提高中职英语阅读理解能力方法及途径
提高中职学生英语阅读能力的方法及途径
提高中职学生英语阅读能力的方法及途径摘要：阅读对语言的学习有至关重要的作用，阅读是听、说、读、写的基础。
中职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息，并具有中职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。
对于中职院校来说，学生大部分来自于农村，他们对英语不感兴趣，虽然在初中阶段学过三年英语，但英语基础非常差，如何提高他们的英语能力特别是阅读能力，是值得深思的一个问题。
关键词：中职英语阅读能力英语阅读职业学校教育的培养理念是使学生在学习专业课的同时打好文化课的基础，培养具有实际工作能力和文化素质的技术型和应用型人才。
英语阅读训练是英语教学的一个重要环节，学生英语阅读理解能力的强弱反映了其综合能力和素质，决定了他能否运用英语知识和阅读技能理解英语书面材料，能否高效快速准确地获取现代信息。
英语阅读已成为中职教育中必不可少的“目标性”基础课程。
一、中职英语阅读教学现状及存在的问题（一）学生底子薄，基础差。
对中职院校来说，学生大部分来自于农村，他们对英语不感兴趣，虽然在初中阶段学过三年英语，但英语基础非常差，上课听不懂，无法与老师互动，因而对英语学习产生畏惧心理，甚至厌学。
（二）课程设置不合理。
现在的课时为每班每周两节课，要在有限的学时内用传统的教学法传授语言知识和技能，让所有学生都达到大纲所规定的阅读能力要求有些不太现实，老师上课只能对教材进行筛选，课文不能不教，那就只能把课文后面的阅读和写作部分练习舍去不讲，让学生课后看。
（三）教学方法陈旧。
现在的课堂教学方法仍以传统的语法翻译法为主，大量的时间用以解释单词、短语，分析句子结构，翻译句子，而且教师的授课仍以母语为主。
教学手段主要是黑板加粉笔的传统手段，辅以录音机;部分课堂利用多媒体教室和教学课件，但这部分英语课所占比例很小。
二、提高高职学生英语阅读能力的方法（一）扩大学生词汇量。
盖房子需用到砖瓦，词汇就是英语学习的砖瓦。
没有相当量的英语词汇，阅读英语是无法进行的。
浅议如何有效提高中职生英语阅读能力
浅议如何有效提高中职生英语阅读能力英语阅读能力是英语学习中最重要的一项技能。
中职生英语阅读能力水平普遍较低，这与中职教育过程中讲解语法为主、背单词为辅的教育模式有很大关系。
本文将从阅读材料选择、理解阅读规律、积累阅读经验三个方面阐述如何有效提高中职生英语阅读能力。
一、合理选择阅读材料阅读材料要适合个人英语水平，也要符合个人兴趣。
如果选材困难过大，可能导致学生放弃阅读；如果选材过于简单，可能无益于学生英语阅读能力的提高。
因此，在教学过程中，教师应该选择与学生英语水平相匹配、内容丰富、有趣、有挑战的阅读材料，以此激发学生学习英语的兴趣和自信心。
二、理解阅读规律英语阅读的基本规律是一次快读，一次慢读。
初次阅读应快速浏览全文，此时应该抓住整篇文章的主题、大意等。
完成快读后，再进行深度阅读，关注每一句话、每一个单词的意义和作用，甚至还要思考作者的意图、态度等。
阅读时要注意有效进行笔记与标记，以便更容易理解和记忆。
同时，阅读时要尽可能多地尝试思考材料，以提高阅读效果。
例如，对于陈述偏正结构的句子，可以先识别主要过程，再分析描述性内容。
通过反复练习，掌握英语句子的基本语法结构、句意组织方式和词汇用法等，提高阅读效率和准确性。
三、积累阅读经验通过大量阅读，可以逐渐提高英语阅读能力。
学生应该养成每天阅读规定数量的英文书籍或文章的习惯，可以在中小学文化课中加强对英文课外读物的阅读，选择包括报刊、杂志、小说、故事和诗歌等多种不同类型的实体书籍或在线文档，以便更有效地吸取语音，增加词汇量和阅读模式。
在日常阅读过程中，还应注意执笔时选择适当的翻译资料，进行对比学习，每次阅读结束时反复查看，更好地理解阅读内容。
