《C++程序设计》课程标准

《C++程序设计》课程标准
适用专业：五年制计算机应用专业。

一、前言
(一) 课程的性质
本课程是计算机应用等专业的专业基础课，它要以计算机导论课程的学习为基础，主要培养学生计算机编程基本思想和基本技能，为后续的应用性课程和系统开发课程的学习打好面向对象的软件设计基础。

对学生今后从事软件编程提供项目的工程化设计方法和能力平台。

（二）课程基本理念
以工作过程为导向的高职课程体系，要求课程设计要基于工作过程，充分体现工学结合的特点，以真实的工作任务或产品为载体来实施课程整体设计。

课程标准设计的思路首先应依据专业人才培养方案中关于人才培养目标的阐述，明确课程目标；其次应结合职业教育课程观、教学观、能力观，基于软件工程的开发过程，以项目化教学来组织课程内容，在课程内容的选择与排序中，以软件工程实施的不同阶段、典型任务为载体，将课程内容划分为互相联系的学习情景；第三应通过对各学习情景中学习目标、主要内容、授课方式、师生要求等各项内容的描述，来规范课程所要求的内容；第四应通过对课程内容的选取和组合，以一个完整的项目为载体，完成课程的实施；最后，通过对项目实施过程中各个环节的考察和评价，来完成对课程的评鉴与考核。

（三）课程设计思路
该课程是依据计算机信息管理和应用电子技术等专业的工作任务与职业能力分析表中的程序设计工作项目设置的。

其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理
论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

项目设计以学生编程能力的培养为线索来进行。

教学过程中，要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、课程设计等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。

教学效果评价采取过程性评价与结果性评价相结合，理论与实践相结合，理论考试重点考核与实践能力紧密相关的知识，重点评价学生的职业能力。

二、课程目标
（一）总体目标
通过本课程的学习，使学生系统地掌握面向对象程序设计的思想和过程，进一步培养学生程序设计的方法和能力，加深对面向对象高级语言的特点和基本语言要素的理解，针对C++语言中的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的程序设计任务，同时强调好的程序设计风格。

（二）具体目标
1.知识目标
要求学生在掌握C++语言的基本知识的同时，掌握C++语言的编程性技巧和上机调试程序的方法，掌握程序设计的常用算法。

能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用其分析、设计和解决类似问题，能举一反三。

2.能力目标
●能够根据用户需求编制出符合用户要求的程序；
●能够根据给出的程序设计方案，用C语言代码完成设计方案的实现；
●能够根据企业用户的需要，制定出符合规范的需求说明书；
●将计算机技能模块与实际应用有机地结合在一起，力求实现学习与岗位技能学习的零距
离。

3.情感目标
（1）激发学习C++程序设计课程的求知欲，形成积极主动地学习、应用所学知识的良好态度。

（2）体验《C++程序设计》课程学习的辛苦，培养克服困难的勇气和信心，培养团队协作、共同提高的合作意识。

（3）培养学生理论联系实际的工作作风、严肃认真的工作态度以及独立工作的能力。

三、内容标准
四、课程实施建议
（一）教学建议
1.在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。

2.本课程教学的关键是任务驱动，应选用典型项目为载体，在教学过程中，教师示范和学生上机操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合。

3.在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，提高学生的岗位适应能力。

4.在教学过程中，要应用多媒体、投影和演示等教学资源辅助教学。

5.在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新内容发展趋势，贴近生产现场。

为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。

6.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。

（二）考核方式和评价方法建议
1.考核方式
学生的期终学业成绩由平时（30%）、月考（20%）、期末（50%）三部分考核的得分之和(满分为100分)进行认定。

用公式表述为：学业成绩=平时（30%）+月考（20%）+期末（50%）。

2.评价建议
（1）评价原则：强调评价对教学的激励、诊断和促进作用；坚持过程评价与结果评价相结合、全面评价与单项评价相结合、阶段评价和日常性评价相结合、老师评价和学生评价相结合等原则。

（2）评价内容：评价要体现本课程的基本理念、课程目标和内容标准。

评价内容可从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对学生进行评价。

（3）评价方法：本课程，可采用课堂表现、辅导答疑、上机操作等多种方式进行综合评价。

（4）组织实施：教学评价应在学校的统一领导下，由课程的任课教师、学生等组织实施评价。

（三）教材编写建议
1.必须依据本课程标准选用教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。

2.教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和工作项目要求，结合职业技能证书考证组织教材内容。

引入必须的理论知识，增加实践实操作内容，强调理论在实践过程中的应用。

3.教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对影视后期制作的认识。

教材表达必须精炼、准确、科学。

4.教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新内容、新技术及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

5.教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。

（四）实训设备配置建议
（五）课程资源开发与利用建议
1.注重幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。

同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

2.积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。

同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

3.产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“工学”交替，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。

4.建立本专业开放实训中心，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

五、其他说明
本课程在一个学期内完成，采取理论与实践一体化的教学模式。

本课程以理论知识够用为前提，开展项目式训练，强调项目式学习和训练。