初三英语复习课听课反思
初中英语课后反思大全
初中英语课后反思大全初中英语课后反思大全初中英语课程是学生学习英语的重要阶段，每个学生都应该认真学习英语，积极思考英语课后的学习状态，及时反思，并总结经验和教训。
以下是一些初中英语课后反思的实例，希望可以给同学们一些参考和帮助。
1. 好好复习，及时解决问题英语学习中，我们需要加强复习，同时要及时解决遇到的问题。
有一次我在学习语法时，遇到一个难题，对难题我不够重视和认真，也没有及时向老师请教，导致出现理解上的错误。
接下来，我意识到我的错误并且主动为此纠正了错误，尽管这花了我很多时间和精力，但是我收获了更多的知识和技能。
2. 务实学习，不要急于求成英语学习需要功夫。
有时候我们急于求成，想在短期内提高英语能力，但这是不现实的。
我曾经只是为了测试结果而努力学习，每次测试通过后就会马上动力消失。
现在，我明白了学英语不会一蹴而就。
我们需要耐心，只有不断的积累和练习，才能取得进步。
3. 学会利用时间在课余时间，我经常会去娱乐、休息或玩游戏。
然而，我也意识到，我们需要充分利用有效的时间，比如课间、午休等等。
当我有空闲的时间时，我更喜欢读英语故事或者通过一些英语应用程序来进行实践。
4. 认真听课，注意笔记在上课期间，我发现自己可能因为各种原因而分心或者走神。
这样的话会耽误听课效果。
因此，我现在更注重专注于老师的讲解，并且记录笔记。
在课后，我到图书馆或其他安静的场所来复习我的笔记，从而更好地吸收知识。
5. 练习听、说、读、写英语是一种非常实用的语言，我们需要多方面地学习它。
听力、口语、阅读和写作互相配合，能够加强我们的英语基础和我们的实践能力。
我通过合理安排我的时间，分别对四方面要素进行反复练习，这提高了我的英语技能。
6. 拓宽学习渠道英语学习可以采用多种方式，如书籍、电影、音频、报纸或网络等等。
我使用不同的渠道来学习英语，这拓宽了我的学习视野和学习思路，并使我在不同情境中更好地理解和运用英语。
总之，英语学习需要认真思考和反思，希望我们不断地打破自己的局限，扩大知识面，全方位地提高自己的英语能力。
英语复习课教学反思
英语复习课教学反思•相关推荐英语复习课教学反思（精选20篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的英语复习课教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
英语复习课教学反思篇1一、复习单词课：游戏式将复习内容通过游戏的方式业完成，如在复习词汇时，我采用活动A：Last Letter ( 第一个单词的末字母是第二个单词的首字母)，这个活动游戏规则：学生1任意说出一个单词如：girl，学生2可以接letter，学生3可以接任何一个以r开始的单词，但是不能重复别人说过的单词，在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动，要么想下一个单词可以接什么，要么考虑别人说的是否重复，课堂气氛十活跃。
课后我对这种教学方法进行反思，觉的这种方法虽然提高了学生的积极性，气氛活跃，但因为班上人多，同学发言的机会就很少，这样课堂进度就显得太慢。
经过反思，我对这种游戏经过改良，把1个学生说单词开头，改成小组同时竞赛，让小排头出单词，小组成员轮流接答，每组选出一个同学把小组想出的单词写在黑板上。
经过改良后的这种游戏方法，使同学们发言的机会提高十几倍。
而老师真正起到了引导的作用，重要的是老师应该利用好课上的最后的10分钟，擦掉重复的单词再让全班同学读背大家写出的单词，并让大家把容易记错或不熟悉的单词标明，让学生记录在本上。
这样的复习单词课不权容量大，气氛好，更重要的是不同程度的同学都可以真正记住一切知识，而且提高快，印象深刻。
二、自主性合作学习把学生分为4人一组开展小组自学，把小组里的学生分为1、2、3、4号，然后提前给每号分配不同的任务，然后让学生在小组中当老师，开展一人讲课三人听讲的自主性学习。
针对于这节课，我进行反思得到以下体会，通过这节课学生基本可以掌握本单元的所有重点，讲课的同学因为准备的非常详细，所以他们又带领其它学生复习了许多本单元提及到的却属于其它单元的知识。
中考英语复习教学反思9篇
中考英语复习教学反思9篇中考英语复习教学反思1通过对学生试卷中错误的分析,教师要准时发觉学生在哪种题型上失分较多,在中考前应集中力气把学生的弱项补上来。
如加强词汇的拼写、积存好的语句为写作做预备等等。
