计算机组装与维护说课稿
《计算机组装与维修》说课稿
各位专家评委、老师，大家下午好！
我今天的说课内容是---《计算机组装与维护》中关于计算机硬件故障诊断和维护的相关知识，下面我将从说课程标准（大纲）、教学目标、说学情、说教材、说教法、说学法、说教学过程、说评价、说教学反思九个方面来对本课程进行说明。
一、说课程标准（大纲）
计算机组装与维护这门课程的课程标准是根据国家对职业教育的要求，结合学校的实际情况而编写的。
本课程是计算机应用专业的重要专业课，主要突出锻炼学生关于计算机软件、硬件方面的知识和能力。
本次任务主要是培养学生对计算机硬件故障诊断和维护的能力，有助于学生更进一步了解计算机硬件之间的协作关系，学生以后工作中遇到的各种计算机硬件方面的故障问题可以自己动手解决，增强学生的市场竞争力。
二、说课程教学目标。
课程目标：
1.知识目标了解计算机硬件故障诊断的一般步骤；
掌握计算机硬件故障诊断和维护的基本原则。
2.能力目标通过本节任务的学习，学生基本上具备了关于计算机
硬件故障的诊断和维护的能力，对计算机常见的故障能够快速给出解决方案；对于未曾遇到过的故障，具备分析故障产生原因的能力，并给出合理改善意见。
3.情感目标培养学生吃苦耐劳的精神；培养学生团队合作的精神；
培养学生爱钻研，讲方法的科学学习态度。
三、说教材
根据计算机组装与维护的教学大纲的要求，本学期选用的是人民邮电出版社2013年出版的“中等职业教育系列教材”，由袁云华、仲伟杨编写。
此教材采用“项目教学法”，全书共十个项目，分别介绍了计算机
系统组成、计算机配件及产品选购、
计算机组装流程、BIOS设置、计算
机操作系统的安装、数据的备份和还
原、计算机软件故障诊断和维护、计
算机硬件故障诊断和维护、计算机日
常维护和账户管理、计算机系统优化
和安全防护等十部分内容。
本次说课
内容为第八项目的内容，处于整部教
材的后半程。
分别为计算机硬件故障诊断的一般步骤和原则和常见计算机硬件故障诊断和维护案例分析两部分。
本节任务的学习需要学生具备一定的专业知识，才能更好的学习本节任务。
四、说学生情况
学生基本符合现阶段中职教育的特征，学生具备一定的学习能力，有一定的动手能力。
但学生学习比较盲目，而且缺乏自觉性和持久性，部分同学具有强烈的求知欲，但由于学习底子差，理解能力和
接受能力受限，往往只有“三分钟热度”。
针对以上的学生情况，我觉得对于中职学生的专业课程，应该做好课程的设计，通过新颖的教学方法和手段，激发学生学习兴趣，捕捉学生的心理特点。
努力将课堂知识的传授、能力的培养既满足于社会对人才的要求，又让学生学起来不抵触。
致力于提高学生的职业素养和专业能力。
五、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
为了能体现我在教学中的主导地位以及学生的主体地位，我主要采用的教法是多媒体课件讲授法、教学视频分析法、教学实物演示法。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”、“学有激情”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主探究学习法、小组讨论法等。
六、说教学过程
作为一名计算机专业课教师，我在认真钻研教材的基础上，开拓创新，积极进取，我在教学过程中积累了一些有成效的教学心得。
我的教学过程是采取“精讲--分组练习--学习成果展示—评价”四步曲教学法，是一个从理论到实际、从抽象到具体、从局部到整体的教学体系，符合学生的认知规律，并且在实践过程中已取得了很好的效果。
下面就如何开展教学四步曲做详细介绍。
1．“精讲”知识点
精讲知识点主要目的是为了实践技能训练开展而服务的，要求
够用就行，主要把知识点和实训分组练习时的注意事项交代清楚。
