人教精通版英语三年级上册lesson16教学设计教案
1教学目标
能够听、说、认读身体部位名称:nose, eye, face , mouth, head ear, neck, ar m, hand, leg, knee, foot,并能用英语介绍自己身体的各部位。
2学情分析
学生已经能够结合交际情景在真实语境中初步运用以下语言:How are you? Find,
thank you. How are you? Good. And you? I'm fine. Thanks.
3重点难点
学习:How are you? Not very well. Oh, I'm sorry.
能够听懂老师的英语指令语并做出正确反应。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】Lesson 16
Teaching procedures:
Step 1 Warm –up
1. Sing a new song .”Hello ! How are you?”
2. Act out the dialogue of Lesson 15.
3. Say a chant .
Nose ,nose . Touch your nose.
Eye , eye . Touch your eye .
Face , face . Touch your face .
Mouth ,mouth . Touch your mouth.
Head , head . Touch your head .
Ear , ear . Touch your ear.
Step 2 Presentation
1.learn the words: neck arm hand
(1)T:Let’s play a game:say while point. Open your mouth. Close you r eyes.Nod your head.Touch your neck.
S:neck neck neck. And show the card of neck. And then write it.
(2)Learn “arm hand” like neck and Clap your hands. Wave your arm.
2. Learn the new sentence patterns. How are you ? Not very well.
(1)The teacher hurt own arm. And then say to the pupils :”I hurt m y arm. Look at my arm.” And the teacher will be a pupil says:Oh , sorry. Next Let a pair of pupils to do that like teacher.
(2)S:How are you?
T:Not very well. And write them.
2. Make some sentences with these words.
3.Learn the new dialogue.
Watch it------read after it------read it in pairs------practise to act out in pairs
Step 3 Practice
1. Act out the dialogue .
2.According to the scenes to make a new dialogue in groups and the n to act out.
3. Say a chant.
Nod your head.
Open your mouth.
Close your eyes.
Touch your neck.
Wave your arm.
Clap your hands.
Step 4. Assessment
1. According to the scene make a new dialogue. And then to act out it.
2. Finish the exercises in their activitybooks.。
英语三年级上册第三单元《Lesson 16 Warm and Cool》教案
教学反思
时间有些紧张，有些环节的街接不是很紧凑，特别是单词的练习，有些拖拉，节奏不够紧凑，以至于最后的部分练习时间有些紧张，学生只听懂了指令，会做却说得不够流利。还有单词练习的活动不够新颖独特，还有就是因为在细节上没照顾到全体同学，加上声音不够洪亮。希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来。
教学
重点
能听懂、会说和认读词汇warm和cool。
教学
难点
会表演唱歌曲<Head,shoulders,knees,Toes.>。
教学
准备
录音带、课件、词汇卡片 ，一个酒精灯，一杯温水，一个暖水袋、一个小电扇
小学“英语”学科课题备课
板书设计
课题：Lesson16 Warm and Cool
warm cool
小学“英语”学科课题目标备课
课题
Lesson16:Ｗarm and Cool
第（1）课时
教
学
目
标
1、知识目标：
(1) 能听懂、会说和认读词汇warm和cool。
(2)学生能Βιβλιοθήκη 歌曲：<Head,shoulders,knees,Toes.>
2、能力目标：使学生牢固掌握和较熟练运用本课所学知识。
3、情感目标: 通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。乐于模仿，敢于开口。
Unit3 Look at my nose Lesson 16(说课稿)人教精通版英语三年级上册
