经济政治与社会
经济政治与社会读后感
经济政治与社会读后感《经济政治与社会》是一本由马克思和恩格斯合作撰写的重要著作，是马克思主义的奠基之作，也是现代社会科学理论的重要组成部分。
这本书对于我们理解社会的发展规律和经济政治的本质具有重要的指导意义。
通过阅读这本书，我对社会发展的规律有了更深入的理解，也对马克思主义的核心思想有了更加清晰的认识。
在《经济政治与社会》中，马克思和恩格斯首先对资本主义社会的本质进行了深刻的分析。
他们指出，资本主义社会是一个充满矛盾和冲突的社会，其核心矛盾是生产资料的私有制和生产者之间的剥削关系。
资本主义社会的发展是不平衡的，贫富分化日益加剧，社会矛盾不断激化。
马克思和恩格斯还指出，资本主义社会的发展是不可持续的，它必然会导致社会主义的产生和发展。
通过对资本主义社会的深刻分析，我们可以更清楚地认识到资本主义社会的本质和其发展的必然规律，也更加深刻地认识到社会主义的历史必然性。
《经济政治与社会》还对社会主义社会的本质和发展规律进行了深入的分析。
马克思和恩格斯指出，社会主义是对资本主义社会的一种超越和否定，它是对生产资料私有制和剥削关系的彻底改变。
在社会主义社会中，生产资料属于全体人民，生产关系是基于合作和共同利益的，社会财富是按需分配的。
社会主义社会的发展是不平衡的，它必然会经历从资本主义向社会主义的过渡阶段。
通过对社会主义社会的深入分析，我们可以更加清晰地认识到社会主义的本质和其发展的必然规律，也更加深刻地认识到社会主义的历史必然性。
通过阅读《经济政治与社会》，我深刻地认识到了社会的发展规律和经济政治的本质。
马克思主义的核心思想为我们认识和改造世界提供了重要的理论指导，它不仅揭示了社会发展的规律，也为我们指明了实现社会主义的道路。
在当今世界，资本主义社会的矛盾日益加剧，社会主义的发展正面临着新的历史机遇。
我们应该深入学习马克思主义理论，坚定不移地走社会主义道路，为实现共产主义的崇高理想而努力奋斗。
在我看来，这本书的重要性不仅在于它对社会发展规律和经济政治本质的深刻分析，更在于它对我们认识社会主义的本质和历史必然性提供了重要的理论指导。
《经济政治与社会》说课稿
《经济政治与社会》说课稿《经济政治与社会》说课稿1各位领导、老师下午好：今日我要进行说课的内容是如何在本学期教授《经济政治与社会》这门课程。
首先，我对本教材进行分析一、说教材的地位和作用《经济政治与社会》是北京师范高校出版社20xx年8月依据教育部最新发布的德育课程、文化基础课程和部分此类专业基础课程的教学大纲编写，并经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过的其次版教材。
《经济政治与社会》是提高现今中职同学思想道德水平、科学文化素养和职业力量的必修课程，本教材在课程结构、教学内容、教学方法等方面进行了新的探究和改革创新，对于促进中等职业教育深化教学改革，提高教育教学质量将起到主动的推动作用。
作为中等职业学校的德育课教材，本书内容与国家的经济、政治与社会进展、人民群众生活联系紧密。
一方面，该教材用最新的数据资料更新教材的相关内容；另一方面，教材能够尽全面的反映我国将来五年经济社会的进展蓝图。
二、说教学目标依据本教材的结构和内容分析，结合现今中职同学的认知结构及其心理特征，特制定了以下的教学目标：本课程的教学目标包括认知目标、力量目标及情感、看法、价值观目标，主要引导同学把握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关学问；提高思想政治素养，坚决走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参加社会生活的力量。
本学期的主要任务是使同学认同我国的经济政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义的共同抱负，主动投身到我国经济、政治、文化、社会建设中去。
三、说教学的重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，确定了以下的教学重点和难点：〔一〕课程内容及其重点、难点本课程内容包括五个单元总共十四课内容：第一透视经济现象；其次投身经济建设；第三拥护社会主义政治制度；第四参加政治生活；第五共建社会主义和谐社会。
本课程的教学重点属于：第三单元和第五单元，教学难点属于第四单元。
经济政治与社会知识点整理