只有这样,才能更快地提高学生的成绩。
对于考察力量的题型,更要尽快加强对学生学习策略的指导,突破力量极限。
听力测试主要是检测考生通过听觉猎取信息的力量。
在总复习的最终一个月，要依据中考英语考试的时间,每天早上进展15分钟听力训练。
训练时,要注意训练学生猜测听力材料内容的力量,捕获重点细节的力量,抓主要内容和主题思想的力量,正确区分人物态度与感受他们之间关系的力量。
同时,还应精听与泛听相结合。
中考英语复习教学反思2培育阅读力量是初中英语教学的重点。
阅读理解力量也始终是中考英语测试的主题，假如加上以理解力量为根底的完型填空题和词语填空题，考察阅读理解力量的试题则占全卷的一半以上。
阅读理解力量的提高，既可以帮忙学生顺当地解答中考英语中的阅读理解试题，也有助于解答完形填空试题和词语填空试题，其根底都是阅读理解力量。
通过阅读理解训练，学生既可以稳固和加强各项英语根底学问，又可以学习到很多英语表达的方法和技巧，这些东西又成了书面表达的力量根底。
因此，在复习阶段，阅读训练一天也不能放松，并要根据中考题型和力量要求设计练习，要求学生限时阅读，重点训练学生总结归纳、推断推理等深层次理解力量以及猎取信息和猜想词义的力量，培育学生解题技巧。
中考英语复习教学反思3良好的学习习惯是促成学业胜利的重要因素。
英语同其他语言一样，其功能在于交际，所以，学英语主要靠口、笔头大量的反复的实践活动，在实践中逐步形成听、说、读、写的实际运用力量。
因此，同学们应养成听说的习惯、自学的习惯、用英语思维的习惯以及准时复习的习惯。
总的来说，四种习惯的养成关键就是一个字——“勤”。
这个“勤”字包括很多含义。
其一，要勤动脑。
学英语不仅要动脑，而且还要知道如何动脑。
初三英语教学反思优秀4篇
初三英语教学反思优秀4篇初三英语期末教学总结与反思篇一时间飞逝，转眼这个学期的教学工作已将告一段落。
在刚过去的学期中，我担任初三英语教学工作。
在教学工作中我深深知道自己肩负的重任，认真学习新的教育理念，深入研究新的教学方法，时刻以提高学生的语言运用能力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。
一个学期的努力，我在获取了一些教学经验的同时，也深刻地认识到了自己在教学中仍有许多须提高和需要改进的地方。
教学相长就是说教与学是相互联系，密不可分的。
众所周知，要想切实贯彻素质教育的要求，教师必须要开展以学生为主体的课堂教学，为学生语言的运用提供真实的语境和创造机会。
因此，了解并认真分析学生情况，有针对地开展英语教学对教学成功与否至关重要。
所以，在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，认真思考最适合学生的教学方法和手段。
实践证明，教师不但要充分地备课并有效地调动学生的积极性，同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
学生在学习中会不可避免的出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。
在日常的教学中我没有忽视这一现象。
为此，我制定了具体的计划和目标，利用业余时间对这部分同学进行有计划的辅导。
在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正，课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
另外，对部分不自觉的同学还采取背诵等方式，提高他们的语言表达能力。
以上就是我在本学期的教学工作总结，还有很多需要学习和改进的地方，在今后的教学工作中，我会不断地总结经验，不断地发现问题和解决问题，争取取得更好的教学成果！初三英语期末教学总结与反思篇二本学期，我担任初三1，3两个班的教学工作，一学年来，我坚持以学生发展为本的指导思想，关注每位学生帮助他们在原有基础上得到发展，回顾这一学期的工作，总结经验，为以后的教学工作提供借鉴。
初三英语教学反思(精选5篇)
初三英语教学反思九年级是整个初中阶段的重要一年，尤其是下半年是最关键的半年，为使学生在英语这门学科上取得更大的提高，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结一、认真搞好备课，异常是团体备课。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。