Unit3 Look at my nose Lesson 16Teaching Objectives1.Enable students to understand the use of adjectives to describe objects.2.Develop students’ ability to form sentences and ask and answer questions using the target language.3.Help students identify and use the vocabulary related to body parts.Teaching Key Points1.Adjectives used to describe objects.2.Sentence formation using the target language.3.Vocabulary related to body parts.Teaching Difficulties1.Helping students understand the use of adjectives in sentence formation.2.Ensuring that students use the target language correctly.3.Developing students’ vocabulary related to body parts.Teaching Preparation1.Flashcards with pictures of body parts.2.Worksheets with sentence formation exercises.3.Audio-visual aids to introduce and reinforce the target language.4.Model sentences for students to practice.Teaching ProceduresWarm-Up1.Begin the lesson by asking students to point to different parts of their body.2.Elicit the names of those body parts from the students and write them on the board.3.Play a quick game of Simon Says to reinforce the names ofdifferent body parts.Presentation1.Introduce the target language by showing a flashcard with apicture of a nose.2.Ask the students to describe the nose in the picture using adjectives (e.g. big, small, round, etc.).3.Write the adjectives on the board and encourage the students to use them in sentences.4.Introduce additional flashcards with pictures of other body parts and ask students to describe them using adjectives.5.Play an audio-visual aid that reinforces the target language.Practice1.Distribute worksheets with sentence formation exercises.2.In pairs, students take turns asking and answering questions about each other’s body parts using the target language.3.Monitor students’ progress and provide guidance as needed.4.Ask some students to share their sentences with the rest of the class.Production1.Divide the class into small groups and give each group a set of flashcards with pictures of body parts.2.In their groups, students take turns making sentences using the target language to describe the body parts in the pictures.3.Encourage students to be creative with their sentences.4.Ask some groups to share their sentences with the rest of the class.Homework1.Ask students to make a list of adjectives they can use to describe different body parts.2.Encourage students to use the target language whenever they have the opportunity.ConclusionThrough this lesson, students have learned about adjectives used to describe different body parts and have developed their ability to form sentences and ask and answer questions using the target language. Additionally, they have practiced their vocabulary related to body parts and have become more confident in using the language.。
