家长课程优秀教学案例0001
家长学校优秀教案-(1)
家长学校优秀教案-(1)有一位父亲每天都给他的女儿讲述一个故事，这个故事是关于勇气、坚强和自信的。
女儿在听完故事后，总是会感到自己变得更加自信和勇敢。
这位父亲并不是一个专业的教育家，但他用自己的方式为女儿的成长做出了贡献。
这就是家庭教育的力量，它可以在孩子的成长中发挥不可替代的作用。
三、帮助家长明确家庭环境对孩子的影响。
家庭环境对孩子的成长和发展有着深远的影响。
一个温馨、和谐的家庭环境可以让孩子感受到爱和安全，从而培养他们的自尊心和自信心。
相反，一个不和谐的家庭环境则会给孩子带来心理上的压力和负面影响。
因此，家长们需要创造一个良好的家庭环境，让孩子在这里快乐地成长。
四、建议家长该怎样做。
1.建立亲密的家庭关系。
家长们需要花时间和孩子交流，了解他们的想法和感受，让孩子感受到自己被关注和理解。
2.创造积极的家庭氛围。
家长们需要鼓励孩子，赞扬他们的成就，让他们感受到自己的价值和重要性。
3.建立正确的家庭教育观念。
家长们需要认识到家庭教育的重要性，培养孩子正确的价值观和人生观。
4.学会正确的家庭教育方法。
家长们需要了解孩子的心理和发展特点，采用适合孩子的教育方法，引导他们健康成长。
总之，家长是孩子最好的老师，良好的家庭教育可以为孩子的成长奠定坚实的基础。
希望家长们能够认识到家庭教育的重要性，创造一个温馨、和谐的家庭环境，为孩子的成长贡献自己的力量。
第一次参加家长会，幼儿园的老师告诉她的儿子有多动症，建议去医院检查。
回家的路上，她心里很难过，因为她的儿子是全班表现最差的。
但她还是告诉儿子老师夸奖他在坐板凳上能坐三分钟了，让他感到自豪。
儿子因此变得听话，甚至吃了两碗饭。
儿子上小学后，老师告诉她儿子在数学考试中排名第40，建议去医院检查智力。
她流泪了，但回家后告诉儿子老师对他充满信心，只要细心就能超过同桌。
这让儿子振奋了，变得更听话。
孩子上初中，家长会上她等着儿子的名字被点到，但意外地没有听到。
她问老师，发现儿子已经表现得很好，有望考上重点高中。
家长学校授课教案优秀3篇
家长学校授课教案优秀3篇家长学校教案篇一教学目的：1、让家长明白掌握培养学生自理能力的重要性。
2、引导学生家长掌握培养孩子自理能力的一些方法。
教学重、难点：引导家长们明白应该怎样培养孩子的自理能力。
教学时间：一课时教学过程：一、导入据《中国教育报》报道，有一个18岁的硕士研究生由于成绩优秀，被指定为留法预备生。
这本是一件好事，但他在语言学院学了半年，就休学了。
原因竟是他生活不能自理。
一想到“马上就要到国外去，离开了父母生活怎么办？”他就失眠。
结果身体越来越差，最后只得休学。
家长同志们，当你们听了这个故事后，有什么感想啊？为什么会出现这种现象呢？这一节课，我们就来共同讨论一下如何培养孩子的自理能力的问题。
二、明确培养“自理能力”在孩子成长过程中的作用1、“自理”是生存的基本能力。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“幼年和少年时期过着无忧无虑、心满意足的生活的年轻人，在他们刚刚跨进独立的劳动生活时，往往会感到精神颓丧，对前途失去信心。
”有这样一个故事发人深省：一只虎皮鹦鹉被主人养在鸟笼中，每日衣食无忧。
后来，主人看见其他的鸟儿在大自然里自由自在地生活，觉得虎皮鹦鹉整天被关在笼子里很可怜，于是就打开笼子将它放回了大自然。
