冀教版小学数学 一年级下册 《第二单元 认识钟表：第1课时 认识整时》教学设计
认识整时
【教学目的】
1、经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。
2、知道钟表在生活中的应用，会看整时。
3、感受时间与生活的密切联系。
【教学重、难点】
初步认识钟表，知道钟表在生活中的应用，会看整时。
【课的类型】
新授课。
【教学准备】
电子表。
【教学方法】
讲解、演示等。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、引入新课
1、老师出示教材图片。
2、师：同学们年三十你们都有什么活动啊？（生：XXX。
）
3、师：我听到很多同学都说会看春节联欢晚会是吗？
（屏幕出示晚会开场视频：开场舞蹈。
）
4、你知道节目的开始时间吗？（生：晚上。
生：八点。
）
1/ 3
5、看来同学们都很聪明！在生活中很多需要计时的情况，今天这节课我们就一起来看看时间的读法吧。
6、先来看一下本节课的学习目标，请同学们默读，了解一下这节课你要学会哪些内容。
7、（屏幕出示学习目标，学生默读）
二、自主学习
1、师：聪明的同学们，一起来看一看生活中会遇到的读时间的问题。
2、（屏幕出示问题，教师指名读信息）大家来试着像屏幕上这样读一下钟表表示的时间。
3、（屏幕出示题目，学生尝试在练习本上写出时间，写完后教师随机抽取学生的作业展示出来）
4、师：同学们写的真的很棒！
三、交流展示，互帮互学
1、师：我发现很多同学都有了自己的解题思路，把你的想法和答案与你们小组内的同学交流一下吧！（各小组长组织本组进行交流，教师巡视，指派具有典型性答案的学生进行展示。
）
2、教师引导学生共同评价答案。
3、教师根据学生的写法进行小结，并对各小组的活动情况予以总结。
4、小组内交流，教师指派展示，由对抗组同学对展示学生的答案进行点评。
2/ 3
5、教师评价展示交流情况，然后总结答题方法。
当堂检测
课后习题：第8页第2题。
3/ 3。
冀教版一年级数学下册第二单元 认识钟表教案1认识整时
1 认识整时教学内容：教材第7～8页,认识整时,感受时间与生活的紧密联系。
教学目标：1、结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上认识整时的过程。
2、会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。
3、积极参加交流活动,感受时间与生活的紧密联系。
教学重点、难点：重点了解钟面上表示的整时。
难点认识钟面上表示的整时。
教学准备：课件、教具钟表、学具钟表。
教学过程：（一）导入（猜谜）谜语：我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手!猜猜是什么? (钟)师：说说钟表有什么用?(指名说)师：钟表可以告诉我们具体的时间,提醒我们珍惜时间。
钟表的种类很多,让我们一起去了解一下。
(课件展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表等)设计意图：良好的开端是成功的一半,孩子喜欢猜谜语,所有用谜语导入能吸引学生的注意力,激发了学生参与学习的热情。
（二）探究新知1、认识钟表师：首先,老师要带你们去钟表店看看,出示课件欣赏师：同学们看到钟表的样式多不多呀？生：多。
师：我们可以看到它们的形状和样子各不相同,请同学们仔细观察一下它们的钟面,看看它们的钟面上有哪些相同的地方,钟面上都有些什么？（板书：钟面）师：同学们说钟表上一共有几个数字？生：12个数字。
师：钟面上还有什么？生：指针。
出示课件。
师：那你们知道钟表上这个又短又粗的针叫什么名字吗？（时针领读）那你们知道这个又细又长的针叫什么名字吗？（分针领读）还有吗？（有些细心的同学还会发现生活中很多钟表上还有一根更细更长针,它的名字叫秒针（秒针领读）。
师总结：钟面上有12大格,有时针、分针、和秒针三个指针。
现在钟面同学们都认识钟面了,接下来,我们我们去认识时间。
设计意图：用各种各样的表来吸引孩子的注意力,激发学生上课的热情,同时为后面对整时的了解做铺垫。
2、认识整时。
师：你们看过春节联欢晚会吗？（生答）老师想考考你们,你们谁知道春节联欢晚会的时间是几点？（我们可以说8点,也可以说8时。
小学数学冀教版一年级下册 二 认识钟表《认识整时》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学冀教版一年级下册二认识钟表《认识整时》优质课公开
课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.使学生认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字。
2.使学生结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。
3.使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4.培养学生的观察力和动手操作能力。
2学情分析
钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.