结论通过以上三个方面的有效方法，中职生可以逐渐提高英语阅读能力，积极提升自己在英语学习中的全面素养。
随着英语阅读能力的提高，学生可以自信地阅读各种英语材料，掌握更多的知识和技能，更好地为个人未来的发展打下坚实的基础。
提高中职学生英语阅读能力的几点有效策略
提高中职学生英语阅读能力的几点有效策略随着经济的全球化，社会对英语的需求越来越高。
对于中职学生而言，英语阅读能力是十分重要的一项技能。
那么，提高中职学生英语阅读能力应该采取什么样的有效策略呢？一、阅读量要足够阅读量是提高英语阅读能力的基础。
中职学生需要有一定的阅读量，尤其是英文原著。
通过大量的阅读，可以从中掌握词汇、句型和用词方法，增强自己的理解能力和阅读速度，从而提高英语阅读能力。
二、培养阅读兴趣阅读兴趣是提高英语阅读能力的必备条件之一。
中职学生通过阅读那些自己喜欢的内容，可以提高自己的阅读兴趣和动力，进而提高自己的阅读能力。
同时，学生还可以通过参加阅读俱乐部、听取专业的阅读讲座等方式来培养阅读兴趣，使自己更加喜欢阅读。
三、学会阅读技巧阅读技巧是提高英语阅读能力的必备条件之一。
中职学生要学会运用预览、略读、精读等阅读技巧，在有限的时间内迅速获取文章的主旨和要点，提高自己的阅读效率和速度，从而更好的把握文章的内容。
四、学会识别关键信息学生在英语阅读中也要学会识别关键信息，这样可以更好的理解文章的内容，加深对文章的理解和记忆。
中职学生应该能够识别出文章的主题、作者的观点、重点词汇及相关的信息，从而更好的把握文章的中心思想和要点。
五、进行适当的口语训练口语训练虽然不是直接提高阅读能力，但是对于学生来说是非常有帮助的。
通过口语训练，学生可以更好的掌握语音、语调、发音等语言要素，从而更加熟练地理解和识别文章中的语言要素，提高英语阅读能力。
以上就是几个提高中职学生英语阅读能力的有效策略，中职学生们可以选择适合自己的方法来提高自己的英语阅读能力。
但是，在这个过程中还应注意到，多花时间多加练习才是提高阅读能力的最好方法。
运用英语阅读策略提高中职学生英语阅读水平
运用英语阅读策略提高中职学生英语阅读水平随着全球化的加速，英语学习已经成为中职教育的重点之一。
英语阅读是英语学习的重要组成部分，也是中职学生提高英语水平的关键之一。
然而，由于中职学生的英语基础相对薄弱，英语阅读常常成为他们的瓶颈之一。
本文将介绍一些英语阅读策略，以帮助中职学生提高英语阅读水平。
1. 阅读前的预测在阅读英语材料之前，可以先浏览文章，通过标题、图片和段落首句来预测文章的主题和内容。
这样能够帮助学生了解整个阅读材料的概括信息，有助于理解文章的整体结构，提高阅读效率和理解能力。
2. 注重关键词汇在阅读时，学生应该特别关注文章中的关键词汇，这些词汇通常与主题和重点有关。
如果学生在阅读时遇到不熟悉或不理解的词汇，可以使用词汇猜测的方法，通过上下文或其他线索猜测其含义。
3. 瞄准文本结构英语阅读材料通常都有自己的结构和特点。
例如，新闻报道通常按时间顺序组织，而科技文章则可能按照问题-解决方案的结构组织。
学生应该熟悉各类文章的结构和特点，挖掘出文章的结构和组织逻辑，快速理解文章。
4. 查找主题句每段文章都有一个主题句，即概括这段文章内容的句子。
通过查找主题句，可以快速了解每个段落的主题和内容。
这有助于学生理解文章的主旨，加深对文章内容的理解。
5. 关注上下文线索有时候，在文章中某些词汇或短语的含义不是很清楚，需要通过上下文线索来猜测它们的含义。
例如，语气和语境可以帮助学生理解作者的意图，揭示出文章的暗示和隐含内容，从而更好地理解文章的含义。
以上就是几种英语阅读策略，可以帮助中职学生提高英语阅读水平。
但这些策略仅仅只是提供了一些方法，学生需要通过实际操作来熟练掌握。
未来，教育者和学生家长应该持续关注英语阅读教育，提供更好的教育资源和英语学习环境，帮助学生达成更高的学业成就。
如何提高中职学生的英语阅读能力
如何提高中职学生的英语阅读能力随着社会经济的飞速开展，各行各业都催生出许多抢手职业，这就给中职教育带来新机遇，因而中职教育越来越遭到注重，同时应战中职英语教学。