第1课商品的交换和消费1 商品的基本属性（P3）：使用价值和价值2 货币的基本职能（P4）：价值尺度和流通手段价值尺度的含义：货币表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
流通手段的含义：货币充当商品交换媒介的职能。
货币的其他职能（P5）：贮藏手段、支付手段、世界货币3影响价格的因素：（1）价值决定商品价格：首先，他们的价值量不同，在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高；商品价值越小，价格越低。
其次，价格还受其他因素的影响，如气候、时间、地域、文化等。
各种因素对商品价格的影响是通过改变商品的供求关系来实现。
（2）供求关系影响商品价格4价值规律的作用（P6-8）商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
第一，调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。
第二，刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率。
第三，促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。
5常见的消费心理（P9-10）（1）求同心理（2）求异心理（3）求名心理（4）求实心理6 走进科学消费观（重点）（P10）（1）量入为出，适度消费（2）统筹兼顾，合理消费（3）保护环境，绿色消费（4）勤俭节约，艰苦奋斗第2课企业的生产与经营1 企业的含义（P11）：企业是依法设立，以营利为目的，向社会提供商品的经济组织。
企业的类型（P12）：按所有制形式分：国有企业、集体企业、私营企业以及混合所有制企业；按组织形式分：个人独资企业、合伙企业和公司制企业2 提高经济效益的主要途径(P13)第一，面向市场，开发适销对路的产品；第二，创新技术，推动企业集约型发展；第三，提高质量，树立良好的企业信誉和形象；第四，改善管理，提高企业经营管理水平；第五，适度扩张，追求规模效益。
3 增强诚信意识和创新意识（P15）：透视企业经营的状况，理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的重要性，增强诚信意识和创新意识。
? ?（1）诚信是企业的立企之本：市场不欢迎缺乏诚信的企业。
《经济政治与社会》课程标准
《经济政治与社会》课程标准建议课时数：36学时适用专业：学前教育专业一、课程性质《经济政治与社会》是五年制学前教育专业学生中职阶段的一门德育必修课。
本课程以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化、社会与生态文明建设常识教育。
其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会、生态文明建设。
该课程的先修课程为《哲学与人生》、《历史与文化》，后续课程有《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系》等。
二、课程目标引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
学生应达到的具体职业能力目标：●能正确辨析常见的经济现象，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案。
具有一定参与经济生活的能力。
●能践行市场规则、遵守市场道德，能贯彻执行党和国家有关发展经济的方针政策。
具有一定参与经济建设的能力。
●能够进行正确的政治价值判断和政治行为选择，以实际行动维护国家政治制度，能积极投身社会主义民主政治建设。
●能关心国家和世界大事，有序参与政治生活，自觉维护国家利益，具有一定参与民主政治生活的能力。
●能从自己做起，从小事做起，积极参与和谐社会建设的各种活动，抵御腐朽文化的侵蚀，以实际行动化解、消除社会主义和谐社会建设中的不和谐因素。
三、课程内容和要求四、实施与建议（一）教材的选用教材的选用要考虑到内容的完整性、时代性、职业性和学生的适用性。
类似的教材很多。
可以选用《经济政治与社会》，张雷声、王树春编写，中国财政经济出版社2012年8月版教材。
经济政治与社会第5课社会主义市场经济
社会主义国家 能够集中力量办大事。
抗洪抢险
人
民
三
币
峡 工 程
不 贬 值