3重点难点
教学重点:认识钟面及整时。
教学难点:认识钟表及整时。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、创设情境，谜语导入
1、师导言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.
师说谜语: 嘀嗒嘀嗒当当当 ,
会走没有腿 , 会说没有嘴 ,
它会告诉你 ,
什么时候起 ,什么时候睡。
师:谁猜到了这是什么?
生可能说:闹钟, 师可引导说:钟表(板书:钟表)
2、认识各种不同类型的钟表。
师:请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧!。
一年级下数学教案认识钟表认识整时冀教版
认识钟表—认识整时教学目标：1、认识钟表的时针和分针，结合学生的生活经验学会看整时，并知道整时的表示方法。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、教育学生要遵守和爱惜时间的好习惯。
教学重难点：【学习重点】1、认识钟面，认识整时。
2、知道整时的两种表示方法。
【学习难点】初步建立时间观念。
教学过程：导入新课师：同学们，首先我们猜个谜语。
师：同学们，你们知道这是什么吗？生：钟表，闹钟，......师：你们可真聪明！猜对了！接着，雒老师带着大家到钟表店里去逛一逛。
（教师用课件出示出来。
）师：你们看，这里有各式各样的钟表。
有可以在墙上挂的挂钟，有可以放在桌上的座钟，还有手表，电子钟，秒表，......你们喜欢吗？生齐声回答：喜欢。
师：那钟表能告诉我们什么呢？生：时间；能叫我们按时起床，上学；......师：看来，掌握时间对我们每个人都非常重要，那这节课我们就一起来认识钟表。
（板书课题）【讲授】1、初步认识钟面。
教师出示模型大钟面，请大家仔细观察钟面上都有什么？同桌交流。
师：谁能到前面来给大家指指在钟面上你发现了什么？学生展示他的发现，有12个数字，有两根针，......师：你观察得可真仔细！那你们知道这两根针叫什么名字吗？生：时针，分针。
师：怎么来区别时针和分针呢？请大家再仔细观察自己的小钟表，同桌交流。
生：分针又长又细，时针又短又粗。
师：真棒！请大家一起来齐读两遍。
师：那我们平时看到的时针和分针是静止不动的吗？对，时针和时针要有规律的转动起来才可以帮我们记录时间。
那它们是怎样转动的呢？咱们一起用手比划比划。
以后我们把跟时针和分针转动的方向叫做顺时针方向，相反地叫逆时针方向。
2、认识整时（1）师：你知道小闹钟叫醒奇奇的时间是多少吗？生：7点；7点整；......师：大家说的都很好，但在我们数学上要学着说说7时，跟老师一起说7时。
学生跟读两遍。
师：你是怎么知道这是7时的？生：分针指向12，时针指向7，就是7时。
冀教版一年级下册数学教学设计-认识钟表
冀教版一年级下册数学教学设计-认识钟表认识钟表素质教学目标：【知识与能力】1.组织学生认识钟表的表面，认识时针、分针。
2.组织学生结合生活情景学会看整时和半时。
【过程与方法】引导学生自主学习，小组合作学习【情感与态度】1.引导学生初步建立时间观念，培养学生从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
2.培养学生的观察、操作、概括能力。
教学具准备：教具实物钟，一块电子表，若干张钟面，多媒体课件教学过程：一、谜语导入1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家唱一个谜语，请你们猜一猜老师唱的是什么？仔细听。
（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。
2.师：猜猜这是什么？3.师：同学们，你们见过钟表吗？在什么地方看见过？钟表有什么用处呢？今天，我们就来认识钟表（板书课题）二、交流认识钟面1.师：同学们你们注意过吗？钟表的表面上都有些什么呢？2.学生回答，充分交流，利用实物重点强调：钟面上有12个数字，按1.2.3.4……12的顺序正好围成一圈；相机指导学生认识钟面上的时针和分针。
3.你还知道那些钟表知识？9点钟也叫9时（设计意图：让学生充分交流自己在平时获得的有关钟表的知识，从而是使学生把数学与生活紧密联系起来，同时也为认识整时.半时做好准备）三、认识整时、半时。