主人以为鹦鹉从此会过上幸福的生活，可没想到，几天后鹦鹉却死于饥寒交迫。
因为它既不会筑巢也不会寻食。
21世纪是知识经济时代，是科学技术、精神文明高度发展的时代，也是人类自身竞争最为激烈的时代。
孩子长大后，要在这个时代中生存、发展，获得成功，而不被时代所淘汰，就必须从小培养他们的应变能力，不断学习更新自我的能力以及生活自理能力。
否则，他们就会像那只虎皮鹦鹉一样难以适应。
2、“自理”是创业的基本前提。
据《中国教育报》报道，在日本，从1998年起，文部省就和通产省合作在小学实施“就业与创业教育”。
日本小学有个“早起会”，敦促孩子们很早起来，利用早上课前二三个小时搞勤工俭学，给人送报纸、餐饮，这既是培养孩子的自理能力，又是对将来创业的一种准备和尝试。
父母在学校的“案例教学”：《家长课程》的教学设计三篇
父母在学校的“案例教学”：《家长课程》的教学设计三篇第一篇：课程概述1.1 课程背景在当今社会，家庭教育和学校教育之间的合作显得尤为重要。
为了加强家校合作，提高家长的教育理念和育儿技巧，我们学校特别推出了一门《家长课程》。
本课程通过案例教学的方式，让家长在实践中学习和成长。
1.2 课程目标通过本课程的学习，家长将能够：- 理解并接纳孩子的成长过程，更好地关爱和支持孩子；- 掌握实用的家庭教育方法和技巧，提高家庭教育的质量；- 增强与学校的沟通与合作，共同促进孩子的全面发展。
第二篇：教学内容2.1 课程模块本课程共分为三个模块：- 模块一：家庭教育理念与方法- 模块二：家长育儿技巧与实践- 模块三：家校沟通与合作2.2 教学案例每个模块都包含若干个教学案例，案例选取贴近家长生活的实际问题，旨在引导家长在解决问题的过程中学习和成长。
2.3 教学方式采用案例教学法，结合小组讨论、分享经验和专家讲座等多种形式，让家长在实践中学习和提高。
第三篇：教学安排3.1 课程时间课程共分为12周，每周一次，每次2小时。
3.2 教学流程每个教学周都包含以下流程：- 案例展示：教师呈现教学案例，引导家长思考和讨论；- 经验分享：家长分享自己的育儿经验和心得；- 专家讲座：邀请教育专家进行主题讲座，提升家长的教育理念；- 小组讨论：家长分小组讨论，共同探讨解决问题的方法；- 总结反馈：教师总结本次课程的重点，家长反馈学习心得。
3.3 课程评估课程结束后，将对家长进行问卷调查，了解课程效果，以便对课程进行持续优化和改进。
通过本课程的学习，我们相信家长将能够更好地关爱和支持孩子，提高家庭教育的质量，为孩子的全面发展奠定坚实的基础。
一年级家长课程教案（优秀范文5篇）
一年级家长课程教案（优秀范文5篇）第一篇：一年级家长课程教案一年级家长课程教案2013-11-14教学目标：1、让家长了解学生磨蹭习惯形成的原因及应采取的办法。
2、教学重点：让家长了解孩子磨蹭习惯形成的原因。
3、教学难点：如何针对孩子磨蹭形成的原因做到对症下药。
4、教学方法:案例分析法、谈话法、情景演义法教学过程：一、导入新课，激发家长兴趣1、一位教育专家说过：“考上清华、北大的学生，不是智力最好的，而是习惯最好的”。
可见，从小培养孩子良好的学习习惯，对孩子的一生会有多么重要的作用。
2、良好的学习习惯包括很多方面，今天和家长就学生做事磨蹭方面的习惯进行交流探讨，希望能给家长一些帮助，也希望家长朋友积极参与，将自己成功的做法说出来和我们一起共享。
