小学数学教研组活动记录内容完整版

小学数学教研组活动记

录内容

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刘集小学数学教研组活动

（内容）

教研组活动记录

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管培玉：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。

王娟：数学知识的逻辑性最强，学困生山于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。

教研组活动记录

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一、建立有效的数学课堂教学

1、忖标的有效性：IJ标要明确，不能空洞；LI标要适度；U 标要适量

2.教学内容的有效性：要考虑教什么，更应该下功夫考虑怎么教。

3.教学方法的有效性：使用先进的教学方法往往会起到事半功倍的效果。

二、有效课堂教学评价

1.努力使60%的学生达到90%的目标，使全部学生达到60%以上的 Ll 标。

2.任务定位准备，具体完整，并向学生有所定。

教研组活动记录

具体活动内容一、抓好常规教育，培

养学习习惯。

针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。

二、重视课堂教学，活跃研究气氛。

课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设讣活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。能落实实验教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑和反思本，认真反思，至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。

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今天，我们教师应该怎样上课应该怎样使教师的能力在课堂教学

中有效地发挥出来应该怎样评价教师的课堂教学下面，我从教学管理的角度，谈谈我的认识：

一、课堂教学要有“三声”

1、课堂教学中要有“笑声”

2、课堂教学中要有“赞美声”

3、课堂教学中要有“惊讶声”

教研组活动记录

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具体活动内容

1、期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有

计划的搞好复习工作；

2、有的教师认为可以把知识以填空、选择、计算、应用题的分类进行系统练习。组内教师一致同意。

3、有的教师认为，我校学生基础较差，我们应以课木为主线，以课本为阵地。

4、我们对于稍难的题，训练上应重视，但应注意量的掌握应该少。难度不能太大。

教研组活动记录

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具体活动内容

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具体活动内容

认真批改作业和及时评讲、辅导是减负增效的重要

环节。

教师应及时批改课堂作业和课后作业，决不能拖拉，以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。存在问题多的个别学生可以进行个别辅导，让他们真正搞清课堂上应掌握的内容，这样才能理解下一节课的内容；若是普遍存在的问题可以挑一个合适的时间重点澄清。若能长期坚持这样做，定能形成良性循环，形成良好的学习风气，定能大面积提高教育教学质量。

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真正对话:

一是少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。对于教师而言，真正有利于双方发展的关系，既应是朋友，更应是严师。常言道：

“无规矩，难以成方圆”,学生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。

二是少一点预设，多一些生成，在创造中对话。课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序，应该是预设与生成的统一，在预设中生成，在创造中对话，在对话中发展。教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参与、引导。

三是少一点批评，多一些赞美，在欣赏中对话。

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听课、评课的作用：

1 •研究教学

2.交流经验

3.宣传方向

4.评价教师

课堂上，可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。二.听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价

1 •听、评教学内容：

（1）教学目标是否达成；

（2）教学要求是否适度，是否符合课堂要求；

（3）教学内容是否科学；

（4）教学容量：知识容量；思维容量。

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一、学习社会发展对小学数学教学的新要求。

二、全体教师观看视频《三角形》。

三、全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识

如何体现的并进行交流。

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具体活动内容

1、期末考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有

计划的搞好复习工作；

2、有的教师认为可以把知识以填空、选择、计算、应用题的分类进行系统练习。组内教师一致同意。

3、有的教师认为，我校学生基础较差，我们应以课木为主线，以课本为阵地。

4、我们对于稍难的题，训练上应重视，但应注意量的掌握应该少。难度不能太大。

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