对于本节任务重点内容包括（1）计算机硬件故障的诊断和维护的一般步骤；（2）计算机硬件故障诊断和维护的基本原则；（3）常见的计算机硬件故障案例分析三部分内容。
对于前两部分内容理论性知识居多，知识点不算多，但是比较抽象。
所以在讲解这两部分内容时尽量不要采用传统的“照本宣科”的教学方法，我会采用理论联系实际的办法，创建情景、分配角色任务来提高学生的学习兴趣。
比如我可以在正式讲解之前提出问题：“电脑现在家喻户晓，我相信大家在使用计算机的过程中也遇到过各种故障，有没有同学愿意分享一下？大家可以畅所欲言”，老师对学生提出的硬件故障进行简单的分析，观察学生反应。
紧接着向大家分享我在遇到这类故障一般是怎么处理的，引出今天的课程重点—故障诊断的步骤和原则！
对于第三部分的内容是本节课的难点，因为对于计算机硬件故障
而言，有时候并不是一个两个简单的故障，有可能是好几个计算机硬件部分同时出问题，这就需要我们综合考虑。
所以对于这部分内容的讲解我建议利用多媒体技术，把计算机硬件常见的故障通过投影展示给学生，老师现场用实物或者对媒体技术直观的演示给学生看，这样能让学生有自己动手试试的强烈愿望，有助于我们下一步进行分组练习打下基础。
2．分组练习
在课堂上做到了少讲、精讲以后，紧接着就是分组练习。
俗话说“打铁要趁热”，要想真正让学生掌握实践技能，还要靠多练。
“练”可以从最简单的部件识别、拆装电脑这些基本的入门开始，学生只有见得多了、摸得多了，才对电脑不会陌生，才敢动手去拆、去装。
还有一些理论原理很抽象，不容易理解，但是学生经过自己动手操作，一下子就会明白。
因此“练”是解决学生由直接感觉到形象思维、知觉思维到抽象思维之间的过渡，使学生收到事半功倍的效果。
3．学习成果展示
学习成果展示是很关键的一个环节，也是我们实践性教学的一大亮点。
为了让学生了解常见计算机硬件故障诊断和维护案例知识计算机众多故障中的冰山一角，遇到新问题我们要学会举一反三，利用科学的方法进行合理分析，拿出解决方案。
比如老师可以重新提出一个常见故障，正好这个故障是教材中没有提到，然后再看大家有没有真正掌握分析计算机硬件故障诊断的分析方法。
比如计算机在工作一段时间后会出现蓝屏现象，让大家试着分析下原因。
因为造成计算机蓝屏的原因很多，同学们有可能提出好多不同的想法和意见，对每一个提出的分析故障的方案都要进行点评，老师分析其方案的可行性。
分析正确的同学当众提出表扬，分析不到位的方案予以纠正，并鼓励下次继续努力。
通过参与学习成果展示环节的开展，学生可以取长补短，既提高了学生分析问题和解决问题的能力，同时对本节课所涉及到的知识点掌握更加牢固。
增强了自信心，体会到了掌握“真正知识”的乐趣，充分发挥了学习积极性。
4.评价
教学评价有利于树立学习的榜样，激发学生的上进心。
教学评价分为小组组员互评和教师评价两部分，小组组员互评是指一个小组当中的组员之间进行相互评价，找出差距，找出优势，小组互评可以帮助学生在实训中现场找问题；教师评价是指教师针对本次授课的课堂表现进行综合评定，对评定的结果要公开、公正。
教师评价对学生是一种鼓励，也是对学生学习的一种督促。
七、说教学反思
从事多年的计算机专业教学工作，很多时候都感觉心有余而力不足，感觉自己的工作很多地方不到位，需要在以后的教学中不断改进。
1.开发能力不足，最主要表现为对课程的设计以及课程的展示手
段和方法上欠缺。
2.学习后劲不足，计算机学科不同于其他的学科，计算机学科的
知识更新速度很快，计算机硬件更新速度更快。
假如我们还停
留在几年前的知识结构和教育水平上，意味着我们将被社会淘
汰，我们教出来的学生也无法适应社会的人才需要。
3.利于情景教学法、任务驱动法等多种教学方法盘活整个堂课，
但是有时候时间不好把控。
八、板书设计
以上是我本次说课的全部内容，欢迎各位专家评委、教师同行批评指正。
谢谢大家！。
刘强的计算机维护与组装说课稿