二、新授（一）、提出问题，家长互动交流1、您的孩子有没有做事磨蹭的习惯？您是怎么做的？2、指几名家长就以上问题进行交流。
师小结：的确，有不少家长为孩子的磨蹭问题犯头疼，由于孩子起床磨蹭、吃饭磨蹭、走路磨蹭、写作业也磨蹭，使家长和孩子之间的亲子关系很紧张。
（二）、分析原因，对症下药师：那么，孩子为什么磨蹭？该如何改正孩子磨蹭的不良行为呢？要解决这个问题，家长首先要澄清一个问题，那就是孩子做任何事都磨蹭还是做某些事磨蹭？如果是前者，可能是孩子天性如此，也就是我们常说的慢性子。
作为家长，我们就要接受这样的孩子，因为孩子是自己生的。
但如果是后者，那就应该仔细分析，另当别论了。
师：哪位家长愿意说一说您的孩子干什么事磨蹭，您认为孩子磨蹭的原因是哪些？找几位孩子磨蹭的家长说一说。
师小结：刚才几位家长谈得很好。
学生做事磨蹭的原因不外乎有以下几种：（一）、缺乏时间观念孩子磨磨蹭蹭，与他们没有时间观念有关。
小学儿童尤其是一、二年级的孩子，他并不能理解1小时到底是多长时间，自己在1小时内到底能做多少事，结果因为贪玩，时间就不知不觉地过去了。
虽然家长一再强调要抓紧时间，但是孩子根本不理解如何做才叫抓紧时间。
《父母课堂》家长教育案例教学设计3篇
《父母课堂》家长教育案例教学设计3篇案例一：培养孩子的责任心目标：帮助家长学会培养孩子的责任心，以促进其自我成长和发展。
案例简介：在这个案例中，我们将以一个小学生的例子来说明如何培养孩子的责任心。
小明是一个年龄适中的小学生，但他总是不愿意完成自己的家庭作业，经常将任务推给他的父母。
这给他的研究和成长带来了困扰。
教学步骤：1. 分析问题：首先，家长需要与小明进行深入的交流，了解他为什么不愿意完成家庭作业。
可能原因包括缺乏兴趣、缺乏动力或对任务的困惑。
2. 制定计划：根据问题的分析，家长可以制定一个计划，包括鼓励小明参与自己喜欢的活动、建立奖励机制以及提供适当的帮助和指导。
3. 实施计划：家长需要根据计划逐步引导小明，让他逐渐承担起完成家庭作业的责任。
家长可以设立一个时间表，监督和鼓励他按时完成作业。
4. 评估结果：家长应定期评估小明的进展，并与他进行反馈。
如果小明在某些方面取得了进步，家长应给予积极的鼓励和奖励。
教学效果评估：通过教学的实施，家长可以评估小明的责任心是否有所提高。
评估的方式可以包括观察小明是否主动完成家庭作业、是否按时完成作业以及是否能够独立解决问题。
根据评估结果，家长可以针对性地调整培养责任心的策略。
案例二：建立良好的沟通惯目标：帮助家长学会与孩子建立良好的沟通惯，以促进家庭和谐和孩子的个人发展。
案例简介：这个案例将以一个青少年的例子来说明如何建立良好的沟通惯。
小红是一个正在青春期的女孩，她经常与父母发生沟通障碍，导致家庭关系紧张。
她不愿意与父母分享自己的问题和感受，这给她的成长带来了困扰。
教学步骤：1. 倾听和理解：家长首先需要倾听小红的想法和感受，尊重她的独立性。
家长应表达对她的关心和理解，让她感受到被尊重和被接纳。
2. 创造良好的沟通环境：家长可以选择适当的时间和地点与小红进行沟通，避免干扰和压力。
他们可以共同参与一些活动，如一起散步、一起做饭等，以促进自由和轻松的对话。
3. 提供支持和建议：家长需要积极参与小红的问题和需求，提供适当的支持和建议。