备课充分，能调动学生的进取性，上课效果就好。
二、培养学生良好的英语学习习惯我校的学生来源全是农村的，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表此刻以下几个方面：1、学过的单词，教师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。
等到其他需要的时候又忘了。
2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要教师再三强调，但学生总期望教师和他们一齐来做。
3、死记硬背的东西多，联系的东西少，所以表面上看感觉还能够，但真正一考起来，问题出来很多，并且差距很大。
经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生没有几个，中等生断层，差生首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把教师讲的资料真正听懂。
不能似懂非懂。
课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向教师或成绩稍好的学生请教。
其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，异常是对英语学科，因为他毕竟不是母语。
基础不打好，以后想提高也难。
第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，仅有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
1、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的本事。
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课必须要设法吸引学生，不让其分心，上课资料力求丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中。
2、加强课外辅导。
英语学习是语言的学习。
困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。
2024年初三英语教学反思(精选5篇)
初三英语教学反思（精选5篇）初三英语教学反思1初三学生即将面临着毕业，学习任务紧，时间有限，因此，充分合理地利用时间，建立条理有效的课堂架构，注重发挥学生的主体精神，最大限度地提高课堂教学效率已成为为当务之急。
为了把握好课堂教学，我不但在课前从多方面积极准备，精心策划，而且注重每一节课堂教学后的反思，并把这种反思贯穿于教学过程的始终。
具体做法可概括为：“明确目标、体验模仿、活学活用”三步教学法。
一、明确目标教学目标是每一节课所要完成教学任务的核心和灵魂。
只有首先明确教学目标，加以正确的方法指导，同学们对自己的复习活动才有一种方向感、使命感，也才能减少盲目性，从而起到事半功倍的作用。
同学们在完成一个个的小目标后，也就完成了总的目标，从而完成了整个教学任务。
二、体验模仿任何一种语言都是一种活的语言，英语也不例外。
没有一定的语言环境作为载体，那种语言也就失去了活力，成了死的语言。
在课堂教学活动中，教师的举手投足、一言一行都能向学生传递一定的信息，尽量将英美人士表情丰富的显著特点表达出来，使学生受到潜移默化的影响，进而引导他们去模仿。
在我的引导下，同学们在听、说、演、用的过程中努力地去体验语言、感悟语言，从而对语言有个初步的感性认识，再通过小组合作学习、任务型学习、探究性学习等方式深化语言的习得过程，让学生接触、运用并充分理解所复习的语言材料，进而引导他们从感性认识逐步上升为理性认识。
三、活学活用我向来反对同学们学习时死板教条、死记硬背，这样不仅大大降低了课堂效率，而且久之大部分同学也会失去学习英语的兴趣。
我总是鼓励同学们创造性地使用语言，学生们在课堂教学活动中的演示、讨论等方面只要存在着合理的方面，或者有所发挥或创新，我总是适时地给予合理的肯定和评议，以便引导他们主动地投身于教学活动并参与竞争，主动地使用英语，最大限度地调动他们的积极性。
另外，及时的对所学知识进行盘点、理清思路，使所学知识纵横交织，密集成网，帮助学生们建立庞大的知识网络，也能优化学习方法，大大提高课堂效率。