《计算机维护与组装》说课稿信息技术系：刘强一、说课程性质与定位：本课程是对我系计算机类专业学生开设的专业基础、核心、技能课程之一。
1、基础：作为计算机类专业的学生，了解计算机硬件相关的知识是必需且应该的，本课程是我系各专业的通识课。
2、核心：本课程是学生将来从事本专业工作、相关专业工作以及在日常生活中，解决计算机在使用中出现的问题，所必须具备的基本能力。
3、技能：本课程的教学着重于技能训练，旨在提高学生的动手能力。
二、说教材和教学内容分析：本课程选用的是清华大学2009年2月出版的《计算机组装与维护》，由段琳琳、宋素平等编著。
教材优点：内容新颖，实用性强、内容丰富、图文并茂、讲解清楚。
教材缺点：相对于日新月异的计算机技术，以及我们高职高专贴近市场化的教学需求而言，还是显得不能完全适合我们的需要。
解决教学内容遴选的方法：①参照国家计算机调试工、计算机维修工职业资格认证考试的内容和要求选择教学内容。
②参照行业与企业标准选择教学内容，主要是参照联想售后服务中心提供的计算机维护与维修职业岗位标准。
③考虑到计算机产品升级换代和技术的迅速发展，每年都参照实时IT网站，更新和补充一些课程教学内容。
三、说教学资源建设和教学内容分析：由于计算机技术日新月异，教材相对滞后，同时还要针对市场需要教学，针对层次不同的学生教学，因此教学资源的建设对本课程更显重要。
根据教学内容和教学安排，将全书分为：理论部分与实践部分，对每个教学模块，除配有相关的教学图片、教案、课件外，还在网络上搜集整理相关的资料，作为学生的延伸阅读内容，提供给学有余力的学生作自学使用。
另外对有实践实训的模块：还另外配置一个实训指导和实训报告。
四、说学情：就目前我系开设本课程的班级来说，同学们都已经使用过计算机，很多同学自己还拥有计算机，都具有相当的使用经验，在使用过程中也都碰到过大量的问题待解，因此：同学们学习积极性相对较高，对要解决的问题很有的期待。
说课稿十篇(模板)
说课稿十篇说课稿篇1各位评委、老师：大家好！今天，我要介绍的是《计算机组装与维护》里第一章第三节《微型计算机硬件系统》，下面，我从以下六个方面进行阐述。
一、说教材1、教材的地位和作用本课内容是在学生初步了解计算机发展史和基本工作原理后设定的，针对高一学生的现有知识水平和接受能力，对计算机的硬件进行了简单介绍。
使学生通过对计算机的感性认识，初步了解计算机硬件系统的组成和基本功能，从而揭开计算机的神秘面纱，为学生学习后续知识打下坚实的基础。
2、教学目标及教学重点、难点的确定由于我校多为农村学生，对计算机知识了解有限，中央处理器、内存、输入输出设备等概念还是首次接触，依据对教材的理解分析和学生对知识的掌握情况，本着提高学生的知识水平、观察能力、操作能力的宗旨，我确定的教学目标、教学重点、难点如下：教学目标：１、知识目标了解计算机硬件设备的功能及特点。
２、技能目标能够正确指认计算机硬件设备和区分常见的输入、输出设备。
３、情感目标通过分组学习的方式，培养学生的合作意识、研究探索精神，树立将来为祖国的科技发展做出贡献的信心。
教学重点：设定为计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应教学难点：了解计算机硬件的功能及特点。
二、说教法由于信息技术课有很大的操作性，本节课我在多媒体教室上课，并且将学生分成小组，每组配备一台主机。
采用讲解法、图片展示法、实物操作法，以任务驱动模式来达到教学效果，使学生简单了解计算机硬件设备。
三、说学法学生在老师的指导下，通过观看图片、认识实物、合作探究等方式认识计算机硬件设备，在学习过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
通过小组合作，有问题可以得到及时解决，充分发挥学生的团结互助精神，调动了学生的竞争意识。
四、说教学过程１、新课导入在上节课的学习中，我们了解了计算机的基本工作原理和基本结构，所以我设计了这样的提问：计算机由哪两部分组成？学生回答：硬件系统和软件系统。