家长进课堂的教育案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，家校合作的重要性日益凸显。
家长作为孩子成长的第一任老师，他们的参与对于孩子的教育具有不可替代的作用。
为了更好地促进家校合作，某小学开展了“家长进课堂”活动，让家长走进课堂，与孩子们共同学习、共同成长。
二、案例描述1. 活动策划为了使“家长进课堂”活动顺利进行，学校提前进行了周密的策划。
首先，学校向家长们发放了活动通知，说明了活动目的、意义和具体安排。
其次，学校根据家长的职业、特长和兴趣爱好，设立了多个课程主题，如“科学实验”、“美术创作”、“安全教育”等，供家长们选择。
最后，学校组织了一次家长培训，帮助家长们了解课堂教学的基本流程，提高他们的教学能力。
2. 家长参与活动当天，家长们早早地来到了学校，他们带着对孩子们的爱和对教育的热情，积极参与到课堂教学中。
例如，李先生的女儿所在的班级邀请了他在课堂上进行科学实验。
李先生带来了显微镜、试管等实验器材，为孩子们展示了一个微观世界的奇妙世界。
他耐心地指导孩子们如何操作显微镜，观察细胞结构，激发了孩子们对科学的兴趣。
3. 课堂互动在课堂互动环节，家长们充分发挥了自己的专业优势。
比如，王女士是一位资深医生，她为孩子们讲解人体骨骼的结构，并通过实际操作让孩子们了解骨骼的功能。
在她的引导下，孩子们不仅学到了知识，还学会了如何保护自己的身体。
4. 家长反馈活动结束后，学校收集了家长们的反馈意见。
大多数家长表示，通过参与“家长进课堂”活动，他们更加了解了学校的教学工作和孩子们的学习情况，同时也感受到了教育工作的艰辛。
家长们纷纷表示，愿意继续参与此类活动，为学校的教育事业贡献力量。
三、案例分析1. 家校共育“家长进课堂”活动是家校共育的一种有效形式。
通过家长走进课堂，家长们可以直观地了解学校的教育理念和教学方法，与老师们共同探讨孩子的教育问题，形成教育合力。
2. 提升家长教育素养家长们在参与活动的过程中，不仅学到了知识，还提升了自身的教育素养。
家长与教育：《父母课堂》案例教学设计3篇
家长与教育：《父母课堂》案例教学设计3篇前言在家庭教育中，家长的认知、态度和行动对孩子的成长起到决定性的作用。
为了帮助家长更好地理解孩子、提升教育质量，《父母课堂》案例教学应运而生。
本教学设计通过分析三个真实案例，引导家长深入思考如何更好地与孩子沟通、如何营造良好的家庭氛围以及如何激发孩子的学习兴趣。
案例一：有效沟通的艺术案例背景小明，10岁，学习成绩一般，与父母沟通较少，常有抵触情绪。
家长反映，无法了解孩子的真实需求，关系紧张。
教学目标1. 分析小明案例，让家长认识到有效沟通的重要性。
2. 学习掌握与孩子沟通的技巧和方法。
3. 提升家长与孩子的关系，促进家庭和谐。
教学内容1. 分析小明案例，探讨家长与孩子沟通中的问题。
2. 介绍沟通的重要性以及与孩子沟通的技巧。
3. 分享实际案例，让家长学会如何运用沟通技巧。
教学活动1. 小组讨论：分析小明案例，分享自己的感悟。
2. 情景模拟：家长扮演孩子，体验沟通效果。
3. 经验分享：邀请有经验的家长分享沟通技巧。
案例二：营造良好家庭氛围案例背景小花，8岁，性格内向，胆小，对事物缺乏兴趣。
家长反映，家庭氛围紧张，孩子不敢表达自己。
教学目标1. 分析小花案例，让家长认识到营造良好家庭氛围的重要性。
2. 学习掌握营造良好家庭氛围的方法。