阅读教学在中职英语教学中占有很重要的位置，但是中职学生普遍英语根底比拟差，词汇量不多，缺乏阅读兴趣，严重影响学生英语阅读才能的进步。
经过几年的中职英语教学理论，我总结出以下进步学生英语阅读才能的办法。
一、词汇量的几直接影响着阅读才能的强弱假如在阅读中学生对大多数单词不认识，那么阅读就难以顺利进行。
词汇是第一条件，是阅读的根底，能够说，词汇量的几直接影响着阅读才能的强弱。
在学习中，除了具备大纲所请求的词汇外，还要恰当控制一些其他词汇，把平常阅读中碰到的一些常用新词记下来，这是扩展词汇量的好办法。
二、培育学生良好的阅读习气学生的阅读习气影响阅读效率，我们首先应该请求学生学会默读，默读的速度比出声阅读快得多，可在有限时间内读更多的内容，但有些学生喜欢有声音地进行阅读或者读到哪里就用笔指到哪里，招致思想遭到动作的限制，这是不好的习气。
其次，有的学生在阅读中碰到生词就手足无措，要通知他们在阅读中见到不懂的单词不能立刻查找字典，要学会猜想生词的含义，能够经过上下文的语境或构词法，如：同义词、反义词、转机关系、因果关系等暗示猜想词义，进而教会学生控制根据上下语句猜想生词意义的办法。
再次，在阅读中要防止逐词阅读，逐词阅读会影响阅读速度，有的学生花过多时间在那些难词或生句上，糜费很多答题时间。
阅读时，与问题或者中心无关的详细细节能够略过，关于一些生词，能够先跳过，以坚持思想的流利性、连接性，从而快速找到相关信息。
最后，要学会运用略读和查读的办法。
略读，是一种快速通览全文的阅读办法，它请求对文章的内容有整体的把握，在脑海中留下大致印象和有用信息，进而弄分明五个w(when，where，who，what，why)的内容。
这些内容能够让学生理解文章的主要信息和的写作企图等，在略读时，要省去文章的细节局部，留意开头段和结尾句。
试论如何提高中职学生的英语阅读能力
试论如何提高中职学生的英语阅读能力英语阅读是中职学生英语学习的重要组成部分，也是磨练学生语言能力和扩展知识面的有效途径。
然而，由于中职学生对于英语语言环境的缺乏以及学习时间的限制，他们普遍遇到了英语阅读能力薄弱的问题。
为了帮助中职学生提高英语阅读能力，本文将从培养阅读兴趣、提升词汇能力、掌握阅读技巧、拓展阅读题材等方面进行浅谈，旨在为中职学生打开英语阅读的大门。
一、培养阅读兴趣中职学生往往对英语阅读缺乏兴趣，这与学生较少接触真实的英语语言环境有关。
因此，教师可以创设良好的学习环境，激发学生的英语阅读兴趣。
首先，教师可以引导学生选择适合自己水平并且感兴趣的阅读材料，如英语报纸、英文小说、英文博客等。
其次，教师可以组织学生多参加英语阅读比赛，以此激发学生的学习热情。
最后，教师还可以通过引导学生分享阅读心得等方式，培养学生对英语阅读的乐趣和自信心。
二、提升词汇能力良好的词汇基础是提高英语阅读能力的基础。
中职学生往往词汇量有限，因此，教师需要通过多种方法来提升学生的词汇能力。
首先，教师可以通过背单词、运用单词卡片等方式来扩充学生的词汇量。
其次，教师可以结合课堂教学，引导学生通过词根词缀的方法来记忆和理解词汇。
此外，教师还可以鼓励学生多读英文原版的书籍，通过上下文推断词义，进一步提升词汇能力。
三、掌握阅读技巧英语阅读技巧的掌握对于提高阅读能力至关重要。
对于中职学生而言，他们往往在阅读过程中遇到困难的原因是理解题目时缺乏条理性，导致阅读速度较慢。
因此，教师可以通过以下方式帮助学生掌握阅读技巧。
首先，教师可以引导学生在阅读前先浏览全文，了解文章的大致内容和结构。
其次，教师可以教授学生如何利用上下文和关键词来判断句子的意思，提高理解能力。
最后，教师还可以引导学生学会分析和总结文章的主旨句、关键词等，从而加快阅读的速度。
四、拓展阅读题材中职学生被动的英语阅读材料往往是课本中的文章，但这种限制性阅读方式无法培养学生对不同题材的英文文章的理解能力。
提高中职英语阅读理解能力的策略初探