教学设计 三上Lesson16教学设计
The teaching plan of Lesson 16 for the first term of Grade Three Teaching aims:1. To learn the new words.2. To learn the new dialogue.3. Let’s sing.Difficult points:1．To learn the words: arm neck hand2．To learn the sentences: Not very well. Look at my arm. Important points: To learn the dialogue.Teaching aids: Tape-reporter, stickersTeaching procedures:1．Warming up(1)Sing a song.(2)Let’s act.(3)Make up a new dialogue.1.Presentation(1)T: Good morning! How are you? P: I’m f ine, thank you. And you? T: 露出绷带。
Not very well. Look at my arm.Read the sentences and write them on the Bb.And learn the word “arm”. T:Good morning! How are you? P: Fine, thank you. And you?T:做胃痛状I have a stomachache. Not very well. Look at my stomachache.然后转身演学生模仿Oh,I’m sorry.Read the sentences and write them on the Bb.接着做牙痛、脖子痛等状，让同学在模拟的情景中进一步理解意义，同时学习neck一词。
三年级上册英语教案-Unit 3 Look at my nose Lesson 16人教精通版
三年级上册英语教案-Unit 3 Look at my nose Lesson 16人教精通版一、教学目标1.能够掌握词汇：nose, mouth, ear, foot, hand2.能够掌握日常用语：Look at my nose. Touch your mouth. Point to your ear. Stand on one foot. Hold up one hand.3.能够说出自己的五官和身体部位二、教学重难点1.五官和身体部位的词汇记忆2.日常用语的口语表达三、教学准备1.教学课件2.教学道具（手模、耳模、脚模、鼻模、嘴模）四、教学过程1.Warming up通过播放音乐，让学生跟随节奏做一些简单的伸展运动，为本课的教学做好准备。
2.Presentation（1）教师出示手模，说出 hand 这个单词，让学生跟读，并用手做出 hand的动作。
（2）教师出示脚模，说出 foot 这个单词，让学生跟读，并用脚做出 foot的动作。
（3）教师出示耳模，说出 ear 这个单词，让学生跟读，并指向自己的耳朵。
（4）教师出示鼻模，说出 nose 这个单词，让学生跟读，并指向自己的鼻子。
（5）教师出示嘴模，说出 mouth 这个单词，让学生跟读，并用手指触碰自己的嘴巴。
这部分为学生展示道具，学生通过观察道具的形状和颜色，学习五官和身体部位的词汇。
3.Practice（1）教师说出 Look at my nose 这个句子，让学生跟读，并指向自己的鼻子。
（2）教师说出 Touch your mouth 这个句子，让学生跟读，并用手碰一下自己的嘴巴。
（3）教师说出 Point to your ear 这个句子，让学生跟读，并指向自己的耳朵。
（4）教师说出 Stand on one foot 这个句子，让学生跟读，并抬起一只脚。
（5）教师说出 Hold up one hand 这个句子，让学生跟读，并举起一只手。
新版小学英语三年级上册Unit 3 Lesson 16优秀教学设计附课后反思
新版小学英语三年级上册Unit 3 Lesson 16优秀教学设计附课后反思一、教学目标：1. 在真实的语境中学习本课新单词：neck/ arm/ hand.做到能够听说、理解、认读。
2. 理解本课对话，能够听说、认读并能运用所学在真实的情景中进行交流，提高综合语言运用能力。
在真实的活动中理解、学习交际用语：How are you? Not very well. 及表示同情的句子：Oh, sorry! 并在真实的语境中灵活的运用。
3. 通过观看小故事，培养学生要礼貌待人，关爱他人，富有同情心的良好品质。
4. 能够在游戏活动中，培养学生敏锐的观察力和快速反应的能力。
二、教学重点：1. 听说、理解、认读本课新单词：neck/ arm/ hand.2. 在真实的活动中理解、学习交际用语：How are you? Not very well. 及表示同情的句子：Oh, sorry! 并在真实的语境中灵活的运用。
三、教学难点：在真实的语境中理解、运用所学句型进行交流，并能灵活运用。
四、教学媒体：PPT课件、图片、录音机五、教学过程：Step1 Warm up1.带领学生进行英文歌曲《Hello! How are you?》的演唱Step2 Revision1. 对话练习(Make dialogue with their partners)A: Hello, XX! How are you?B: I’m fine. Thank you! /Fine, thank you! /Good, thank you! And you?A: I’m fine. Thanks.这个过程中对学生的的评价方式采用鼓掌或者是点头，及clap your hands, nod your head。
为后面的游戏环节进行铺垫。