2024年中考英语复习研讨会听课反思总结
2024年中考英语复习研讨会听课反思总结首先，我参加了2024年中考英语复习研讨会，这次听课让我受益匪浅。
以下是我对此次听课的反思总结：首先，我觉得这次听课的内容很丰富，涵盖了中考英语复习的各个方面。
老师从基础知识、语法、阅读理解等方面进行了讲解，对我们复习中考英语起到了很好的指导作用。
同时，老师还分享了一些备考技巧和学习方法，让我对如何高效复习有了更深入的了解。
其次，这次听课的互动环节很多，让我能够积极参与。
老师在讲解的过程中经常提问，我们需要积极思考并回答问题，这样能够更好地巩固所学的知识。
同时，我也主动与同学们进行了讨论和交流，对我们来说都是一次很好的思维碰撞和学习机会。
另外，在听课的过程中，我发现自己在一些方面还存在一些不足。
首先，我在听课的时候有时候会注意力不集中，容易走神。
这导致我在一些重点内容上没有完全理解和掌握。
其次，我在回答问题的时候，有时候表达不够清晰，没有把握住重点。
最后，我的听力水平还有待提高，对于一些较长的听力材料，我有时候会错过关键信息。
针对以上的问题，我计划采取以下措施来加以改进。
首先，我会调整心态，提高注意力集中的能力，在听课的时候全神贯注地听讲。
其次，我会在平时的学习中加强练习，提高自己的表达能力和回答问题的准确性。
最后，我会多进行听力训练，增加对不同语速和难度的听力材料的适应性。
总的来说，这次中考英语复习研讨会是一次很好的学习机会。
通过听课，我巩固了一些基础知识，学习了一些复习技巧，并且也发现了自己的不足之处。
我会积极地改进自己，努力提高自己的英语水平，为2024年中考做好充分准备。
英语复习课教学反思
英语复习课教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三英语复习课听课反思
提高教学质量和增加学生学习兴趣是我们每一名英语教师不断努力的目标。
在徐老师的组织下，各校的英语老师们进行了听课学习，大家边听课边学习，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足。
听了各校的初三英语课以后，我初步了解了各校教学特色和班级学生的学习情况。
五中的老师备课量很大，所以收效也很明显，学生的成绩都很不错。
他们的学案很务实，上课时学生从单词短语入手从基础开始，通过自学，组内互助学习，有了共性问题，老师再加以解决并重点讲解。
这样的细致复习，辅以大量的阅读文章，和听力训练作文训练，一堂课的容量很大，但是却能有条不紊的一一落实，这十分值得我学习。
我们七中是开课一周前开始设计学案，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案或设计课件。
尽量跟据英语学科的特点给学生分层创设不同的任务，这有利于激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。
我考虑尽量使课堂的讲解简单化，条理化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学语言简练。
学生的课堂活动以整体练class work－>小组练group work－>同桌练pair work－>大组合作team work的形式结合展开。
六中的袁老师所复习的是unit5-unit6。
她从单元标题入手，让学生从标题中掌握单元重点。
由于学生课前的预习比较好，他们根据标题造句也很精彩。
对于预习时出现的错误，同学们既可以互相纠正也可以向老师求教。
在写作时，袁老师先进行了写作指导，用what，
why ，when，who，how long，how many ，your feeling 来展开写作。
学生的写作速度明显加快。
看得出平时他们经常进行写作训练，学生板书非常工整，写的也很流畅。
三中的张元鹏老师也是初三的复习课，他的学案很值得我学习，平时就应该注重加入中考链接题，扩大学生的课堂容量进行随堂练习，毕竟每一道中考题都是经过专家们许多次的研讨，这样的题拿来可用。
可以看得出学生对小组合作还不是很适应，但是老师为了让学生主动学习下了很大力气。
总之，实施新课程改革，教师就要转变角色，努力发挥促进者、指导者、合作者的角色作用，收到最佳的课堂效果，优化我们的课堂教学。
教师使用适当的课堂教学评语，拓宽反馈和教学评价的渠道，树立以学生为主体的教育理念，就是为了增强学生主动学习、合作学习的意识，取得更好的教学效果。