新人教版四年级英语下册第二单元2教案
6.培养学生珍惜时间的意识。
重
点
难
点
1.能读懂句子，从中搜集信息，完成问题。能正确书写英语句子。
2.英文句子的书写。
教具学具
录音机、录音带
教学方法
小组和作探究
教学过程
1、热身/复习Warm-up/Revision
组织教学，认读本单元的单词和词组。
朗读本单元的对话。
年级、科目
四年级英语
授课人
Unit2 What time is it
第(3)课时
课型
新授
教
学
目
标
1.学习并掌握四个词组和It’s time to do ...与It’s time for ...的用法和区别。
2.通过对话和比较熟练两个句型，并找到不同用法。
3.培养学生珍惜时间的意识。
重
点
难
点
1.掌握四个词组：get up、go to school、go home、go to bed.
2.It’s time to do...与It’s time for ...的用法和区别。
教具学具
录音机、录音带
教学方法
情境教学法
教学过程
1、热身/复习Warm-up/Revision
教师指着钟表问What time is it?学生回答：It’s 9 o’clock.It’s time for English class.
B: It's ...o’clock.
C：It’s time for dinner.
(2)提问上节课学到的六个单词。
2、呈现新课（Presentation）
Let’s spell
(1)出示四个单词：girl, bird, nurse, hamburger
教师放录音机，提示学生要注意带下划线部分字母的发音。
It’s time to get up.It’s time to go to school.和It’s time for English class.有什么不同？
2.呈现新课（Presentation）
Read and write
（8）Read and number
学生听对话，根据对话内容填写序号。教师再放录音，进行检查。
教师再次放录音，确定序号。
（5）Look and match
学生阅读钟面和句子，将钟面序号填到句子前面。
教师提问，并订正答案。
（6）Let’s sing
教师放录音，学生听录音学唱《It’s twelve o’clock》。
（4）Story time
学生听读短文，了解故事内容。
学生再听短文，讲述故事。
教具学具
录音机、录音带、词卡
教学方法
情境教学法
教学过程
1、热身/复习Warm-up/Revision
回顾三年级的数字歌，学生同唱。
2、呈现新课（Presentation）
Let’s talk
(1)指导学生观察情境图，看看图片讲述了一件什么事？John和Wu Yifan都说了些什么？
(2)播放对话内容，教师在学生初步了解的基础上，让学生听读对话。
授
课
类
型
讲授课，实践练习课
教
学
方
法
情境教学法、实践练习，，引导法；合作探究。
运用
教学
手段
录音机，单词卡，交际用语。
备
注
年级、科目
四年级英语
授课人
李卫英
周次
教学时间
月日
课题
Unit2 What time is it?
第(1)课时
课型
新授
教
学
目
标
1.学习三个单词和三个短语：breakfast, lunch,dinner, English class,music class,PE class.掌握本课常用句型：What time is it? It’s 6 o’clock.It’s time for...
(7)放录音，学生跟读，至齐读。
Let’s learn
(1)利用词卡，教学三餐单词：breakfast, lunch,dinner。
(2)结合上节课学习的词组形,学习：English class,music class,PE class.
(3)教读这部分的对话，进一步巩固本课的句型。
3.趣味操练（Practice）
2.利用教学情境图，设置教学情境，使学生在情境中学习和反复训练，进而达到教学目标。
3.使学生明确生活要有规律，要按时作息。
重
点
难
点
1.本课的单词，词组和句型是教学的重点。
2.教学本课的句型：What time is it? It’s 6 o’clock.It’s time for...
是本课的难点。
本单元共（4）课时\课时划分\各课时主要教学内容
第一课时，A Let’s tall Let’s learn.
第二课时：A Let’s do Let’s spell
第三课时：B Let’s tall Let’s learn.
第四课时：B Read and write Let’s check Let’s sing和小故事
（6）再次播放录音，学生听读和跟读。
（7）学生自读对话。
Let’s learn
(1)观察教材情境图，这是Mike一天的时间表，你能说出在几点，他要干什么吗？
（2）学习新词组：get up、go to school、go home、go to bed.教师利用录音机教读，跟读，自读。
（3）学生跟教师拼读词组，记忆单词。
(3)教师领读对话，使学生感受对话内容和语境。
(4)教师讲解：What time is it?的含义及用法。
(5)It’s 5 o’clock.是英语中表达几点的方法。
(6)It’s time for dinner.到了吃晚餐的时间了，到了...的时间了,使用It’s time for ...注意本句型的介词是for。
（4）用英语说说Mike在不同时间所做的事。
It’s 6:25.It’s time to get up.
It’s 7:30.It’s time to go to school.
It’s 4:00p.m.It’s time to go home.
It’s 9:00.It’s time to go to bed.
