊。
前面那个头说:"老弟,你算算哪边兔子多?"
"好说。
"后面那个头说,"我敢肯定,东边的兔子比山鸡多30只,不然的话,怎么会换掉15只还能相等呢?"
前面那个头说:"对!这样假设山鸡为x只,兔子就是(x+30)只,再根据条件可得x+30+10=3(x-10),求得x=35。
也就是说东边山鸡35只,那么兔子就是65只了;西边正好相反,山鸡65只,兔子35只。
"
"哈,东边兔子多,咱们去东边。
"前面那个头往东走。
"不,西边山鸡多,去西边。
"后面那个头往西走。
只听得"哧啦"一声,一个怪物变成了两个。