（一）新授1.师：钟表没有嘴，但却能告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
看，有了他的提醒，聪聪的星期天安排得多好啊！2.（课件出示聪聪的星期天）师：同学们看看聪聪几时在干什么。
⑴学生自己观察⑵同桌交流⑶全班汇报交流，说出聪聪几时在干什么，并说出你是怎么看时间的。
（设计意图：培养学生的观察能力，自主学习的能力，并在小组交流中能在会认表的同学的带领下，使不会认的学生也慢慢领悟到看整时和半时的方法。
相机进行思想教育。
）3.议一议：仔细看图，聪聪放风筝和睡觉的时间有什么不同？（学生回答：一天里有两个9时，一天有上午9时和晚上9时之分。
《认识整时》(说课稿)冀教版一年级下册数学
认识整时一、教学目标1.了解小时的概念。
2.会用整时表示时间。
3.能够自主、准确地报时。
二、教学内容1.讲解小时的概念。
2.教学整时的表示方法和读法。
3.练习报时。
三、教学重、难点1.重点：理解和掌握整时的概念和用法。
2.难点：正确运用整时进行报时。
四、教学过程1. 导入新知1.引导学生观察教室的钟表，询问他们许多分钟等于1个小时吗？然后学生回答不等。
2.提示学生1个小时等于多少分钟，学生回答60分钟。
3.然后老师向学生介绍小时的概念，告诉他们，1小时等于60分钟。
2. 整时的表示方法和读法1.老师使用黑板或白板上写数字1、2、3等，介绍1、2、3个小时的表示方法。
2.详细地讲解1个小时、2个小时、3个小时如何用整时表示。
如：1小时可以表示为1h，2小时可以表示为2h，以此类推。
3.与学生重复表示和读取1、2、3个小时的整时数。
3. 练习报时1.老师向学生展示或播放计时器，让学生回答现在几点了。
然后老师告诉学生：“8点整数”表示“8点整”。
2.继续练习，提出更多的时间问题，让学生练习在用整时表示时间方面的准确性。
3.教师更换计时器上的时间，并要求学生报时。
如：现在是3点整数。
4. 拓展训练老师可以将钟表作为练习的一部分，让学生读取时钟上的数字，并表示时间。
老师还可以让学生画出他们每天的时间表，从而加深他们对整时概念的理解和应用。
五、小结通过本节课学习，大家能够理解小时的概念，掌握整时的表示方法和读法，并可以独立、准确地报时。
整时概念是数学和生活中重要的一环，学生需要掌握它们。
在下一步的学习中，我们将继续深化小时的概念，并学习如何使用半小时和分钟数表示时间。
六、作业完成课堂上的作业和其他相关练习，强化小时的概念，并进一步提高学生对整时的理解和应用。
(完整word版)冀教版一年级下册第二单元《认识钟表》《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教课方案南街小学张春燕教课内容：冀教版小学数学一年级下册册第二单元 P7-8 教课目的：1 知识与技术 . 经过着手操作初步认识钟面，认识钟面特色：时针、分针及钟面上的数字，感觉生活情境，会看整时，会用两种方式表示整时。
2 过程与方法 . 经过察看、操作、交流等活动，发展数学思虑能力，培育研究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3 感情态度与价值观 . 交流生活与数学的联系，初步成即刻间观点，自觉养成恪守和珍惜时间、合理安排时间的优秀习惯。
教课要点：认识钟面特色，会看、表示整时。
教课难点：会看整时，会用两种方式表示整时.教课过程：一、谜语导入，走进“钟表”1、大家喜爱猜谜语吗？“我有一个好朋友，滴答滴答不断走。
叫我学习和歇息，真是我的好帮手！”猜猜它是谁？闹钟（钟表）闹钟是钟表家族中的一员，此刻让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！2、课件出示一些美丽的钟，教师发问：你喜爱这些钟表吗？学生回答后，教师揭露课题：是啊，钟表不单外型美丽，还能够告诉我们时间，这节课就让我们一同来认识钟表。
（小眼睛看黑板）（板书：认识钟表）二、自主研究，认识钟面1、察看钟面。
请同学们先察看钟面上有什么，2、介绍钟面。
把你察看到的的钟面介绍给大家。
认识了钟面，知道了时针、分针、（学生自由讲话）12 个数、 12 个格组成一个美丽的钟面。
三、察看操作，深入感觉钟表同学们喜爱过年吗？过年我们能够穿新衣服，吃饺子。