4.趣味操练Practice
（4）表演Story time.
（5）完成同步解析单元测试听力部分练习。
4.课堂评价Assessment
完成练习册。C、D部分练习。
5.板书设计
Unit2 What time is it
What time is it? It’s ten o’clock
二次备课
教学反思：
It’s timeforEnglish class.
get up、go to school
go home、go to bed.
二次备课
教学反思：
年级、科目
四年级英语
授课人
李卫英
周次
教学时间
月日
课题
Unit2 What time is it
第(4课时
课型
新授
教
学
目
标
4.能读懂句子，从中搜集信息，完成问题。能正确书写英语句子。
(1)四人一组完成教材中的Let’s play。
(2)大家一起完成Let’s do.
(3)教师出示教材表盘和本课的单词及词组，学生提问时间，找人用这节课学到的句型回答。
4.课堂评价Assessment
完成练习册A部分的练习。
5.作业：
完成同步解析相关习题。
6.课堂小结：
教师提问本节课学到的单词和词组有哪些？
5.It’s time for dinner.
二次备课
教学反思：
年级、科目
四年级英语
授课人
李卫英
周次
教学时间
月日
课题
Unit2 What time is it?
第(2)课时
课型
新授
教
学
目
标
1、学生掌握girl, bird, nurse, hamburger四个单词，并能正确书写。
2、通过学习掌握字母组合ir ur的发音规律。
本节课学到哪些句型？什么时候使用它们？使用时应注意什么？
板书设计
Unit2 What time is it?
1.breakfast, lunch,dinner,
2.English class,music class,PE class.
3.What time is it?
4.It’s 6 o’clock.
3、呈现新课（Presentation）
B Let’s talk
（1）教师引导学生观察教材情境图，猜猜讲述了一个什么样的故事。
（2）教师播放录音，学生听录音了解故事内容。
（3）Oh! It’s 6:30.It’s time to get up.哦，六点半了，到了起床的时间了。
（4）7:30的时候，我们又看到了什么？猜猜Hurry up!是什么意思？It’s time to go to school.是什么意思？
（5）最后一幅图说的是什么？观察三个句子？It’s time to get up.It’s time to go to school.和It’s time for English class.有什么不同？前两个介词用to,后一个介词是for.继续思考为什么会出现这样的结果？（to后面接的是表示动作的词组，而for后面跟的表示名称的词组。）
人教版四年级英语下册第二单元教案
人教版四年级英语下册第二单元教案教学目标- 了解与家庭相关的英语单词和短语- 研究用英语进行简单的家庭成员介绍和询问家庭成员的方式- 培养学生的听说能力和交流能力教学准备- 课本和教学课件- 学生课前复材料教学过程导入（5分钟）1. 与学生打招呼和简单交流，引发学生的兴趣和注意力。
新课呈现（10分钟）1. 使用图片或教学课件展示家庭成员的单词，让学生大声跟读。
2. 教师进行正确发音示范，学生模仿发音。
情境引入（5分钟）1. 引入一个情境，例如，“你的好朋友来到了你家，你要介绍你的家庭成员给他/她认识。
”2. 学生用英语逐个介绍自己的家庭成员，并在教师指导下纠正发音错误。
对话练（15分钟）1. 教师展示一段家庭成员的对话范例，例如，“A: Who is this? B: This is my mother.”2. 学生模仿对话并进行练，教师帮助纠正发音和语法错误。
问答练（10分钟）1. 教师提问学生关于家庭成员的问题，例如，“Who is your brother? How many sisters do you have?”2. 学生用英语回答问题，教师进行适当的反馈和指导。
拓展活动（10分钟）1. 学生分组展示自己的家庭成员照片，并向其他同学介绍。
2. 学生进行小组间交流，询问其他同学的家庭成员。
小结（5分钟）1. 教师对本节课内容进行简要总结，强调学生的研究成果和亮点。
2. 鼓励学生在家继续练家庭成员的英语表达。
教学延伸- 配合课本，教师可以设计家庭成员的问答游戏或角色扮演活动。
- 鼓励学生利用研究资源，如英语绘本、歌曲等，扩展家庭成员的词汇和句型应用。
参考资料- 人教版四年级英语下册教材- 英语教学课件- 课外学习资源。
人教四年级下册英语第二单元教案
人教四年级下册英语第二单元教案人教四年级下册英语第二单元教案篇1一、教学目标：1.知识目标：掌握本课重点概念: jeans2.能力目标：使同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
二、教学重难点：1.重要概念trip2.同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”三、教具、学具：1.衣服的图片.2.录音机和磁带3.单词卡片四、教学过程1.Greeting2. 复习a. Ask and answer用以复习clothes:T: What are you wearing?S: I’m wearing ……b.做Spell It 游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.3.教授重要概念:待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)Listen to part 2 once then discuss this question.Listen to part 2 again and students try to follow it.4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:This is a……I have a ……I’m wearing……5.Read after the tape.6. 完成<活动手册>第1题7. 作业: a. 完成<活动手册>剩余局部.b. 对话练习.板书设计:Lesson19: What Are You Wearing?What are you wearing?I’m wearing ……jeans人教四年级下册英语第二单元教案篇2一. 教学目标：1.复习1-100的数字。