这样，很自然引出本节课的课题：计算机硬件系统的学习。
《计算机组装与维护》说课
《计算机组装与维护》说课一、说教材《计算机组装与维护》是一门注重实践操作和理论知识相结合的课程。
本课程旨在让学生全面了解计算机硬件组成、组装流程以及常见故障的排除和维护方法。
教材内容涵盖了计算机硬件的各个方面，包括 CPU、主板、内存、硬盘、显卡、显示器等组件的性能参数、识别方法以及选购要点。
同时，教材也详细介绍了计算机组装的步骤和注意事项，以及操作系统的安装与优化、硬件驱动程序的安装、常见软件的使用等维护方面的知识。
通过本课程的学习，学生将能够独立完成计算机的组装和基本的维护工作，提高解决实际问题的能力，为今后从事计算机相关工作或更好地使用计算机打下坚实的基础。
二、说学情授课对象是具体专业的学生，他们已经具备了一定的计算机基础知识，但对于计算机硬件的深入了解和实际操作经验相对较少。
学生对计算机组装和维护有着浓厚的兴趣，但可能在理论知识的理解和实际操作的精细度上存在不足。
在学习能力方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，但部分学生可能缺乏自主学习的能力和耐心。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法和手段，引导学生积极主动地参与学习。
三、说教学目标1、知识目标学生能够了解计算机硬件的组成和各组件的功能。
掌握计算机组装的步骤和注意事项。
熟悉常见故障的诊断和排除方法。
2、技能目标能够独立完成计算机的硬件组装。
能够安装操作系统和常用软件，并进行优化设置。
能够对计算机常见故障进行诊断和维修。
3、情感目标培养学生的动手能力和团队合作精神。
增强学生的自信心和成就感。
提高学生对计算机技术的兴趣和热爱。
四、说教学重难点1、教学重点计算机硬件的组成和各组件的性能参数。
计算机组装的实际操作流程。
操作系统的安装与优化。
2、教学难点硬件兼容性的判断和解决。
复杂故障的诊断和排除。
五、说教法1、讲授法通过讲解和演示，向学生传授计算机组装与维护的基本知识和操作流程。
2、实践法安排学生进行实际的计算机组装和维护操作，让学生在实践中掌握技能。
《计算机组装与维护之机箱和电源》说课稿
〔计算机组装与维护之机箱和电源〕说课稿〔计算机组装与维护之机箱和电源〕说课稿尊敬的各位评委、领导、各位老师：大家下午好！我说课的内容是〔“计算机组装与维护〞之机箱和电源〕。
一、教材分析与处理本课是〔计算机组装与维护教程〕第12章的内容。
〔计算机组装与维护〕是计算机专业课程中动手操作要求最强的一门课程。
机箱与电源在整机中的地位外表上不如CPU、内存条等配件重要，但往往很多莫名的电脑故障就是因为选用了劣质的机箱、电源所致，因而不容无视。
相对其他各章的知识难度，本章内容应该是学生最简单掌握和接受的，因此，在教材处理方面，我打算将本章三个任务合而为一，安排两个课时进行讲授。
二、学情分析在计算机专业一年级的学生中开设本门课程，对学生学习来说有很大的难度，因为〔计算机组装与维护〕是建立在学生已初步掌握计算机根本理论的根底之上的，〔计算机应用〕与〔组装维护〕同时开设，给教与学都带来了很大程度上的不便。
虽然在学习本章内容之前，学生已初步了解了各主机硬件组成局部的相关知识，如CPU、内存、主板、硬盘、光驱、显卡、声卡、键盘、鼠标等，但也只能说是雾里看花，略知皮毛而已。
相对上半期的学习内容来说，本章知识因为涉及到的纯理论性知识并不多，因而，信托学生学起来会更简单一些。
三、教学目标在这一章里，主要让学生了解计算机机箱的种类，了解机箱电源在整机中的重要性并学会根本的选购机箱和电源的方法。
四、教学重点与难点在本章教学内容中，AT机箱电源与ATX机箱电源的区别既是本章的学习重点，同时也是主要难点所在。