和爸爸妈妈出去旅行，还能够看春晚，那么谁知道中央电视台的春节联欢晚会是几点开始直播的呢？（出示图片）同学察看钟面上时针、分针分别指向几呢？分针指着 12 ，时针指着 8，就是 8 点，8 点也叫做8 时。
再想想，清晨我们几点起床呢？同学们察看七点时分针、时针分别指向几呢？分针指着 12 ，时针指着7，是 7 时。
（板书： 7 时）同学们察看 5 点时分针、时针分别指向几呢？分针指着 12 ，时针指着5，是 5 时。
冀教版一年级数学下册《认识钟表》 教学设计
引导学生总结全课
首先出示问题
1钟面上有几个数字？有几颗针？长针叫什么？短针叫什么
2整时的时候分针总指（）时针指（）就是（）
学生思考1-2分钟，举手回答。
教师则以思维导图的形式形成板书写出来。
在这个环节中，设计意图我随机点名提问小朋友，是想让每个孩子都动脑思考，也许会提问到自己，孩子回答不完整的地方有别的小朋友补充完整后在重复一遍加深理解。
（3）应用新知，解決问题。（4）引导学生总结全课。
第一个环节创设情境，诱发兴趣在这个环节中，大约需要3-5分钟。
我是这样设计的
首先先出示谜语和录音让大家猜谜，
当同学们猜出钟表后，再说说
自己见过哪些钟表。这样引出课題。
我这样设计的问题意图是
这样设计的目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，
二、第二个环节自主参与，探索新知（15-20分钟）
我是这样设计的
在这一环节大约需要15-20分钟。
第一步聚：认识钟面
（1）观察钟面：学生先观系钟面，看你发现了什么？
（2）学生交流、反馈（得出以下几种答案）。
钟面①有12个数字②有2根指针，长针和短针。（又细又长，叫分针，又粗又短，叫时针。）
学生出现情况：
教师应对方法：
在小组交流的环节中，我在设计这个问题的意图，注重利用学生已有的知识经验，让学生观察钟面，把自己发现的与同桌交流，举手汇报，充分的让学生说说，培养了学生语言表达能力。
3、第三个环节
应用新知解决问题（8-10分钟）
在这一环节中寓教于乐，大约需要10-15分钟。
在这里我主要设计了三大板块，
1、动手拔一拔，说一说
（让学生在师生互、生生互动的
过程中，应用新知，在愉快中现固新知识）
最新冀教版小学一年级数学下册认识整时 (1)教案(精品教学设计)
认识时、分教学目标：1．让学生认识钟面，了解时针、分针。
2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。
3．通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
4．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重点：1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。
2．会认读整时。
教学难点:使学生会看整时。
教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。
学具准备：有时针、分针的钟面模型。
实物钟。
学情分析：让学生经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程，感受时间与生活的密切联系，学会有计划地、合理的安排自己的作息时间。
本单元对学生的后继学习起着重要作用。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣1．猜谜语。
师：今天，老师给大家带来了一个谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
猜猜它是谁？生：钟表。
2.师：对，是钟表。
谁能说说钟表在日常生活中对我们有什么作用呢？（学生自由发言）3.既然钟表对我们的作用很大，那我们首先就要认识它。
今天，我们就来学习有关钟表的知识——认识整时。
（板书）二、借助经验，认识钟面。
1.小组合作：请同学们拿出自己准备好的实物表。
认真观察钟面，通过观察，你发现了什么？2．小组交流。
请在小组内说一说你的钟面上有什么？3．汇报评价。
4．师生小结。
师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。
（课件出示钟表）【让学生再次感知钟表的几个特点。