3. 提升孩子的自信心，促进孩子全面发展。
教学内容1. 分析小花案例，探讨家庭氛围对孩子成长的影响。
2. 介绍营造良好家庭氛围的方法和技巧。
3. 分享实际案例，让家长学会如何营造良好家庭氛围。
教学活动1. 小组讨论：分析小花案例，分享自己的感悟。
2. 情景模拟：家长扮演孩子，体验家庭氛围的变化。
3. 经验分享：邀请有经验的家长分享营造良好家庭氛围的方法。
案例三：激发孩子学习兴趣案例背景小华，12岁，学习成绩优秀，但对学习缺乏兴趣，家长担心其可持续发展。
教学目标1. 分析小华案例，让家长认识到激发孩子学习兴趣的重要性。
2. 学习掌握激发孩子学习兴趣的方法。
家长课程教案（全文5篇）
家长课程教案（全文5篇）第一篇：家长课程教案第一讲：帮孩子解除烦恼一、教材分析：本讲内容包括两个案例故事：《我最好的朋友变了》和《我好像有点喜欢他》。
小学中高年级的孩子，对父母和老师的信赖度逐渐下降，开始关注自己在同学中的地位，这个时期的孩子迫切渴望朋友之间的友谊，异性之间的情感也在悄悄萌芽，他们普遍遇到了朋友交往的烦恼和困惑。
家长怎样重视孩子友谊的发展？如何引导孩子与异性间的交往？教材给出了相应的解决对策。
二、教学目的：1、通过本讲主要是让家长了解人际关系对孩子的学习及成长有极其重要的关系，教会孩子如何去经营友谊。
2、当孩子喜欢上某个异性或被某个异性喜欢时，家长知道应该怎么办，掌握一些可操作性的方法。
三教学重点：让家长了解孩子出现了交往矛盾和早恋问题时解决的方法。
四、教学方法：案例分析法讨论交流法对比法五、教学建议：一、首先可从孩子在交友和在异性交往中的问题切入，声情并茂地讲述或录音播放《我最好的朋友变了》和《我好像有点喜欢他》两个案例故事。
引导家长讨论交流案例故事中反应的是什么问题？然后教师给出几种可能的处理方式让家长选择：2、不加理睬。
3、暗中翻看孩子的日记以寻求线索。
4、警告孩子不许这样那样做。
5、和孩子好好沟通。
6、去找孩子的矛盾者或追求者，警告他不要招惹自己的孩子。
7、告诉老师。
家长选择后，引导家长和自己平日对待这些问题的做法比较，看看文中的母亲有哪些教育方法值得欣赏？通过交流，达成共识。
第一个故事中的母亲面对孩子交友的困惑，没有偷看女儿日记或找老师，而是采用和女儿交流的方式，认真倾听女儿的心事，体谅女儿的烦恼，与女儿一起寻找解决问题的策略。
最终，通过换位思考，引导孩子去体谅朋友的感受，让孩子理解了朋友的做法。
并对孩子友谊的发展给出了两种可行的建议：修复友谊或重建友谊。
第二个故事中的父母，面对自己有了早恋倾向的孩子，没有采取简单的粗暴的硬性阻止的方式，而是温和地甚至是带着欣赏的目光和孩子探讨异性情感的问题，自始至终本着尊重孩子、理解孩子的原则，将女儿对异性同学的好感转变为其努力学习的动力，这样的疏导教育，让女儿能够“自我觉醒”，消除烦恼，达到了润物无声的教育效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
孔戈庄幼儿园家长课程教案具 体 教 案 活动名称：畏难恐惧儿受挫，接纳鼓励再登峰设计意图：有的孩子每到离园的时候总会让老师给拉拉锁，中午起床了，被子叠不起来常常 哭泣，总是半途而废。
有的幼儿还没等回答问题就说自己不会。
这些是因为他们害怕困难， 不愿意去做了。
当幼儿遇到困难时，容易产生畏难，害怕的情绪，此时，父母的正确引导也 尤为重要。