五、教法阐述考虑到学生的专业根底和接受能力，在教法方面，除了使用传统的“讲授法〞以外，主要采纳当前在计算机专业教学中广泛应用的“任务驱动法〞开展教学，同时辅以多媒体课件和实物展示，加深学生实物印象，激发学生的学习热情，用热情进一步驱动后阶段的教学工作。
六、学法指导任务驱动教学法就是教师以任务引路，学生边学边练，完成自主学习任务。
计算机组装与维护说课稿
计算机组装与维护说课稿《计算机组装与维修》说课稿各位专家评委、⽼师，⼤家下午好！我今天的说课内容是---《计算机组装与维护》中关于计算机硬件故障诊断和维护的相关知识，下⾯我将从说课程标准（⼤纲）、教学⽬标、说学情、说教材、说教法、说学法、说教学过程、说评价、说教学反思九个⽅⾯来对本课程进⾏说明。
⼀、说课程标准（⼤纲）计算机组装与维护这门课程的课程标准是根据国家对职业教育的要求，结合学校的实际情况⽽编写的。
本课程是计算机应⽤专业的重要专业课，主要突出锻炼学⽣关于计算机软件、硬件⽅⾯的知识和能⼒。
本次任务主要是培养学⽣对计算机硬件故障诊断和维护的能⼒，有助于学⽣更进⼀步了解计算机硬件之间的协作关系，学⽣以后⼯作中遇到的各种计算机硬件⽅⾯的故障问题可以⾃⼰动⼿解决，增强学⽣的市场竞争⼒。
⼆、说课程教学⽬标。
课程⽬标：1.知识⽬标了解计算机硬件故障诊断的⼀般步骤；掌握计算机硬件故障诊断和维护的基本原则。
2.能⼒⽬标通过本节任务的学习，学⽣基本上具备了关于计算机硬件故障的诊断和维护的能⼒，对计算机常见的故障能够快速给出解决⽅案；对于未曾遇到过的故障，具备分析故障产⽣原因的能⼒，并给出合理改善意见。
3.情感⽬标培养学⽣吃苦耐劳的精神；培养学⽣团队合作的精神；培养学⽣爱钻研，讲⽅法的科学学习态度。
三、说教材根据计算机组装与维护的教学⼤纲的要求，本学期选⽤的是⼈民邮电出版社2013年出版的“中等职业教育系列教材”，由袁云华、仲伟杨编写。
此教材采⽤“项⽬教学法”，全书共⼗个项⽬，分别介绍了计算机系统组成、计算机配件及产品选购、计算机组装流程、BIOS设置、计算机操作系统的安装、数据的备份和还原、计算机软件故障诊断和维护、计算机硬件故障诊断和维护、计算机⽇常维护和账户管理、计算机系统优化和安全防护等⼗部分内容。
本次说课内容为第⼋项⽬的内容，处于整部教材的后半程。
分别为计算机硬件故障诊断的⼀般步骤和原则和常见计算机硬件故障诊断和维护案例分析两部分。
计算机组装与维护说课888
《计算机组装与维护》说课稿尊敬的各位评委、领导、各位老师：大家下午好！我说课的内容是《“计算机组装与维护”》。
一、课程分析与处理《计算机组装与维护》是一门理论与实践相结合，并且侧重于实践的课程，实用性很强。
本课程包含计算机部件介绍、计算机组装方法、计算机软件的安装、计算机硬件和软件的维护、计算机常见故障的排除等几方面的内容，同时结合计算机硬件工程师认证的考试大纲，本课程还增加与考试相关的内容和相应的实训。
掌握了本课程的内容，学生不仅能自己动手组装出高质量的计算机，而且还能排除计算机的常见故障，更好的使用和维护好计算机。
由于我们将《计算机组装与维护》课程教学内容又进行了调整，目前，计算机硬件工程师认证中涉及到的知识已基本集中在《计算机组装与维护》课程内容中。
所以掌握了本课程的内容，学生就有能力参加相应的考试以适应高职高专提倡“多证多能”的要求。
二、教学目标《计算机组装与维护》是计算机类专业的专业基础课，也是十分重要的就业所需的专业技能课程。
本课程从计算机的硬件安装入手，重点讲解多媒体微型计算机各功能部件的结构、型号识别、参数设定、安装方法并结合常见硬件故障，了解其相应的处理方法。
掌握了硬件安装之后，再学习CMOS配置、硬盘分区、格式化、操作系统和各种软件的安装，以及常见的软件故障的判断、排除。
最后介绍计算机系统的设置、测试和系统优化。