化危机为机遇， 我国如何有效应对金融危机
❖ １９９７年７月２日，亚洲金融风暴席卷泰 国，泰铢贬值。不久，这场风暴扫过了马来 西亚、新加坡、日本和韩国等地。打破了亚 洲经济急速发展的景象。亚洲一些经济大国 的经济开始萧条，一些国家的政局也开始混 乱。
1、经济基础
1、经济基础
以生产资料资本主义
坚持公有制的主体地位
私有制为基础。
是社会主义市场经济的
不
基本标志。
同
2、根本目标 以资本家获得剩余价值
2、根本目标 以实现共同富裕为根本
点 为生产目的。
ห้องสมุดไป่ตู้
目标
3、宏观调控力度 社会主义国家能够实行 强有力的宏观调控
相同 点
都具有市场经济的一般特征
（平等性、竞争性、法制性、开放性）
❖ 正常情况下，市场会以它内在的机制维持其 健康的运行。其中主要依据的是市场经济活 动中的 经济人理性原则，以及由经济人理性
原则支配下的理性选择。这些选择逐步形成 了市场经济中的价格机制、供求机制、竞争 机制和风险机制。
市场机制就是依据经济人理性原则而运行的。在市 场经济体制中，消费者依据效用最大化的原则做购买的 决策，生产者依据利润最大化的原则做销售决策。市场 就在供给和需求之间，根据价格的自然变动，引导资源 向着最有效率的方面配置。这时的市场就像一只“看不 见的手”，在价格机制、供求机制和竞争机制的相互作 用下，推动着生产者和消费者做出各自的决策。
经济政治与社会心得
经济政治与社会心得在现代社会中，经济、政治和社会是相互关联的三个方面。
经济是社会发展的基础，政治是经济发展的保障，社会则是经济与政治的基础和归宿。
经济政治与社会之间的关系密切，相互依赖，相互制约。
在我的学习和生活中，我对这三个方面有了一些心得体会。
首先，我意识到经济发展是国家繁荣和人民幸福的基础。
经济的发展不仅意味着国家的财富增加，更重要的是提高人民的生活水平。
一个经济发达的国家可以提供更多的就业机会，从而改善人民的生活条件。
同时，经济的发展也能够提供更多的资源，为人们提供更好的教育、医疗等公共服务。
因此，一个国家要想实现经济的繁荣，就必须注重发展实体经济，创造良好的营商环境，提高科技创新能力，加强产业结构调整，推动经济的可持续发展。
其次，政治稳定是经济发展的重要保障。
没有政治的稳定，经济就不能持续发展。
政治的稳定是指政府的权威和合法性受到人民的广泛认可和支持，政治制度的有效运行，社会秩序的稳定。
只有在这种条件下，才能有稳定的市场环境、可预期的政策和法律环境，才能吸引和保护投资者的利益，才能促进创新和创业。
因此，一个国家要想实现经济的持续发展，就必须注重政治的稳定，加强法治建设，保障人民的参与和监督权利，打击腐败，建立良好的政商关系。
最后，社会的和谐稳定是经济政治发展的基础和归宿。
社会的和谐稳定是指人民的生活有保障，公平正义得到维护，人们之间没有过大的贫富差距，文化多样性得到尊重和保护。
只有在这种条件下，人们才能全身心地投入到经济和政治建设中，形成逐步增长的社会资本，从而推动社会的发展。
因此，一个国家要想实现经济政治的发展，就必须注重社会的和谐稳定，加强社会保障体系建设，保护人民的基本权益，改革和完善社会制度，加强人民的文化素质和社会公德教育。
总之，经济、政治和社会是相互关联的三个方面，它们之间相互依赖，相互制约。
经济的发展是国家繁荣和人民幸福的基础，政治的稳定是经济发展的重要保障，社会的和谐稳定是经济政治发展的基础和归宿。
经济政治与社会心得
经济政治与社会心得在过去的几年里，我对经济政治与社会进行了深入的研究和思考，并且在这个过程中得出了一些重要的心得。
在本文中，我将分享我对经济政治和社会的理解，并试图提出一些解决当前问题的建议。
首先，我认为经济是推动社会发展和改善人民生活的关键因素。
一个繁荣的经济可以为人们创造更多的就业机会，提高收入水平，并提供更好的社会福利。
因此，我认为政府应该采取积极的经济政策，以促进经济增长和发展。
然而，我也认识到经济增长和发展不能以牺牲环境为代价。
在过去的几十年里，人类对环境的破坏达到了前所未有的程度。
大规模的工业化和城市化导致了大气污染、水污染和土地破坏等问题。
因此，我认为政府应该采取可持续发展的经济政策，既要考虑经济增长，也要保护环境。
其次，政治稳定和良好的治理也是一个国家发展和社会进步的重要条件。
政治稳定可以保障法律和秩序的正常运行，维护社会的安定和安全。
良好的治理可以保证公平和正义，维护社会的公共利益。
因此，我认为政府应该推进政治改革，加强治理能力，提高政务透明度，加强行政效能，以实现更好的政治稳定和治理。