Step3 Presentation1) 对话练习(Make dialogue with teacher)T: Hello, XX! How are you?S: I’m fine. Thank you! /Fine, thank you! /Good, thank you! And you?T: Not very good. Look at my arm!老师在上课之前会在胳膊、手、脖子上贴上创可贴，起到引导的作用。
精通小学英语三年级上册lesson16教学设计
宝坻区小学英语课堂教学教案课Lesson 16题一、教学分析本课是精通版三年级英语下册第三单元的第四课时。
本单元是介绍自己的家庭成内容分析员， This is my ⋯本节课我利用多种教学手段来激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
从听说读四个方面进行词汇训练。
游戏的设计从学生的认知水平出发，学生非常感兴趣，能够乐于参与，主动参与，学习效果好。
在读方面，我注重语音的渗透。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能。
学情分析三年级学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。
根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
二、目标设置语音知识教语言技能学情感目态度标学习策略文化意识让学生能听、说、认、读表示家庭成员的单词grandfather grandmothera.让学生能够掌握询问及介绍他人的句型：Who ’s this?This is, 和Who ’ s that? That ’ s,b.让学生能够根据图片和情境说出单词和句子。
在图文或场景下进行简单的英语交流和表演a.通过学习活动，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
b.通过小组活动培养学生合作交流能力。
a.对所学习内容能主动复习和归纳。
b.积极运用所学英语进行表达和交流。
知道中西方国家中家庭成员之间的称呼习惯的差异。
教学重难点1、教学重点：能正确认读新单词grandfather grandmother ；询问及介绍他人的句型：Who’ s this? This is , 和 Who’ s that?That ’ s, 能用英语介绍自己的家庭成员。
2、教学难点：在日常生活中灵活运用以上所学单词和句子。
人教精通版三上英语Unit 3 Lesson 16 说课稿
人教精通版三年级上册英语Unit 3 Look at my nose.Lesson 16一、说教学内容1、教材分析本课是第三单元的第四课时，是问候How are you?的一个话题。
我利用ppt和音像资料，力图把学生带进真实的教学情境，并通过调动多种感官，激发学生学习兴趣，提高效率等方法来优化课堂教学，以实现知识、能力、情感三方面的教学目标。
2、学情分析我所任教的是三年级学生，他们聪明活泼、勤奋好学，通过两年半学期的英语学习，他们对英语有了初步了解，对英语有着浓厚的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时我根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状态，吸收知识才会迅速。
二、说教法教师在学生的一生中起着举足轻重的作用。
作为一名小学的英语教师，我认为找到符合小学生的心理的教学方法是极为重要的。
作为教师，我们应该对每一位孩子的学习过程，学习情况，及学习中所存在的问题都要了如指掌，对于孩子的进步要给予及时的表扬和奖励，这样即可以增强孩子的自信心，让他们体会到成就感，还能激起他们更大的求知欲和对英语的学习兴趣。
三、说教学目标1、知识目标：听说认读三个三会单词“neck, arm, hand ”, 并能在句子中灵活运用。
2、能力目标：1）运用Yang Ming和Peter在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通过观察，教师介绍，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Not very well.见到他人身体不舒服表示惊讶、同情、抱歉时用Oh, I’m sorry.。
2) 通过对话巩固复习教学内容。
3、情感目标：培养学生在实际生活中用英语进行交流的能力。
四、说本课重点、难点重点：听说认读单词“neck, arm, hand”, 并能在句中灵活运用。
人教精通版英语三年级上册lesson16教学设计教案
1教学目标（一）知识目标1.能听、说、认读有关人体部位的单词：nose,eye,ear,face,head,mouth,arm,hand,neck,leg,knee,foot.2.能认读、理解与运用以下句式：Look at my ... It’s big./small.How are you?Fine,thank you./Good./I’m fine. Thanks./Not very well./Not so well. I’m sorry.（二）能力目标1.能用英语介绍自己的身体部位。
2.能在情境中灵活运用How are you?Fine,thank you./Good./I’m fine. Thanks./Not very well./Not so well.进行互相问候。
并能运用I’m sorry.对他人表示“难过；同情”。
（三)情感目标1.懂得熟人见面用How are you?打招呼进行问候。
2.知道在英语国家对别人表示“同情；难过”时说：“I’m sorry.”培养学生礼貌待人，关心他人的品质。
3.在课堂互动练习时懂得倾听，懂得合作互助。
2学情分析目前的三年级学生在经历了一、二年级英语口语课训练后，能在老师的手势和表情等辅助下，听懂简单的课堂用语，并做出反应。
大部分学生会说、会认读26个字母，人体部位的单词也学习了几个,为拼说和认读本单元单词提供了帮助。
本单元的对话贴近学生生活，拟人化的Fun story学生感兴趣。
在学习一、二单元后，学生们能用英语进行打招呼，使用This is my eraser.Look at my book.能介绍自己的小动物和学具。