弓I 导得当，会使幼儿消除畏难害怕的情绪，坚持完成一件事情，可以提高抗挫能 力，不适当引导就会适的其反。
觉得有必要和家长一起探讨一下，帮助家长们正确引导孩子， 使用适宜的方法使孩子积极向上，健康成长。
活动目标：1. 通过小脚丫心灵剧场，比较分析家庭教育过程中两位妈妈的引导方式，明确家庭教育方 式对幼儿意志力发展的影响2. 了解孩子受挫时的正确引导方法，并有效地运用于生活中去。
活动重难点：使家长树立正确的引导方式，并将自己习得的方法灵活运用到家庭教育中去。
活动准备：活动场地的布置，自制PPI活动过程：1（1）课件图片导入，小脚丫心灵剧场，引导家长分析两位妈妈的引导方法，同时也要深入了 解到孩子的特点，使家长明确孩子在受到挫折时应怎样正确引导。
提问:A 剧：1）剧中妈妈面对孩子的不开心是怎么做的？（认为小事一桩，不以为意）2 ） 当孩子努力解释是自己不小心剪坏时，其实是想表达什么呢？（很明显孩子是想得到妈妈的 鼓励与认可）请家长表达自己的看法。
3） 孩子在被妈妈说成马大哈之后，不仅没有缓解自己的不良情绪，反而激起了孩子更大的 不满和反抗，没有了父母的帮助和鼓励以后遇到困难和挫折时还能积极应对吗？B 剧：这位妈妈是怎样引导孩子的？（没有帮助孩子出主意补救，而是耐心引导让孩子自己 思考找出解决问题的办法，在这一过程中妈妈的做法是让孩子主动发现受挫的原因，并放手 让孩子自己动手能感受去解决问题 ，这样孩子在以后遇到困难时就不会再出现畏难情绪而 是积极应对）。
4） 分析幼儿幼儿的意志力，坚持力一般来说比较脆弱，他们遇到困难往往会退缩不前，做事容易半途而 废。
幼儿阶段的孩子无意注意为主，做事情往往受兴趣，好奇心的影响，喜欢做的事情会坚 持的长久一些，一旦有新鲜的刺激他们坚持做事的意志力也会越来越强，比如 B 妈妈的提示，授课教师授课题目张加文 授课班级 ?畏难恐惧儿受挫，接纳鼓励再登峰中班想想可不可以补救？就激发了孩子的兴趣使其具有坚持力。
2心灵对对碰---理解家庭教养方式对孩子意志力发展的影响。
1） 请家长说一说自己的教养方式有哪些？为了烘托气氛可采用击鼓传花的形式进行，调动 起家长们参与的积极性。
2） 教师出示课件总结家长教养方式的主要类型。
溺爱型一一持这种教养方式的家长会把幼儿放到特殊的地位，一切服从服务与幼儿，幼儿会 形成以自我为中心的性格，受不了半点委屈和挫折。
情绪会不稳定，自私自利，长此以往， 会无力承受心理上的挫折，而缺乏自信心和独立性。
例：晓晓是班里一位比较能干的小女孩，各方面的表现都挺出色，因此她从上小班以来 几乎没有受到过老师的批评。
在家里与她一起生活的还有一个小表姐，由于是最小的孩子， 家里人都冲着她、让着她。
这样一来，使得她无论是在家里还是在幼儿园里都有一种优越感, 成了一个行为孤傲，经不起任何批评、打击的孩子。
情景:幼儿园召开冬季运动会，运动场上到处是孩子们欢呼雀跃的身影。
晓晓也积极参与其中, 拍球比赛，她得了第一，跑步比赛，她得了亚军，领奖台上她洋溢着灿烂自豪的笑脸，小奖 状、小奖品在她手中熠熠生辉，小朋友们纷纷向她投去羡慕的目光。
别安排了幼儿跳绳展示，老师为了让更多的小朋友得到展示的机会， 幼儿，虽然晓晓也跳得不错。
老师话音刚落，晓晓便跑过来问老师： 得多，为什么让她去，不让我去啊？ ”一脸不服气的样子。
老师说： 机会让给别人不好吗？ ”晓晓撅着嘴回到座位上，头也不抬，两行泪珠滑落脸庞。