然而，我也认识到政治稳定和良好的治理并非一蹴而就的事情。
政治改革和治理能力的提升需要时间和努力。
政府应该鼓励和支持公民参与政治，加强政府与公民之间的沟通和对话。
同时，政府应该提供更多的政策机会，鼓励市场竞争和创新，以提高治理效能。
最后，社会公平和正义也是一个社会进步的重要目标。
在现代社会，贫富差距的扩大、社会阶层的固化和社会不公平等问题逐渐显现。
因此，我认为政府应该采取积极的社会政策，以促进社会公平和正义。
然而，我也认识到社会公平和正义并非易事。
解决社会不公平和贫富差距问题需要政府和社会各界的共同努力。
政府可以通过税收和社会福利政策来重新分配财富，提供教育和医疗等基本公共服务。
同时，政府应该加强监管和执法，打击腐败和不正当行为，保障社会公平和正义。
总之，经济政治与社会是一个相互关联的整体，它们相互影响，相互制约。
经济政治与社会读后感
经济政治与社会读后感
在阅读《经济政治与社会》这本书之后，我受益匪浅。
书中通过对经济、政治和社会三者间相互关系的深入探讨，为我打开了一扇新的思维之窗。
首先，在经济方面，书中强调了市场经济体制的重要性，以及市场经济的发展对于社会进步的意义。
我深刻认识到了市场经济在资源配置中起到的关键作用，以及市场竞争对于促进经济发展的积极影响。
同时，书中也提到了市场失灵的可能性和政府应对措施，使我认识到市场经济并非完美无缺，政府在其中扮演着重要的角色。
其次，在政治方面，书中讨论了政府在经济管理中的作用。
政府不仅要维护市场经济的稳定和公平，还要依法执政、保障人民的基本权益。
我深入领会到了政府的权力关系和责任定位，以及政府应当合理运用权力来推动社会进步和经济发展。
同时，书中还提到了政治与经济之间的相互制约关系，这让我更加深刻地认识到了政治与经济密切相联的本质。
最后，在社会方面，书中强调了社会发展对于经济政治的影响。
社会的发展和进步是经济与政治发展的基础，而经济和政治的发展也应当为社会福祉提供保障。
我认识到了社会因素在经济政治中的重要性，以及政策制定者需要关注和解决社会问题的必要性。
通过阅读《经济政治与社会》，我对经济、政治和社会的相互关系有了更加深入和全面的认识。
这本书为我打开了一扇新的
思维之窗，使我更好地理解了经济政治与社会的复杂性和紧密联系。
我将结合书中的观点和理论，努力将所学应用于实际生活中，对经济政治与社会的发展作出积极的贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元——透视经济现象第一课第一节：商品和货币 (2课时)
◆教学目标：
1、知识目标：（1）掌握商品的概念；理解商品的基本属性。
（2）使学生理解货币产生的过程；货币的含义、职能；通货膨胀。
2、能力目标: （1）培养学生综合概括能力、运用基本原理分析问题的能力。
（2）使学生结合自己的实际，学会管理和运用好自己掌握的货币。
3、情感、态度及价值观目标：（1）学好商品经济理论，有助于正确认识经济现象和我国建立社会主义市场经济的必要性和重要性，帮助学生树立自主观念、开放概念、平等观念、效率观念、竞争观念。
（2）使学生树立起正确的金钱观。
◆教学重点：1、商品的基本属性。
2、货币的产生、货币的基本职能。
◆教学难点：货币流通规律、通货膨胀。
◆教学方法：讲授法、问答法、例证法、课堂讨论、课堂演练等学生主体参与的教学法。
◆教学过程设计：
新课导入：
【教师活动】：首先向学生简单介绍教材，介绍这本书的大体框架，需要学会哪些知识。
课程安排是怎样的。
告知学生这是中职学生学习公共政治课程的入门学科，有助于学生加强对国家政治经济社会制度的了解。
书本的知识较为简单易懂，鼓励学生有信心学好。
引导学生过渡到第一章第一节的内容进行学习，本课程是从经济入手，提问学生由经济会联系到哪些东西、哪些现象？
【学生活动】：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
（逛超市、物价上涨……）
新课讲授：
一、商品
1、什么是商品
我们在日常生活中，看到许多琳琅满目的商品，例如：粮食、电视机、机器、房子等。
这些物品不是天上掉下来的，而是耗费了人的体力和脑力生产出来的；这些物品不是供生产者自己消费的，而是供社会和别人消费的，只有通过交换才能到达别人手中。
引出本小节的知识点：商品的概念：商品是用于交换的劳动产品。
【教师提问】在商品的概念中，有两个关键词，让学生回答是哪两个。