】钟面的特点：①有12个数字；②有长针和短针；（课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针）③有12大格；……5.转动表针，观察时针和分针是怎么走的？总结：时针、分针是沿着同一个方向同时走的，时针走得慢，分针走得快。
【借助学生生活，获得有关钟表的经验，让学生认识了钟面，为后面的学习打下基础。
】三、自主参与，探索新知认读整时。
刚才我们认识了钟面，那么钟面上所表示的时间又该怎么认识呢？1.首先请大家看一段视频。
认识整时-冀教版一年级数学下册教案
认识整时-冀教版一年级数学下册教案一、教学目标1.认识整时，能够快速辨别整点时刻。
2.掌握“几点几分”的说法和表示方法。
3.通过生动有趣的教学活动，培养学生良好的时间意识。
4.提高学生观察能力和判断力，增强学生的自信心和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识整时和“几点几分”的说法和表示方法。
2.教学难点：通过各种生动有趣的教学活动，使学生真正理解时间的概念，培养学生的时间意识。
三、教学内容1.认识整时。
2.“几点几分”的说法和表示方法。
3.生动有趣的教学活动。
四、教学过程1. 导入：教师问学生：“现在是什么时间？”引导学生注意时间的变化。
2. 学习：1.教师板书“整点时刻”，引导学生编一段简短的动词串，例如：“七点整，八点整。
”2.教师板书“几点几分”的形式，例如7:00。
引导学生辨别不同的时间，并将这些时间点标注在钟表上。
3.教师通过各种生动有趣的游戏和活动，帮助学生真正理解时间的概念。
例如，将学生分成小组，让他们用身体表现出7:30、8:15等时间点。
3. 练习：1.让学生模仿教师说出时间点，或者问他们现在是什么时间。
2.让学生分成小组，自行制作一个12小时的钟表，并在上面标注出整点时刻和其他时间点。
4. 总结：1.教师回顾本节课的重点，并强调学生要培养好时间意识。
2.教师让学生自我总结学习的过程和经验。
五、教学反思本节课的教学目的是让学生能够认识整时和掌握“几点几分”的表示方法。
通过各种生动有趣的教学活动，让学生真正理解时间的概念，培养学生良好的时间意识。
在教学中，我采用了很多互动形式的教学活动，如小组合作、身体表演等，这样能够更加生动有趣地展示时间的概念。
在评估学生学习效果时，我发现学生的时间意识和阅读时间的能力有所提高，但是仍然需要进一步加强实践和训练。
同时，在下一堂课中，我将更加注重和学生互动，让学生自主思考和探究，更加深入理解时间的概念。
最新冀教版小学一年级数学下册认识整时教案（精品教学设计）
最新冀教版小学一年级数学下册认识整时教案（精品教学设计）《认识时、分》教学设计教学目标1、结合熟悉的事情，经历看图说话，观察钟面，拨动表针等，认识时和分的过程。
2、知道时针走一大格的时间是一时，分针走一小格的时间是一分，1时=60分。
3、结合具体实例，体验1分有多长，培养珍惜时间的良好习惯教学重点建立1小时，1分钟的时间观念。
教学难点通过具体事例和实践活动，建立1时，1分钟的时间观念。
教学过程设计一、情境导入1、小朋友们你们喜欢看动画片吗？2、那你知道浙江少儿频道的动画片是几点钟播放的吗？3、你是怎么知道的？（看钟知道的）4、你真能干！学会看钟了。
我们生活中有许多形形色色的钟表，他是我们生活的好帮手。
（课件各种各样的钟表）学会了看钟表，就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。
5、今天我们就一起来看看亮亮什么时间在干什么？（课件出示）板书：认识时、分二、直观演示，探索新知（一）认识钟面1、根据你们平时的观察，你知道钟面上有什么？（数字：1～12，针：时针、分针、秒针，……）师根据学生说板书。
2、这12个数字把钟面分成了几份？（12份）3、通常我们把这12份叫作12大格，想一想，除了大格还分了什么？（小格），小格是怎样的呢？（观察钟面，分析小格）4、12和1之间是一大格还是一小格？一大个格之间是几小格？（5小格）5、你知道这一圈有几个小格吗？你是怎么知道的？（数一数）6、恩，数是个好办法！怎么数？（5个5个数）师：我们一起来数一数吧！7、现在你知道了吗？钟面一圈有几个小格？（60个小格）8、师小结：通过刚才的学习，我们知道了钟面上的12个数把钟面的一圈分成了12大格，一大格之间是几小格？（5小格）钟面的一圈也就有几小格?。