提高中职英语阅读理解能力的策略初探引言英语是一门重要的外语，对于中职学生来说，提高英语阅读理解能力对于学习和工作都非常重要。
然而，许多中职学生在英语阅读方面遇到了困难。
本文将探讨一些提高中职英语阅读理解能力的策略。
策略一：建立坚实的基础要提高英语阅读理解能力，首先需要建立坚实的英语基础。
中职学生应重点学习英语的基本语法、词汇和常用句型。
掌握这些基础知识将有助于理解英语句子的结构和含义。
此外，学生还应该注重听力和口语的训练，这将有助于提高对于英语文章的理解能力。
策略二：拓宽阅读范围要提高英语阅读理解能力，需要不断拓宽阅读范围。
中职学生可以阅读各种不同类型的英语文章，如新闻、故事、科技文献等。
通过读不同领域的文章，学生可以了解不同的词汇和表达方式，并提高对于各种不同主题的理解能力。
同时，阅读英语杂志和报纸也是提高阅读理解能力的有效途径。
策略三：培养阅读技巧阅读技巧是提高英语阅读理解能力的关键。
中职学生可以学习一些有效的阅读技巧，如快速浏览文章、精读重点部分、注意文章结构等。
此外，学生还可以学习使用上下文推测词义的技巧，这将有助于理解文章中一些生词和不熟悉的词汇。
策略四：做好阅读准备工作在进行英语阅读之前，中职学生应该做好一些准备工作，以提高阅读理解能力。
首先，学生可以先了解文章的主题和背景知识，这将有助于对文章内容的理解。
其次，学生可以预测文章的结构和可能的重点内容，这将使阅读更加有目的性。
最后，学生可以提前查阅相关词汇和短语，以便更好地理解文章。
策略五：勤于练习提高英语阅读理解能力需要勤于练习。
中职学生可以通过做阅读理解题来提高自己的阅读理解能力。
可以选择一些适合自己水平的阅读材料，并结合阅读理解题进行练习。
通过不断练习，学生将提高自己的阅读速度和理解能力。
结论提高中职英语阅读理解能力是一个需要长期努力的过程。
中职学生可以通过建立坚实的基础、拓宽阅读范围、培养阅读技巧、做好阅读准备工作和勤于练习等策略来提高自己的英语阅读理解能力。
浅谈提高中职生英语阅读能力的有效途径
浅谈提高中职生英语阅读能力的有效途径提高中职生英语阅读能力的有效途径随着全球化发展的加速和国际化交流的频繁，英语已经成为人们越来越重要的工作、学习和交流工具。
英语阅读是英语学习中的重要环节，对于中职生来说尤其重要。
那么，如何提高中职生英语阅读能力，让他们能够更好的适应未来的学习和工作环境呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、积累词汇量英语阅读中单词量的积累是非常重要的。
因为只有掌握足够的词汇，才能够更好地理解句子和文章的意思。
中职生可以通过多读英语文章，积累单词量。
另外，还可以学习一些英语单词的词根、前缀和后缀，从而通过“拼音识词”的方法有效地扩大词汇量。
同时，中职生还可以通过阅读英文原版小说或者杂志等，积累生词并提高阅读水平，这样可以更好地理解全文的主题和意义。
二、培养语感英语阅读不仅仅是单独阅读每个单词，还需要通过一定的语感对句子和文章进行理解。
因此，培养语感也是非常重要的。
中职生可以通过阅读各种英文原版书籍，了解并学习英语语言的结构和规则，不断提高语感。
同时，在读取英文文章时，也应注重语音语调、语境等的感知和运用，从而提高阅读的准确性和连贯性。
三、注重阅读技巧阅读技巧是提高英语阅读能力的关键。
中职生需要学会运用对照、猜测及推断等技巧，提高关键信息的抓取能力。
同时，通过抓取主题句、关键句或关键词等方法，提高文章的整体理解能力。
其他的一些阅读技巧，可以在具体的阅读时，根据具体的情况，灵活采用。
四、广泛阅读阅读量的多少与阅读能力的提高程度成正比。
因此，中职生要不断扩大阅读的范围，增加阅读量。
阅读范围可以从课本、报刊、杂志、小说等多方面进行扩展，这样可以更好地积累词汇及了解语言的应用。
同时，还可以开拓眼界，拓展知识面，从而更好地提高英语阅读能力。
五、定期背诵通过定期背诵英语文章、诗歌、单词等，中职生可以通过声音和形象来加深记忆。