为第三单元用英语介绍自己的身体部位和创编对话等打下了基础。
本单元的重点和难点句式How are you?及其各种答语，学生不好上口，为了实现语言的灵活运用，根据学情，努力创设学生感兴趣的语境，让他们去感悟语言，运用灵活多样的学习活动，扎实训练。
三上Unit3_Lesson16_教案
人教版（精通）小学英语三上Unit3 Look at my nose.Lesson16 教学设计一、教学目标：1. 能听、说、认读单词hand、arm、neck并在受伤的情境中灵活运用；2. 能在现实生活中正确使用本课表示问候的功能语句：How are you? Not very well.3. 能运用本课的功能语句关爱他人：Oh, I’m sorry! 对他人经历的不幸表示同情。
4. 能通过小组合作，形成合作意识。
二、学情分析本班学生是北辰区实验小学三年五班的学生，授课场所为本校的录播教室。
这些学生从一年级开设外语课，学校及家长对学生的外语学习较为关注，学生学习热情较高，大部分学生英语学习基础比较扎实，口语交际能力较强。
结合学生的实际学习情况，教师采用了视频、音乐、游戏等多种教学方法来吸引学生的注意，并在教学内容上进行了适当的拓展。
三、教学内容分析本单元以身体部位为话题展开教学。
本课时以Peter胳膊受伤为情境，Gao Wei询问Peter身体状况并深感难过为核心内容展开本课所学的目标语言，并在真实语境中运用How ar e you? Not very well. Look at my ... Oh, I’m sorry! 进行互动交流。
单词及课文内容较简单，学生比较容易接受。
且本班的学生好奇心强，在教学时教师为学生提供了多种形式的活动，激发并维持学生的学习兴趣。
四、教学重、难点分析重点：能听说认读本课有关身体部位的单词hand、arm、neck并在受伤的情境中灵活运用。
难点：对他人经历的不幸感到难过和同情；在仿真语境中表演本课对话，并根据课文内容创编新对话。
五、教学工具PPT, Computer, Cards, Pictures, Stickers六、教学过程Step1: Warm up1. Introduce Well.T: I’m Miss Li. Look, this is my English name. My name is Well.T: Hello, I’m Well. What’s your name?S: Hi! My name’s …T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: OK, I’m Well. Look! This is a well, too. But I’m not this well. My mother hopes the name Well can make me happy. She hopes me to study well, work well, live well and be well. So Well is (good). Well is (fine).设计意图：通过介绍教师的英文名字Well，使学生初步感知well的含义，并从情感上渗透Study well. Work well. Live well. Be well，对比Well的另一含义（井），拓展学生视野。
人教精通版三年级英语上册Unit3《Lookatmynose》(Lesson16)教学设计
Lesson16 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分运用Peter和Yang Ming在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Not very well.同时熟悉相关的应答语Oh, I’m sorry!2. Just learn学习认读neck, arm, hand，能够听懂、会说这些词，并能在句子中应用。
3. Let’s do运用TPR活动，巩固复习所学内容。
二、课前准备1. 一些医用包扎带，纱布等。
2. 头饰和人名胸卡。
3. 本课所需图、卡片。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 课前播放英语歌曲Hello! How are you?师生共同表演，渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。
2) 自由表演创新对话，真实运用英语交流。
2. 新课导入(Presentation)1) 教师组织学生用Touch your...进行TPR活动，引出新词neck, arm, hand，并认读单词卡片。
2) 教师组织学生以小组为单位进行TPR活动，用Nod your head. Clap your hands. Wave your arm.巩固复习所学词汇。
3) 教师假装在讲台前摔了一跤，伤了胳膊，作痛苦状走近学生说I hurt my arm.接着指着胳膊说Look at my arm.而后转身演学生模仿说Oh, sorry.以使学生理解sorry的意义然后，指导学生两人一组进行模仿。
4) 教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状，摇着头，摆着手，用Not very well.回答学生How are you?的问候。
让学生在模拟的情景中理解其意义，然后以小组形式，再现这一表达方式。
5) 教师出挂图，介绍：Look at this picture. It’s in the morning. It’s time to go to school. Peter and Yang Ming meet at the school gate. They are talking. Peter isn’t very well today. How do they talk about this? Let’s listen.然后，听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。