在平时的生活活动中晓晓也经常有类似的行为表现，如没有被选上升旗手便不开心， 天中没有得到老师的表扬就不高兴。
我们知道，人在一生中不可能是一帆风顺的，困难和挫折在所难免，如果像晓晓这样, 不顺心就哭鼻子，遇到问题就闹情绪，长期下去对孩子以后的成长和适应社会是很不利的。
因此，对晓晓进行挫折教育，培养其良好的意志力，更好的应对生活中的压力。
专制型一一持这种教养方式的父母往往强迫幼儿按照自己的意愿办事， 不容许孩子有差错或 者失误，频繁采用惩罚来强制执行，在这种家庭成长起来的幼儿缺乏安全感和归属感，孩子 丧失了自信心和坚持力，做事就会畏首畏尾。
甚至还会出现心理扭曲现象，不利于自信心的 培养。
例：一天深夜，16岁的少年张明在回家时发现父亲又在毒打小妹。
在张的家里，父亲打孩子 早已成为两代人主要的情感表达方式。
父亲经常打骂他们，一点小事，动不动就拳脚相加， 时常打得他们伤痕累累。
父亲一次又一次的毒打，在张明心里种下了仇恨的种子。
这次，父 亲对妹妹的毒打激起了他仇恨反抗的火焰，于是他将 42岁的父亲一刀捅死。
分析：受传统思想的影响，不少家长认为孩子是自己的“私有财产”，忽视孩子的思想, 在教育孩子时过于专制和粗暴，动不动就打骂孩子的家长也为数不少，打孩子不仅仅是在肉 体上对孩子进行伤害，更严重的是对孩子造成心理阴影。
孩子一面承受父母的暴力，一面模 仿父母的暴力，从而产生暴力倾向。
这就是许多孩子在外打架闹事的主要原因。
家长在教育 孩子时必须注意方法，不可轻易使用运动会尾声，幼儿园特便将名额给了另外两名“老师，欣欣不如我跳 “晓晓，把这次展示的暴力，如果不慎用了粗暴的方法，要及时修复亲情链条, 抚平孩子的心灵创伤。
放任型一一持这种教养方式的父母对幼儿采取不闻不问放任自流的态度，使孩子缺乏社会责任心，缺乏自我控制能力，因而失去归属感更容易自暴自弃，。
由于缺乏父母的关注引导，因而，不利于长久坚持一件事情，更无法正确的面对挫折。
案例：在一节＜我爱爸爸妈妈＞主题课上,我让班上小朋友回答一个问题“你们为什么爱爸爸妈妈？”说完孩子们争先恐后的表述自己的想法。
“因为爸爸妈妈买好多好吃的给我吃，他们很爱我”东东说.。
“因为我生病的时候，爸爸妈妈很担心我，给我吃药照顾我，我很爱他们。
”“因为爸爸妈妈为了我们工作很辛苦，我也很爱他们。
”孩子们说到爸爸妈妈的时候，脸上总带着那一丝丝甜蜜的微笑，那是我看过的最甜蜜的笑。
然而,这时我发现轩轩闷闷不乐，眼睛一直盯着地板，轩轩是我们班年龄偏小，各方面能力比较弱的小孩，上课不爱发言，注意力不够集中，为了转移她的注意力，我叫起轩轩：“你来说说，你为什么爱你的爸爸妈妈呀？”可是,她不作声，眼睛还一直盯着地板。
课后,我单独找煊煊聊天，最后才得知，原来他一直是和爷爷奶奶住一起，爸妈因忙于工作,很少关心她，教导她,我从她的眼里可以看得出她是多么希望的到爸妈更多的关爱。
于是,我特意去她家里家访，想通过这次的家访，让他们知道孩子最近的状况，以及她现在对父母爱的渴望。
没过几天,轩轩拉着我的手说要告诉我一件很开心的事，她说“现在和爸爸妈妈住一起了,可以天天和他们在一起了” ，从她的神情中我感受到她现在无比的幸福。
也从那时开始，轩轩各方面都有了很大的进步，上课时也都很认真了，慢慢地我发现她变得更有自信、乐观了，这是我最值得高兴的事了。