通过学习本课程，学生应达到下列要求：1．认识微机的所有组成部件，了解各种板、卡有关背景知识，掌握各种硬件技术的发展趋势2．掌握微机常用外设的安装与设置3．掌握计算机硬件组装步骤与调试方法，能组装较高质量的机器4．掌握微机软件系统的安装方法及常用维护软件的使用5．能对微机主要部件及软件系统进行维护6．能分析微机系统出现的问题并加以解决，能判断和处理计算机的常见故障7．能达到参加“计算机硬件工程师认证”的技能要求三、学情分析该课程重视实际操作、应用，仅有不多的理论，在开课之后首先要掌握计算机方面的理论知识，然后再进行实践实训操作。
计算机组装与维护说课
教学重点、难点
重点：计算机硬件基础知识、计算机硬件系统的安装 、操 作系统的安装、计算机系统维护
难点：计算机BI0S系统设置 、计算机系统测试及其优化 、 故障诊断与处理
解决方法：实物教学法演示 、模拟配置 、多媒体动画教 学、强化训练 、单项实验到综合实训相结合等方法。
局域网的管理与维护五个学习情境设计表
教学条件
学院配有微机实验室10个，设备先进，并配备了大量 多媒体教室、投影设备，与校园网和internet互联，可随时 使用网上教学资源。完全能够满足学生校内的实验、实训、 课程设计需要。
师资队伍
本课程拥有一支综合职业素质高、技术服务能力强、
“双师”素质教师比例高、结构合理的专兼结合的教学团队，
4
课程目标
1．认识微机的所有组成部件， 了解各种板、卡有关背景 知识，掌握各种硬件技术 的发展趋势
6．能分析微机系统出现 的问题并加以解决， 能判断和处理计算机 的常见故障
5．能对微机主要部件及 软件系统进行维护
课程 目标
2. 掌握微机常用外设的安装 与设置 3. 掌握计算机硬件组装步骤 与调试方法，能组装较高 质量的机器
① 了解计算机的发展历史和现状。 ②了解计算机系统的组成。 ③掌握计算机各配件的工作原理、主要性能参数和选 购方法。 任务一：计算机的发展简史，系统的组成。 任务二：计算机各配件的构成、工作原理、性能参数 和选购方法。
知识目标
学习任务
通过对本模块学习，学生可以详细了解计算机各部件构成和工作 原理，可为DIY用户需求写出配置单，选购配件。
模块三： 计算机软件安装
模块四： 性能测试
教学内容
编号 1 2 3 模块 配置个人 计算机 硬件组装 软件安装 模块内容 通过对计算机的组成、硬件的识别和性能 参数的学习，最终能配置一台个人电脑 通过对计算机组装规范和流程的学习，最 终能独立完成计算机的拆卸和组装 课时 32 12 16
说课稿 《计算机组装与维护》
《计算机组装与维护》说课稿各位专家评委、老师好！我今天的说课课程是--------计算机组装与维护，下面我将从说课设置、教学目标、课程内容、说教学对象、说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课程进行说明。
1、说设置课程的必要性本课程是计算机系统维护专业的重要专业课，使学生学会计算机组装与维护的理论与实际动手的技能，在电脑公司从事电脑维护工作。
2、说课程教学目标课程目标：通过学习本节课，能掌握现代计算机组成结构与内部部件的连接，熟练掌握微机的组装过程与常用软件的安装调试，并能理论联系实践，在掌握微机维修维护方法的基础上，判断和处理常见的故障。
课程任务：本节课是培养学生理论联系实践的重要课程，学生的学习模式应强调与实践并重，任务是使学生学会计算机组装与维护的理论与实际动手的技能。
教学的基本要求：本课程学习以微机系统的组成、微机的组装与维护为主，教师应采用教学理论与实践课时比为1:1（不包括校外实训）的教学方式进行教学，通过对微机硬件、组装与维护、操作系统安装、常用工具软件的使用等内容的详细讲解，以及在微机硬件实训房的实际操作，使学生学会基本的微机组装与维修的实践技能。
教学效果反馈方式：通过和学生的直接交流+匿名的手机意见稿3、说课程内容本课程共12章的内容，主要有硬件和软件两大部分组成。