人教版英语四年级下册的第二单元Unit 2 What time is it 教案
Unit 2 What time is it?一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”本单元重点学习时间的表达法。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ，PE class ，get up , go to school ，go home，go to bed.本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。
主要句型有：What time is it？It’s time for…/ It’s time to…应作为本单元的重点。
Let’s spell ，Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。
在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。
二、单元教学目标1. 知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ，go to bed.⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。
⑷能够理解Let’s do、Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。
人教版四年级下册英语第二单元教学设计教案精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）Unit 2 What time is it?Part A Let’s spell第3课时一、教学目标1. 学生能够了解ir 和ur 字母的拼读规律，能够通过听、读、吟唱歌谣的活动熟悉ir 和ur 字母的音、形对应关系。
2. 学生能够通过听辨音、拆拼音等训练活动，自己归纳出ir 和ur 的发音规则。
3. 学生能够根据ir 和ur 的发音规则正确拼写单词，并能够规范地书写在四线格内。
4. 学生能够在词语与相应事物之间建立联想。
二、教学重点学生了解ir 和ur 的发音规则，能够拼读出符合规则的单词。
三、教学难点学生能够根据ir 和ur 的发音规则正确地拼写出单词。
四、教学准备1.教学课件。
五、教学过程Step 1. Warm up1. 播放字母歌曲，回忆26个字母的读音。
Listen to a phonics song.2. 课件出示五个元音字母发长短音的对比单词。
学生边复习，边回忆。
如：同样的方式复习第一单元学过的字母组合er 的发音。
设计意图：字母歌简单易唱，学生能够迅速进入字母发音学习的氛围，并为本节课的发音学习埋下伏笔。
Step 2. Presentation1. 呈现组合(1)呈现一张女孩的图片T: Look! A girl.先出示ir 字母组合的发音，再通过字母g 和l 的运动拼读出单词。
在此基础上给出图片，理解单词的意义。
课件呈现ir 字母组合，再出现字母b，d，尝试拼读出单词bird。
板书单词，点击课件，出现图片和例句，感知语义。
T: What’s this? Ss: It’s a bird.利用板书小结ir 字母的发音，让学生读出更多的含有相同字母组合并符合字母组合发音规则的单词，体会字母组合的发音。
设计意图：这种呈现单词及图片的方法符合自然拼读法的教学方法。
让学生音、义匹配，学以致用。
(2)nurse课件出示ur 字母组合，告诉学生字母组合的发音跟ir 相同，给出辅音，动画演示拼出单词的发音。
PEP(人教版)小学英语四年级下册,Unit,2,A,Lets,learn说课稿
PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,2,A,Lets,learn说课稿Unit 2 What time is it? A Let’s learn说课稿一、说教材 1、教材内容 PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn ），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class，PE class， English class，breakfast，lunch，dinner，What time is it? It’s … It’s time for … 2、教材的地位本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次浮现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标 1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标: 知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。
难点：是对新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和运用。
三、说教法 1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、游戏教学、活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、摹仿、动手、表演、操练等方法，主动参预，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过子细听音，观察老师的口形，认真摹仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
小学英语四年级下册第二单元单元教案二,带你轻松学习英语!