一天早上,轩轩和爸爸来到幼儿园，她笑着对我说：“魏老师,这个纸小兔送给你，希望你喜欢！”她爸爸告诉我这是她花了一晚上时间做好的，看着她送的礼物，此时的我无比欣慰，幸福。
分析:忽视冷漠型学前儿童家长教养方式对幼儿的发展有着潜移默化的影响，轩轩父母之前对孩子给与及少的关爱，具有放纵的意味，在进行家庭教育时，对孩子缺乏关心，采取放其发展的态度,无视孩子的情况和需要，与孩子交流甚少，导致孩子各反面发展滞后。
因此作为家长, 不仅要关心幼儿的身体健康，也要关心幼儿的心理健康，在满足孩子物质需要的同时也要了解、满足孩子的心理需求。
民主型一一持这种教养方式的父母对幼儿信任尊重和平等，重视启发引导，孩子的成长有一个自主和自由的空间，这类父母与幼儿之间有着积极地情感交流，既尊重理解幼儿，又对幼儿提出严格要求；既高度关注幼儿的一举一动，又积极鼓励幼儿独立自主，鼓励幼儿去做他喜欢而又力所能及的事情，对幼儿的错误不是无端训斥，这样氛围中的幼儿成长起来，往往性格开朗意志坚强，积极向上，有自信心能与人和睦相处。
事例：假如真的希望飞翔一百多年前，有一位穷苦的牧羊人，他带着两个幼小的儿子替别人放羊。
有一天他们赶着羊来到一个山坡上，有一群大雁鸣叫着从天空飞过，很快就消失在远方了。
牧羊人的小儿子就问爸爸：“这大雁要往哪儿飞呀？”牧羊人说：“他们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。
”大儿子也眨着眼睛羡慕地说：“要是我们也能像大雁那样飞起来就好了。
小儿子又说了：“要是能做一个会飞的大雁多好啊！”牧羊人沉默了一会，然后他就对儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。
”两个儿子试了试，都没有能够飞起来，他们开始用怀疑的眼神就看着爸爸，牧羊人就说了：“让我飞给你们看”，于是他张开双臂学着大雁的样子，但是也没能飞起来。
可是牧羊人很肯定地说：“我是因为年纪大了才飞不起来，而你们又太小，只要不断地努力，将来就一定能飞起来！到那个时候你们就可以去任何想去的地方了。
”两个儿子牢牢地记住了爸爸的话。
而且一直不懈地努力，等到他们长大了以后，当三十六岁，弟弟三十二岁的时候，两个人果真飞起来了，因为他们发明了飞机。
这个牧羊人的两个儿子就是美国着名的莱特兄弟。
口他们在父亲的正确引导下，用积极语言潜移默化的多多鼓励，坚持自己的信心，不怕困难用勇于前行，因此他们创造了历史！小结：因此要培养出一个意志力强，能忍受挫折的孩子，就要用科学合理的方法。
3家长对幼儿进行挫折引导的方法有哪些？1）为孩子独立处理问题创造条件。
如，在陪孩子搭建积木时，如果孩子想要把积木搭高，又忍不住用半圆形做地基，这时，有的家长可能会忍不住纠正：“应该把平的稳当的放在最下面”，这样家长就剥夺了孩子探索的机会，剥夺了孩子尝试错的机会，就不可能遭受挫折，从而也就不可能得到应该有的经验。
2）利用生活中的游戏进行比赛在比赛的工程中，家长们不能总让孩子赢，孩子失败了，家长要引导孩子寻找失败的原因，探究成功的方法，不要为孩子的失败找任何借口，要借此培养孩子克服困难的勇气。
在游戏比赛的过程中家长要积极地投入，不看中输赢，从而感染孩子。
3）为孩子树立榜样。
成人不怕苦不怕了累的不轻易放弃的精神，会使幼儿进行模仿，这样孩子也会锻炼自己的意志品质，形成乐观的态度。
附件2昌邑市优秀家长课程教案汇总表。