【学生活动】回答出其中的两个关键词（交换、劳动产品）。
【教师点评】商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。
【教师活动】向学生举例诸如商场里的零食、衣服、手机等，原始社会时期自己制作的打猎工具，以及大自然中的空气、水等，哪些是属于商品，哪些又不是属于商品？为什么？随后向学生讲述一个最近的新闻，让学生思考一个问题：在前段时间（2012年8月11日）的新闻中，著名慈善企业家陈光标在南京一场环保宣传活动中透露，他将于9月17日在北、上、广设立流动专卖店售卖新鲜空气，每瓶售价4元至5元。
那么此处的“新鲜空气”是否属于商品呢？
【学生活动】就上述问题展开讨论。
【教师小结】此处的空气属于商品，因为收集新鲜空气的活动即使在从事劳动，符合其中的一项标准，它是属于劳动产品。
其次，陈光标收集到的新鲜空气不是给自己用，而是准备到北上广等大城市的市场上用于销售，符合其中的第二项标准，即它是用于交换的。
所以，这里可以看出此处的新鲜空气是属于商品。
最后提示学生多关注新闻，并且透过新闻要有自己的思考。
这个新闻属于呼吁环保性质的新闻，
同时蕴含着经济学的知识。
2、商品的基本属性：使用价值和价值
【教师活动】：在理解了什么是商品之后，我们来学习商品本身具有哪些固有的性质，这也是我们课本中讲的商品的基本属性。
让学生思考：面包、衣服、书本等这些商品可以做什么？
【学生活动】针对上述展开回答。
【教师小结】（1）上述商品都可以满足人们的某种需要，具有有用性，即，商品的这种能够满足人们需要的属性就是商品的使用价值。
商品的使用价值是由它的自然属性决定的，商品的自然属性不同，它的使用价值也不同。
比如，同样是布匹，做成衣服可以遮体御寒、做成抹布可以搞卫生、做成窗帘可以遮挡阳光。
而且同一种物品，它的使用价值也是多方面的。
比如，这根粉笔，我们可以用来写字，必要时也可以用来敲醒正在瞌睡的学生。
但这里，要让学生明白，使用价值并非商品的特有的属性，即使是普通的劳动产品也具有使用价值。
（2）我们都知道一件物品要成为商品，应该用于交换，交换相当于两个价值等量，双方才愿意交换。
比如说：我用我的这本书换你的手机，你愿意吗？因此这种凝结在商品中的一般人类劳动，也就是商品的价值，是商品的第二个属性。
【教师讲解】商品的两种属性存在何种的关系？
（1）首先，商品的使用价值和价值二者是缺一不可的。
比如，一种没有使用价值的东西（废品），虽然花了劳动生产出来，但是它形成不了价值，因此该东西就不能成为商品。
反过来，仅仅有使用价值但是没有价值的东西，比如大自然的雨水，可以用来灌溉农田具有使用价值，但是它没有价值，因此它不能成为商品。
（2）商品的使用价值和价值是一对矛盾体，二者不可兼得。
就像我们购物一样，我们是想要得到商品的使用价值，因此我们必须通过交换付出价值。
而对于商品生产者来说，它是想获得利润，即想获得商品的价值，那么他就必须让渡商品的使用价值。
3、劳动的二重性：具体劳动和抽象劳动
【教师总结】带领学生回顾这一小节的知识，同时引出下一小节的内容。
向学生抛出问题：商品既然是用来交换的，那交换时需要用到什么东西？学生大概会回答：钱。
随后引出货币的教学内容。
二、货币
1、货币的起源
【教师活动】购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？看货币是怎样产生的。
【学生活动】学生就所提问题展开讨论，并发表见解
【教师点评】最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。
因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。
在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。
于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。
【课堂活动】讲到货币的演变，请学生进行一个课堂活动：穿越到古代，分片段扮演那时候的人们是怎样进行交易的。
再到现代的人们是怎样交易的。
【教师小结】从上述的模拟扮演中，仔细讲解，引出货币演变的几个阶段：
偶然的物物交换——扩大的物物交换——一般等价物为媒介的交换——货币——纸币。
在历史上，充当一般等价物的商品很多，后来，一般等价物又发生了变化呢？
【学生活动】阅读课本，找出问题。
【教师活动】针对学生的回答进行点评。