小学英语四年级下册第二单元单元教案二，带你轻松学习英语！今天我们将要学习的是英语四年级下册第二单元的第二节课。
Part 1：Revision回顾一下上一次的课程内容。
我们学习了如何用英语来询问和回答时间。
你还记得吗？例如，“What time is it?” 是用来问现在几点钟的。
而回答可以是“it is…”除了以上的问答，我们还一起学习了一些表示时间的单词，可以帮助我们更好地了解时间的不同方面。
Part 2：Vocabulary Learning今天，我们将要学习一些关于家庭的单词。
这些单词很实用，可以让我们更好地和家人交流。
Family Vocabulary1.Father （爸爸）2. Mother （妈妈）3. Brother （哥哥）4. Sister （姐姐） 5. Grandfather （爷爷）Part 3：Dialogue接下来，我们将需要使用以上学习的单词来进行对话。
A.做出来自己的自我介绍，例如：“Hello, my name is _______. I am _______ years old. I have one_______ and one _______. My _______ name is _______ and my _______ name is _______.”B.做一个小游戏——家庭猜猜看。
例如，玩家A描述他或她的家人，而玩家B把家人的描述猜出来。
例如，A可以说，“我有一个弟弟和一个姐姐。
我的父亲是一名医生。
而我的母亲是一名教师。
”B会猜测，A的父亲的工作是医生，其母亲是一名教师，他们有一个儿子和一个女儿。
Part 4：Homework在课堂结束后，我们需要回家继续巩固今天学习的内容。
1.与家人进行对话，使用家庭成员的单词。
2.记住今天学习的单词和短语，并尝试用它们创造自己的句子。
3.练习数字和时间的闹钟。
以上就是今天的英语课程，愿大家在今后的学习中越来越进步，更擅长使用英语交流。
新起点人教版四年级英语下册《Unit2_Lesson2_名师教案【辽宁沈阳】》
课题：人教2011课标版一年级起点《英语》四年级下册课时：第一课时Unit 2 Cities Lesson 2教材分析人教2011课标版一年级起点《英语》四年级下册共由六个学习单元和两个复习课组成。
本课是第二单元，本模块的主要话题是Cities，本单元重点学习city, street, sports, center, hotel, square. How can I get there? You can take ...目的在于让学生知道在一个陌生的城市里想要去某个地方如何询问路。
本课是第二单元第二课，处于承上启下的作用，重点学习buy some toys, see a film, go boating, a busy day这几个词组和句型，并复习第一单元句型Where is the ...? It’s across from / next to / between ...通过对话学习，让学生感受语言的魅力，并在学习过程中让学生学会运用语言知识和他人交流。
学情分析我校的学生都是来自农村，四年级的孩子们经过三年半的英语学习，积累了一些教材中出现的单词、词组和句子，能够在一定的情境中正确运用英语去交流，正确表达自己的思想，学会了英语基本的看图说话能力。
虽然孩子们具备了一定的听说读写的技能和英语阅读能力，但是他们的综合素养较差，孩子们在上学期的学业水平测试两级分化极为严重。
孩子们在课上表现越来越不积极，个别孩子不喜欢与别人交流（大部分孩子是留守儿童，父母离异的也不少），基于以上现状，我在英语学科日常管理的过程中采用小组合作学习，原本天真、活泼、可爱的孩子们重新找到了自信，英语课堂上他们敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。
小组合作学习调动了孩子们英语学习的兴趣和积极性。
本课教学中我采用多媒体教学，从学生的参与、习题的操练及知识的拓展几方面着手，让学生从心里和视觉、思维品质、学习能力及知识运用等方面会有不同的收获。
【人教版】(新起点)英语四年级下册：unit 2《cities》(story time)教案
Unit2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit2【主题】Cities【课时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。
2. 能够在教师的指导下朗读故事；能够复述或表演故事。
3. 能够根据故事内容完成B项活动。
二、教学建议1. 读前活动。
先请学生仔细观察故事的图片，思考乡下老鼠是否喜欢城市。
教师可以在此环节提出问题：Does Country Mouse like the city? How do you know?学生通过观察，有了自己的答案，然后请学生在小组内交流一下各自的答案。
2. 读中活动。
(1) 学生交流了各自的答案后，教师给学生充分的时间自己阅读故事，了解故事的大意。
阅读后，教师请学生回答问题：Does Country Mouse like the city?(2) 学生将刚才的讨论和自己的阅读后的思考，分享给全班。
大家看到第21页第五幅图旁的两句话：Country Mouse does not like the city. He wants to go home.由此得出结论。
3. 读后拓展活动。
(1) 教师请学生再次读故事，尝试完成下面的表格：(2) 教师根据表格中的项目向学生提出如下几个问题：When does the story happen?Where does the story happen?Who is in the story?What happened at the beginning of the story?What happened in the middle of the story?What happened at the end of the story?学生回答问题，同时订正表格答案。
(3) 请学生根据对故事的理解，完成故事后面B项练习，这个练习里的问题都是有关故事细节的问题。
人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案
人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案一. 教材分析人教版英语四年级下册Unit 2 What time is it B Let’s learn部分，主要让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。
本部分通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。
教材内容丰富，具有实用性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对日常生活中的一些时间概念有所了解，但可能对具体的时间表达方式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：培养学生具备在实际情境中运用时间词汇进行交流的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用英语询问和回答现在的时间。
2.难点：引导学生正确运用时间词汇在实际情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，培养他们在实际交流中运用英语的能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有不同场景和时间词汇的课件，以便在课堂上进行展示。
2.教学道具：准备一些与时间相关的道具，如手表、闹钟等，以便在课堂上进行演示。
3.练习题：准备一些关于时间词汇的练习题，以便在课堂上进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同场景下的活动，如学校、家庭、公园等，引导学生猜测这些场景下的时间。
例如，展示学校场景，让学生猜测现在是上课时间还是下课时间。