课程计划总学时88；理论学时32；实践学时32：校外实训24学时（6天）授课重点：硬件部分和系统软件部分授课难点：电脑故障的处理和系统调试部分考核方式：考试方式理论３０％实践４０％平时３０％４、说教学对象本课程的教学对象是计算机专业开设《计算机组装与维护》课程的班级学生。
一般来说，在开设本科课程以前的学生应先修《计算机应用基础》课程，学生必须具备计算机基础知识才可以学习本课程。
对于不同层次的学生：应因材施教5、说教材由江兆银、王刚等主编的高等教育立体化精品系列规划教材《计算机组装与维护》是我选用的教材，2014年4月出版，其目标定位为培养计算机维护与维修方面的技能型、应用型人才。
计算机组装与维修课程说课稿
精选ppt
17
教学方法与手段
精选ppt
18
教学模式的设计与创新
• 教学内容模块化 • 实训教学过程与工程技术应用对接 • 以真实工程项目教学的技能进行知识和素
质综合实训
精选ppt
19
教法说明
• 本课程是一门专业技能训练课程，以学生的实 践操作为主，注重设计与制作能力的培养、经 验与技巧的积累。课程中引导学生在练习中解 决具体的问题，使学生能灵活地、熟练地应用 所学的理论知识。
具有吃苦耐劳的工作精神和严谨的工作态度；具备
良好的服务意识和市场观念；具备良好的安全和责
任意识、团队和沟通能力。
精选ppt
3
课程特色和创新
１校企合作，形成基于工作过程的课程开发与建设
针对行业和地方企业对计算机系统调试维护职业岗位群的需求，以真实工作 任务及工作过程为依据整合、序化教学内容，行业企业专家参加课程建设与教学、 师生进企业挂职锻炼为企业排忧解难，校企双方相互促进，课程具有良好的可持 续发展前景。
计算机组装与维修
课程说课稿
精选ppt
1
课程性质
课程任务
本课程与前续 课程的联系
课程定位
计算机网络专业的主 干专业课程
为所学人员奠定计算机硬件 的理论知识，培养实际动手 能力，提高分析计算机软硬 件问题的能力，培养学生解 决实际问题的能力和经验。
《计算机基础知识》
《微机原理》、《网络组建与应用》
《网络》、《网络数据恢复》
学
精选ppt
5
课程设计的基本原则
• 1、工学结合、以职业活动为导向；
• 2、突出能力目标；
• 3、以项目为载体；
• 4、用任务训练职业岗位能力；
计算机组装与维护说课
教学内容分析
计算机的组装步骤
•安装主机电源 •安装CPU和CPU风扇 •安装内存条 •固定主板到机箱底板 •连接主扳电源线 •连接主板和机箱正面面板的
开关和指示灯 •安装硬盘驱动器 •安装光驱驱动器 •安装其他I/O扩展卡 •安装显卡
学情
了解计算机系统的组成 了解计算机各部件的功能和结构 知道计算机主要部件性能指标和选 购注意事项
对组装电脑有着浓厚的兴趣 对计算机的注意事项不了解 对每个部件的安装方法不了解
教学内容分析 团结协作能力、沟通协调能力
3、计算机软件安装与优化
掌握计算机硬件组装步骤
计算机组装与维护说课课件
安装CPU和CPU风扇、连接主扳电源线
1、各配件的识别 2、各配件的选购
教学方法与手段
小组讨论法
任务驱动法
案例教学法
因人而异
情景教学法
实物教 学法
教学方法与手段
多媒体教学
网络教学
做能力
增强学生知识 面学习更深入
使教学更直观学 生更容易接受
学习效果评价
任务完成情况 10%
平时学习态度 10%
考核方法
教学内容分析 1
教学内容分析 2
1、计算机日常维护 2、常见维修的分析及处理
计算机维护
1、电脑组装 2、BIOS设置 3、硬盘的分区 4、DOS命令
软件安装与优化 计算机硬件组装
1、操作系统的安装 2、驱动程序的安装 3、软件的安装和卸载 4、系统优化 5、系统备份与还原 6、系统安全
硬件选购与识别
3、计算机软件安装与优化
知道计算机主要部件性能指标和选购注意事项
学习知识、操作方法讨论
2、常见维修的分析及处理