这样可以更好地掌握语言的结构和规则，从而提高英语阅读的准确性。
此外，更重要的是，背诵可以培养记忆力，掌握文化背景知识，从而更全面地提高英语学习和阅读的水平。
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提高中职英语阅读理解能力的方法及途径探析
【摘要】英语阅读是英语教学中不可少的一部分，它能够拓展学生的词汇量，使学生形成一种语感，对英语国家的文化背景予以了解。
然而现阶段，中职生的英语理解能力不高，并且水平也未得到提升。
根据这一情况，笔者进行了一番探索与分析，制定了提高中职生英语阅读理解能力的方法及途径，确保学生英语阅读水平的提高，从而实现教学目标。
【关键词】中职英语；阅读理解；途径；方法
中职英语的教学任务是为社会培养一批批应用型、实用型和职业型的人才，他们都是语言的实际运用者，随着社会的快速发展，国际往来越来越频繁，使得书面的语言信息显得越发重要。
要想提高学生的英语阅读理解能力水平，就必须要求学生平时学习中不断的积累所学知识，增强自身理解力，充分掌握方法，加强阅读。
同时，还需要教育者正确的指导与分析，树立良好的心态，师生携手并进，加强思考、总结，英语阅读水平会有很大的提升。
1 中职英语阅读理解能力中存在的问题
1.1教育者方面的问题
我们可以从阅读能力中看出英语学习者的综合能力，而英语阅读能力的提升并非一朝一夕的事情，不仅与学生自身的努力分不开，而且还需教育者不断的引导。
阅读理解教学过程中，大部分教育者都十分的重视单词、短语、语法等方面的知识传授，而完全的忽视了阅读材料自身所要表达的信息，将阅读理解当做了材料翻译。
1.2学生方面的问题
中职生往往会因为英语基础水平差而厌烦英语学习，多数学生没有养成正确的学习习惯及行为习惯，不仅不满意自己的英语学习状况，而且自信心也极低；甚至有学生觉得只要学习与掌握好专业技能即可，语文、数学、英语等课程学的好不好无所谓。
面对这种情况，必须培养学生英语学习的自信心和学习热情，才能不断增强中职生的英语阅读理解能力。
此外，有部分学生将阅读当做是朗读，将理解当做了语感，根本没弄清楚文章中到底讲的是什么事情，也不明白文章中所要表达的“理”，虽会阅读，但迷糊的很。
1.3教学策略方面的问题
教育者应始终根据中职生在英语阅读学习方面兴趣、热情不高的情况，在教学方法、精讲、略讲上努力一番，这样即调动了学生的学习兴趣还培养了他们良好意志的形成，而只要意志变为了一个人固有的特性，那么，他就会养成相应的习惯。
教育者不要错误的认为学生记住了、读熟了、背会了就达到了理解目的，将考试成绩水平当做对学生阅读理解能力的指标进行衡量，从源头上舍本逐末。
2 提高中职生英语阅读理解能力的方法及途径
2.1调动中职生英语阅读兴趣
兴趣是学好任何一门课程的基础，英语也不例外；所以，教育者在教学过程中应通过先进的多媒体手段为学生营造良好的英语学
习环境，不断调动他们的英语学习兴趣；始终用英语组织课堂教学，通过美妙的语音和语调来感染每位学生，通过生动幽默的语言来启
发每位学生，让学生在一种自由、愉悦的氛围中学习知识，并且，教育者还应提供给学生充足的语言实践机会，比如，可让学生通过英语形式写值日报告、英文短剧表演等；让学生充分运用自己已掌握的英语词语或者句型进行表达，以实现学生们的表现欲望，亲身体验英语学习所带来的乐趣。
2.2改善教材内容
学生之所以对英语阅读不感兴趣，很多时候都是因为英语教科书难以吸引十几岁学生的注意，因此，他们对英语课本中的内容毫无兴趣。
而正是因为缺乏兴趣造成学生处在被动阅读状态下。
学生根本没弄清楚阅读的最终目的及意义，并且，也从不积极主动的寻找科学合理的阅读方法，从而出现了为了读而读，并非建立在理解的基础上而读的局面。
实际教学过程中，教育者应针对学生的兴趣特征，正确的选择可以提供鲜活信息的材料当做课堂教学例文。
比如，可以选择时事类的新闻、散文、诗歌、或者是剧本台词，让阅读理解与现实相贴近，与现代社会相适应。
2.3强化语法知识的学习
语法知识的认知、分辨、理解、应用对于英语阅读能力水平的提高意义重大；语法知识的掌握必须达到以下标准：具有较高的固定短语和结构的识记能力；懂得理解和分析复杂的难句。
唯有达到这些，学生的语法知识才会更加的巩固，才会懂得应用，进而形成良好的语言理解力与分析力。
2.3.1固定短语和结构。
give a speech to somebody 给某人做报告
fight for something 为某事而奋斗，斗争
contribute to something 为某事做贡献
have a good time 玩得愉快
it + is + adjective +for somebody + to do something 对某人来说做某事是怎样
像上面这些短语和结构，需要学生努力记忆，唯有充分掌握这些基础的东西，学生的阅读能力才会潜移默化中提高。
2.3.2 复杂难句的理解和分析。
there was a time when women had no right to vote， could not go to university or choose their jobs.此句中出现了两层的并列结构：had no right to vote 和could …jobs是第一层；go to university 和 choose their jobs 为第二层。
the most important thing we can learn about water is that we must protect it and use it wisely. 此句中有一定语从句，一表语从句和动词短语的并列结构。
它们分别是：we can learn about water； the thing is that…；protect it and use it . they find themselves surrounded by colorful rocks， fishes，seashells and plants， all waving and moving slowly in the blue water. 本句里有一句型结构，非谓语动词和名词并列结构，即find +somebody +动词过去分词，waving…water，rocks …plants.
复杂句的分析与理解属于一项较为繁重的任务，不过，一旦学生具备了该方面的能力后，他们的英语理解能力将会不断提高。
2.4熟悉文章的体裁与选材，强化课外阅读
熟悉文章体裁是十分重要和必要的；通常而言，文章体裁共有描写文、叙述文、说明文、议论文四种；描写文可以描写一个人、一个地方、一个景物；叙述文中通常涵盖了背景、材料选择、组织形式、目的等方面；说明文可通过举例法、分类法、对比法、因果法等来说明事物；议论文主要由论点、论据，逻辑与作者的观点组成；关于文章的选材可以是多样化的，比如，故事、新闻、生物、历史等。
要想对上述所有东西加以全面掌握与了解，就必须强化学生的课外阅读，不断扩大自己的知识面，提升阅读水平。
2.5正确评价
教学过程中，教育者应采用诸多的指标来衡量学生的阅读理解能力，比如，在英语课堂实践教学过程中要求学生总结内容梗概、哲理道理、中心思想等，课余时间要求学生详细的写下自己的心得体会，进行资料的收集等，调动学生的热情及兴趣，并且，还要适当的辅以过程控制，让学生在有限的时间里做有意义的事。
综上所述可知，加强英语阅读能力的培养与训练，对中职生阅读技能的提高帮助很大，不过，学生掌握了阅读策略并不就意味着阅读水平有所提升。
学生的年龄、兴趣、认知特点、个性差异以及已具备的学习经验等都会一定程度上影响到阅读理解。
所以，教育者不可忽视这些因素，应正确引导帮助学生独立制订相应的学习计
划，同时，结合自我评价不断完善自己的学习计划。
加强学生实践，扩大阅读量，逐步提升。
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